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题西林壁教学设计
题西林壁教学设计
发布时间:2023-02-08 02:35:37 来源:
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题西林壁教学设计
教学目的:
1
、借助字典弄请词句的意思
;
2
、在明白古诗意思的基础上理解诗中所含的哲理:观察角度不同,观察效果不同
;
3
、培养学生互助学习的能力
;
4
、通过学习古诗教给学生学习古诗的方法。
重难点:理解诗中所含哲理,培养学生互助学习的能力。
课时:一课时
教具:风景画、录像、实物投影仪、实物:三棱柱
教学步骤
一、场景设置
在教室里悬挂以山为主题的国画,同时包括风景画。
二、导入
1
、引入新课
师:我们的祖国地大物博,山清水秀,风景优美。同学们都知道哪些风景名胜,说说
看。
生说风景
(
目的:激发学生学习兴趣,培养热爱祖国的思想
师:同学们说了不少,我也向大家介绍一处风景。
(
放映庐山录像
(
目的:让学生对
庐山有初步认识,吸引学生注意力
师:看了以后,你觉得庐山怎么样
?
生谈感想
(
目的:使学生对庐山的感性认识进行梳理,同时巩固认识。
师:著名的北宋诗人苏轼在观赏了庐山后,写下至今仍为人们称颂的诗篇——《题西
林壁》。今天我们就要来学习这首古诗
(
板书诗题
三、讲解
2
、初读古诗,认识生字。
师:请同学们自读古诗,并把不认识的字勾出来。
3
、齐读古诗,纠正读音。
师:我知道班上的同学朗诵的能力非常出色的,能不能为老师朗诵一次。
生读古诗,对出现的问题加以纠正。
(
重点:卷舌音、平舌音
4
、范读古诗,讲读法。
师:同学们朗诵得不错,如果能注意一下停顿就更好了。可别小看停顿,在古诗中是
很有讲究的。一般来说,一句诗中每两个字一停顿,最后三个字连着读。大家愿意听老师
按照这个规则朗诵一遍吗
?
师配乐朗诵古诗
现在请同学们在每句诗的停顿处用“/”作上标记
师:请同学们再来朗诵一遍,注意停顿。
生齐读古诗
(
配乐
5
、明确学习任务,组织自学。
师:在这堂课中我们要完成以下的学习任务
(
出示学习任务
,请读一遍。同学们有没
有信心完成学习任务
?(
激励学生
好,现在就请同学们以小组为单位先完成前四项学习任
务。如果遇到了难题可以向老师,同学求助。
(
合作学习
(
课堂预计:自学过程中,学生
在解释诗时会不知道如何下手
;
解决办法:讲学法,我们在解释古诗时,通常要使用拆分
法,所谓拆分法,就是将一句诗分成若干个部分分别加以解释,然后将这些解释联系起来。
同时你还必须联系整首诗的内容来解释,举例说明。
生自学,教师根据实际情况出示相关资料
(
资料:苏轼个人情况。西林寺。
播放庐山
风景。
6
、组织学生交流学习成果。
师:你们的任务完成了吗
?
生汇报。
师:那还有什么不懂的地方。
(
并对学生出现的问题加以纠正。
生提问,师组织互助解疑。
7
、巩固
本文来源:
https://www.2haoxitong.net/k/doc/028ad7ae872458fb770bf78a6529647d2628346f.html
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