第三课时
教学内容:
一、聆听 歌曲《光辉的太阳》
二、编创与活动
教学目标:
情感态度: 感受埃及民哥《光辉的太阳》的情绪,并在聆听中回顾学过的外国民歌,感受与比较外国民歌的不同风格和情趣。
方法过程:采用聆听、讲解法完成。
知识能力:用不同的音色、速度和力度来表现创编的旋律短句,进一步提高学生创编旋律的能力。
教学重点:
1感受音乐中的“正能量”,培养学生积极向上、充满阳光的生活态度。
2感受埃及民哥《光辉的太阳》的情绪,并在聆听中回顾学过的外国民歌,感受与比较外国民歌的不同风格和情趣。
教学难点:
用不同的音色、速度和力度来表现创编的旋律短句,进一步提高学生创编旋律的能力。
教学准备:
琴 课件 循环教材
教学过程:
一、发声练习。
二、复习旧知,歌曲。
三、学习新知。
一)、聆听 歌曲《光辉的太阳》
1.复习聆听学过的外国歌曲,如播放:《樱花》、《噢,苏珊娜》、《迪克西岛》,请学生说出是哪个国家的作品。
2.聆听歌曲《光辉的太阳》,感受歌曲所描绘的情景。
(1)聆听时可启发学生想象当太阳光芒照耀埃及这片土地时,你好像看到了什么情景? (2)谈谈对埃及的印象以及歌曲是描写热爱家乡热爱劳动的埃及人民,用歌声唱出美好的希望,用汗水换来丰收的好时光。
3.再次聆听歌曲,结合音乐中特有的“X X X X X X X”鼓点,感受歌曲的风格,并用拍手拍腿或击鼓,边听歌曲边伴奏。
二)、编创与活动 编创有关2——4小节旋律短句的练习,要求能用不同音色、速度和力度来表现,体验不同音乐要素所形成的不同音乐效果。
1.以《动物狂欢节》中的乌龟和《地狱中的奥菲欧》序曲的片段为例,通过对比聆听,让学生感知同一主题旋律,因速度、力度和音色的变化所表现出的不同的音乐形象。
2.启发学生借鉴、迁移学习表现手法,创编旋律短句。
3.展示自己创编的旋律短句并互评。
四、纠错。
五、小结下课。
本文来源:https://www.2haoxitong.net/k/doc/fe5a1eaa0166f5335a8102d276a20029bc646359.html
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