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人教版九年级上册《雨说》教学设计
人教版九年级上册《雨说》教学设计
发布时间:2022-11-25 09:18:32 来源:
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人教版九年级上册《雨说》教学设计
教学目标:
1
.注重朗读,感悟诗歌的内容,捕捉诗歌的意象,
领
会诗歌的感情。
2
.通过联想、想象,体验情境,理解诗情。
教学安排:
1
课时。
学生准备:
1
.搜集描绘“春雨”的古诗佳句。
2
.朗读预习:读准字音,熟读诗句。
教学过程:
一、新课导入
请学生背诵一些描写春雨的诗词佳句,并说一说
“春雨” 这一意象在中国传统诗文中有怎样的内涵。让同学们走出古
诗中“春雨”的意境,步入郑愁予的《雨说》
,去感受现代
诗歌中
“雨”的魅力。
作者介绍:郑愁予,原名郑文韬,
1933
年出生于山东济
南。童
年随父辗转大江南北,
1949
年随家人去台湾。
1951
年开始发表作
品,
1968
年赴美,
在爱荷华大学国际写作班进
修学习,获艺术硕士
学位。现旅居美国,为“现代诗社”成
员,任耶鲁大学东亚文学系教
授。
《雨说》是他于
1979
年写
成的,此时诗人虽身在美国,却心系
祖国,以满腔的热忱关
第
1
页
注祖国儿童的成长。他把《雨说》送给“生活在中国大地上
的儿童”,我们来听听他要借“雨”之口对中国儿童说些什
么。
二、品读诗歌
(一)配乐朗读,理清思路
《雨说》清新灵动,建议以轻松欢快、优美抒情的音乐
做铺垫。
推荐乐曲:班得瑞的轻音乐《
One Day In Spring
》
《春日》《
Ear
Melody
》《大地的旋律》
)《
Melody of Hope
》
(《希望的旋
律》
)等;萨克斯乐曲《春风》
。
《雨说》共九节,从雨到来之前大地的渴望到春雨悄然
而至的脚
步,再到雨的问候和邀请,雨的任务,雨的祝福,
一步一步把雨的性
格、雨的希望表现出来。让学生在朗读的
基础上,用自己的语言,把
每一节诗浓缩成一行诗,然后尝
试把九行诗组成一首新的诗,以这种
方式来把握这首诗的脉
络。
(二)感受诗情,品味雨韵
先整体感悟,后重点突破。利用朗读和讨论的方式进行
感受和品
味。
1
.反复朗读,整体感知
(
1
)文章标题为《雨说》
,请概括一下,雨“说”了哪
些
话。
(
2
)读了课文,你感觉诗中的“雨”是个什么样的形
象?
(可以在雨的前面加上修饰词,例如:亲切、温柔、充
满爱心的
第
2
页
本文来源:
https://www.2haoxitong.net/k/doc/0231b55bb80d4a7302768e9951e79b89690268da.html
《人教版九年级上册《雨说》教学设计.doc》
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