>>>>鲁迅《风筝》教案设计
你们俩谁是更优秀的医生?病情一:“我”对风筝是一种什么态度?为什么?
病情二:小兄弟做风筝被发现时,他是怎样的反应?病情三:“我”的观念,从什么时候起发生了变化?
病情四:为什么“我”认为不许小兄弟放风筝是“对于精神的虐杀”?
4、治疗经历
对于早年的过错,“我”弥补的方法有哪些?结果怎样?方法一:“送他风筝,赞成他放,和他一同放”----“然而他其实已经和我一样,早已有了胡子了”----失败
方法二:“去讨他的宽恕”----“他什么也不记得了”----失败5、对症下药:
“心病还须心药医”,请同学们写几句话,煲一剂心灵鸡汤,来安慰一下作者。6、建立病历档案
(以“风筝”为线索再次梳理课文)四、合作探究
从“风筝”的故事里,你得到了哪些启示?同桌合作完成。五、拓展延伸
“游戏是儿童最正当的行为,玩具是儿童的天使。”鲁迅在当时
>>>>的社会和时代背景下将自己所犯的错误称为“精神虐杀”,可是现实生活中,爸爸妈妈和老师却不让我们上网玩游戏,难道他们也是在对我们进行“精神虐杀”吗?请大家针对这一事件谈谈对爸爸妈妈及老师这种做法的看法。六、课后思考
反省一下,你犯过令你痛心的错误吗?你有过惨痛的教训吗?像鲁迅一样,把他们写下来吧七、板书设计
篇三:鲁迅《风筝》教案一、教学目标:
1、知识目标:正确读写文中生字词,读懂课文内容,理解文章主旨。
2、能力目标:训练学生自主学习的能力。3、情感目标:理解作品的批判性。二、教学重点1、生字词的掌握;
2、引导学生去体会作者的思想感情,从中明白作者想要告诉学生的道理。三、教学难点
文章思想深刻,学生理解主题,存在一定困难。四、教学过程:(一)、导入:
正如歌中所唱“又是一年三月三,风筝飞满天,带着我的思念和
>>>>梦幻走回到童年”,每次看到天空中的风筝,我们便会想到我们天真烂漫的童年。多么想重走一回童年,只因为风筝带给我们很多快乐,但是,是不是所有的孩子都能尽情享受放飞风筝的自由和快乐呢?让我们走近鲁迅先生,来了解一段鲁迅兄弟之间关于风筝的故事。首先,让咱们先来了解了解本文的作者——鲁迅先生。(二).作者介绍
鲁迅(1881—1936,我国现代著名文学家、思想家和革命家。原名周树人,字豫才,浙江绍兴人。
1902年去日本学医,后弃医从文,企图用以改变国民精神。1918年5月,首次用笔名“鲁迅”发表中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》,大胆揭露人吃人的封建礼教,奠定了新文学运动的基石。
20年代陆续出版了《呐喊》《坟》《热风》《彷徨》《野草》《朝花夕拾》《华盖集》《华盖集续篇》等专集,表现出爱国主义和彻底的革命民主主义的思想。其中,中篇小说《阿Q正传》是中国现代文学史上的杰作。
1936年10月19日病逝于上海。