我的母亲 老舍

我的母亲 老舍

教学目标：

1．知识目标：（1）熟读课文，识记重点字词。

（2）了解老舍及其重要作品。

2．能力目标：（1）感知课文内容，理清文章脉络，感悟作者的思想感情。

（2）学习记叙文中通过细节描写刻画人物、表达情感的方式。

3．情感目标：（1）了解学习母亲身上勤俭朴实、吃苦耐劳、善良、宽容、倔强、待人热情等优秀品质，走进一位伟大的母亲，感悟亲情。

（2）体会作者对母亲的热爱、感激、愧疚及怀念之情，反观自身，树立正确的人生观、价值观。

教学重点：

1. 母亲对“我”进行了什么样的“生命教育”？

2．引导学生用心感受母爱，珍惜亲情，并学会善待父母。

3. 了解学习母亲身上勤俭朴实、吃苦耐劳、倔强、待人热情等优秀品质，走进一位伟大的母亲，感悟亲情。

教学难点：

1.学习掌握通过细节描写来刻画人物、表现情感的方法。

2. 体会作者对母亲的热爱、感激、愧疚及怀念之情，反观自身，树立正确的人生观、价值观。

教学过程：

教学课时：2课时

一、导入新课

一位作家这样说道：“人的嘴唇所能发出的最甜美的字眼，就是母亲；最美好的呼唤，就是‘妈妈’”。是历史，赋予母爱亘古的深沉；是深情，赋予儿女对母亲深深的依恋。

然而，“树欲静而风不止，子欲养而亲不待。”儿女还没来得及报答母亲，母亲却永远地离去了，这怎么能不让人伤心？不让人怀念呢？1942年，老舍的母亲在北京去世了，差不多一年后老舍才得到这个不幸的消息，于是，他用饱含血泪的笔写了《我的母亲》来回忆自己的母亲，来抒发自己对母亲的念！

这节课就让我们走进《我的母亲》，感受老舍笔下那位普通而又伟大的母亲形象。

二、作者及其代表作简介

老舍（1899—1966），原名舒庆春，字舍予，北京人，现代小说家、戏剧家、人民艺术家。满族人。

老舍先生的代表作品主要有：长篇小说《骆驼祥子》、《四世同堂》、话剧《茶馆》、《龙须沟》等，被誉为作家劳动模范。

中华人民共和国成立后，曾任中国文联副主席、中国作家协会副主席、中国民间文艺研究会副主席等职。参加政治、社会、文化和对外友好交流等活动，注意对青年文学工作者的培养和辅导，曾因创作优秀话剧《龙须沟》而被授予“人民艺术家”称号。“文化大革命”初期因被迫害而弃世。
美国作家惠特曼曾经说过：“全世界的母亲是多么的相像！她们的心始终一样，每一个母亲都有一颗极为纯真的赤子之心。”那么老舍身为一位伟大的作家，他的母亲又是怎么样的一个人呢？他的母亲对他是否跟惠特曼说的一样？

三、初读课文，整体感知，走进母亲

（一）理清作者行文思路

1. 默读课文，掌握字词的基础上，圈点出能表明时间的词句。

2. 请划出在全文中起结构作用的时间句。

明确：作者行文思路1. 母亲出嫁→我的出生→我一岁半（庚子闹“拳”那一年）→我小学毕业→我师范毕业→我廿三→我廿七→七七抗战→去年→今年。

2. 如“母亲生在农家”（第3自然段）

“母亲出嫁大概是很早”（第4自然段）

“生我的时候，母亲已有四十一岁”（第4自然段）

“在她七十大寿的那一天”（第14自然段）

“母亲已去世一年了”（第16自然段）

小结：（课文是以时间的先后为顺序组织安排材料的，作者从母亲的出生、出嫁、“生”我，七十大寿，一直写到去世，脉络很清楚。）

（二）默读课文，思考下列问题：

1.文章围绕母亲写了哪些事?请找出有关事件，圈点出能表现母亲性格及对我影响的词句，然后再用简洁的语言概括。（见板书图表）

2.文中写到这样一位坚强的母亲，在面对自己的子女的时候，却曾经留下了四滴眼泪。为了自己的二女儿留下的四滴眼泪。下面同学们迅速阅读课文，找出文中母亲为儿女所留下的“四滴眼泪”。 思考这些眼泪表现了母亲对子女的怎样的思想感情？

    为哥哥留下的眼泪——3自然段

    我升学时留下的眼泪——13自然段

    我毕业时留下的眼泪——13自然段

    我23岁时违背母亲的愿望时留下的眼泪——14自然段

3.明确：作者先后六次提到母亲对我的影响，具体体现在哪些方

（1）第9节，“从这里，我学得了爱花，爱清洁，守秩序。”
（2）第10节，“到如今如我的好客的习性，还未全改，尽管生活是这么清苦，因为自幼儿看惯了的事情是不易改掉的。”
（3）第12节，“她的泪会往心中落！这点软而硬的个性，也传给了我。我对一切人与事，都取和平的态度，把吃亏看作当然的。但是，在作人上，我有一定的宗旨与基本的法则，什么事都可将就，而不能超过自己划好的界限。”“母亲并不识字，她给我的是生命的教育”。
（4）第17节，“生命是母亲给我的。我之能长大成人，是母亲的血汗灌养的。我之能成为一个不十分坏的人，是母亲感化的。我的性格，习惯，是母亲传给的。”

问题小结：老舍先生出生在贫寒的家庭，母亲不识字，在母亲的血汗灌养下，最终成为一代语言大师——人民艺术家，这体现了母亲平凡而伟大的一生。

4.面对这样的母亲我对她的感情是怎样的从哪些语句中体现出来？

板书：

小结：文章结构归纳：全文可分为四部分。

第一部分（第1—6自然段）：写母亲的家庭、婚姻、子女以及“我”的出生等情况。

第二部分（第7—12自然段）：写守寡后的母亲勤俭、朴实、宽厚、倔强和为人热情的性格以及母亲对“我”的深刻影响。

第三部分（第13自然段）：写母亲对子女的几件感人事例。

第四部分（第14—17自然段）：写“我”远离母亲后，母亲的念子之情以及“我”对母亲的内疚之情。

第二课时

一、品读课文，懂得母亲

（一）复习回顾

1．课文围绕母亲主要写了哪几件事情？

主要写了“缝洗衣服”、“收拾家务”、“款待客人”、“善待姑母”、“保护儿女”、“筹款上学”、“三姐出嫁”、“送我返校”等事件

2．从这些事情中可以看出母亲的哪些性格？

明确母亲的品性：坚韧、善良、宽容、勤俭和好客。母爱是一种岁月！母爱，是人类一个亘古不变的主题。母爱就像一首田园诗，幽远纯净，和雅清淡；母爱就是一幅山水画，洗去铅华雕饰，留下清新自然；母爱就像一首深情的歌，婉转悠扬，轻吟浅唱；母爱就是一阵和煦的风，吹去朔雪纷飞，带来春光无限。

（二）品读课文

1.第12节从哪三个方面表现母亲的坚强个性？

明确：（1）联军入城搜家时母亲镇定自若地保护儿女。（2）北平无数次的变乱中母亲不慌不哭，从无办法中想办法。（3）为一家人的生计考虑。

2.重点研习第13节的细节描写

问：第13节具体从哪三件事来表现那伟大的、无私的母爱？

明确：（1）写母亲筹备“巨款”，送“我”上学。 在家境十分困难的情况下，“我”偷偷地考入了师范学校，母亲知道后不但不怪“我”，还想方设法筹齐了“保证金”，“含泪把我送出门去”。这里作者没有对母亲作具体的描写，而是把镜头对准了这令母亲“作了半个月难”的保证金上，这笔“巨款”岂止是母亲全部的爱，也是母爱对儿子的全部希望。

（2）写母亲送三姐出嫁。

三姐结婚，如同割去母亲的右手。文章将母亲的爱女之情凝聚在一个细节中：“她挣扎着，咬着嘴唇，手扶着门框，看花轿徐徐的走去”。这一特写镜头的背后，我们看到了支撑母亲的全部力量，那就是她的一颗炽热的爱女之心。

一系列的动作隐含着母亲送女儿出嫁时依依不舍的内心活动。

（3）写除夕之夜母亲送“我”返校。

　　第三件事作者重点写母亲的神态和语言。除夕，“我”请了两个小时的假回到“清炉冷灶的家中”，母亲“笑了”。只一个“笑”字，就将母亲见到儿子的那种喜出望外的心态和抑制不住的激动之情表现得淋漓尽致。当听说“我”还要回校时，她先是“愣住了”，然后是半天才“叹出一口气来”。这一“愣”一“叹”里包含了丰富的心理活动，反复咀嚼，令人感动。临走时，母亲递给“我”一些花生，说了声“去吧，小子！”母亲的这句话听起来极普通，仔细品味，却别有深情，这里有母亲的理解，母亲对儿子全部的爱，令人潸然泪下。

　4.第8段，“她的手终年（一年到头的劳累）是鲜红微肿的（逼真地展示了辛劳的程度）的”  ——辛劳，勤劳能干，不怕吃苦
    残破的铜活发着光——穷困中的母亲保持爱整洁的习性。

5.（9段） 母亲含着眼泪把他送走，不到两天，又含着眼泪把他接回来。——矛盾而复杂的心理，无奈又十分的热爱自己的儿子。
6.（10段）这使得她羞得飞红——艰难的母亲多么的好客
7.（11段）母亲活到老，穷到老，辛苦到老——高度概括了母亲的一生，形象地写出了母亲的种种优秀品质。

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