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人教版小学语文第四册读写序列

发布时间：2024-03-20 21:10:55 来源：文档文库

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人教版小学语文第四册读写序列
第一单元
《找春天》
二、品读4—7自然段，体会春天的美丽
1、春天在哪里呢？跟着课文中的小去找一找吧！ 2、指名读句子，出示填空题：
（），那是春天的眉毛吧？（），那是春天的眼睛吧？（），那是春天的音符吧？（），那是春天的琴声吧？
师：小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吗？早开的野花一朵两朵，那是不是春天的眼睛呢？再读四个句子，有什么疑问，在小组里提出来，讨论讨论。（感受语言的准确，想象的丰富。）
师生一起小结：把“小草”比作了春天的眉毛，把“野花”比作了春天的眼睛，把嫩芽比作了春天的音符，把小溪比作了春天的琴声。引导学生进行问答式的口语训练：例：
问：小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？答：小草从地下探出头来，那是春天的眉毛。
小草从地下探出头来，多像春天的眉毛啊！多种形式的朗读，积累背诵引读、表演读等

拓展训练。春天里还有哪些美丽的景象呢？激发学生想象，模仿课文句子说话。漫天飞舞的风筝，那是春天的（）吧？随风舞动的柳条，那是春天的（）吧？（），那是春天的（）吧？

“我眼中的春天”擂台赛：学生根据自己的特长，任选其一。
读春天：选择课文中自己喜欢的部分读出春天的美。说春天：结合生活实践描绘自己看到的春天。写春天：写出自己在春天里的发现。画春天：把看到的、想到的春天画出来。演春天：唱唱春天的歌、跳跳春天的舞。

《笋芽儿》
多么可爱、勇敢的笋芽儿，让我们也象笋芽儿一样快乐成长吧！此时你是否也想化做春天的美景，对笋芽儿说些什么？你想扮演谁说什么？选择自己最想说的话对同学们说。
我对笋芽儿说—— 太阳公公对笋芽儿说—— 小燕子对笋芽儿说—— ……

《小鹿的玫瑰花》
体验人物心情，拓展写话
第一课时重点讨论的是：鹿弟弟为什么说这玫瑰你白栽了？学生找到了前面三段课文。从第一段知道了小鹿种玫瑰很辛苦很用心。在它的照料下，玫瑰长得越来越好，结出了三十二个花骨朵。看到这么多花骨朵，小鹿和弟弟开心极了。他们会说些什么呢？读到这里，请孩子们想象一下，体会他们高兴的心情。生1：这么多花骨朵，一定能开出很美很美的玫瑰，到时候小伙伴们都会被吸引过来的。
生2：这么多花骨朵，全都开花了，该有多漂亮啊！那时，小蜜蜂一定会来采蜜的。
生3：这么多花骨朵，开出的花一定很香，到时候，大伙都会来赏花的。师过渡：是啊！看着这些花骨朵，想象着玫瑰花盛开的样子，小鹿多高兴啊！可是，就在要开花的时候，小鹿跌伤了，他只能静静地躺在床上。那些日子，他最关心的是什么呢？他每天会想些什么呢？生1：我的玫瑰开了吗？它们是什么颜色的呢？生2：我的玫瑰全开了吗？它的香味好闻吗？生3：我的玫瑰好看吗？邻居们喜欢吗？
终于可以下床了，等他走到门外，却看到了怎样的一幅景象呢？这时的小鹿心情怎样呢？
从小鹿的心情变化就能体会出鹿弟弟为什么感到惋惜为什么会这样说了。

第二单元
《泉水》

本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/019e9c33cad376eeaeaad1f34693daef5ff71328.html