首页 > 醉翁亭记教案

醉翁亭记教案

发布时间：2023-03-15 19:30:39 来源：文档文库

小中大

字号：

手机查看

精品文档
《醉翁亭记》教案
【教学目标】
1、积累文言词语，掌握一些常用实词的词义和重要虚词的用法。2、指导学生朗读，训练学生的文言语感，逐步加深对课文的理解，并熟读成诵。3、理解文中所表现的作者的旷达情怀和美好理想，增强社会责任感，树立“肩负民族、胸怀天下”的远大理想。
【教学重点】
指导朗读，以读代讲，以讲促读。在朗读中疏通文意，力求当堂成诵
【教学难点】
太守为何而醉？理解作者的思想感情。
【教学方法】１、朗读法：
本文是一篇游记散文。大量运用骈偶句，加强了韵律美；大量运用“也”，加强了回环咏叹的意味。这些都需在反复朗读中体会。教师宜采用多种方式指导朗读，把课堂更多的时间还给学生。２、讨论点拨法。３、品评鉴赏法。【课时安排】2课时。【教学过程】一、导语设计
“仁者乐山，智者乐水”中国古人历来有一种山水情怀。他们寄情山水，抒怀言志，山水亦因人而胜，因文而名。安徽滁州琅琊山的醉翁亭，便是因宋代文学家欧阳修的千古美文《醉翁亭记》而闻名于世的，就让我们循着先生的记述，做一次醉翁亭之游，去感受山中的美景，去聆听先生的心音。二、作者及背景简介１、关于作者：
欧阳修（１００７～１０７２），字永叔，号醉翁，又号六一居士，“唐宋八大家”之一,本文是作者被贬滁州所做。
2、关于“六一居士”：
六一居士，初谪滁山，自号醉翁。既老而衰且病，将退休于颍水之上，则又更号“六一居士”。客有问曰：“六一何谓也？”居士曰：“吾家藏书一万卷，集录三代以来金石遗文一千卷，有琴一张，有棋一局，而常置酒一壶。”。1欢迎下载

精品文档
客曰：“是为五一尔，奈何？”居士曰：“以吾一翁老于此五物之间，岂不为六一乎？”
三、指导学生朗读课文，理解文意，理清思路，背诵课文１、初读课文，读准字音，读出骈句的韵律节奏：
多媒体播放优美的山水画，声屏播放课文朗读，学生边赏画面边听读，感受骈句的节奏美、韵律美。
2、教师强调一些字的读音：
环滁（chú）壑（hè）琅琊（lángyá）潺潺（chán）辄（zhé）霏（fēi）瞑（míng）晦（huì）伛偻（yǔlǚ）肴（yáo）提携（xié）蔌（sù）酒洌（liè）觥筹（gōng）弈（yì）翳（yì）颓然（tuí）3、再读读出节奏：
若夫／日出／而林霏开，云归／而岩穴暝，晦阴／变化者，山间之／朝暮也。野芳发／而幽香，佳木秀／而繁阴，风霜／高洁，水落／而石出者，山间之／四时也。朝／而往，暮／而归，四时之／景不同，而乐／亦无穷也。
学生练读，掌握朗读节奏。
4、三读：学生读课文，疏通文句，旨在读得通顺：
（1）.学生结合页下注释和工具书自行疏通文意，划出不解之处。（2）.以四人小组为单位，组内互助解疑。
（3）.组内无法解决的疑问，全班交流解决。
（4）.生一人一句翻译全文，师生同为译者纠错。四、再读课文。
1.要求学生在理解文意的基础上，应用合理的朗读方法自由读课文，并选择自己读得最好的语段，给全班示范朗读。
2.学生点评朗读，教师指导示范。3.全班齐读。五、词汇积累。
教师出示现今仍有生命力的部分词汇，要求学生掌握。1.找出自于本文的四个成语，说出它们的意思。峰回路转水落石出觥筹交错醉翁之意不在酒水落石出：水落下去，石头就露出来。比喻真相大白。觥筹交错：酒杯和酒筹交互错杂。
峰回路转：山势回环，路也跟着拐弯。形容山水名胜路径曲折复杂。
醉翁之意不在酒：醉翁的兴趣并不在于喝酒。形容人别有意图，言在此而意在。2欢迎下载

本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/ff7426ad59fafab069dc5022aaea998fcd22407c.html