童趣教案正式

《童趣》教案

一、 教学目标 

1、培养阅读文言文的能力——通过反复诵读直至背诵理解文章的主要内容，体味文中的童真童趣。

2、培养学生的联想力和想像力 

二、 教学重点、难点 

理解文言词句，感悟“物外之趣”。 

三、 教学方法 

朗读法，讲授讨论法

四、 教学手段 

多媒体教学。 

五、 教学步骤 

(一) 导入新课 

同学们，你们看见过树根吗？树根有各种各样的形状，正是这不同的形状，给人们提供了想像的空间，而艺术家便借助想像把它雕成一件件令人赏心悦目的艺术品，这就是根雕。下面让我们一起来欣赏几件作品。这些作品都是想像的结晶，也可以使人们产生丰富的联想。请同学们仔细观察，发挥自己的想像力，用自己的语言把根雕作品的画面描述出来。（学生回答）尤其是天真的儿童更能从丰富的想像中获得无穷无尽的乐趣。今天，让我们共同来学习一篇充满想像力的文章——《童趣》。

（二） 作者简介

沈复（1763～ ？）中国清代散文家。字三白，号梅逸。江苏苏州人。工诗画、散文。一生为幕僚。《浮生六记》一部自传体作品。记叙了他与妻子陈芸志趣投合，情感深厚，愿意过一种布衣素食而从事艺术的生活。因封建礼教的压迫和贫苦生活的磨难，理想终未实现，经历了生离死别的惨痛。《浮生六记》共六卷：《闺房记乐》、《闲情记趣》、《坎坷记愁》、《浪游记快》、《中山记历》、《养生记道》。有英、法、德、俄等多种译本。《童趣》节选自《浮生六记•闲情记趣》

（三）文言文导读

文言文是古代的书面语体

特点：简洁、典雅。

意义：继承文化、了解历史、丰富语言。

学习目标：1、熟读背诵

2、用心领会,能见言而知意

3、积累文言词汇

（四）给生字词标音

童稚（ zhì）藐小（ miǎo）项为之强（jiāng） 鹤唳云端（ lì）

怡然称快（yí） 凹凸（āo tū） 土砾（lì）壑（hè）

庞然大物（ páng ） 癞虾蟆（ lài há ma ）

（五）划分文言文节奏的方法

例如：一、主谓之间

1、昂首/观之，项/为之•强

二、动词和宾语之间

2、见/藐小之物

三、修饰成分和中心语之间

3.必/细察其纹理

（六）请同学们听课文朗读，然后给下列句子划分朗读节奏。(示例)

1、见/藐小之物/必/细察其纹理，故/时有/物外之趣。

2、私/拟作/群鹤舞于空中。

3、心之所向，则/或千或百，果然/鹤也。

4、昂首/观之，项/为之强。 5、作/青云白鹤/观。

6、蹲其身，使/与台齐。 7、见/二虫斗草间。

8、果如/鹤唳云端，为之/怡然称快。

然后再请个别同学来读，并给予相关指导

（七）翻译

1、昂首观之，项为之强

2、果如鹤唳云端。

3、以丛草为林。

4、兴正浓

5、方出神

6、捉虾蟆，鞭数十，驱之别院。

7、能张目对日，明察秋毫，见藐小之物必细察其纹理。

连极细小之物也看得一清二楚；的；仔细观察

8、私拟作群鹤舞于空中。

暗自、暗暗；在

9、昂首观之，项为之强

脖子；通“僵”僵硬

10、徐喷以烟。

慢慢地；用

11、果如鹤唳云端。

果然；鸟鸣

12、以丛草为林。

把……当作，把……看作；树林

13、兴正浓

兴趣

14、方出神

正好，正在

15、捉虾蟆，鞭数十，驱之别院

鞭打、抽打；驱赶

第二课时

一、朗读课文，注意按照我们早上教给你们的划分节奏的方法来指导朗读。

二、文言文句子翻译六法

⒈扩：单音词扩成现代汉语双音词

如：能 张 目 对 日。

能 张 眼 对 太

够 大 睛 着 阳。

⒉换：文言词语换成现代汉语。

如：昂 首 观 之。

抬头 看 它们

⒊留：古今通用的专用名词（人地官名）

⒋删：句首尾的语气词、连词、副词。

果然鹤也—果真是鹤

5.用自己的话讲清文言意思

如：怡然称快。

高兴得连声叫好。

6、补：省略内容或关联词补出来。

斗草间：即“斗于草间”，介词“于”省略

7、调：特殊句式调换顺序

三、疏通文意

分小组讨论并翻译课文

译：我回想自己在年幼的时候，能够睁大眼睛对着太阳，能看得清最细微的事物，（只要）见到细小的东西一定要仔细观察它的线条和花纹，所以常常能感受到超出事物本身的乐趣。

夏夜里，蚊群发出雷鸣般的叫声，我私下把它们比作群鹤在空中飞舞，心里这么一想，眼前果然就出现了千百只白鹤；抬头观看它们,脖子因此而变得僵硬我又留几只蚊子在白色帐子里，慢慢地用烟喷它们，使它们冲着烟边飞边叫，当作一幅青云白鹤图观赏，果真像鹤群在青云边上发出叫声一样，因此我感到高兴极了

我常在土墙高低不平的地方，在花台上杂草丛生的地方，蹲下身子，使身子跟台子一般高;把丛草当成树林，把虫子、蚊子当成野兽，把凸出来的土块当成丘陵，凹的部分当成山沟，想象着在这个境界中游览，感到愉快而又满足。

有一天，我看见两只小虫在草间相斗，(便蹲下来)观察，兴味正浓厚，忽然有个极大极大的兽拔山倒树而来，原来是一只癞虾蟆，舌头一吐，两只小虫全被它吃掉。我那时年纪很小，正看得出神，不禁哇的一声惊叫起来。待到神智恢复，捉住癞虾蟆，抽了它几十鞭子，把它赶到别的院子去。

四、给课文分段，并概括段意

1.只要善于观察事物就会有物外之趣、

2.主要讲了作者童年三件趣事。

五、用简洁的语言概括文中的三件趣事

（1）把成群的蚊子想象成群鹤舞于空中，用烟喷蚊当作青云白鹤

的景象。 ——观蚊如鹤

2）在土墙的凹凸处定神细视，神游其中，怡然自得。

——神游山林

3）见癞蛤蟆吞食二虫，鞭之数十，驱之别院。

——鞭打蛤蟆

六、这几件事中的童真童趣表现在哪里？

（1）小—大。 如：丛草—树林 虫蚊—禽兽 土块—峰、谷

（2）丑—美。 如：蚊虫飞舞—白鹤舞空

（3）益虫—坏人 如：癞蛤蟆吞食二虫——捉、鞭、驱

七、如何寻找物外之趣

“物外”，指超出事物本身。“物外之趣”是作者根据眼前自然景物的形象，在头脑中创造出超出事物原本特性的新的形象，从中得到的乐趣。它是一种精神体验。应该理解到，作者把原来这三件自然之物大化、美化、情感化、理想化。感到奥妙无穷而乐在其中，这便是“物外之趣”。这表明作者在幼年时已经有了自发的审美意识和审美情趣。 

八、多角度思考问题

“我”为小虫打抱不平，为什么只是将癞蛤蟆“鞭数十，驱之别院”，而不是将它处死？

参考答案

1、珍惜生命，热爱小动物。

2、处置有度。 3、不忍心。

九、知识梳理

见藐小之物（助词，的）

之 心之所向（助词，名词和动词之间，不译）

使之冲烟而飞鸣（代词，它，指蚊子）

以虫蚁为兽（wéi，作为、当作）

为 为之怡然称快（wèi ，介词，因为）

舌一吐而二虫尽为所吞（ wéi，被）

必细察其纹理（代词，它的）

其

蹲其身（代词，指自己）

做青云白鹤观（景象）

观

昂首观之（看）

以丛草为林（把）

以

徐喷以烟（用）

十、解释下列成语。

明察秋毫：视力好极了。

比喻目光敏锐，连极小的事物都看得清楚

怡然自得：形容安适愉快而满足的样子

庞然大物：体积极大的东西

现在多用来形容表面上很大而实际脆弱的东西

夏蚊成雷：夏天成群的蚊子的叫声跟随雷声一样

十一、课外延伸

1.你有没有和作者同样的经历？给大家谈谈一的童年趣事。

2.你认为怎样做才算是一个有情趣的人？

十二、教师总结

 联想和想像是创新的基础。我们要培养创新能力，首先要培养自己的联想和想像的能力。我们要保持青少年特有的好奇心和富于幻想的特点，勇于实践，做一个敢想敢做，勇于开拓的人。

拓展训练：

丰富的联想想象，能让人产生愉悦， 作者写自己的观察之趣是“以丛草为林，以虫蚊为兽，以土砾凸者为丘，凹者为壑”。你也作这样的观物游戏，还能怎样写呢？试写三百字的短文。（家庭作业）

提示：

以小见大的角度，还可以写：以细流为江河、以小池为大海，以蚯蚓为巨蟒，以猫为虎，以寸土为平原……

本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/02059e4233687e21af45a955.html