《唐诗宋词赏析》教学大纲
课程名称：唐诗宋词赏析教学课时：32
适用专业：文、理、工科学生学分：2
课程性质：专业选修
教学目标
中国古代诗词中蕴含着人生百味，也蕴含着丰富的生命智慧，读懂古代诗词，也即是了解一门以历史文化为根柢，以人生体验为精髓的生命科学。因此，通过本课程教学，使学生了解传统文化，接受审美熏陶，学会审美操作，从而提高生活的质量，使现实人生与艺术人生相结合，达到生活的审美境界。教学内容与基本要求第一章绪论
要求了解什么是现实人生，什么是诗化人生，亦即艺术人生。了解存在的四种形式。懂得创造、审美与实践相结合的重要性。我们不但要发现世界，也要创造世界，创造美，创造生活，要珍惜生命，关怀生存，热爱生活。
了解中国古代文人运用他们的生存智慧在做这样一个课题，他们通过文学创作这样一种审美操作方式来超越生存，把握生命。尽量使自己不被生存所沉埋，不迷失生命，迷失美。他们以美质自珍，以贤人自比，从而超越生存，超越不幸，走出困境，进而释放自我，拯救自我，实现自我。在实现生命价值的同时，也享受了生活的美好。
了解古代文论中对诗歌功用的认识，如兴、观、群、怨；使穷贱易安，幽居靡闷，莫尚于诗等。
了解诗歌的特质，诗缘情而绮靡。
简介中国古典诗歌的源流。诗经、楚辞、汉乐府、魏晋南北朝诗。第二章初唐诗1、初唐四杰作品：
王勃《送杜少府之任蜀川》；杨炯《从军行》昂扬开朗，启盛唐之音。2、张若虚《春江花月夜》以孤篇压倒全唐。
惜春意识，生命意识，宇宙意识。对爱情的渴望，对美好的追求。3、陈子昂《登幽州台歌》
怀才不遇、生不逢时、无人理解的悲愤。三立意识：立德、立功、立言。第三章盛唐诗1、山水田园诗派王维诗
《山居秋暝》《竹里馆》《鸟鸣涧》《鹿柴》把返归自然作为精神的慰藉和享受，寻求一种人与自然融为一体的纯美天地。而大自然的山水之美，也的确有某种净化心灵的作用，能够涤污去浊，平息烦恼，使人忘却尘世纷扰，产生忘情山水而甘于淡泊的情怀。
“禅是中国人接受佛教大乘义后体认到自己的心灵深处而灿烂地发挥到哲学境界与艺术境界。静默的观照与飞跃的生命构成艺术的二元，也是构成禅的心灵状态。”（宗白华《中国艺术意境的诞生》）孟浩然诗
《临洞庭湖赠张丞相》
气象浑灏，的动态的美，表现了积极的用世之心，充满生命活力，是盛唐气象的典型体现。《夏日南亭怀辛大》
清幽宁静之境，舒适闲散之情，孤独情人之思绪。《宿建德江》
将一缕淡淡的乡愁融汇于烟水朦胧的江面，境界清幽而又不失明净、开阔。常建《题破山寺》
光与影的结合，进入一种纯净恬悦的精神境界。2、边塞诗派王之涣诗《凉州词》
悲不失壮，是典型的盛唐之音。王昌龄诗《出塞》
囊括了悠长久远的历史时空，千古永恒的长城与明月既是触发诗人感想的媒介，又是古往事今来边战不息的无声见证。高适
《燕歌行》
朝廷的导向激起了人们强烈的竞争意识，造成“年年战骨埋荒外，空见蒲陶入汉家”
