《蟋蟀的住宅》课时教学设计
年级四学科语文主备人刘蓓蕾
课题
新授
11蟋蟀的住宅
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
课型
2、会认“宅、隐”等12个生字，会规范书写“宅、临”等14个生字。正确理解“住宅、隐蔽”等词语。
3、在有感情地朗读课文的基础上整体感知课文主要内容。
教学目标（三维目标）
4、读懂课文内容，了解蟋蟀住宅的特点，读懂蟋蟀的“住宅”是怎样建成的，体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的特点。
5、体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神，激发学生观察大自然、探索大自然奥秘的兴趣。
6、积累好词佳句，体会作者运用拟人的手法和生动形象的语言表达具体事物的写作方法。学习作者留心观察周围事物，抓住事物的特点进行叙述的方法。1、识字、写字。
2、在有感情地朗读课文的基础上整体感知课文主要内容。
教学重点
3、读懂课文内容，了解蟋蟀住宅的特点，读懂蟋蟀的“住宅”是怎样建成的，体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的特点。1、在有感情朗读课文的基础上整体感知课文主要内容。
教学难点2、体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神，激发学生观察大自然、
探索大自然奥秘的兴趣。
教法学法课时安排教具学具
2课时多媒体课件
11、蟋蟀的住宅法布尔
蟋蟀出名的原因：唱歌，住宅住宅的选址：不肯随遇而安，
不利用现成的洞穴，
板书设计
一点儿一点儿自己挖掘
外部特点：向阳、隐蔽、干燥、有门、有平台内部特点：简朴、清洁、干燥、很卫生
1、正确流利的朗读课文三遍，画出文中的生字新词。2、搜集资料，了解蟋蟀。
前置预习3、给每个自然段标好序号。
教学过程
五环节（引入-合作-运用-提升-拓展）
第一课时
一、导入新课
1、朗诵古诗《夜书所见》作者：叶绍翁萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。
2、蟋蟀：又叫促织、蛐蛐，身体黑褐色，触角很长，后退粗大，
学法指导
尾部有尾须一对。雄的蟋蟀好斗，两翅摩擦发出声音。课文中提到蟋蟀会唱歌，实际上不是蟋蟀的鸣叫声，那声音是依靠翅膀摩擦发出来的。蟋蟀举起背上的左右翅膀，用右翅膀上的“弓”摩擦左翅膀上的细脉，便发出悦耳的声音，这就是蟋蟀“唱歌”的秘密。
3、了解作者：法布尔（1823—1915），法国博物学家、动物行为学家、昆虫学家、科普作家、文学家，以《昆虫记》一书留名后世。他被誉为“昆虫世界的荷马”“科学界的诗人”“昆虫界的维吉尔”。
我们今天跟随着法国作家法布尔一起去参观“蟋蟀的住宅”。4、板书课题：蟋蟀的住宅二、检查预习。1、认读生字新词：
蟋蟀 