圆明园的毁灭(3)

22.圆明园的毁灭

教学目标：

认知目标：1. 理解6个生字，能准确读写新词。理解重点词语，有感情地朗读课文。

2. 了解圆明园的昔日辉煌、毁灭过程，体会作者是怎样围绕中心服务的。

情感目标：使学生了解圆明园的毁灭是祖国文化史上和世界文化史上不可估量的损失，是我国近代屈辱 历史的见证，从而唤起学生捍卫祖国神圣尊严的责任感。

教学重难点：

理解课文中重点词语和句子的深刻含义，体会圆明园的建造和毁灭反映着祖国的强盛与衰败，进一步激发学生振兴中华的责任感和使命感。

教学准备：

教师：圆明园风景及文物图片 影片《火烧圆明园》

学生：收集相关圆明园的资料

教学过程：

一、揭示课题，导入新课：

同学们，今天我们来学习一篇新的课文《圆明园的毁灭》，回到一百多年前的清朝末年，去看看。

多媒体课件出示：圆明园位于北京西北郊，以前是一座皇家园林，被誉为“万圆之圆”。 1709年，清朝康熙帝把该园赐给四子胤祯（后来的雍正帝），并赐名圆明园。经雍正、乾隆、嘉庆、道光、咸丰五位皇帝150多年的经营，集中了大批物力，役使了无数能工巧匠，倾注了千百万劳动人民的血汗，把它精心营造成一座规模宏伟、景色秀丽的离宫。

板书课题，《圆明园的毁灭》

师：看到这个题目，同学们想知道些什么？

就让我们带着这些疑问一起走进课文。

二 、初读课文，整体感知：

1、自由朗读课文，读准生字的读音，画出带有生字的词语，把课文读通。

2、指名认读生字词。

多媒体出示：带生字的词语：

估量 损失 殿堂 销毁 瑰宝 灰烬

举世闻名 众星拱月 玲珑剔透 亭台楼阁

诗情画意 天南海北 奇珍异宝

3、指名学生分自然段朗读课文，纠正学生的读音。

4、根据刚才的朗读，想想文中写了哪几部分的内容。

（课文先指出圆明园的毁灭所造成的损失是不可估量的，接着介绍当年的圆明园是怎样的，最后讲英法侵略者毁灭圆明园的强盗行径。）

生：课文的题目是《圆明园的毁灭》，文中为什么要用那么多的笔墨写圆明园昔日的辉煌？

生：老师，我想回到140年前，亲眼看一看圆明园的美丽及里面的奇珍异宝。

师：刚才几位同学谈出了他们的看法，也提出了很有价值的问题。这确实值得我们大家深思。现在让我们一起来解决我们学习上遇到的这些问题。

三、品读感悟。

师：请同学们快速默读课文，完成投影上的填空题。再找一找具体描写昔日圆明园的段落和句子。

（课件：圆明园是一座 的皇家园林。它是当时世界上最大的 、 ，也是我国园林艺术的 ，建筑艺术的 。）

生：读文，完成填空。

师：请同学来完成

生：分别填出：举世闻名、博物馆、艺术馆、瑰宝、精华

师：课件上分别填出上述词语。

师：让我们一起来读读这两句话。

生：圆明园是一座举世闻名的皇家园林。它是当时世界上最大的博物馆，艺术馆，也是我国园林艺的瑰宝，建筑艺术的精华。

师：那么，圆明园里究竟有些什么，让人们如此赞美它呢，就让我们再一次一起走进昔日的圆明园，看看里面究竟有什么？不过我想先问一下同学们，有没有谁查过资料，知道圆明园有多大吗？

师：圆明园占地约5200亩联系现在的教室，我们来估算一下圆明园究竟有多少个教室这么大。

生：一万多个

师：这么大的圆明园里究竟有什么呢？读读课文三、四自然段，愿意以读的方向告诉大家，愿意以讲的方式告诉大家都能够。

生：读或讲。

师：相机指导朗读并板书和叫学生在书中画出主要的关键词。（金碧辉煌，玲珑剔透、诗情画意、天南海北、风景名胜、奇珍异宝）

师：让我们再来欣赏一下圆明园昔日的建筑艺术和奇珍异宝吧。（出示图片、名园风光、青铜礼器、奇珍异宝、名人书画）

师：让我们再来读“圆明园是一座举世闻名的皇家园林。它是当时世界上最大的博物馆，艺术馆，也是我国园林艺的瑰宝，建筑艺术的精华。”

生：读“圆明园是一座举世闻名的皇家园林。它是当时世界上最大的博物馆，艺术馆，也是我国园林艺的瑰宝，建筑艺术的精华。”

师：不过，我们现在看到的圆明园却是这个样子，（课件出示：圆明园废墟图片。）同学们知道为什么吗？

师：抽生读课文最后一自然段。

生：读

师：从刚才这位同学的朗读中，我们知道圆明园被英法联军

生：毁灭了

师：补充课题：的毁灭。

师：哪个同学能来告诉大家，英法联军当年是怎样毁灭圆明园的？

生：他们闯入圆明园，把园内凡是能拿走的东西统统掠走。拿不动的就用大车和牲口搬运，实在运不走的，就任意破坏，毁掉。他们还在园内放火，大火连烧了三天，圆明园就这样化成了一片灰烬。

师：老师这里有一段文字，是一位当年参加掠夺的士兵写下的：请一位同学来读给大家听。（课件）

生：为了夺取财宝，英法联军从四面八方冲进圆明园。有的搬走景泰兰瓷瓶，有的抢走绣花长袍，有的挑选高级皮大衣，有的去拿镶嵌珠玉的挂钟。有的背负大口袋，装满了各色各样的珍宝。有的在宽大的口袋里装进金条和金叶；有的半身缠着织锦绸缎；有的帽子里放满了红兰宝石、珍珠和水晶石；有的脖子上挂着翡翠项圈……

师：同学们，让我们一起来看看当年英法联军的暴行吧。（播放视频《火烧圆明园》）（播放时教师解说：侵略者用我们中国人发明的指南针航海来到中国，用中国人发明的火药制成的枪炮打开了中国的大门，侵略者对中国的财富垂涎已久，看吧，当时的清政府官员在干什么，他们想反抗，但他们懦弱，他们的武器落后，落后就要挨打，他们只能眼巴巴地看着强盗在自己家中逞凶。）

师：同学们，圆明园内的奇珍异宝就这样被强盗“统统掠走，统统掠走”。经过一百多年修建的举世闻名的圆明园就在短短四天时间内遭到毁灭性的破坏，同学们，当你看到这画面，读到这段文字，想起这段屈辱的历史的时候，你的心情这时又怎么样呢？

生：对英法联军的破坏行为非常的憎恨。

生：对圆明园的重大损失非常的痛心。

生：我想对当年的英法联军说：你们是强盗，不光偷走我们的东西，还实行毁灭性的破坏，你们不是人，世界人民都痛恨你们。

师：让我们把这种情感送到这段话里，我们再来读

生：抽生读最后一段

师：哪位同学来评价一下刚才这位同学读得怎么样？

生：读得很好，我听出了愤怒与憎恨，特别强调了“统统、任意、连烧三天”等词的重音。

师：老师也很想读一读，请同学们来评一评。师读……

师：我们的瑰宝，园林艺术的精华就这样化作了（展示被毁的圆明园的图片）

师生：灰烬

师：从此圆明园

逐条擦掉刚才的板书并叙述：

师：（激动人心的，手指图片）这举世闻名的圆明园化成了一片灰烬。

师：圆明园什么都

师生：没有了，

师：圆明园彻底地（手指题目的毁灭）

师生：毁灭了

师：那么，圆明园毁灭的究竟是什么？

生一起说：圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失，

课件：圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失。圆明园的毁灭是世界文化史上不可估量的损失。

生体会加线的部分。

师：现在让我们回过头来，我们用了那么长的时间去体会圆明园所拥有的不可估量的价值，也就在几天的功夫，给法兰西和英吉利这两个强盗给毁灭了，那么你肯定不明白课文为什么不直接写强盗是怎样去毁灭圆明园，而要写它以前的辉煌呢？想想，来说一说，再小组交流一下你的看法。

生：只有写出了圆明园昔日的辉煌和毁灭这样的对比，才能让我们感到这两个强盗的可恨和对失去圆明园的痛心。

生：……

师生：总来说之一句话：只有有，才能体会没有的痛苦

师：出示句子：圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失”

生：齐读

师：亲爱的同学们，一百四十年后的今天，留给我们的是损失，引起我们思考的还应该是些什么呢？

四、拓展，升华情感。

师：现在再请同学们看书中的插图，给这两幅图题个字，写一句话，写一段话，写出你心中的感受。

生：我写的是：圆明园，你的建起，标志着大清帝国的兴盛，一个伟大民族的兴起，而你的毁灭也标志者一个民族的衰败，一个王朝的没落，一个帝国的兴盛和衰亡，一个民族的荣耀和耻辱，所有这个切，都浓缩、铭刻在你的残躯之上。

生：我写的是：圆明园以前是我们民族的骄傲，我们能够因为这个奇迹而自豪，不过现在的我们仅仅能想像你以前的繁华，以前的辉煌，不过这个切的背后，竟是那一段屈辱的历史。

生：我写的是：圆明园，你的毁灭让我知道了，落后就要挨打，谁也不能阻挡历史的车轮，历史会过去，而我们却不能忘记，我们理应永远的记住这段历史，永远.....

师：在我们祖国逐渐强大的今天，我们不能忘记过去屈辱的历史，让我们端起书，一起来读读一百一十四页这段话。

生：读

师：亲爱的同学们，让我们永远记住一百四十多年前的噩梦，记住写在圆明园残柱上的耻辱，让我们永远记住历史告诉我们的教训“落后就要挨打，我们今天才有勇气有自信地走向我们的未来”

板书设计：

圆明园的毁灭

有……有……有……有……

勿忘国耻，振兴中华

本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/0191c92e0408763231126edb6f1aff00bfd57057.html