大学生抖音使用状况的调研报告

大学生抖音使用状况的调研报告

徐炜炜1，2 徐 睿2

【摘 要】［摘 要］在抖音庞大的用户群中，大学生逐渐成长为一支生力军。抖音在大学生群体中的流行，与碎片信息化时代“娱乐至上”的思想受到广泛追捧、抖音功能满足年轻人的个性化需求、大学生易受新鲜事物影响等因素密切相关。思想政治教育工作者要借助抖音拓展高校思想政治教育工作的新阵地，以价值引领为导向，设置传播正能量的议程；积极开通高校抖音号，打造校园官方传播品牌；加强内容质量监管，净化抖音的生态环境；开设媒介素养课程，提高大学生的媒介素养。

【期刊名称】思想理论教育（上半月综合版）

【年(卷),期】2019(000)007

【总页数】5

【关键词】［关键词］大学生 抖音 网络思想政治教育

[基金项目]2018年度教育部人文社会科学研究专项任务项目“思想政治教育视野下的新时代大学生网络话语研究”（项目批准号：18JDSZ3041）。

随着移动互联技术的迅猛发展，形态各异的新媒介平台如雨后春笋般涌现，抖音便是其中广受青睐的APP之一。视频内容统计平台“卡思数据”年度研究报告显示，截至2019年2月28日，抖音平台日活用户超过2.5亿，每天亿级流量的涌入保持了平台强大的生命力。[1]其中，21-25岁的年轻人成为黏性最高的“粉丝”。[2]这反映出通过抖音获取信息、记录生活已成为当代年轻人的流行趋势。

一、大学生使用和认知抖音现状

本次调研以上海大学生对抖音的使用与认知情况为主要内容，面向2所教育部直属高校（复旦大学、华东师范大学）和7所上海市属高校（上海大学、上海师范大学、上海第二工业大学、上海应用技术大学、上海立信会计金融学院、上海健康医学院、上海建桥学院）发放问卷，累计发放问卷1350份，回收1346份，其中，有效问卷1322份，有效率达98.2%。参与调研的学生生源地遍布全国，专业背景涉及工学、经济学、管理学、理学、文学、教育学等。

（一）总体状态：多数大学生使用过抖音，但关注热情与时长呈显著下降趋势

抖音自从2016年9月上市以来，在短视频APP中迅速异军突起。在抖音庞大的用户人群中，大学生逐渐成长为一支生力军。当代大学生初次使用抖音的时间集中在2018年，人数占50.3%；2016年和2017年的使用人数占比分别为9.5%和21.6%，2019年才开始关注抖音的仅为18.7%。调研显示，抖音在大学校园中的知名度几乎达到了无人不知、无人不晓的程度，近99%的大学生表示听说过抖音。其中，下载过抖音软件的大学生占56.3%，另有27.1%的学生通过微博、微信等社交平台观看过抖音视频。大学生知晓抖音主要借助三条渠道：一是微博、微信等社交平台；二是朋友介绍和推荐；三是应用商城和商业广告中的相关宣传与推送。

尽管大学生普遍表示听说过或使用过抖音，但关注热情与时长呈急剧下降趋势。谈及目前使用抖音的情况，多数学生表示：“比起最初下载时的热情，现在观看使用抖音的频率与时长均有明显下降。”在下载过抖音的大学生群体中，有68.5%的学生表示，对抖音的迷恋仅持续一个月甚至更短的时间。“刷抖音浪费时间”、“视频内容雷同度高”、“视频内容三观有问题”，成为部分大学生对抖音失去持续关注兴趣的三大因素。

（二）“迷恋”人群：民办学校学生、大三年级学生居多

调研显示，多数学生能够理性控制观看与使用抖音的时间，但仍有一部分学生认为自己“对抖音爱不释手”。有6.4%的学生表示在无法观看抖音视频时，会感到焦躁、烦闷。有14.7%的学生会出现持续不断地刷新抖音视频，看是否有新的内容的行为。有13.5%的学生表示，尽管在使用抖音过程中感到缺少趣味和得不到满足，但还是停不下来。还有15.5%的学生表示，经常难以控制自己的观看时间，常常中断正在进行的学习和工作玩抖音。相较于公办学校，民办学校学生沉迷抖音现象更为明显，具体表现为“使用抖音日均时长大于2小时”和“第一次下载抖音后，一直在玩，爱不 释手”。

此外，从迷恋抖音人群的年级分布看，超四成是大三年级学生。学业繁重、实习在即的大三学年，本该是大学生适应大学生活节奏后自制能力较强的一个阶段，部分学生却因抖音而耽误学业，这需引起教育者的重视。

（三）关注内容：男生倾向“知识学习类”，女生偏爱“高颜值小哥哥小姐姐”

调研显示，62.6%的学生使用抖音的动机是“消遣娱乐”，他们普遍会在空闲时间以及临睡前刷抖音来寻求身心放松。对于“最常使用的抖音功能”，“观看视频”（72.2%）、“点赞、评论视频”（29.1%）和“分享视频”（12.3%）位列前三。由此可见，抖音凭借其幽默搞笑、特效丰富的视频和“音乐+视频+社交”的新颖方式，广受大学生 青睐。

抖音作为一个大流量平台，内容包罗万象。总体来看，学生倾向于观看“搞笑类”视频内容，细化到各个短视频类型，排名前三位的分别为“高颜值小哥哥小姐姐”（28.5%）、生活技巧类（26.2%）和知识学习类（23.2%）。由此可见，高颜值的普通人成为“95后”、“00后”学生的最爱。通过相关性分析发现，不同性别学生在回答最具吸引力的抖音视频内容时存在显著差异：男生喜欢观看“知识学习类”视频，女生则更加青睐网红明星类、美妆时尚类和美食类视频。此外，选择技能学习类的学生中，民办学校占比最大，达到48.6%。除了占比最大的“观看视频”之外，“点赞评论视频”和“分享视频”的互动方式也是学生使用较多的两大功能。29.1%的学生表示经常为自己喜欢的视频或博主点赞、留言。抖音的社交功能满足着学生的心理诉求，通过虚拟空间与偶像明星、网红、普通人的沟通交流，是移动互联时代年轻人所追逐的潮流方式。

（四）认知评价：利弊并存是主流态度，女生更易受抖音影响并易于效仿

学生对抖音的总体感受是利弊并存。一方面，学生表示抖音客观上顺应了时代潮流且充满趣味性，起到娱乐身心、舒缓情绪的作用；但另一方面，也有相当多的学生认为抖音“就像时间黑洞”，非常浪费时间，很难让人自制，经常感觉自己正在被抖“瘾”消磨意志。同时，抖音也存在着低俗、庸俗、媚俗内容泛滥，过于娱乐化等现象。从受访学生对抖音的评价中不难发现，大学生对于良莠不齐的短视频内容具有基本的价值判断能力，并从提高用户媒介素养、把控视频内容质量和保护版权等层面提出“相关部门人员要加强管理、规范视频发布者的行为”、“增大筛选和审核力度，按受众类型推荐积极健康的视频”以及“杜绝抄袭和恶搞，注意版权问题”等建设性意见。

基于对信息接收者“认知-态度-行为”三个层面的考量，学生在使用抖音的过程中，不仅对相关视频内容产生主观认识和态度偏向，还将受到视频影响发生行为转化。在模拟遇到世界观、人生观、价值观不正视频的情景时，近50%的学生选择“滑动跳过，继续看下一个视频”，而仅有16.6%的学生直面问题，选择“批判或投诉相关视频内容”，其中男生占比超过10%。在监督抖音短视频质量的过程中，男生比女生更具行动力。在调研是否会模仿抖音短视频中的行为时，16.2%的学生作出肯定回答，其中女生占比65.2%，男生占比34.8%，这反映出女生更乐于效仿抖音视频行为。在聚焦受抖音影响做过哪些事情时，男女生选择“从未受过影响”的比例分别为84.6%和19.6%；结合“受到影响”的665名学生的过往经历可以看出，排名前两位的行为分别是“模仿拍摄上传视频”和“打卡网红旅游景点”。

二、抖音在大学生群体中风行的原因探析

通过梳理上海市大学生对抖音的使用与认知现状，笔者发现，抖音深受广大青年学生喜爱的原因主要表现在两个方面：一是它满足了学生娱乐消遣的需求；二是它搭建起自我展示的个性化平台。

（一）碎片信息时代：“娱乐至上”思想受到追捧

如今，我们正处于市场经济蒸蒸日上的大环境之中，物质上的满足虽然提高了百姓的生活水平，但也无形之中加重了竞争的精神压力与负担。在快节奏的社会里，人们倾向于以娱乐化的消遣方式获得片刻喘息，网络产品的快速迭代使得无处释放的情绪在碎片化信息的海洋中得到消解。在网络快餐时代，各类自媒体平台从日常资讯到旅行分享，从美食鉴赏到休闲健身等短、平、快内容全覆盖，建构着受众“享受当下、及时行乐”的心态。[3]调研显示，一些大学生已经意识到“抖音5分钟，人间1小时”让人成瘾，也存在着正在被抖“瘾”消磨意志，难以控制观看时间的无奈。作为在互联网环境中成长的“网络原住民”，青年学生是受网络发展影响最深的一代，价值观尚未成熟的大学生容易被“娱乐”、“个性”等标签所迷惑，进而逐渐丧失独立思考、判断与行动的能力。

（二）抖音产品优势：满足年轻人的个性化需求

抖音顺应了娱乐化视频媒介更迭的时代趋势，也凭借“专注年轻人的15秒音乐短视频社区”的垂直定位，引领着“音乐+视频+社交”的新风尚。从产品功能设计的角度来看，抖音自身优势明显，符合用户个性化表达的要求，因此受到大学生群体的青睐。

1.内容丰富，15秒视频模式便于观看和模仿

调研显示，超七成学生常用的抖音功能是观看视频，这与其视频形式的“短平快”和“接地气”密不可分。在视频时长上，15秒的内容简短明了、便于观看，容易给人留下深刻印象，如红极一时的“海草舞”正是以音景交融的魔性循环播放方式火遍网络，掀起一阵模仿热潮。而上下滑动、隐去时钟的全屏模式，配合算法无缝衔接推送用户感兴趣的内容，让学生极易陷入十几秒一条的短视频泥潭中享受虚妄的精神愉悦。在视频内容上，从搞笑段子、技能展示到美食美妆、奇闻逸事，抖音平台一应俱全；与此同时，幽默风趣的整体风格也给大学生的课余生活带来较多的乐趣。

2.自带滤镜，迎合青年学生对“审美”的追求

随着物质生活水平的日益提升，当代大学生对美和时尚的追求达到前所未有的程度。这不仅体现在真实环境中服饰装扮的多元化，更表现在网络虚拟空间呈现出修图美化后面容身形的完美化。抖音短视频顺应了当代大学生尤其是女生对美的追求，在拍摄视频功能中增添了滤镜美颜、贴纸元素等后期制作环节，操作简单易上手，实现着年轻人展示美好自我的愿望。此外，当代大学生追求思想独立，标新立异、“个性解放”是他们的显著标签，抖音不仅提供了新鲜丰富的短视频资源，还为年轻人展示自我创造了空间。例如，灵活自如的视频“一键上传”功能，使得大学生通过手机屏幕展现或俏皮可爱或搞怪时尚的另外一面，这种与日常生活相区别的形象呈现，实际上迎合着学生释放天性、追寻真我的内心世界。在短短的15秒时间里，学生可以沉浸在模仿表演的娱乐放松之中，也能够迷醉于成为“网红”的造梦时空里。正因如此，对于抖音这样一款新兴短视频社交软件，他们乐于使用、喜爱有加。

3.互动性强，满足青年学生的社交需要

与大众媒体单向传播的灌输式信息模式不同，网络时代催生的新媒介具有双向互动的优势。抖音APP主打社交功能，在评论、点赞、转发等方面满足着学生的社交需要。这种互动方式与强关系连接的微信有所不同，抖音的互动性更多体现在普通人之间的弱关系当中，在彼此陌生的虚拟空间里，每个人都可以成为互动主体而不必考虑情感隐藏。此外，还可以通过关注自己偶像的抖音号随时随地实现追星愿望，留言与回复、点赞与被点赞，种种互动方式成为大学生无法“抵抗”的诱惑。从根本上来讲，这种情感驱动的认同是抖音成为新宠的重要原因。

（三）大学生自身特点：自由度较高，易接受新鲜事物

除了娱乐至上的风行和抖音自身的产品优势，大学生身处校园，时间支配相对灵活，也是其成为抖音忠实用户的客观因素。大学生有着接受时尚、创造时尚的天然基因，他们的表演天赋及对肢体、表情、语言的灵活运用远超父母辈，而在上大学之前，这种个性化表达在现实生活体验中是不被鼓励的。[4]因此，获得空前自由度的大学生更加容易被充满时尚色彩的抖音所吸引；同时，乐于接受新鲜事物的年轻学子徜徉在丰富多彩的短视频海洋中享受娱乐时光，也能在一定程度上缓解学习压力和紧张情绪。

抖音固然拥有许多优势和特色，但过度使用甚至沉迷其中也会带来不良后果。思想政治教育工作者在了解抖音风行原因的同时，也要看到背后存在的隐忧。首先，部分学生会因沉迷于网络而浪费宝贵的学习时间；其次，良莠不齐的视频内容容易冲击学生的世界观、人生观、价值观，如鼓吹早恋，争当“全网最小妈妈”，把孩子当道具只为拍摄搞笑惊悚视频等，都会对正处于世界观、人生观、价值观形成重要阶段的大学生造成不良影响；最后，抖音描绘的世界过于理想化，给人带来现实落差感，如大学生所追逐的高档美食、化妆用品、旅游攻略等视频往往极其奢华，与其现实生活相去甚远，容易造成盲目模仿和冲动消费。

三、抖音在思想政治教育中的运用策略

目前，抖音已成为大学生获取信息的常用媒介之一。高校要及时跟进了解学生的思想动态和关注领域，在加强视频内容价值引领的同时，也要善于将校园活动、讲座课程等日常工作融入抖音，使其抖出正能量。此外，政府应充分发挥监管作用，抖音平台要通过设置观看时长上限等方式履行主体责任。社会各方协同发力，抖音才能发展得更好，并成为高校思想政治教育工作的新阵地。

（一）以价值引领为导向，设置传播正能量的议程

抖音短视频已成为移动互联时代新兴的内容承载方式，活跃用户数量惊人，在学生群体中拥有巨大传播力。因此，积极抢占这块阵地，不仅能利用智能分发等优势提高信息推送效率，而且将有效激发当代大学生的主观能动性，达到引领学生健康思想、弘扬社会主义核心价值观的教育效果。为此，政府、社会主流媒体应当积极入驻抖音，不断推动价值导向正确的短视频内容走进青年学生的视野，培养其形成观看正能量短视频的习惯；同时定期策划符合青年学子特点的话题活动，增强与年轻用户的互动，不断设置议程，使抖音这块新阵地洋溢青春正能量的气息。例如，国家博物馆让年轻人通过抖音加深对静默在展台上“肃穆而立”的国宝文物的关注和认知，[5]这本身就是借助“抖音”引导大学生树立正确历史观、国家观的有益尝试，值得借鉴和推广。

（二）开通高校抖音号，打造校园官方传播品牌

抖音是有效开展思想政治教育的重要平台。高校要主动进驻抖音，推进抖音阵地建设，打造官方抖音品牌。目前，全国各高校正处于打造独具特色的抖音号的探索阶段，高校应当加快脚步，组建校园专属抖音号的运营团队，将校园活动的征集信息、相关通知以短视频的形式同步更新到抖音平台上，从制作学生喜闻乐见的短视频做起，开创严肃又活泼的网络思想政治教育之路。同时，学校要鼓励各二级学院开通抖音号，结合当前网络教育实践，关注校园网络舆情和思想动态，营造健康上网的良好舆论氛围。搭建“两微一抖”传播矩阵，推动学校不同主体的抖音号形成联动效应，推进多层级的高校抖音体系建设，切实提升高校官方抖音的活跃度和影响力。此外，高校还需注重“意见领袖”的培养。在“粉丝”经济时代，“意见领袖”开始向明星偶像等娱乐化人士倾斜，他们往往在引发情感共鸣方面具备先天优势。近几年微博就深谙其道，利用各大平台“网络大V”的“粉丝”黏性引爆话题、引发共鸣。高校要营造抖音的良好使用氛围，同样需要借助当红优质偶像、网红明星等“网络大V”的力量，加强与抖音平台上影响力广泛的“网络大V”的交流合作，使之成为连接学生与学校的纽带，使主流话语得到充分 传播。

（三）加强内容质量监管，净化抖音的生态环境

在人工智能应用领域不断拓宽的背景下，新媒介的信息筛选与分发基本依赖算法推荐模式。而算法推荐是一把双刃剑，信息发布的“去中心化”虽然有助于提升抖音分发短视频的针对性，但也会因一味迎合受众需求使其陷入“信息茧房”的困境。因此，抖音平台方必须履行主体责任，把好第一道关。一方面，加大人工审核与整治不良短视频的力度，让低俗内容无处藏身；另一方面，实行实名制注册。同时，对于低龄用户和学生群体实行“日观看时长上限”，这将在一定程度上有助于缓解学生自律意识薄弱、自控能力不足的问题。

随着短视频对信息环境、市场行为和社会关系的影响不断加深，全面推进依法治网工作也随之面临全新挑战。调研显示，绝大部分学生认为抖音中存在违背社会主义核心价值观、违背主流文化的低俗、庸俗、媚俗的内容。要净化抖音平台的生态环境，发挥法律的强大约束力是根本保障。我国出台了一系列法规条例，如《网络短视频内容审核标准细则》规定网络短视频不得出现“歪曲贬低民族优秀文化传统的内容”，如“篡改名著、歪曲原著精神实质的；颠覆经典名著中重要人物人设的”，“对历史尤其是革命历史进行恶搞或过度娱乐化表现的”。这在一定程度上有效遏制了过度娱乐化的短视频生产传播，使内容清理和违规判定有章可循。要建立健全网络综合治理体系，推动短视频平台的有序发展，使之成为广大学生获取新鲜知识、适度放松娱乐的健康渠道。

（四）开设媒介素养课程，增强大学生的媒介素养

对于抖音平台隐蔽输出不良价值观的短视频，学生往往难以进行准确的信息识别和选择。因此，高校应加强对学生媒介素养意识和能力的培养，通过开设相关课程，结合真实案例分析抖音等网络媒介的优势与问题，并推动网络伦理道德、网络法规等相关课程内容的教育，组织编写媒介素养校本教材，逐渐将其纳入日常教学体系之中。同时，在课程考核形式上，可借助案例分析小组报告与辩论赛等多种形式，培养大学生对各类媒介信息的解读和批评能力，帮助学生辩证地对待新兴网络产品，养成良好的用网习惯。

参考文献:

[1]2019抖音VS快手研究报告[EB/OL].卡思数据，http://www.sohu.com/a/312830034_105496.

[2]2018年抖音研究报告[EB/OL].199IT互联网数据资讯中心，http://www.199it.com/archives/769843.html.

[3]王长潇，刘盼盼.网络短视频平台的场景演变及其舆论博弈[J].当代传播，2018(4).

[4]骆郁廷，李勇图.抖出正能量：抖音在大学生思想政治教育中的运用[J].思想理论教育，2019(3).

[5]七大博物馆集体入驻抖音 新方法秀国宝赢得新受众[EB/OL].中国新闻网，http://finance.ifeng.com/a/20180516/16282960_0.shtml.

本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/ff917c7224fff705cc1755270722192e44365807.html