《春晓》 - 模板

《春晓》_模板

   《春晓》是一首富有情趣的五言诗。根据小学生的认知规律和古诗的特点，教学时，要充分利用多媒体辅助手段，再现古诗的情景，激发学生的兴趣，指导学生了解古诗的意思，通过朗读领悟古诗的意境和韵味。为此我作如下教学设计：

　　1. 引入激趣

　　启发学生说说自己知道的或看到的春天美丽的景色，激起学生学习古诗的兴趣。播放《春晓》教学电视片，让学生看雨后春天早晨鸟语花香的绚丽图景，听配乐朗读。教师简要介绍作者孟浩然。

　　2. 初读感知

　　学生自己利用课文所注的汉语拼音朗读这首古诗，要求读准字音、读得连贯。注意读准下列字音：“觉”是多音字，在诗中读jué；“啼”是第二声。读后可以说说诗中写了春天的哪些景物。

　　3. 精读理解

　　（1）指导学生通过查字典说说“晓”“眠”“觉”“啼”“知”等词的意思。

　　（2）同桌交流，互相说说诗句的意思，然后说给全班的同学听，同时屏幕上打出古诗意思的图画。教师要告诉学生，古诗语句由于字数的严格限制，常常要省略一些词语，要联系上下文和题目补充出来。如“夜来风雨声”一句，联系诗题，可以知道是“（我忽然想起）（昨天）夜里的风雨声”的意思。

　　（3）看着屏幕上打出的画面，说说这首古诗的意思。

　　（4）朗读《春晓》，指导读出节奏和重音，读出韵脚。屏幕上打出这首诗，标明节奏和重音。

　　4. 品读领悟

　　（1）屏幕上出现古诗意思的画面，同时有配乐朗读，听了一遍后，学生跟读，然后指名朗读，大家评议。

　　（2）学生自由练读，同桌互读互背，全班背诵。

　　（3）屏幕再现图画，几只鸟站在开满桃花的枝头上，春燕在空中飞翔，地面有落花。

　　①学生看着画面，背诵《春晓》。然后闭上眼睛，想象诗中描绘的景色，背诵。

　　②教师小结：诗人把握住“春晓”这一季节的时间和特点，把自己酣睡初醒的所感所闻依次写出，构成一幅百花齐放、百鸟争鸣的春景，表达了作者热爱春天，珍惜春光之情。

　　③屏幕上依次显现四句诗表现的画面，学生看图吟诵，体会意境。

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　　《称象》教案——四步程序式

　　《称象》一文记叙的是一个传说故事。通过两课时的教学，教师不仅要使学生了解故事的起因、经过和结果，而且要让学生通过阅读和词句的训练，促进思维发展，体会到小曹冲之所以能想出比官员们更好的办法，是因为他能注意观察，善于思考。本文的主要事件是称大象的重量，关键是该怎么称，重点段是小曹冲想出的好办法，共4句话，其思维规律是由单向思维变成多向思维。对于教材的处理和教学过程设计，可以这样安排：

　　一、揭题激趣，初读感知。

　　《称象》课题揭示之后，首先应引导学生把题目意思议论清楚。教师提问激趣：象这么重可以称吗？这头又高又大的象到底有多重？官员们想出了什么办法？他们的办法好不好？小曹冲用什么办法称象？他的办法好不好？接着教师范读课文，要求学生边默读边用铅笔画出生字、新词和不懂的地方。然后组织学生自读课文，想一想教师提出的几个问题，引导学生查阅字典，自学生字，再让学生分段试读课文。最后进行生字教学。

　　二、抓住重点，细读明理。

　　本文重点是称大象的重量，关键是称的办法。小曹冲称大象的办法有4句话，是重点部分。让学生自由朗读课文，并填写下面的表格：

　　曹操是怎样问官员们的？官员们又是怎样议论的？曹操听了为什么直摇头？细读第4自然段，这段共有几句话？这几句话的顺序能不能调换？将曹冲称象的办法按课文顺序读、说、议、画。教师可用投影仪放出两张幻灯片：一张幻灯片是书中的插图，另一张幻灯片是一幅对照图：左上角圆圈内画大象站立的大船，吃水线用红线画在船舷上，画面是装石头的同一艘大船，船沉到吃水线上。讨论：象的重量称出来了吗？为什么可以称呢？曹操的难题被他才7岁的儿子曹冲解决，你们有什么想法？

　　三、由果溯因，精读对比。

　　自由读最后一个自然段，想一想“照”是什么意思？小曹冲称象的办法与官员们的办法比一比，哪个办法好？为什么？熟读曹冲关于称象的办法的4句话，并抄写这4句话，背诵下来。通读全文，回顾课题。

　　四、启发想象，课外延伸。

　　出示下列板书：曹操官员们曹冲称—称大象大秤—→大船（代替）

　　割块—→石块（代替）

　　1.把曹冲称象的故事讲给他人听。

　　2.按板书想一想，平时用代替的工具解决问题的一个例子。组织一堂《动脑筋想出好办法》的主题班会。

　　3.造句：有的……有的……也有的……

自从被狐狸骗走了到嘴的一块肉，乌鸦一直很后悔。有一天，乌鸦又得到一块肉。当它在一棵大树上歇脚的时候，碰巧又被出来寻找食物的狐狸看见了。狡猾的狐狸馋得直流口水。它故意装出一副老实的样子说：“啊哟，我的肚子好疼啊！”乌鸦听到了喊叫声，忙飞了过来一看，原来是狐狸。这时，狐狸对乌鸦说：“美丽活泼的乌鸦，我知道上次骗走了您的肉，是我不对，可我现在再也不敢了，你叫我做什么，我就做什么，全听您的话。”乌鸦心想：你可以欺骗别人，但再也欺骗不了我。乌鸦理也不理它就要飞走了。狐狸连忙叫住乌鸦说：“我已经三天三夜没有吃东西了，求求你给点东西我吃吃吧！”乌鸦心里已经有数了，它把肉夹在翅膀上说：”你把眼睛用布扎上，我叫你走哪边，你就走哪边。”狐狸真的把眼睛扎上，听着乌鸦指挥。它们来到河边，乌鸦说：“再往前走一步。”它刚走了半步，就“扑通”一下掉到河里淹死了。乌鸦高兴地飞回去了。

　　（指导教师：傅正方）

　　◆[2004-04-27]

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活动目的 

　　练习当众说话，抒发尊师情感。 

　　活动准备 

　　1．学生按口语表达能力高低分为四个组，各推荐一名组长和两名小裁判。 

　　2．围绕“老师您好”这一主题内容，各小组按下列要求充分讨论，互教互学。 

　　（l）说两三个打比方的句子； 

　　（2）描绘一位老师的外貌； 

　　（3）说一件真实感人的小事； 

　　（4）摘录或创作一首供集体朗诵的诗歌。 

　　3．明确说话要求，讨论评分标准，培训小主持人。 

　　4．学唱歌曲《长大后我也成了你》。 

　　活动过程 

　　一、活动开始（约2分钟） 

　　1．教师谈话：9月10日教师节快到了，和全国各地一样，我们学校正以多种方式热烈庆祝这一喜庆节日。今天的语文活动课，我们围绕“老师您好”这一主题，举行说话竞赛。说话的要求是：能主动发言，当众用普通话讲清自己的意思，语句比较通顺，有礼貌。你们准备好了吗 

　　（板书：您好，亲爱的老师） 

　　2．小主持人上场：今天活动的内容有四项：说赞语、拍照片、讲故事、朗诵诗。分组竞赛，每项25分。请总裁判老师和小裁判们就座。我愿大家都以满分向教师节献礼。 

　　二、活动经过（约35分钟） 

　　1．说深情的赞语（约5分钟） 

　　小主持人讲明要求：各小组长上台抽签领取一组词卡，听“开始”口令后，和组员讨论，快速组词成句，再仿照比喻句式，围绕主题内容，说一句深情的赞语。 

　　例： 

　　我们是祖国的花朵，老师是辛勤的园丁。 

　　老师像一座通向知识海岸的长桥。 

　　老师像一支蜡烛，燃烧了自己，照亮了我们。 

　　老师像一棵大树，为我们遮风挡雨。 

　　（裁判评分。掌声鼓励。） 

　　2．拍清晰的照片（约10分钟） 

　　小主持人拿出照相机做拍照的姿式，亮几下闪光灯：下面请各组派出自己的小小摄影师，描绘一位大家熟悉的老师的外貌，组员可以补充，要在1分半钟内完成。其他同学评判像不像。 

　　例： 

　　张老师中等身材，稍微有点儿发胖。他的衣裤都明显地旧了，但非常整洁。他的脸庞长圆，额上有三条挺深的皱纹，眼睛总是很有神地看着我们。 

　　（裁判评分。掌声鼓励。） 

　　3．讲感人的故事（约10分钟） 

　　小主持人：在老师的身边，我们多么愉快，多么幸福，因为老师真诚地爱着我们每一个同学。他们敬业爱生的事迹说也说不完。下面请各组派代表给大家讲一个真实感人的小故事，组员可以补充，时间控制在2分钟内。 

　　（裁判评分。掌声鼓励。） 

　　4．咏祝福的诗歌（约10分钟） 

　　小主持人手举鲜花：献上多彩的诗篇，表达我们真诚的祝福吧！请听诗朗诵。 

　　例： 

　　《老师，您辛苦了》、《红烛赞歌》、《老师的目光》、《老师来到我们中间》 

　　（裁判评分。自己写的加 10分。） 

　　三、活动结束（约3分钟） 

　　小主持人带领大家跟着录音机唱《长大后我也成了你》。 

　　集体起立向老师敬礼：亲爱的老师，节日好！ 

　　裁判宣布得分，教师颁奖并小结。 

　　注：座位安排：四个小组和裁判席围成个圆圈，主持人在中央。 

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