莫把璞玉当顽石，用爱心浇灌后进生
后进生，俗名“差生”。执教一个班级，老师总会碰到一部分“后进生”。他们要么学习差，要么行为差，要么态度差，如此总总，总是让教师头痛不已。但是后进生是人，不是产品，不能当成次品或废品再回炉。在现在这个时代，一家就有一个或两个孩子，对老师来说，他是个后进生，但对家庭来说，他却是个宝。在你的心里，不能把后进生当做顽石，要把它看做是一块糙玉，只要有耐心去雕琢，它同样也可以变成美玉的。我觉得能让一个后进生成材，你所得到的社会收益会 比多出几个尖子生还要大，而且他会对老师感激程度 ，超越尖子生多少倍。
今年，我班转来了一名同学滑某，据了解，这个孩子性格活泼，以前经常逃课，学习成绩很差，来我班上学后，他经常搞一些恶作剧，他时常带一些小动物到班里来，并把它们刨开，吓得女生大喊大叫，他很有号召力，时间不长班里有好几个同学都和他走到了一起成了好朋友。并在他的带领下，上课不遵守纪律，逃课，成绩直线下降。我对他印象也很差，经常把他叫到办公室狠狠批评。动硬的是不管用的，于是我避开处罚的话题，从以后要学动物学谈起，开始他有些拘束，可谈到那些他喜欢的小动物，就逐渐眉飞色舞起来。谈了一阵，我接过他的话题：“是呀，小动物可爱，观察他们真有趣，可你那么喜爱动物却为什么又要杀死他们呢？”犹豫了一阵，他放低声音说：“我给您说，你不要告诉同学们，我解剖动物是想看看他们肚子里是怎样长得，不同的动物长得有什么不同，我的理想是长大了当个外科医生。”我吃惊了，良好的愿望，美好的理想，强烈的求知欲，和实践精神，差点被我遏制了，挫伤了。我们经常说要看到学生的闪光点，可是又常把璞玉当做了顽石。我因势利导，充分肯定了他的求知欲望、探索精神和远大志向同时，我专门开主题班会表扬他有志向，并帮他找一个学习优异的同桌，有时间我还帮他补以前落下的课程。我的关爱很快收到了成效，从那以后他变了，上课注意力集中了，也开始问问题了，也从不旷课了。学习成绩有了显著的提高，学年末他得到了学校的进步奖。同时和他一起的几个同学也有了很大的进步。
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