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站在大师的肩上-《数学教育的价值》读后感

发布时间：2022-12-09 23:56:09 来源：文档文库

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站在大师的肩上——读黄翔先生的《数学教育的价值》有感扬州市育才小学潘菁走在数学教育的路上，为了让学生更好的发展，我们都心怀满腔热血、激荡在数学教育改革的大潮中。“如何走得更踏实、更坚定”便是我们一直以来孜孜以求的追求。不断地学习、不停地思考正是充实自己、明确目标的好方法。是的，只有知道自己走向哪里才能提升自己的生命质量，也只有不断地学习、阅读才会越来越清晰自己的走向。因此，我们时常会反问自己，数学教育的价值“是什么”？为什么会有这样的价值？我们到底应该怎么做？认识世界普遍的哲学三问，让我们对数学教育的价值不断地有着新的认识。一些教育专家们，远远地走在我们的前列，他们用自己精深的理解、深刻的分析，给我们展露着对“数学教育价值”的独到见解。我们只要紧随其上，站在大师们的肩上，自然大有收获。2013年3月以来，在工作室的推荐下，有幸拜读了的黄翔先生的《数学教育的价值》，更是深有这样的体会。这本书带领着我们感受着黄先生研究的独特视角。在他的引领下，纵向、横向地瞰阅了数学教育价值的变迁和发展，更了解了当今世界针对“数学教育价值”这一话题的百家思想。时至今日，书已读完，从中受益匪浅。印象最为深刻地便是以下两点：独特的视角：纵横交错如书的后记中提到地那样，数学教育的价值是多维度的，也是不断发展着的。为了将“数学教育价值”这个话题介绍地更为全面和深刻。本书通过纵向、横向的多个视角，提供对数学教育价值空间的全景描述及探索，并根据社会、数学、学生这三个制约因素，对
数学教育价值的发展进行了一定的理论探讨。具体地来说，从“为什么学数学”这一问题的研究开始，纵向历史分析、横向国际比较、现状调查与反思、未来发展需求；更全面认识数学的价值，从根据数学与时代发展的关系看数学的价值，或通过数学在现代社会不同凡响的应用入手，或立足数学现代发展的趋势和特征分析看数学的进一步拓展；分析社会发展与数学教育的关系，主要关注了社会生活变化对数学教育提出的新要求和数学教育适应社会生活变化应采取的措施，探讨了公民信息素养与数学素质培养之间的关系；有关数学教育与人的发展的话题，主要从以下几个视角思考：“绿色数学教育”的探讨注重人的发展的“生命本质”的揭示、对数学教育中人的发展进行多角度的反思和审视、分析所追求的根本目标“促进人的全面、和谐、持续发展”。接下来引入课程，从理念的角度出发对数学教育的价值进行了分析和再认，而后将数学课程目标与教育价值的关系进行分析，探讨多维度目标的整合的意义，再结合案例根据相关内容领域的特征，进一步探讨数学教育的价值。“数学课程以数学教育价值的实现为目标，而数学教育价值的实现又离不开数学课程的具体实施和运行过程”，最后的运用案例分析的方式、结合新课程教学的一些新特点和新要求，探讨如何通过数学课程来实现和拓展数学教育价值问题。无论从“数学教育价值”本身这一话题，还是“数学教育价值”与社会、人等之间的关系，或者课程实施与价值实现的辨证关系，无一不彰显着笔者研究事物的视角：确定主要概念，纵向横向等多角度研究；将其相关联的事物进行探讨；与实践相联系。这不正是“是什么”、“为什么”、“怎么做”的哲学三问的有效回答么？

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