人教部编版七年级上学期语文第7课《散文诗两首》同步练习

《散文诗两首》同步练习

一、基础训练（共8题；共23分）

1.下列加线字的注音全部正确的一项是    (    )

A. 花瓣(biàn)    匿笑(nì)  沐浴(yù)    摩(mó)        B. 祷告(dǎo)    并蒂(dì)   摇摆(yáo)    嗅(chòu)

C. 倘若(tǎng)    姊妹(zǐ)   菡萏(dàn)    敧斜(yī)    D. 惊讶(yà)   牛棚( péng)   膝盖(xī)    遮拦（zhē）

2.下列各句朗读节奏划分有误的一项是    (    )

A. 我／暗暗地／在那里／匿笑                                B. 我／要悄悄地／开放／花瓣儿

C. 半夜里听见／繁杂的雨声，早起是浓阴／的天    D. 我／不宁的心绪／散尽了

3.对句中划线词语的含义理解有误的一项是（    ）

A. 我暗暗地在那里匿笑 ， 却一声儿不响。（偷偷地笑）          B. 走到你做祷告的小庭院时，你会嗅到这花香。（向神祈求保佑）

C. 徘徊了一会子，窗外雷声作了。（停滞不前）          D. 打得左右攲斜。（倾斜，歪斜）

4.下列标点符号用法不正确的一项是(       )

A. 我哪里比得上她呀!

B. 张华考上了北大，在化学系学习;李萍进了中等技术学校，读机械制造专业;我在百货公司当售货员：我们都有光明的前途。

C. 今年的暑假，你是打算去北京旅游呢?还是去深圳旅游?

D. 屈原的诗句“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”应成为我们不懈追求的箴言。

5.下列对课文理解不正确的一项是（    ）

A. 《金色花》这首散文诗，运用了借物喻人的写作手法。          B. 《荷叶•母亲》是一首借景写人、托荷叶赞母亲的散文诗。

C. 《荷叶•母亲》结尾的“心中的雨点”指记忆中可怕的大雨。          D. 《金色花》通过对文中孩子的动作和心理描写，让读者感受到了母子情深，表现了家庭之爱以及人类天性的美好与圣洁。

6.《金色花》作者是________（国名）文学家________（姓名）。《荷叶·母亲》的作者是我国现代诗人、女作家________，原名________，选自________。该诗人的代表作还有________、________等。

7.仿照示例，发挥你的联想和想像，完成下边的练习。

例：音乐像一股晶莹而又甘美的泉水，流进人们的心里，洗去心灵中的尘垢。

①冬天像________

②老师的话像________

③淋成落汤鸡的我，感觉好像________

8.句子仿写

世上有一部书是永远也读不完、写不完的，这就是母爱！母爱就象一首田园诗，幽远纯净，和雅清淡；________ ，________，________；母爱就象一首深情的歌，婉转悠扬，轻吟浅唱；……

二、综合题（共1题；共9分）

9.综合性学习。

世上有一部永远写不完的书，那便是母亲；世上有一种最香醇的茶值得永远品味，那便是母爱。5月11日母亲节前，某班同学开展了以“献给母亲的歌”为主题的综合性学习活动。

（1）请为本次活动拟一条宣传标语。

（2）活动中，同学们积极参与，分工合作，然后开展全班交流，请帮助完成下列活动步骤。①主持人致开场白并宣布活动开始。

②________

③________

④主持人致结束语并宣布活动结束。

（3）读下面三则材料，完成下题。

①央视一则广告引起了同学们的广泛关注：一个六七岁的小男孩看见妈妈正在给奶奶洗脚，于是也端着不断溢出的半盆热水走到他妈妈面前，用欢快、稚嫩的声音说：“妈妈，您洗脚。”

②母亲啊，你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的绿荫？

③世界上的一切光荣和骄傲，都来自母亲。

分析以上三则材料，我得出的结论是：________。

（4）祖国，我们伟大的母亲，走过了多少风风雨雨。请你写一句话为祖国母亲献上美好的祝福。

________

三、诗歌鉴赏（共2题；共19分）

10.阅读下面的文字，回答问题。

【甲】

母亲啊！

天上的风雨来了，

鸟儿躲到他的巢里；

心中的风雨来了，

我只躲到你的怀里。

【乙】

母亲啊！

你是荷叶，

我是红莲。

心中的雨点来了，

除了你，

谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？

（1）这两首小诗都出自《繁星•春水》，作者是现代女诗人________，她原名叫________。

（2）甲诗中“心中的风雨”具体指什么？

（3）两首小诗表达了怎样共同的情感？

（4）在内容的选择和表达上，下面哪一首小诗与冰心《繁星》《春水》中的作品更为接近？请结合你的阅读体验作出判断，并简述理由。

A.母亲啊/你是繁茂的大树/我是归巢的鸟儿/暮色四合/我藏进你的心中

B.母亲啊/你是繁茂的大树/树干上的条条斑痕/都是你辛劳岁月的见证

11.阅读训练

阅读冰心的《繁星》完成下列问题：

      嫩绿的芽儿和青年说：“发展你自己！”

      淡白的花儿和青年说：“贡献你自己！”

      淡红的果儿和青年说：“牺牲你自己！”

（1）这首诗所用的修辞手法有________、________。

（2）对这首诗的赏析，不恰当的一项是（　　 ）

A.诗中“嫩绿”“淡白”“深红”等色彩词汇，巧妙点明了时间正在向前移动，事物也在运动变化

B.诗中表现了诗人在探索人生道路时的愿望和理想

C.“芽儿”“花儿”“果儿”其实是作者的化身

D.这首诗共三段，句式结构基本相同

答案解析部分

一、基础训练

1.【解析】A项中“瓣”读bàn;B项中“嗅”读xiù;C项中“敧”读qī。

2.【解析】正确划分：半夜里／听见／繁杂的雨声，早起是／浓阴的天。

3.【解析】【分析】这道题考查的是词语在具体语境中的意思，这种词语的意思是语境临时赋予的，具有特殊的表情达意的作用。因此，做这样的题必须结合具体的语言环境来解释，不能借助字典等工具书照抄照搬下来。C项有误，“徘徊”在句中是“在一个地方来回地走”的意思。

故答案为：C。

【点评】此题主要考查学生在具体语境中理解词语含义的能力。

4.【解析】【分析】C句中第二个问号应为逗号，因为问的内容还没结束。

【点评】本题不难，句子内容清楚，易于判断标点符号。平时学习一定要注意标号符号，了解它们的特点以及使用方法，不要硬记，要在语境中熟悉它们，熟练地掌握使用方法。

5.【解析】【分析】此题考查的是学生对诗歌内容的理解以及表现手法的分析，要结合诗歌主旨以及上下文的内容来分析。《荷叶•母亲》结尾的“心中的雨点”暗指人生路上的风风雨雨，坎坷磨难。只有母亲是保护我们度过人生路上坎坷与磨难的人，母亲就是我们生命中永远为我们遮风挡雨的人。

故答案为：C。

【点评】解答此类题目必须准确把握诗歌内容及表现手法。

6.【解析】【分析】根据平时积累答题，注意不要写错别字。

【点评】本题考查文学常识的积累能力。文学常识知识量大，头绪繁多，包括各种常见文体、史书体例、作家作品等。学生要按照一定的线索多看多记。解题时需细心对比，防止张冠李戴，时代混淆等。

7.【解析】【分析】首先分析例句，例句运用了比喻的修辞手法，先把“音乐”比作“泉水”，然后顺着这个思路想象音乐的作用，然后仿照例句调动记忆和积累进行联想和想象，注意联想的相关性和想象的合理性。另外，还要注意联想的通俗性。

【点评】本题考查联想和想象能力。“联想”指由于某人或某事物而想起其他相关的人或事物，联想分为同向联想、逆向联想、多角度联想；“想象”指想出不在眼前的具体形象或情景。这两种思维能力在写作中非常重要，他们既互相联系，又互相促进，在平时的学习和生活中一定要注意培养这两种能力。

8.【解析】【分析】仿写语句题有一定的综合性，它往往涉及语法结构、表达方式、语意连贯、修辞运用、风格和谐等许多方面，也间接地考查考生的知识范围及文化修养，反映出理解、表达等多层次的能力要求。

【点评】先从语句形式方面考虑，要求话题一致，修辞一致，情调保持一致，上下文句式保持基本一致，与上下文思路保持连贯。

二、综合题

9.【解析】（1）拟写宣传标语，只要能围绕以下三点：一紧扣主题、二用语简明、三有号召性即可。(2) 步骤合理，符合主题内容，有一定逻辑性，表述清楚即可。 (3)考材料式探究题一般会把课内材料与课外材料整合在一起，考查综合探究能力。这是语文学习视野和语文学习能力有机结合的新题型，考查侧重于阅读的宽度、知识的广度、思考的深度、表达的高度。 (4)这是一类综合性学习与语言运用知识的考查，学生就研究话题，进行活动设计，属开放性较强的一类试题，不设统一标准和答案，学生只要紧扣活动主题，设计合理都能得分。

三、诗歌鉴赏

10.【解析】【分析】（1）本题考查学生正确辨析名著内容的能力。掌握名著中的主要内容是应考的基本策略，还要在平时与同学交流时，多关注名著中易记错的故事情节，只要认真、仔细识记，就不会出错。长期坚持下去，对名著内容的理解能力，对思想感情的把握能力一定会提高。《繁星•春水》是现代诗人冰心代表作，冰心原名谢婉莹。

（2）“心中的风雨”是比喻的说法，指的是人生道路上的困难挫折、坎坎坷坷。

（3）两首诗的主题都是对母爱的歌颂。

（4）此题考查学生对名著的阅读和理解。用心读《课程标准》推荐的名著，了解关键情节，经典片段和名言警句，才能轻松应对试题。《繁星•春水》的主题是母爱、童真、自然。B中“条条斑痕”“辛劳岁月”不符合这一主题。故选：A。

故答案为：

（1）冰心；谢婉莹

（2）比喻人生道路上的困难挫折、坎坎坷坷。

（3）对伟大母爱（或母亲）的感恩、歌颂。

（4）A

【点评】此题主要考查学生对文学常识、重点句子的理解、主旨的把握以及对各内容的理解能力。

11.【解析】【分析】“芽儿”、“花儿”、“果儿”是青年的象征。

【点评】推敲关键词语的表达作用，品味语言的美。

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