走进李白评课稿
评《走进李白》
有幸听到了孙老师所教授的小学六年级课文《走进李白》。两堂课听下来，
不禁深深折服于这位鼎鼎有名的名师对文本解读的独到、对古诗诵读的引
导、以故事串联结构的匠心。使我收获颇丰。听一节好课，真像是喝一壶好
茶，越品越有味儿。
在孙老师的课堂上，故事和幽默贯穿始终，让整个课堂更生动、更饱满。
例如：
一、课前五分钟的热身。
师问：第一次见面，请多关照。大家打算怎样关照孙老师呢？学生有答认
真听讲的，有答踊跃发言的，有答遵守课堂纪律的。师又问：那幺大家希望
孙老师怎样关照你们呢？学生有答希望老师表扬的，有答希望课上得幽默一
点的。师立即答复：上孙老师的课答对了问题要表扬，答错了问题还是表
扬。大家猜猜答错了为什幺要表扬？生答：表扬他们的勇气，表扬他们动脑
了，思考了。师一一加以肯定。又问希望幽默一点的学生叫什幺名字，生
答：苏晨。师幽默地：你是江苏的早晨，中国的早晨，世界的早晨，你是早
晨八九点钟的太阳，充满了希望。学生很兴奋。课堂气氛非常活跃。
二、课堂的灵活调控。
孙老师咋引导学生赏析《望庐山瀑布》首句时，学生讨论了为什幺是“紫”
烟后，师问：你看到过烟是紫的吗？生答：我没有看到过。师一连问了三名
学生，均答：我没有看到过。师说：你没有看到过，我也没有看到过，但是
李白看到了，这就是仙人与凡人的不同之处啊！后来师又问：把瀑布比作天
上的银河，这样奇特的比喻你想到过吗？一连问了三名学生，学生均答：没
有。师又说：你没有想到，我也没有想到，但是李白想到了，这就是仙人与
凡人的不同之处啊。
看似简单的重复，却起到了反复点题的效果——李白是仙。
三、及时、适时的鼓励
课堂上孙老师让学生将李白诗与徐凝的《庐山瀑布》作比较，多数同学认
为李诗更好些，这时有一个学生说他认为徐凝的诗更好些，因为他写出了庐
山真实的样子。师立即加以赞赏：敢于发表跟别人不同的见解是需要很大的
勇气的噢！你真了不起，大家鼓励一下！师生纷纷鼓掌。
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