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第二课短文两篇
第一次真好
【教材分析】
教材通过两个事例抒写了人生的一种体验：第一次真好！告诉人们第一次的感觉是生命中难得的宝贵经验，并提醒人们思考怎样才能使生命多姿多彩。《第一次真好》虽是略读课文，但文章却蕴涵着深刻的人生哲理。“第一次”不仅带给我们新鲜刺激，更带给我们生活的新领域和人生阅历。珍重“第一次”就是珍重自己的生命。本文叙议结合的写法也很典型，可以作为写作的典范。【教学目标】
1、情感态度价值观：感悟珍视人生“第一次”经验，不断尝试新生活，开拓新生活。 2、知识与能力：（１）、掌握散文最基本的特点：形散神聚；（２）、初步掌握阅读散文的一般方法：（３）、品味形象而有意蕴的散文语言；（４）、学习以小见大，详略得当的写法。
3、过程与方法：自主，字词教学、整体感知课文内容；合作，品味语言、揣摩构思技巧；体验，延伸学生生活，感悟第一次。【教学重点】：
1、 2、
学习文章“以小见大”“夹叙夹议”的写法。了解选材的典型性。
【教学准备】
①布置学生预习，就课文的主要内容和自己感兴趣的问题，列出思考题，准备讨论、发言材料。 ②列举自己最难忘的第一次经历，谈谈自己的感受。 ③教师设置精当的思考题备案，以供学生参考。【设计思路】
按照以下步骤进行教学
1、 2、 3、 4、 5、
解决生字词。
整体感知课文内容，梳理文章结构。掌握文章中心。分析选材的典型性。
分析作者“以小见大”“夹叙夹议”的写法。

1
【教学过程】一、导语
“第一次”是多么令人难忘的经历，你知道第一次吃西红柿的哪个人吗？你知道第一个吃螃蟹的重大意义吗？第一次远行，第一次脱险，第一次回答问题，第一次问老师提问题„„自从我们有意识以来经历了数不清的第一次，无一例外的给我们带来了新奇和刺激，但又有谁真正懂得“第一次”的奥妙呢？周素姗的《第一次真好》可以给我们一个很好的启示。二、检查预习（见小黑板）三、整体感知课文内容（合作学习） 1、教师范读课文，
2、学生通读课文（自主学习）
3、教师依据板书梳理课文内容（合作学习）
四、讨论学习前三个问题（四人小组合作、探究学习） 1、“第一次真好”好在哪里？我们应该怎样做？ 2、课文的中心意思是什么？
4、人的一生中有的“第一次”是有益的，有的是无益的，甚至是有害的，本文所说的属于那一种？你以后将怎么做？
五、在教师引导下，进行探究性学习
1、课文从详略上看，在安排材料上有什么特点？ 2、从表达方式上看，课文结构有什么特点？
3、第一次的真正含义是什么？在今后的生活和学习中我们应该怎么做？六、结合课文进行拓展延伸 1、写作训练：
“第一次——”的短文练习，增加对“第一次”的感受。 2、写作要求：
字数在100字以内，无须太长，重点放在写清楚对第一次的情感体验和内心感受，做到文从字顺，标点正确，并借鉴课文的写法，注重材料的安排。小结: 同学们，现在我要告诉你们，据说西红柿最早只是一种观赏植物，没人知道它可以吃，且营养丰富。我们应当感谢那个第一次吃西红柿的人，他当时的勇气决不亚于视死如归。我猜想，他尝试以后的感觉一定是新鲜而刺激的，是令人回味的。而他的那个第一次，竟使西红柿成了我们餐桌上的佳品。

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本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/fec91845443610661ed9ad51f01dc281e43a5607.html

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