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教学是一门艺术
教学是一门艺术
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教学是一门艺术
课堂教学,
不仅是一门科学,
而且是一门艺术。
教师们如能不断地从这一角
度和高度来认识总是和解决问题,
定会有利于完成教书育人的工作,
事半功倍地
提高效益。
教师是人类灵魂的工程师,是多功能的艺术家。他不是什么
"
教书匠
"
,就是
"
匠
"
,还需要
"
匠心独运
"
呢。他不是演员,但高于演员,理所当然,也完全能够
导演出声情并茂,惟妙惟肖的话剧。身为教师,就要
"
好为人师
"
,这里的
"
好
"
,
主要指导珍惜自己光荣的称号,钟爱自己崇高的职业,这里的
"
好
"
,内函为师德
高尚,业务精通,风格自成,颇有建树,深受学生的尊敬和深受学生的尊敬和爱
戴,这样的
"
好师
"
,当然是优秀的艺术家。
教学有法,无而定法,贵在得法。教学方法的研究,是基础研究,应用研
究和开发研究和
"
三位一体
"
。科学而又精妙的方法,既是使教学到达艺术彼岸的
桥梁和渡船,
又是教学艺术中的重要组成部分。
反思以往课堂教学的历史,
预测
未来课堂教学的趋势,当前要着力注意以下四点。
首先,注重整体设计。课堂教学是一个多元复合的整体。自觉进行,整体
设计,才有可能整体优化,收到整体大于各部分之和的效果。在整体设计中,要
力求新、巧、精。新。要推陈出新,标新立异,常讲新常。巧,包括设置悬念,
引入胜境;环环相扣,推向高潮,首尾呼应,浑然一体,详略得当,张弛相间;
有时让人初听意料之外,细思情理之中。精,如导言,片语居要,先声夺人;议
论,
要言不烦,
恰中其中;
板书,
简明扼要,醒目易记。
要抓住重点,
突破难点,
讲清热点。要预留
"
空白
"
,便于学生发挥。总之,要执简驭繁,以少胜多,减轻
学生负担,又提高教学质量。在整体设计中,要塑造好自我形象,使学生感到可
敬、可亲,从而尊其师,信其言,行其道。
其次,
要活跃要课堂气氛。
生龙活虎的学生渴望生动活泼的气氛。
课堂上
最怕
"
雅雀无声
"
。课堂教学是开放的、有序的动态系统。讲得传神,听的不易走
神儿。活教,才有活学和活跃的气氛。操作方法,一、是以理服人,用自己科学
道理折服学生,不能指望学生相信自己不相信的东西。二、是以情感人。化作者
情为教师情,感染学生,进入角色,使其感情获得必要的表达和演泄。但,教师
又不可
"
忘情
"
,因为教学的艺术化决非戏剧化。三、是用色彩指导人。根据需要
和可能,适当选择和高速服装、粉笔、教具等有关物品的颜色,表现对比,强调
的意蕴。
四、
是用
"
位移
"
影响人。
教师的站位,
有时有讲台中心点或黄金分割点,
有时在台下或学生中间。以造成或严肃郑重、或亲切自然的印象。五、还有,用
精彩语言吸引人,
用优美环境陶冶人。
这样做绝不会乱,
只会出现生活活泼而又
秩序井然的和谐气氛。
再次,讲求语言技巧。教师的教学语言应力求无声语言与有声语言的完美
结合。
无声语言主要表情达意的目光语,
充满爱心的微笑语和得体适度的手势语。
有声语言指口头语言。言为心声,精彩的口头语言必然准确、鲜明、生动,必然
情真意切、
悦耳动听、
谈谐幽默,
犹如妙语联珠,
令人心旷神怡。
掌握语言技巧,
非下苦功不可。它要求教师学好、讲好普通话,象作诗填词一样地
"
练句
"
、
"
练
字
"
;减少乃至消灭
"
嗯
"
、
"
啊
"
、这个之类的废话,出现之类的废话,无疑是教师
思路的中断,才华的不济和对黄金时间的浪费。
最后,要激励学生参与。课堂不是
"
一人堂
"
、
"
一言堂
"
。师生都生是课堂
教学的主人和内因。
教学活动是现生的双向活动。
动员和激励学生参与是课堂教
学艺术的应有之义,
必须认识到,
热爱学生是根本,
这是重要的课堂教学艺术和
科学的教法。
课堂教学是复杂的系统工程,
成功的课堂教学是真善美的和谐统一,
是创造
性很强的综合艺术。搞好课堂教学,对教师来说,不仅是完成一项工作和任务,
还是恒久的科研课题的执著的艺术追求。
本文来源:
https://www.2haoxitong.net/k/doc/04bd9da44afe04a1b171de3f.html
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