部编版语文八年级下第23课《马说》知识点归纳
发布时间:2022-11-10 17:23:07 来源:文档文库
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部编版八年级下第23课《马说》知识点归纳
一、文学常识
1、选自《韩愈文选·杂说》。韩愈,唐代文学家,字退之,“唐宋八大家”之一。
2、“说”是古代一种议论性文体,用于陈述作者对社会上某些问题的观点,也可以记事,都是为了说明一个道理。说的写法十分灵活,但讲究文采,跟现在的杂文大致相似。 二、重点字词 1、解释加点的字 (1)故虽有名马(即使) (2)祗辱于如隶人之手(只)(受屈辱) ...(3)骈死于槽枥之间(两骈驾一车,引申为并列) (4)一食或尽粟一石(吃)(有时) ...(5)食马者不知其能千里而食也(喂)(用如动词,日行千里) ...(6)外美不外见(“见”通“现”,显现)(7)安求其能千里也(怎么,哪里) ..(8)且欲与常马等不可得(想要)(能,能够)(9)策之不以其道(鞭打,驱使)(方法) (10)...鸣之而不能通其意(通晓,懂得) .2、一词多义 (1)食:一食或尽粟一石(吃) (2)其:安求其能千里也(它) ..食马者不知其能千里而食也(喂养) 其真无马邪(难道) ..不以千里称也(拿) 其真不知也也(恐怕) ..策之不以其道(按照) (4)之: 虽有千里之能(的) ..(3)而:千里马常有,而伯乐不常有(表转折,“但是”) 执策而临之(它) ..执策而临之(连词,表修辞) (5)策:策之不以其道(驱使) ..食马者不知其能千里而食也(连词,表并列) 执策而临之(马鞭) ..(6)虽:故虽有名马(即使) 策勋十二转(记载) ..虽有千里之能(虽然)
.3、通假字
(1)食之不能尽其材 “材”通“才”,才能 (2)食(sì)马者不知其能千里而食(sì)也 “食”通“饲”,喂养 读sì (3)其真无马邪 “邪”通“耶”,表疑问,相当于“吗” (4)才美不外见 “见”通“现”,显现 (5)其真无马邪 “其”通“岂”,难道 4、古今异义
(1)食马者不知其能千里而食也 古义:通“饲”,喂养;今义:指吃
(2)且欲与常马等不可得 古义:等同、一样 ;今义:等候,用在人称代词名词后表示复数或列举。 (3)安求其能千里也 古义:怎么 ; 今义:安全、安定、安装。 三、翻译:
1、世有伯乐,然后有千里马。千里马常有,而伯乐不常有
翻译:世上有了伯乐,然后才会有千里马。千里马经常有,而伯乐却不会经常有。 2、故虽有名马,只辱于奴隶人之手,骈死于槽枥之间,不以千里称也。
翻译:所以即使有了名马,也只能在马夫们手里受屈辱,和普通的民一起死在马厩里,不把它称作千里马。
3、食马者不知其能千里而食也。
翻译:喂马的人不知道它能日行千里,把它当作普通马来喂养。 4、且欲与常马等不可得,安求其能千里也。
翻译:想要跟普通的马等同尚且不可能,又怎么能要求它日行千里呢?
5、策之……,食之……,鸣之……,执策而临之曰:“天下无马!”
翻译:驱使它不能按照正确的方法;喂养又不能使它充分发挥自己的才能;听它撕鸣,却不懂得它的意愿。拿着鞭子,走到千里马的跟前说:“天下没有千里马!” 6、其真无马邪?其真不知马也。
翻译:难道真的没有千里马吗?恐怕是真不认识千里马吧! 四、课文内容理解
1、“世有伯乐,然后有千里马。千里马常有,而伯乐不常有”一句有何作用?
点明伯乐对于千里马的命运所起的决定性作用,突出了识马的重要性,概括了全文的中心论点。后人常用“千里马常有,而伯乐不常有”来比喻自己怀才不遇。 2、文中哪一句反映千里马悲惨命运?表达了什么情感?
语句:“只辱于奴隶人之手,骈死于槽枥之间”。情感:一个辱,一个死字,表达了作者的无限痛惜之情。
3、千里马为什么被埋没?(千里马被埋没的原因是什么?) 概括: 因为“食马的”无知
千里马被埋没的直接原因: “食不饱,力不足,才美不外美”。 千里马被埋没的根本原因:“食马者不知其能千里而食也” 4、如何理解“安求其能千里也”?
一个反问句进一步表达了作者对统治者埋没人才的不平之意、愤懑之情。 5