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南宁师范大学高等教育学前教育自学考试答案《学前儿童游戏设计与指导》课后练习

发布时间：2022-11-10 12:28:41   来源：文档文库   
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学前儿童游戏设计与指导
一、单项选择题

1. 因忽视儿童本身的运动经验的作用而在近年来受到广泛批评的是（ ）。 A. 儿童运动能力发展观 B. 成熟主义运动观 C. 社会制约运动观 D. 运动观 【正确答案】 B
2. 认为身体运动能力的发展是自然成熟与学习经验相互作用的产物的观点是（ ）。 A. 儿童运动能力发展观 B. 成熟主义运动观 C. 社会制约运动观 D. 运动观 【正确答案】 C

3. 儿童的运动发展具有（ ）的特点，它是按照一定的发展时间和顺序展开的。 A. 可控制 B. 可预测 C. 可逆转 D. 不可逆转 【正确答案】 B

4. 如果说生物因素为儿童运动发展提供了基本前提，那么，包括营养与锻炼等（ ）因素在内的“教育” 因素，为儿童运动能力的发展创造了必要条件。 A. 自然 B. 家庭 C. 社会环境 D. 学校 【正确答案】 C

5. 下列不属于可以发展儿童手部的小肌肉的游戏活动是（ ）。 A. 搭积木 B. 穿珠 C. 攀登 D. 捏橡皮泥 【正确答案】 C

6. 教育家（ ）认为，儿童最复杂的语法和言语符号往往最先在游戏情景中使用，游戏活动中语言掌握得最快。 A. 布鲁纳 B. 邓斯克 C. 西尔弗曼 D. 罗斯
【正确答案】 A

7. 下列关于概念的描述不正确的是（ ）。 A. 概念反映的是人对客观事物的认识 B. 对于年幼的儿童来说，可以达到成熟的概念 C. 儿童是通过直觉、片面的思维方式，逐渐认识周围世界的 D. 概念形成是幼儿尤其是婴儿的概念学习的特点 【正确答案】 B

8. 教师和儿童一起通过观察总结了“鸟”类的特点，并指出凡是体外有羽毛，靠喙取食，通过产卵繁殖后代的都是鸟类。属于（ ）。 A. 概念发展 B. 概念形成 C. 概念同化 D. 概念 【正确答案】 C

9. 发散型思维被认为与个体思维的灵活性和（ ）有密切关系，具有流畅性、变通性和独创性等特点。 A. 认知水平 B. 知识掌握程度 C. 创造性 D. 积极性 【正确答案】 C

10. 儿童在陌生情境中，当母亲返回时，也不主动寻求接触；母亲接近时反而转过身去，回避母亲的亲密行为。描述的是（ ）儿童的表现。 A. 安全依恋型 B. 非安全依恋—回避型 C. 非安全依恋—抗拒型 D. 以上都不是 【正确答案】 A

11. 儿童玩“老鹰捉小鸡”游戏时发现，当“老鹰” 突然调转方向时最容易抓到小鸡，儿童在下次当“ 老鹰”时也会采取同样的策略。这属于（ ）。 A. 范例 B. 修正 C. 强化 D. 经验互补 【正确答案】 A

12. 在游戏中一个儿童的行为构成了对另一个儿童行为的刺激或反馈，对同伴的行为具有（ ）功能。
A. 范例 B. 修正 C. 强化 D. 经验互补 【正确答案】 B

13. 美国心理学家罗森对儿童进行了社会性表演游戏训练，目的在于揭示游戏在帮助儿童克服（ ）， 学会从别人角度看问题过程中的作用。 A. 自我中心 B. 去自我中心 C. 他人中心 D. 自卑 【正确答案】 A

14. 人们在社会交往中所表现出来的谦让、帮助、合作和共享等有利于别人和社会的行为的是（ ）。 A. 亲社会行为 B. 反社会行为 C. 道德行为 D. 理想行为 【正确答案】 A

15. 根据儿童对新玩具做出的反应，将其分成三种不同类型儿童的是（ ）。 A. 邓斯克 B. 哈特 C. 辛格 D. 马努依连柯 【正确答案】 B

16. 辛格对（ ）儿童进行了为期一年的研究发现，经常玩假装游戏或者有假想伙伴的儿童在游戏中有较多的微笑和欢笑，坚持性和合作性较好。 A. 2—3岁 B. 3—4岁 C. 4—5岁 D. 5—6岁 【正确答案】 B

17. 儿童在交往过程中采取连续性或带有倾向性的交往策略，指的是（ ）。 A. 范例 B. 修正 C. 强化 D. 经验互补 【正确答案】 C


18. 对母亲缺乏信心，不能把母亲当作“安全基地”的是（ ）儿童。 A. 安全依恋型 B. 非安全依恋—回避型 C. 非安全依恋—抗拒型 D. 以上都不是 【正确答案】 C

19. 可以锻炼儿童大肌肉群的活动能力，促进肌肉运动的控制和协调的是（ ）。 A. 搭积木 B. 穿珠 C. 攀登 D. 捏橡皮泥 【正确答案】 C

20. 学会使用（ ），是学习掌握以词为载体的人类概念系统的必要的能力基础。 A. 语言 B. 符号 C. 图形 D. 计算机 【正确答案】 B

21. 把“game”“Play”和“fun”联结起来，便构成游戏品质的素描，其中（ ）是从游戏中得到的体验和情感。 A. “玩” B. “乐趣” C. “游戏” D. “竞技” 【正确答案】 B

22. 儿童生命历程中最早的独立性活动是（ ）。 A. 学习 B. 语言 C. 游戏 D. 走路 【正确答案】 C

23. 游戏之所以让儿童喜欢，乐此不疲，主要原因是（ ）。 A. 游戏是儿童自由调控的活动 B. 游戏是儿童自主自愿的活动 C. 游戏中的愉快和满足的情绪体验 D. 游戏是儿童非功利性参与的活动
【正确答案】 C

24. 由简单的、重复的动作组成的（ ），其动因在于感受和运动器官在活动过程中获得的快感。 A. 练习性游戏 B. 象征性游戏 C. 结构游戏 D. 规则游戏 【正确答案】 A

25. 主要表现形式为徒手游戏或重复操作物体的游戏是（ ）。 A. 练习性游戏 B. 象征性游戏 C. 结构游戏 D. 规则游戏 【正确答案】 A

26. 人一生中最早出现的游戏形式是（ ），它伴随人的一生。 A. 练习性游戏 B. 象征性游戏 C. 结构游戏 D. 规则游戏 【正确答案】 A

27. 在主要特征是“假装”的（ ）中，幼儿对事物的某些方面做“想象的改造”。 A. 练习性游戏 B. 象征性游戏 C. 结构游戏 D. 规则游戏 【正确答案】 B

28. 学前儿童的典型游戏形式是（ ），2岁以后开始大量出现。 A. 练习性游戏 B. 象征性游戏 C. 结构游戏 D. 规则游戏 【正确答案】 B

29. 情景转变、以物代物、以人代人是（ ）的基本构成要素。 A. 练习性游戏 B. 象征性游戏 C. 结构游戏
D. 规则游戏 【正确答案】 B

30. 在象征性游戏中，（ ）是使行为脱离它原有的真实生活情景，即动作脱离真实背景（例如儿童张开双臂玩“开飞机”）。 A. 情景转变 B. 以物代物 C. 以人代人 D. 角色扮演 【正确答案】 A

31. 在象征性游戏中，（ ）是用一种东西代替另一种不在眼前的事物，并且能够用被代替物的名称命名当前的物体(如儿童拿起树棍当“马”骑，拿起绳子当“马鞭”）。 A. 情景转变 B. 以物代物 C. 以人代人 D. 角色扮演 【正确答案】 B

32. 在象征性游戏中，（ ）是指儿童在游戏中通过自己的形体动作、表情言语等来模仿或假装成他人或某一非属自己真实身份的角色的行为及其特征，即角色扮演（如幼儿扮演奥特曼）。 A. 情景转变 B. 以物代物 C. 以人代人 D. 角色扮演 【正确答案】 C

33. 结构游戏大概发生在（ ）岁左右。 A. 1 B. 1.5 C. 2 D. 3 【正确答案】 C

34. 作为游戏活动向非游戏活动的过渡，（ ）前期带有象征性，后期逐渐成为一种智力活动。 A. 练习性游戏 B. 象征性游戏 C. 结构游戏 D. 规则游戏 【正确答案】 C


35. 有明确的规则要求和奖惩措施，以输或贏为游戏结束标志的游戏是（ ）。 A. 练习性游戏 B. 象征性游戏 C. 结构游戏 D. 规则游戏 【正确答案】 D

36. 适合学前末期年龄略大的儿童, 有助于儿童摆脱自我中心思维的是（ ）。 A. 练习性游戏 B. 象征性游戏 C. 结构游戏 D. 规则游戏 【正确答案】 D

37. 提出游戏行为五特征说的是（ ）。 A. 纽曼 B. 加维 C. 克拉思诺和佩培拉 D. 克罗伊斯 【正确答案】 B

38. 提出游戏行为六倾向说的是（ ）。 A. 纽曼 B. 加维 C. 克拉思诺和佩培拉 D. 鲁宾 【正确答案】 D

39. 儿童游戏区别于其他活动的显著性特点是（ ）。 A. 性质的矛盾性 B. 性质的统一性 C. 性质的双重性 D. 性质的变化性 【正确答案】 C

40. 提出“最近发展区”思想的是（ ），他认为游戏在儿童发展中起着巨大的作用，游戏创造了儿童的最近发展区。 A. 列昂节夫 B. 维果茨基 C. 鲁宾斯坦 D. 艾里康宁 【正确答案】 B


41. 俄罗斯套娃、七巧板属于（ ）。 A. 语言智能玩具 B. 数学逻辑智能玩具 C. 视觉一空间智能玩具 D. 身体运动智能玩具 【正确答案】 B

42. 拼图玩具、迷宫玩具属于（ ）。 A. 语言智能玩具 B. 数学逻辑智能玩具 C. 视觉一空间智能玩具 D. 身体运动智能玩具 【正确答案】 C

43. 填充类、抓握类玩具属于（ ）。 A. 语言智能玩具 B. 数学逻辑智能玩具 C. 视觉一空间智能玩具 D. 身体运动智能玩具 【正确答案】 D

44. 儿童乐器、仿真乐器属于（ ）。 A. 内省智能玩具 B. 人际智能玩具 C. 音乐智能玩具 D. 自然探索智能玩具 【正确答案】 C

45. 角色扮演玩具、棋类玩具属于（ ）。 A. 内省智能玩具 B. 人际智能玩具 C. 音乐智能玩具 D. 自然探索智能玩具 【正确答案】 B

46. 内省智能玩具是指促进儿童内省智能发展的玩具, 如（A. 放大镜 B. 万花筒 C. 镜子 D. 角色扮演玩具 【正确答案】 C
）。

47. 放大镜、磁铁、万花筒属于（ ）。 A. 内省智能玩具 B. 人际智能玩具 C. 音乐智能玩具 D. 自然探索智能玩具 【正确答案】 D

48. 通过搭建、链接、铆接等方式将不同部件组装在一起以形成一个完整结构或形象的玩具属于（ ）。 A. 建构类玩具 B. 魔方玩具 C. 解锁类玩具 D. 滑块类玩具 【正确答案】 A

49. 对于益智玩具操作的指导，下列说法错误的是（ ）。 A. 为了更好地让幼儿解决益智玩具中蕴含的任务和问题并习得相关经验和概念，成人尽量不要介入 B. 教师在指导幼儿游戏时，应注意观察幼儿是否理解玩具中蕴含的基本任务，是否清楚可以怎么玩等 C. 教师应鼓励和支持幼儿自主探索玩具 D. 教师在指导幼儿玩益智玩具时，可以引导幼儿进行观察比较、分析概括，总结每次玩都是怎么玩的、用了什么方法、得到了怎样的结果等 【正确答案】 A

50. 关于小班益智游戏的特点与指导，下列说法错误的是（ ）。 A. 3岁幼儿开始进入具体形象思维阶段，能够借助具体的形象和动作获得理解并完成推理 B. 小班幼儿可以遵循较长、较为复杂的游戏步骤 C. 教师在指导小班幼儿开展益智游戏时，重点是帮助幼儿熟悉游戏材料，了解并掌握游戏玩法和规则，知道游戏怎么玩 D. 这一阶段的幼儿所能玩的益智游戏应当简单 【正确答案】 B

51. 关于中班幼儿益智游戏的特点与指导，下列说法错误的是（ ）。 A. 4一5岁幼儿的认知水平明显提升，思维的目的性与计划性增强，在表征层面上完成逻辑推理的能力有所提高 B. 这个阶段的幼儿能够理解较复杂的游戏玩法与规则，开始能够遵循较多的游戏步骤，并且开始形成自己的游戏策略 C. 中班幼儿能够独立地玩熟悉的游戏，教师不需要给予指导 D. 这一阶段的幼儿所能玩的益智游戏的复杂程度有所提高，游戏任务所反映的认知探索问题进一步抽象，游戏玩法和规则也进一步复杂 【正确答案】 C


52. 关于大班幼儿益智游戏的特点与指导，下列说法错误的是（ ）。 A. 5岁左右的幼儿进入从前运算向具体运算过渡的阶段，开始表现出更强的抽象概括和逻辑推理能力，能在表征层面上对事物的内在关系进行推理分析 B. 这一阶段的幼儿还不能玩任务难度较高、游戏玩法规则较复杂的益智游戏 C. 这一阶段的幼儿对蕴含更为抽象的逻辑推理任务、认知挑战性更大、竞争性更强的益智游戏更感兴趣，例如棋类游戏、建构游戏等 D. 教师在指导大班幼儿玩益智游戏时，重点培’养幼儿独立思考、独立解决问题的能力及其想象和创造的能力 【正确答案】 B

53. 认为角色游戏是“一种发展了的活动形式，儿童在这种活动中充当成年人的角色（职能）……“的是（ ）。 A. 皮亚杰 B. 马特森 C. 艾里康宁 D. 斯米兰斯基 【正确答案】 C

54. 相较于苏联学者，（ ）等西方学者则更重视儿童心理发展的个体因素，强调儿童游戏的发展受到个体认知发展水平的制约。 A. 皮亚杰 B. 马特森 C. 艾里康宁 D. 斯米兰斯基 【正确答案】 A

55. 角色游戏的核心特征是（ ）。 A. 社会性 B. 自主性 C. 创造性 D. 模仿性 【正确答案】 A

56. 利用圆柱形的积木代替擀面杖，其中圆柱形的积木是（ ）。 A. 成品材料 B. 半成品材料 C. 创造性材料 D. 角色标示材料 【正确答案】 B

57. 下列不是根据角色游戏材料的抽象程度分类的是（ ）。 A. 成品材料
B. 半成品材料 C. 创造性材料 D. 场景构造材料 【正确答案】 D

58. 反映装扮行为与儿童自己和行为主体（行动者）之间的关系的是（ ）。 A. 角色转换 B. 角色意识 C. 角色分配与轮流 D. 主题与情节 【正确答案】 A

59. 受儿童社会交往范围、社会经验和社会认知的影响，角色扮演的主题遵循（ ）的规律发展。 A. 由简到繁 B. 由繁到简 C. 由近及远 D. 由远及近 【正确答案】 C

60. 年幼儿童在角色游戏中玩的多是独自游戏或平行游戏，较少产生游戏互动，更没有明确的（ ）。 A. 角色替换意识 B. 角色分配意识 C. 角色模仿意识 D. 角色创设意识 【正确答案】 B

61. 儿童的角色游戏发展呈现（ ）的发展曲线，通常在儿童1岁半至2岁时开始出现装扮行为。 A. U型 B. 倒U型 C. M型 D. 倒M型 【正确答案】 B

62. 豪伊斯和马特森在1992年设计了《豪伊斯同伴游戏量表》，从三个维度来测量10—59个月儿童的社会性假装游戏的复杂程度。下列不属于这三个维度的是（ ）。 A. 创造性 B. 社会性觉察 C. 互补性交往 D. 使用语言的程度 【正确答案】 A


63. 符号性游戏测验评价（ ）的幼儿的功能性游戏技能的发展。 A. 10—24个月大 B. 10—36个月大 C. 12—24个月大 D. 12—36个月大 【正确答案】 D

64. 在（ ）的要求下，教师在指导角色游戏活动时需要全面地了解游戏的进程，整体地审视幼儿在游戏中可能习得的知识和可能发展的潜能。参考教材P186。 A. 主体性原则 B. 开放性原则 C. 整合性原则 D. 个体性原则 【正确答案】 C

65. 对幼儿的能力表现出充分的信任，即给幼儿以试误的机会的是（ ）的体现。 A. 主体性原则 B. 开放性原则 C. 整合性原则 D. 个体性原则 【正确答案】 A

66. 在建立角色（ ）规则时，教师应采取（ ）的方法，引导幼儿调动已有的生活经验来发掘角色所承担的责任和任务。 A. 外部 正面指导 B. 外部 侧面提醒 C. 内部 正面指导 D. 内部 侧面提醒 【正确答案】 D

67. 《儿童自发假装游戏评价》是常模参照的标准化游戏评价，在（ ）的施测背景下评价儿童的自发假装游戏能力。 A. 一对一 B. 一对多 C. 多对一 D. 多对多 【正确答案】 A

68. 儿童借助语言、动作、物品等媒介装扮他人或他物，称为（ ）。 A. 角色游戏 B. 角色扮演
C. 角色替换 D. 角色分配 【正确答案】 B

69. 投放任何游戏材料时必须考虑的首要原则是（ ）。 A. 安全卫生 B. 主题突出 C. 发展适宜 D. 文化多样 【正确答案】 A

70. 游戏，作为一种教育内容和手段带有一定的目的性、（ ）,更能有效促进儿童的发展。 A. 社会性 B. 整体性 C. 计划性 D. 合作型 【正确答案】 C

71. 儿童的（ ）方面的游戏主要来自于身体活动的需要。 A. 意识 B. 嗅觉运动 C. 知觉运动 D. 感觉运动 【正确答案】 D

72. 儿童的游戏需要（ ）、玩具材料、设备等物质条件的支持。 A. 时间 B. 空间 C. 教具 D. 计划 【正确答案】 B

73. （ ）是学前儿童的主导活动，其开展时间长，对幼儿学习与发展的价值意义大。 A. 经验 B. 课程 C. 游戏 D. 教学 【正确答案】 C

74. 在（ ）召开的世界儿童教育大会的主题就是保护儿童游戏的权利。 A. 1993年8月 B. 1994年8月
C. 1995年8月 D. 1998年8月 【正确答案】 D

75. 为了保障儿童游戏的权利，我们首先应该保障儿童有（ ）。 A. 游戏的权利 B. 游戏的时间 C. 游戏的条件 D. 游戏的选择 【正确答案】 B

76. 儿童（ ）游戏是儿童最喜欢的游戏，这种游戏虽然缺少明确的发展目标，但却具备爱展的全部趋势。 A. 合作的 B. 计划的 C. 自发的 D. 竞争的 【正确答案】 C

77. 教学游戏化,从而体现寓（ ）的基本原则。 A. 和谐 B. 平等 C. 自由 D. 教于乐 【正确答案】 D

78. （ ）是学习者与环境相互作用的产物，它包括存在于学习者之外的知识，也包括学习者自身对这些知识的理解与认识。 A. 游戏 B. 课程 C. 经验 D. 教学 【正确答案】 C

79. 在欧美传统的浪漫主义课程中，（ ）就是课程。 A. 活动 B. 经验 C. 教学 D. 游戏 【正确答案】 D

80. 在（ ）教育中,游戏的价值是被否定的。
A. 蒙台梭利 B. 卢梭 C. 马斯洛 D. 赫尔巴特 【正确答案】 A

81. 新中国成立至（ ）年代，我国主要学习借鉴苏联的学前教育理论与实践。 A. 20世纪50 B. 20世纪60 C. 20世纪70 D. 20世纪80 【正确答案】 D

82. 我国教育家（ ）认为，课程实施应采用教学法、游戏法、小组教学法等。 A. 蒙台梭利 B. 卢梭 C. 马斯洛 D. 陈鹤琴 【正确答案】 D

83. 角色游戏是学前期一类典型的游戏，在（ ）左右出现最早的角色扮演行为。 A. 2岁 B. 3岁 C. 4岁 D. 5岁 【正确答案】 A

84. 在一天之中，单一一次游戏活动不应少于（ ）。 A. 10分钟 B. 20分钟 C. 25分钟 D. 30分钟 【正确答案】 B

85. 新中国成立至20世纪80年代，我国主要学习借鉴（ ）的学前教育理论与实践。 A. 美国 B. 德国 C. 苏联 D. 法国 【正确答案】 C


86. 不同年龄阶段儿童的游戏发展特点不同，在（ ）的儿童象征性游戏发展迅速，结构性游戏增多。 A. 2—3岁 B. 2—4岁 C. 2—5岁 D. 2—6岁 【正确答案】 C

87. 不同年龄阶段儿童的游戏发展特点不同，（ ）的儿童则合作游戏更多。 A. 2—3岁 B. 2—4岁 C. 4—5岁 D. 5—6岁 【正确答案】 D

88. （ ）认为橡皮泥及其他的模型材料是“创造、观察和思考变化的最理想的媒介物”。 A. 杜威 B. 赫尔巴特 C. 马斯洛 D. 戈德哈伯 【正确答案】 D

89. （ ）介入方式会破坏儿童游戏的氛围，打击儿童进行游戏的积极性。 A. 平行方式 B. 垂直方式 C. 交叉方式 D. 媒体方式 【正确答案】 B

90. 在（ ）介入儿童游戏中时，教师是作为指导者介入儿童的游戏中，以游戏主导的地位告诉儿童游戏如何进行，或者在某些特殊情况下教师会打断儿童游戏的进行。 A. 平行方式 B. 垂直方式 C. 交叉方式 D. 媒体方式 【正确答案】 B

91. 规则游戏一般由游戏目的、游戏玩法、游戏规则及游戏结果组成，其中（ ）是核心要素，影响和制约规则游戏能否顺利进行。 A. 游戏目的 B. 游戏玩法 C. 游戏结果 D. 游戏规则
【正确答案】 D

92. 皮亚杰发现，儿童发展的第一阶段是以（ ）的玩物阶段。 A. 动作为中心 B. 自我为中心 C. 合作 D. 规则协调 【正确答案】 A

93. 皮亚杰发现，儿童发展的第二阶段是以（ ）的玩物阶段。 A. 动作为中心 B. 自我为中心 C. 合作 D. 规则协调 【正确答案】 B

94. 皮亚杰发现，儿童发展的第四阶段是以（ ）为中心的玩物阶段。 A. 动作为中心 B. 自我为中心 C. 合作 D. 规则协调 【正确答案】 D

95. 幼儿的心智特点决定了游戏行为和（ ）。 A. 游戏评价 B. 游戏结果 C. 游戏表现 D. 游戏种类 【正确答案】 C

96. 在（ ）上，应该根据不同年龄幼儿的特点，顺应幼儿的玩法而不是硬性地去加以纠正和进行外在的策略训练。。 A. 规则游戏结果的评价 B. 评价游戏可操作性 C. 评价年龄适宜性 D. 评价规则游戏的策略使用 【正确答案】 D

97. 幼儿园在进行分组游戏时，最好采用（ ）分组的方式帮助幼儿分组。 A. 性格 B. 性别 C. 年龄
D. 随机 【正确答案】 D

98. （ ）是指导幼儿游戏的前提，也是对游戏进行正确评价的保证。。 A. 观察 B. 测量 C. 评价 D. 调查 【正确答案】 A

99. 帕顿的社会参与量表和斯米兰斯基改编自（ ）的游戏认知量表等都是单一尺度的游戏评价量表。 A. 卢梭 B. 杜威 C. 皮亚杰 D. 马斯洛 【正确答案】 C

100. 皮亚杰发现，儿童发展的第三阶段是以（ ）的玩物阶段。 A. 动作为中心 B. 自我为中心 C. 合作 D. 规则协调 【正确答案】 C

101. 儿童规则意识的发展的（ ）儿童只是因为对仪式化的动作感兴趣而不断重复和模仿游戏的动作。 A. 第一阶段 B. 第二阶段 C. 第三阶段 D. 第一、二阶段 【正确答案】 A

102. 儿童规则意识的发展的第二阶段，（ ） 阶段。这一阶段儿童开始注意到游戏的规则并模仿别人的规则行为。 A. 动即快乐 B. 规则神圣不可侵犯 C. 可变的规则阶段 D. 好孩子阶段 【正确答案】 B

103. 我们可以为（ ）幼儿选择大运动量的体育类规则游戏和简单的感知类智力游戏。。 A. 2-3岁
B. 3-4岁 C. 4-4岁 D. 5-6岁 【正确答案】 B

104. 我们对（ ）幼儿初步具有竞争意识，对互补性游戏感兴趣,可多为他们选择和介绍互补性的规则游戏,如猫捉老鼠等追逐游戏、“捉迷藏”等躲藏游戏、听猜游戏等。 A. 2-3岁 B. 3-4岁 C. 4-5岁 D. 5-6岁 【正确答案】 C

105. 在20世纪初发明了单元积木的是（ ）。 A. 卡洛琳 B. 福禄贝尔 C. 洛克 D. 蒙台梭利 【正确答案】 A

106. 建构游戏的特点不包括（ ）。 A. 艺术性 B. 创造性 C. 简易性 D. 操作性 【正确答案】 C

107. 在雪花片的拼接中，需要幼儿对准位置才能完成，这着重体现了构建游戏的（ ）作用。 A. 促进幼儿智力的发展 B. 培养幼儿良好的意志品质和合作精神 C. 提高幼儿的精细动作和手眼协调能力 D. 提高幼儿的审美能力和艺术创造能力 【正确答案】 C

108. 进行建构游戏的过程中，幼儿会遇到诸如物品倒塌、成型失败等困难，这里体现的是构建游戏的（ ）作用。 A. 促进幼儿智力的发展 B. 培养幼儿良好的意志品质和合作精神 C. 提高幼儿的精细动作和手眼协调能力 D. 提高幼儿的审美能力和艺术创造能力 【正确答案】 B


109. 幼儿运用积木、插塑等较小的材料通过搭建、接插等动作组合成较大的物体的游戏活动是（ ）。 A. 规则游戏 B. 角色游戏 C. 户外游戏 D. 构建游戏 【正确答案】 D

110. 按照建构动作方式分类，构建游戏材料可以分为（ ）。 A. 搭建类和插装类 B. 基本类和辅助类 C. 木质类和轻质类 D. 金属类和沙水类 【正确答案】 A

111. 磁力棒属于构建游戏材料中的（ ）。 A. 搭建类材料 B. 插装类材料 C. 轻材质材料 D. 辅助材料 【正确答案】 B

112. 建构游戏的主要材料是（ ）。 A. 沙子 B. 木棍 C. 塑料螺丝 D. 积木 【正确答案】 D

113. 按照游戏材料在建构游戏中的作用分类，构建游戏材料可以分为（ ）。 A. 搭建类和插装类 B. 基本建构材料和辅助建构材料 C. 木质类建构材料和轻质类建构材料 D. 金属类建构材料和沙水类建构材料 【正确答案】 B

114. 在各年龄班选择和利用建构游戏材料时都应注意考虑的因素不包括（ ）。 A. 安全卫生 B. 尺寸规格 C. 数量 D. 循环利用 【正确答案】 D


115. 约翰逊将建构游戏划分为7个阶段，其中第一个阶段是（ ）。 A. 堆叠 B. 架空 C. 搬运 D. 围拢 【正确答案】 C

116. 幼儿建构出稳定的、对称的结构，是在约翰逊建构游戏划分理论的（ ）。 A. 第三阶段 B. 第四阶段 C. 第五阶段 D. 第六阶段 【正确答案】 C

117. 幼儿能整合前面所学技能，建构出更为复杂的结构，是在约翰逊建构游戏划分理论的（ ）。 A. 后期表征 B. 围拢阶段 C. 架空阶段 D. 早期表征 【正确答案】 D

118. 将两根积木拉开一定距离垂直放置，将第三根积木水平连接在两根垂直积木上方，叫做（ ）。 A. 堆叠 B. 围拢 C. 架空 D. 搬运 【正确答案】 C

119. 幼儿能够在建构之前就提出自己想要搭建什么，表现出明显的目的性和计划性，是在约翰逊建构游戏划分理论的（ ）。 A. 后期表征 B. 架空阶段 C. 堆叠阶段 D. 早期表征 【正确答案】 A

120. 小班建构游戏指导要点不包括（ ）。 A. 激发幼儿的游戏兴趣 B. 帮助幼儿认识建构材料
C. 引导幼儿感知建构材料的比例和组合关系 D. 增强幼儿搭建的目的性和计划性 【正确答案】 C

121. 中班建构游戏指导要点不包括（ ）。 A. 提供恰当的辅助材料 B. 引导幼儿对物品的结构和形式进行比较与概括 C. 支持幼儿进行自主搭建 D. 适当增加建构游戏材料的数量 【正确答案】 A

122. 大班建构游戏指导要点不包括（ ）。 A. 促进幼儿搭建水平和表征水平的进一步提升 B. 尝试开展主题搭建活动 C. 增强建构游戏的计划性和合作性 D. 与其他类型的游戏有机整合 【正确答案】 B

123. 在游戏结束后的分享环节，教师可以鼓励幼儿用自己的语言来描述一下自己搭建的作品，说明其结构和相互关系，这属于中班游戏指导中的（ ）。 A. 引导幼儿感知建构材料的比例和组合关系 B. 引导幼儿对物品的结构和形式进行比较与概括 C. 增强建构游戏的计划性和合作性 D. 尝试开展主题搭建活动 【正确答案】 B

124. 教师可以通过幼儿“今天我们要搭什么”“我们要先搭什么”等问题来询问幼儿，这属于小班游戏指导中的（ ）。 A. 鼓励幼儿独立游戏 B. 增强幼儿搭建的目的性和计划性 C. 增强建构游戏的计划性和合作性 D. 尝试开展主题搭建活动 【正确答案】 B

125. 在我国，“教学游戏”这一词最早出现在（ ）。 A. 20世纪30年代 B. 20世纪60年代 C. 20世纪50年代 D. 20世纪80年代 【正确答案】 C

126. 教学游戏中的信号物不包括（ ）。
A. 数字词 B. 真假钱币 C. 造句 D. 玩具 【正确答案】 D

127. 在游戏过程中，幼儿需要按照教师的要求进行游戏，教师掌握着游戏的节奏和内容，这体现了教学游戏的（ ）特点。 A. 封闭性 B. 高控制性 C. 规则性 D. 工具性 【正确答案】 B

128. 幼儿教学游戏的特点不包括（ ）。 A. 规则性 B. 工具性 C. 目的性 D. 简洁性 【正确答案】 D

129. 在教学游戏中，游戏规则不包括（ ）。 A. 角色行为规则 B. 强制性规则 C. 内容与玩法的规则 D. 竞赛性规则 【正确答案】 B

130. 在设定幼儿游戏规则时，一般以（ ）条为宜。 A. 3-5条 B. 2-3条 C. 5-10条 D. 1条 【正确答案】 B

131. 以下不属于语言教学游戏的是（ ）。 A. 学小动物叫 B. 绕口令 C. “比一比” 游戏 D. 抢字卡 【正确答案】 C


132. 体育游戏中的内容是以基本动作为主线的活动不包括（ ）。 A. 跳跃活动 B. 攀登活动 C. “抓尾巴”活动 D. 投掷活动 【正确答案】 C

133. “小鸭子” “小青蛙” 等游戏属于（ ）。 A. 模仿性体育游戏 B. 竞赛性体育游戏 C. 有主题情节的体育游戏 D. 躲闪性体育游戏 【正确答案】 A

134. “老鹰捉小鸡” 属于（ ）。 A. 模仿性体育游戏 B. 竞赛性体育游戏 C. 有主题情节的体育游戏 D. 躲闪性体育游戏 【正确答案】 C

135. “小马过河”“插红旗” 等游戏属于（ ）。 A. 模仿性体育游戏 B. 竞赛性体育游戏 C. 有主题情节的体育游戏 D. 躲闪性体育游戏 【正确答案】 B

136. 通过游戏规则等可以调节幼儿的行为，但是会使幼儿感到一定的压迫感，害羞等，这里指教师的行为叫作（ ）。 A. 直接干预 B. 游戏指导 C. 过度关注 D. 集中控制 【正确答案】 A

137. 小班幼儿对游戏的（ ）不那么注意。 A. 动作 B. 角色 C. 情节 D. 结果 【正确答案】 D


138. 以下对小班幼儿游戏指导叙述不正确的是（ ）。 A. 游戏的内容、规则、动作都可以稍复杂 B. 教学游戏中的任务要面向全体幼儿 C. 教学游戏要非常贴近幼儿的日常生活 D. 教师要注意在游戏过程中一次性讲清游戏规则 【正确答案】 D

139. 中班幼儿区别与小班幼儿的最显著特征是他们会更加关心游戏的过程和（ ）。 A. 结果 B. 角色 C. 情节 D. 动作 【正确答案】 A

140. 与小班相比，中班幼儿游戏指导，教师应该增加的一项是（ ）。 A. 让幼儿自己制作游戏材料 B. 在游戏过程中不断对幼儿进行规则的解释 C. 加强监督与检查 D. 结束时，引导幼儿以愉快的情绪主动收拾和整理玩具 【正确答案】 D

141. 以下对大班教学游戏指导叙述不正确的是（ ）。 A. 可以让幼儿参与到游戏的准备过程中来 B. 在游戏过程中简化监督与检查 C. 可以在游戏过程中通过语言指导幼儿，减少示范 D. 结束时，引导幼儿以愉快的情绪主动收拾和整理玩具 【正确答案】 B

142. 创设幼儿园游戏环境的基本要求不包括（ ）。 A. 游戏环境符合安全要求 B. 游戏环境具有可参观性 C. 游戏环境的空间密度适宜 D. 游戏环境的投放材料丰富、多样 【正确答案】 B

143. 创设幼儿园游戏环境首先要考虑的问题是（ ）。 A. 安全性 B. 可参与性 C. 空间密度适宜 D. 投放材料丰富、多样 【正确答案】 A


144. 按照我国幼儿园空间标准，室内人均活动面积不少于（ ）平方米。 A. 1 B. 2 C. 3 D. 4 【正确答案】 B

145. 按照我国幼儿园空间标准，户外人均活动面积不少于（ ）平方米。 A. 1 B. 2 C. 3 D. 4 【正确答案】 D

146. 吸引幼儿游戏的关键要素是游戏环境的（ ）。 A. 安全性 B. 新颖性和可参与性 C. 空间密度适宜 D. 投放材料丰富、多样 【正确答案】 B

147. 以下属于幼儿园班级常设的基本活动区（ ）。 A. 木工区 B. 积木区 C. 电脑区 D. 沙水区 【正确答案】 B

148. 以下应设置在安静、采光较好的位置，一般可以设置在美工区附近的是（ ）。 A. 阅读区 B. 积木区 C. 电脑区 D. 沙水区 【正确答案】 A

149. 以下室内活动区应当营造舒适安静的氛围，成为活动室最吸引人的地方是（ ）。 A. 阅读区 B. 积木区 C. 电脑区 D. 沙水区 【正确答案】 A


150. 以下室内活动区需要足够的光线和水源，一般应当将其设置在自然采光条件好并靠近水源的地方是（ ）。 A. 阅读区 B. 积木区 C. 美工区 D. 沙水区 【正确答案】 C

151. 电脑区的设置要结合班级人数和室内空间大小进行电脑的配置，一般配置（ ）台电脑为宜。 A. 1~3 B. 3~5 C. 4~7 D. 6~10 【正确答案】 A

152. 创设室内游戏活动区的方法不包括（ ）。 A. 根据室内空间及班级人数设置活动区的数量 B. 根据教学大纲要求确定活动区的种类 C. 合理规划活动区并明确标识区域界限和规则 D. 提供丰富安全的玩具和游戏材料，注意存放及更新 【正确答案】 B

153. 角色游戏材料以社会类主题为主，以低结构化的、可转换的、可改变的材料为主，可增加废旧材料，这是（ ）选择的原则。 A. 小小班 B. 小班 C. 中班 D. 大班 【正确答案】 D

154. 益智玩具以侧重发展感知觉、分类和排序能力等的玩具为主，如串珠、套筒类系列玩具、简单的拼图（块大、图案和分割线简单、10~25片为宜），这是（ ）选择的原则。 A. 小小班 B. 小班 C. 中班 D. 大班 【正确答案】 B

155. 户外游戏环境的构成不包括（ ）。 A. 集体活动区 B. 器械设备区
C. 种植养殖区 D. 棋牌娱乐区 【正确答案】 D

156. 户外游戏环境的创设原则不包括（ ）。 A. 安全性原则 B. 适宜性原则 C. 趣味性原则 D. 科学性原则 【正确答案】 D

157. 创设户外游戏活动环境时，要考虑将户外活动区域与活动室紧密连接在一起，室内外活动区之间有开放、宽阔的通道以便幼儿能自由、迅速、安全地从室内走到户外，这指的是户外游戏环境的创设原则中的（ ）。 A. 安全性原则 B. 适宜性原则 C. 趣味性原则 D. 可接近性原则 【正确答案】 D

158. “全纳性”是（ ）的一种重要体现。。 A. 安全性原则 B. 适宜性原则 C. 趣味性原则 D. 可接近性原则 【正确答案】 D

159. 我国明确规定，寄宿制幼儿园不得少于（ ）小时。 A. 1 B. 2 C. 3 D. 4 【正确答案】 C

160. 以下不属于按照户外游戏场内的设施及区域进行分类的是（ ）。 A. 身体游戏 B. 建构游戏 C. 独自游戏 D. 戏剧性游戏 【正确答案】 C

161. 以下属于按照户外游戏的社会性分类的是（ ）。
A. 身体游戏 B. 建构游戏 C. 独自游戏 D. 戏剧性游戏 【正确答案】 C

162. 以下不属于按照户外游戏的社会性分类的是（ ）。 A. 身体游戏 B. 平行游戏 C. 独自游戏 D. 协同游戏 【正确答案】 A

163. 户外自由游戏活动的特点不包括（ ）。 A. 个体性 B. 分散性 C. 多样性 D. 随意性 【正确答案】 D

164. 户外集体游戏活动不包括游戏的（ ）方面的构成因素。 A. 任务 B. 人数 C. 规则 D. 结果 【正确答案】 B

165. 以下不属于根据幼儿的游戏动作对户外集体游戏进行分类的是（ ）。 A. 赛跑游戏 B. 追逐游戏 C. 躲藏游戏 D. 互补性游戏 【正确答案】 D

166. 适合小班幼儿的户外集体游戏不包括（ ）。 A. 滑梯游戏 B. 模仿性动作游戏 C. 音乐律动游戏 D. 角色扮演游戏 【正确答案】 A

167. 组织和指导小班幼儿户外自由游戏，对游戏前的准备工作描述不正确的是（ ）。
A. 充足适宜的户外游戏时间 B. 安全舒适的户外游戏地点 C. 多年使用的户外游戏材料 D. 户外自由游戏前的规则示范与讲解 【正确答案】 C

168. 游戏组织中的注意事项描述不正确的是（ ）。 A. 户外游戏场地安排要多元化 B. 以清晰明确的指导语告诉孩子可以游戏的区域以及游戏时应遵守的规则 C. 教师要在兼顾其他孩子安全的前提下积极参与到孩子的活动中去，和孩子做游戏 D. 自由活动结束前提前5分钟通知孩子，让孩子有心理准备 【正确答案】 A

169. 组织和指导小班幼儿户外集体游戏的方法描述不正确的是（ ）。 A. 小班初期，选择简单的集体游戏活动，以儿童自主创作为主 B. 小班中期，选择体能性游戏，锻炼幼儿身体活动能力 C. 小班后期，适当增加游戏难度 D. 加强幼儿对游戏规则的理解 【正确答案】 A

170. 以下属于中班使用器材和游戏工具进行的户外自由游戏是（ ）。 A. 攀登游戏 B. 追逐游戏 C. 摸瞎游戏 D. 求人游戏 【正确答案】 A

171. 以下属于中班不使用器材和游戏工具进行的户外自由游戏是（ ）。 A. 攀登游戏 B. 平衡游戏 C. 车类游戏 D. 求人游戏 【正确答案】 D

172. 以下属于适合中班幼儿的户外集体游戏是（ ）。 A. 竞赛类游戏 B. 平衡游戏 C. 车类游戏 D. 求人游戏 【正确答案】 A

173. 以下不属于适合中班幼儿的户外集体游戏是（ ）。
A. 竞赛类游戏 B. 互补性规则游戏 C. 车类游戏 D. 接力类游戏 【正确答案】 C

174. 组织和指导中班幼儿户外自由游戏的方法描述不正确的是（ ）。 A. 确定中班幼儿户外游戏的观察位置 B. 引导中班幼儿自主选择游戏 C. 老师最后点评游戏 D. 多种方法参与游戏 【正确答案】 C

175. 适合大班幼儿户外自由游戏包括（ ）。 A. 竞技游戏 B. 追踪游戏 C. 象征游戏 D. 规则游戏 【正确答案】 B

176. 适合大班幼儿户外自由游戏不包括（ ）。 A. 跑跳游戏 B. 追踪游戏 C. 象征游戏 D. 躲藏游戏 【正确答案】 C

177. 适合大班幼儿的户外集体游戏包括（ ）。 A. 跑跳游戏 B. 追踪游戏 C. 规则游戏 D. 躲藏游戏 【正确答案】 C

178. 组织和指导大班幼儿户外集体游戏的方法描述不正确的是（A. 选择适宜的户外集体游戏活动，明确游戏规则 B. 游戏难度较高，增强幼儿的进取心 C. 激发幼儿的探索欲望，培养其创造性意识 D. 引导幼儿创编游戏的新玩法，积极开展新游戏 【正确答案】 B

179. 为幼儿结构性游戏的产生和发展奠定基础的是（ ）。 ）。
A. 玩物游戏 B. 身体运动游戏 C. 角色游戏 D. 建构游戏 【正确答案】 A

180. 出现之初带有嬉戏象征性特征的是（ ）。 A. 玩物游戏 B. 身体运动游戏 C. 角色游戏 D. 结构性游戏 【正确答案】 D

181. 成人和婴幼儿的共同活动是婴幼儿（ ）的重要特征。 A. 玩物游戏 B. 身体运动游戏 C. 角色游戏 D. 建构游戏 【正确答案】 A

182. 对于玩物游戏中成人作用描述错误的是（ ）。 A. 提供者 B. 丰富者 C. 传递者 D. 操作者 【正确答案】 D

183. 婴儿在（ ）中练习着他们的动作技能, 学习控制自己的身体。 A. 游戏 B. 训练 C. 劳作 D. 学习 【正确答案】 A

184. 以身体和动作为“材料” 的游戏活动指的是（ ）。 A. 重复性动作 B. 练习性游戏 C. 追逐打闹游戏 D. 玩物游戏 【正确答案】 C

185. 下列对婴幼儿身体动作发展规律描述不正确的是（ ）。
A. 从上至下 B. 由大到小 C. 由粗到细 D. 由浅入深 【正确答案】 D

186. 下列不属于婴幼儿身体运动游戏发展阶段的是（ ）。 A. 有规律的重复性动作阶段 B. 练习性游戏阶段 C. 追逐打闹游戏阶段 D. 玩物游戏阶段 【正确答案】 D

187. 促使角色游戏得以进行的重要支撑是（ ）。 A. 想象活动 B. 语言表达 C. 行为举止 D. 情绪释放 【正确答案】 A

188. 下列关于幼儿想象活动描述错误的是（ ）。 A. 游戏情景的想象 B. 游戏材料的想象 C. 游戏角色的想象 D. 游戏结果的想象 【正确答案】 D

189. 能够“（ ）”是幼儿进行角色游戏的前提。 A. 发挥想象 B. 举止得体 C. 角色扮演 D. 情绪释放 【正确答案】 C

190. 关于加维对社会性游戏能力发展能力描述错误的是（A. 区分游戏和非游戏行为的能力 B. 把游戏中的规则抽象出来的能力 C. 确定游戏的主题并促进游戏情节发展的能力 D. 沉浸在游戏角色中无法自拔的能力 【正确答案】 D

191. 建构游戏的物质基础是（ ）。 ）。
A. 想象 B. 技巧 C. 幼儿 D. 材料 【正确答案】 D

192. 认为建构游戏是“既包含感觉运动的技能, 又包含象征性的表现”的是（ ）。 A. 弗洛伊德 B. 皮埃尔 C. 皮亚杰 D. 席勒 【正确答案】 C

193. 模仿结构实例或图纸进行的构造活动，指的是（ ）。 A. 模拟构造 B. 自由创作 C. 材料建构 D. 想象建构 【正确答案】 A

194. 在想象建构和模拟建构的基础上进行的创造性建构，即（A. 模拟构造 B. 自由创作 C. 材料建构 D. 想象建构 【正确答案】 B

195. 岁开始，幼儿能体验竞赛过程高昂的情绪，获得（ ）。A. 技能性 B. 功能性 C. 心理性 D. 操作性 【正确答案】 A

196. 两岁以前幼儿处于（ ）。 A. 自律他律结合阶段 B. 规则自律阶段 C. 规则他律阶段 D. 无规则阶段 【正确答案】 D

197. 2—7岁幼儿处于（ ）。 ）。
A. 自律他律结合阶段 B. 规则自律阶段 C. 规则他律阶段 D. 无规则阶段 【正确答案】 C

198. 7—13、14岁儿童处于（ ），这一阶段的儿童将规则理解成自由的集体意志。 A. 自律他律结合阶段 B. 规则自律阶段 C. 规则他律阶段 D. 无规则阶段 【正确答案】 B

199. 开始幼儿能够理解规则对于比赛结果的重要性，手段和目的趋于一致，应该在（A. 5岁 B. 4岁 C. 3岁 D. 2岁 【正确答案】 A


）。

本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/fff14700a01614791711cc7931b765ce05087ab0.html

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