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发布时间:2023-11-23 07:44:32 来源:
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短期借款
课型:新授课
课时:
1
课时
授课对象:中职学生
授课教师:
XX
【设计理念】
新课程改革的进行,
使职业教育也进行着一场
“以能力为本位”
的教学理念
改革。
本课的设计将新课程改革标准贯穿始终,
坚持以学生为主体,
让学生在轻
松愉快的教学课堂中掌握教学内容,在教学中以培养学生能力为教学的根本目
标,注重学习在学习过程中职业能力的熏陶和培养。
一、教材分析
选自高等教育出版社《企业财务会计》
(第四版)第七章流动负债和非流动
负债的第八节短期借款。
之前已经学习了负债,
可以区别流动负债与非流动负债
之间的差异。学习短期借款,将知识得以牵引,易于长期借款的学习。因此,短
期借款这一章节在整本书中起着承上启下的作用。
二、学情分析
知识能力:
已经学习了会计要素,
对流动性以及非流动性负债有了基本的了
解。也在《基础会计》中学习了借贷记账法和会计科目,为短期借款的会计处理
奠定了基础。
心理特点:
中职学生动手能力比较强,但学习的自住性较为薄弱,因此,教
师在教学的过程中应该提高他们的自主学习能力,为今后的学习建立良好的习
惯。而且,中职学生在以往的教学过程中都扮演者“差生”的角色,所以教师在
教学过程中应以鼓励的方式为主。
三、教学目标
知识与技能目标
:
清楚短期借款的概念,
并能对短期借款进行核算以及会计
处理。
过程与方法目标:
能跟上教师上课的思路和进度,
积极思考,
掌握本节课的
重难点,寻找到一种适合自己的学习方法。
情感与价值目标:
培养学生学习会计知识的兴趣,
树立诚信职业道德和投资
理财思想。
四、重点难点
教学重点:
学生独立处理短期借款的核算与会计分录。
教学难点:
短期借款利息按季支付的账务处理。
五、
教法学法
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教法
讲授法
讨论法
直观演示法
练习法
归纳总结法
学法
具体实施
自主学习法
学习新课前要求学生预习本节课的内容,
对教学内容有一个初步的
了解。
讨论法
在学习过程中讨论利息计提的账务处理。
具体实施
依照课本对短期借款的概念进行阐述。
不同的利息计提方式采用怎么样的会计处理方式。
用例题做示范,进行短期借款的账务处理。
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学生利用所学的知识完成课堂练习。
结束所学的新知识,归纳本节课所学的内容。
六、教学流程图
趣味提问,引入新课
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循序渐进,掌握重点
>
>
>
>
>
归纳演绎,突破难点
巩固知识,归纳总结
七、教学流程
【趣味提问,引入新课】
1.
组织教学
【教师活动】教师提前五分钟到达教室,解答学生关于学习内容的疑问。
【学生活动】有问题的学生问问题,其余学校在上课之际有秩序的进入教室。
2.
导入新课
案例:今年学校的招生人数增加,学生的宿舍楼不够,学校为了扩建宿舍楼,在
今年的
7
月
1
日向工商银行借入为期
6
个月的临时借款
200000
元,
建造宿舍楼。
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本文来源:
https://www.2haoxitong.net/k/doc/03adfd2643323968011c9277.html
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