李时珍夜宿古寺

李时珍夜宿古寺

教材分析：

《李时珍夜宿古寺》是一片通过记事来写人的记叙文。课文记叙的是我国古代伟大的医学家和药物学家李时珍不顾年岁大，为修好《本草》住破庙、吃干粮，以及在月光下认真记载寻访所得的事迹，表现了李时珍不怕吃苦的可贵精神和严谨认真的踏实作风。

课文共13个自然段，以时间为序展开故事情节。课文第1自然段写了李时珍领着弟子在各地察访药材。第2到13自然段写了一天李时珍和弟子因一心赶路，错过客店便夜宿古寺，并借着月光记载寻访收获。而第2到13 自然段又可以分为三层。（2——4）欲宿古寺；（5——6）寺中谈苦；（7——13）夜记药材。

文章以时间推移的顺序来展开情节，，因此教学时可以抓住表示时间推移的词句， “眼看太阳渐渐下山” “夜幕渐渐降临”， “皎洁的月光透过露天的屋顶， 照进房子里” “圆盘似的月亮， 慢慢移到了当空” 。 让学生抓住课文的脉络。

本文通过描写师徒俩的对话、动作，表现了人物可贵的精神和高尚的情操。 特别是李时珍亲自品尝鸡肠草和鹅肠草的细节，更是起到了以小见大的作用，，教学时应抓住这细节， 让学生感受到李时珍这种认真负责的精神。

教学目标：

1. 能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。

2. 学会本课10个生字，绿线中的字只识不写，理解有生字组成的词语。

3. 理解课文内容，体会李时珍为编好《本草》而不怕吃苦的可贵精神和严谨踏实的认真作风。

教学重难点：

1. 能采用自创的阅读方法自学课文，对句子进行的品析赏读。

2. 体会李时珍为编好《本草》而不怕吃苦的可敬精神。

教学时间：

两课时

教学准备：

多媒体课件制作

教学过程：

第一课时 11月11日（70）

课时目标：

　　朗读课文，扫除字词障碍，理解课文内容。

教学重难点：

把课文读正确、流利，了解课文大概内容。

一、导入新课

1. 同学们，在中国的医药学史上，有一本空前巨著，板书《本草纲目》，它是医药科学宝库中一颗璀璨的明珠，它的作者就是，板书：李时珍。

2. 通过课前的预习，你对李时珍这个人物有多少了解？学生自由畅谈。

3. 今天我们就要阅读一则他在创作《本草纲目》过程中发生的故事。写全课题：李时珍夜宿古寺。

4．指名学生朗读课题。

5．读了这个课题以后，你有什么疑问呢？请学生回答。

6．请学生说说你对课题的理解：李时珍晚上寄宿在古寺中。

（设计意图：课前布置学生查阅资料,要求学生用简洁的语言概括自己搜集的资料,目的有二:一是落实《语文课程标准》提到的鼓励学生搜集资料并提取有效信息的能力；二是培养学生言简意赅的概括能力。）

二、初读课文

1．学生自由朗读课文，要求：能够读准字音，理解词语的意思，不懂的地方做上记号。

2．出示本课生字，词语，指名学生朗读。

3．分自然段朗读课文，理解词语的意思，对于难读的词语，请学生多读两遍。

4．交流还有哪些地方不理解的？能够解决的，马上师生讨论解决，不能解决的，留到下节课的教学中。

（设计意图：初读课文，指导学生把课文读正确、读流利。）

三、理清文章的主要段落大意

1．生字新词读准了，也理解了，课文就一定读得更好 了，

刚才你觉得难读的地方，现在你会读了么？（指名读2、4、7、12自然段）

想想哪些问题你可以自己解决了？

2．组织交流

（1）为什么要夜宿古寺？（李时珍一心赶路，错过了客店）

（2）李时珍夜宿的古寺是怎样的？（破败的古寺，断垣残壁上长满了青苔，中间的神像上也蒙上了厚厚的蜘蛛网）

（3）李时珍在夜宿古寺时干了些什么？（生火、烧水、啃干粮、记载寻访所得）

现在谁能把课文的主要内容简要地说一说？自由练说，指明交流。

3．小结：刚才我们简要概括了文章的主要内容，同学们真了不起，说得真好！

4．理清文章脉络，学习利用时间变化分段的方法

（1）快速浏览课文，说说文章是按什么顺序写的？并说出理由。

（时间顺序 ：眼看太阳渐渐下山，飞鸟归林；夜幕渐渐降临了；皎洁的月光透过露天的屋顶，照进房子里；圆盘似的月亮，慢慢移到了当空。）

（2）利用时间变化顺序给课文分段

（设计意图：经过以上环节，学生对课文应该有比较完整的印象了，再要求学生思考课文的主要内容，以及写作顺序，引导学生从整体上把握课文，为后面学习做铺垫。）

四、生字教学、布置作业

1．学生自主学习本课生字。

“材、徒、订、砖、详、扯”6个是左右结构的字，要注意左窄右宽。

“宿、尘、煮”3个是上下结构的字，“宿”上小下大，“尘”上下差不多大小，“煮”上大下小。

学生在习字册上书写，要求正确、美观。

2．朗读课文。

（设计意图：让学生进行自主识字，培养学生的识字能力，指导学生在田字格中正确、美观地书写生字。）

第二课时 11月14日（71）

教学目标：

　　精读课文，通过重要段落，分析体会人物形象感知人物精神。

教学重难点：

1．体会李时珍为编好《本草纲目》而不怕吃苦的可贵精神和严谨认真的踏实作风。

2．能运用抓住关键词或连接段落大意的方法概括课文主要内容。

一、复习导入

1．今天，我们将继续学习：李时珍夜宿古寺

2．读了这个课题，我们的脑海中不禁闪现出这样一个问题：李时珍为什么要夜宿古寺呢？请小朋友赶紧拿起课文，到课文的第一、小节中去找找答案，看看你有什么发现？

（设计意图：对课题进行质疑，激发学生学习课文的兴趣。）

二、教学课文第一、二节

1．指名一位学生朗读课文一、二节。

2．你知道李时珍夜宿古寺的原因吗？指名学生交流。（因为他们一心想赶路，错过了客店）

3．从这一点中，你体会到什么？

4． 从这两小节中，你还知道李时珍师徒察访药材怎么样？（让学生联系“饥餐渴饮、晓行夜宿”“已经走了好几个月”来自由交流交流）

5．是啊，长时间的长途跋涉没有减缓李时珍师徒前进的脚步，为了赶路，他们错过了客店，这就是李时珍夜宿古寺的主要原因。

6．齐读第一、二节。

（设计意图：让学生明白长时间的长途跋涉，没有减缓李时珍师徒前进的脚步,为了赶路,他们错过了客店,这就是李时珍夜宿古寺的主要原因。）

三、学习课文三、四节

　　1．是的，前不见村，后不着店的荒野上，李时珍师徒焦急地走着，突然前方的树丛中隐约出现了房屋的轮廓，走近前一看，哦！是一座—“古寺”（生答。出示古寺的图片）

　2．小朋友，这是一座怎样的古寺啊？请你细细读读课文第四节，将描写古寺的相关语句画出来！

　3．学生朗读，做标记。

4．交流：一座破败的古寺、里面到处是灰尘，断垣残壁上长满了青苔，中间的神像蒙上了厚厚的蜘蛛网。

5．读了这几句话，，你知道了什么？（古寺的条件非常的差，很久没有人来了，很危险等等）

6．你能想象一下当时的情景吗？

7．读好这句话“李时珍轻轻推开门------厚厚的蜘蛛网。”

（设计意图：抓住“破败”做为突破口，通过朗读,找词语理解李时珍甘于付出的品质。）

四、分析课文5-12节

　1．为了察访药材，为了修好《本草》，这些对李时珍来说已经算不得什么了！师徒俩毅然决定在古寺中寄宿一夜！

　　2．小朋友，请你自己读读课文5-12节，去看看一下李时珍在古寺的生活，他给你留下了怎样的印象？在旁边简单地做做批注。

　　3．学生认真读课文，在有感触的地方做上批注。

　　4．交流：非常仔细

　　　● 李时珍端详了一阵，各扯下------若有所悟。

　　　● 出示两中药材的图片，请学生看

　　　● 抓住李时珍的动作来说说体会

　　　● 朗读体会非常爱劳动人民

　　　● 抓住李时珍的语言来体会

　　a. 李时珍笑着问徒弟：“庞宪，觉得苦吗？”（“笑”字，让学生联系课文的前前后后，说说这种真的苦不苦？）

　　b. “恩，长年累月地------值得的。”（两组对比，住在破庙里和住在家里，万民得福和自己吃苦，让学生说说自己的体会）　

　　c. “庞宪，趁着大好-----记下来吧。”（放弃自己休息，在月光下记录）出示他在月光下记录的图片，你想对他说写什么？

　　5．寺外，山风呼啸，猫头鹰在尖叫着，圆盘似的月亮，慢慢移到了当空，但李时珍还在认真辨别着，记录着。

（设计意图：抓住对话部分，指导感情朗读，引出李时珍的其他高贵品质，结合回到第一自然段，引出“饥餐渴饮”,“晓行夜宿”两词，再次理解李时珍高贵的品质。）

五、拓展说话

　　1．同学们，我们今天学的这个故事（朗读课题），仅仅是发生在李时珍撰写《本草纲目》中的一个故事，你还了解他的哪些故事？（指名一两个学生说）

　　2．正是由于李时珍这种不畏艰辛，认真踏实的作风，才发现了很多有用的中药，例如课文讲到的：

　　　忍冬花初开时，-----消暑解寒。

　　　胭脂草------治虫咬伤。

　　　刀豆子-----治呃逆。

　　　鸡肠草------

　 3．你还知道哪些中药？说说它的药效！

　4．中国医药学的史册上要永远记着这个名字——李时珍；世界医药学的史册上也要永远记着这个名字——李时珍，他创造出了举世闻名的医药著作《本草纲目》（出示图片），此时，瞻仰着他的象，看着这本《本草纲目》，你想说些什么？

（设计意图：在学生讨论的同时补充一些资料与故事，这样可以帮助学生更进一步地认识李时珍的品质，引导学生们重点感悟李时珍为写《本草纲目》为民造福，以苦为乐，甘于奉献的精神及严谨认真的科学态度。）

六、总结课文

　　让我们永远记着这位为了人民，行程一万余里，倾注毕生心血和精力，足迹踏遍大江南北，以严谨的科学态度、实事求是的科学精神完成医学著作《本草纲目》的李时珍（齐读）！

（设计意图：总结课文，升华情感。）

板书设计：

　　　　　　　　 17 李时珍夜宿古寺

　　　　　　　　　　　　　　　 （破败）

　　　　　　　　　　　　　　 喝水、啃干粮

　　　　　　　　　　　　　　 边忆边写

　　　　　　　　　　　　　　 端详、扯下、嚼嚼

　　　　　　　　　　　　不怕吃苦，工作严谨、认真、踏实

教学反思：

为了引导学生更深入地体会文章的中心,我紧扣“苦”字，对课文进行教学。通读课文，我们不难发现，文章写李时珍夜宿古寺的原因——白天一直在察访药材，错过了客店；写古寺非常破败；写李时珍在古寺里吃得差；写李时珍在月光下认真地记录，亲自尝试药性，都突出了一个“苦”，体现了李时珍为编好《本草》而不怕吃苦这个中心。这几个部分是形散而神不散的。因此，我在教学时，首先出示了课文的第七节，让学生朗读体会李时珍所说的苦，再引导他们到课文中去找找描写“苦”的段落或句子，反复朗读感悟。最后，又回到第七节，使学生体会到李时珍吃这么多苦是为了万民得福。这种教学，打乱了原来的课文顺序，对课文内容进行了重新整合，把重点的、有语文价值的归纳出来讲，其余的不多讲，有效地节省了时间，学生学起来主动性很高，实现了有效教学。

本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/fe7683dad5d8d15abe23482fb4daa58da0111c9f.html