中学生家庭教育心得体会5篇
篇一：初中家庭教育心得体会 关于初中学生家庭教育的感受初中学生是一个特殊的群体,他们处于一种半成熟、半幼稚、半服从、半逆反、半独立、 半依赖、半封闭、半开放、青春期萌动、渴望异性交往的特殊年龄段。在这个年龄结构的孩 子最容易走向极端，所以这个阶段对整个人生人格魅力的奠定起着非常重要的作用。针对这 个年龄群的孩子来说，我们父母要能降低自身的身段以平等的心态，与子女交流沟通，深入 了解他们的思想动态，对他们幼稚错误的想法及行为要进行合理化的引导，而不是一味的批 评和阻拦，那只会适得其反使他们更加的走向叛逆、封闭的境地。犹如洪水决口时来势汹涌， 光靠堵截是栏挡不住，只能顺势合理化的引导才能使他们健康平稳的奔向茫茫的人生大河。作为一个家长必须在日常生活的每个细节中，时时刻刻注意自己的言行举止，要做一个 表里如一的人，要做到一个有责任心、敢担当、有目标、有控制力、有爱心的人，并要求他 也必须做这样的一个人。孩子在这个年龄段已经有了自己独立的想法和行为冲动，只要是有 利于孩子健康成长的，作为家长应该给孩子一个独立行动的机会，使他们能有独立的机会处 理问题，其中家长可以提出合理化的建议与指导，尊重孩子自己选择如何处理问题，并勇于 承担相应的责任，这样使孩子才能对这个世界及自身的不足有深刻的认识，帮助分析总结实 践中的不足与优势，对孩子的社会能力及心理有很大的帮助。在初中阶段要孩子养成一个良好的学习习惯，要做出一个详细的学习生活日程表，如： 几点起床、刷牙洗脸，几点写作业，几点休息等，要每天严格认真按照日程表行事才能养成 良好的习惯，良好的习惯会影响孩子的一生。要让孩子认识到学习的重要性，学会掌握自己 的自控能力，比如如何调节看动画片或玩游戏与写作业的调节控制及时间的控制等，使孩子 在一个劳逸相接，积极向上的学习环境中健康成长。在此对所有代课的老师真心地说声谢谢！ 也非常感谢学校为我们家长提供这次难能可贵培训的机会，万分感谢！仓促之笔还望见晾。初二、二班吴展雄的家长 ：吴建利 2011 年11月15日夜篇二：家庭教育心得体会《一朝为父母，终身为老师》讲座心得体会 三一班 白天宇家长 今天近千名家长参加了钢二路小学和大山外语组织的家庭教 育讲座《一朝为父母，终身为老师》。我作为其中的一员，有幸聆听了教育专家周慧玲老师的 讲座。老师讲课语言生动、举例深入浅出，近两个半小时的讲座，时间虽然很短，但我的内 心触动却很大。 老师强调家庭作为孩子成长发展的第一环境，对孩子的健康成长所起的作用是十分重要 和深刻的。其中家长作为孩子的第一任老师。自身正确的教养观念对儿童起着关键作用。我的心得体会主要有以下几点， 1、要善于倾听。只有倾听孩子的心里话，知道孩子想什么，关注什么和需要什么，才能 有针对性地给予孩子关心和帮助，也会使以后的沟通变得更加容易。孩子诉说高兴的事，我 们应该表示共鸣；孩子诉说不高兴的事，应该让他尽情地宣泄，并表示同情；当孩子 诉说我 们不感兴趣的话题，应该耐着性子听，表示我们关注他的谈话内容。这样，不仅使孩子更乐 意向您倾诉，也可以提高他的语言表达能力。 2、在行为上不放认孩子。 夫妻二人在教育原则和思想上要高度一致，比如，讲究原则， 严格要求，诚实，不贪小便宜，养成良好的生活习惯。培养孩子的责任感、劳动观念和吃苦 精神。让孩子让孩子知道良好的生活习惯对人的健康、学习、工作等各方面的作用很大。 3、在精神上不约束孩子。在精神上控制孩子，确实把孩管了“乖”了，但是没有了灵性， 没有了悟性，也没有了创造力。我们要给孩子充分的自由，充分的发展想象空间，以及自由 和自主学习的机会。但是这里所谓的自由，不是放纵或无限制的自由而是强调以孩子为主题 的教育，重视孩子，满足孩子的需求，孩子通过反复学习获得满足。 4、在生活中不包办孩子。我们视孩子为掌上明珠，对孩子百依百顺，孩子久而久之会 变得任性自私，孤僻冷漠。他们一切以自我为中心，只知道接受，不知道施与。家长对孩子 偏爱、宠爱甚至溺爱，生怕孩子吃苦受累 。其实孩子从小需要培养独立。父母只要管孩子的 安全，其他生活上的事，游玩、学习都由孩子自理、自主、自我选择，我们只负责偶尔提醒 和参谋。 5、在物质上不纵然孩子。 我们要在生活上予以关心，尽可能为孩子做好后勤保障工作。 注意孩子的饮食营养结构。孩子只有身体健康，并养成按时作息的好习惯，才能保证有充沛 的体力、精力学习。孩子的物质生活应适度控制，不应过度满足，不利孩子的健康成长。物 质生活的奢华会使孩子产生一种贪得无厌心理，而对物质的追求往往又难以获得自我满足， 这就是为何贪婪者大多并不快乐的根本原因。 “一旦为父母，终身是老师”，我们的一言一行都在影响着我们的孩子。责任、宽容是我 们最应该送给孩子的礼物，也是为人父母最不可或缺的一课。篇三：中学生家庭教育心得体 会 中学生家庭教育心得体会我家孩子李心怡在阶梯英语学校的学习有两年了，在这短短的两年中孩子不仅学到了英 语知识，而且在这种快乐英语的熏陶下孩子各科的学习都变得积极主动热情，对任何事情都 很有激情。课上由不开口到抢着说，由不举手到抢着回答问题------这些都是阶梯学校带给 孩子一生中最大的财富，使她学到了积极乐观不断进取的求学精神，对于孩子的英语学习， 我是从以下几个方面引导的： 一、从小激发孩子对英语的学习兴趣我家孩子小时候没开始说话吐字就十分清晰，她对语言的理解及反馈我认为很有天赋。 孩子四岁时，我们就带她学过两年幼儿快乐英语，是澳大利亚吉蒂老师教的。孩子当时学的 很有乐趣，平时都催着我们让她学。每年举办的英语联欢上积极表演都能获得奖励，吉蒂老 师很喜欢她。于是我们就把孩子的优点都认真的对她讲，使她从小就在心里埋下“我有语言 天赋”的种子和自信。 二、学习开始阶段，正确的督促引导至关重要一年级过后，我们就迫不及待地将孩子送进阶梯学校，一开始孩子就被李老师生动的教 学感染。每节课都提前准备好急急地去，生怕晚了。在学校“听读卡”的督促下，孩子都能 认真完成老师的作业。爱玩是每个孩子的天性，孩子的好习惯也是从开始的“督促”养成的。 这种不断的督促需要家长付出很多：每次课后都要督促把读的作业完成，要不厌其烦的引导 她，慢慢的孩子就能接受阶梯学校的这种模式，能够主动地学，逐渐的进入了状态。 三、注重学习方法，孩子遇到困难要多加鼓励我们平时教导孩子，凡是能尽早完成的，绝不落后。所以每次回家我们都要督促她，除 了认真将学校的作业完成后，还要将过去学习过的内容复习一遍，包括单词音标句型及段落。 并且将新课的新内容预习一遍。每天的学习要注重“适量”。不能太多，每天进步一点点，不 能给孩子造成一种负担，急于求成孩子会厌烦的。我们要让她在快乐的学习中成长。上学期刚开始接触青少版《新概念》，背课文的确有些压力，我们就给她分解段落一句句 的背，慢慢的一段段的背，到后来就能成篇背诵。在她心里发生变化——刚刚出现“难”字 的时候，我们要热情的鼓励。我经常对她讲“你有语言天赋，这篇小小的课文难不住你”, 结果不出一刻钟孩子就能背诵全文，就是在这一次次恰到好处的激励中，我看到孩子的进步。 四、将各科的学习联系在一起，更加激发孩子的学习热情我家孩子除了学习英语之外，还学着画画，弹古筝。我们就经常给她讲这三者之间的关 系：“学好英语，将来到了国外办画展，开演奏会就不用请翻译了，你自己就能与人交流，将 来做翻译家，工作累了，还可以弹弹古筝，画会儿画，放松心情。”孩子就在这各学科的美好 关系的氛围中陶醉着，学习着，进步着。 五、积极参加家长会，聆听老师的言传身教每逢家长会，我们推掉其他事都要参加。每每聆听李老师的言传身教，我们 都受益匪浅。 时时刻刻激励我们腾出时间去“投资”孩子，时时刻刻让我们享受“投资”孩子的乐趣。罗嗦了很多，我们知道我们做的还不够，孩子有很多的缺点，写出来点点滴滴也想和大 家交流，不妥之处请大家多多指教。让我们为孩子们的成长共勉吧！篇四：2013初二学生家 庭教育心得体会 2013初二学生家庭教育心得体会我家孩子李心怡在阶梯英语学校的学习有两年了，在这短短的两年中孩子不仅学到了英 语知识，而且在这种快乐英语的熏陶下孩子各科的学习都变得积极主动热情，对任何事情都 很有激情。课上由不开口到抢着说，由不举手到抢着回答问题------这些都是阶梯学校带给 孩子一生中最大的财富，使她学到了积极乐观不断进取的求学精神，对于孩子的英语学习， 我是从以下几个方面引导的： 一、从小激发孩子对英语的学习兴趣我家孩子小时候没开始说话吐字就十分清晰，她对语言的理解及反馈我认为很有天赋。 孩子四岁时，我们就带她学过两年幼儿快乐英语，是澳大利亚吉蒂老师教的。孩子当时学的 很有乐趣，平时都催着我们让她学。每年举办的英语联欢上积极表演都能获得奖励，吉蒂老 师很喜欢她。于是我们就把孩子的优点都认真的对她讲，使她从小就在心里埋下“我有语言 天赋”的种子和自信。 二、学习开始阶段，正确的督促引导至关重要一年级过后，我们就迫不及待地将孩子送进阶梯学校，一开始孩子就被李老师生动的教 学感染。每节课都提前准备好急急地去，生怕晚了。在学校“听读卡”的督促下，孩子都能 认真完成老师的作业。爱玩是每个孩子的天性，孩子的好习惯也是从开始的“督促”养成的。 这种不断的督促需要家长付出很多：每次课后都要督促把读的作业完成，要不厌其烦的引导 她，慢慢的孩子就能接受阶梯学校的这种模式，能够主动地学，逐渐的进入了状态。 三、注重学习方法，孩子遇到困难要多加鼓励我们平时教导孩子，凡是能尽早完成的，绝不落后。所以每次回家我们都要督促她，除 了认真将学校的作业完成后，还要将过去学习过的内容复习一遍，包括单词音标句型及段落。 并且将新课的新内容预习一遍。每天的学习要注重“适量”。不能太多，每天进步一点点，不 能给孩子造成一种负担，急于求成孩子会厌烦的。我们要让她在快乐的学习中成长。上学期刚开始接触青少版《新概念》，背课文的确有些压力，我们就给她分解段落一句句 的背，慢慢的一段段的背，到后来就能成篇背诵。在她心里发生变化——刚刚出现“难”字 的时候，我们要热情的鼓励。我经常对她讲“你有语言天赋，这篇小小的课文难不住你”, 结果不出一刻钟孩子就能背诵全文，就 是在这一次次恰到好处的激励中，我看到孩子的进步。 四、将各科的学习联系在一起，更加激发孩子的学习热情我家孩子除了学习英语之外，还学着画画，弹古筝。我们就经常给她讲这三者之间的关 系：“学好英语，将来到了国外办画展，开演奏会就不用请翻译了，你自己就能与人交流，将 来做翻译家，工作累了，还可以弹弹古筝，画会儿画，放松心情。”孩子就在这各学科的美好 关系的氛围中陶醉着，学习着，进步着。 五、积极参加家长会，聆听老师的言传身教每逢家长会，我们推掉其他事都要参加。每每聆听李老师的言传身教，我们 都受益匪浅。时时刻刻激励我们腾出时间去“投资”孩子，时时刻刻让我们享受“投资” 孩子的乐趣。 罗嗦了很多，我们知道我们做的还不够，孩子有很多的缺点，写出来点点滴滴也想和大 家交流，不妥之处请大家多多指教。让我们为孩子们的成长共勉吧!初中家庭教育心得体会家庭教育的重要作用是学校、社会所不能代替的，它侧重于道德教育，教孩子怎样做人、 怎样生活。这种教育不是通过说教，而是通过家长对子女的教养方式和家庭氛围来实施的。 家长是孩子的教师，家庭是孩子的天然学校，学校教育、社会教育是在家庭教育的基础上的 加强和发展。家庭教育同学校教育，社会教育一并构成教育的有机整体，是人们实现社会化 的必由之路。初中阶段，对任何一个孩子来说都是一个非常关键的时期。这一时期初中生正处在生理、 心理、思维快速的变动时期，是人生成长的重要阶段。此阶段孩子处于人生成长的转折关头， 应给予足够的重视。初中的孩子，离成人成才的日子越来越近，家长们常常在心里描绘着孩 子的未来，“我的孩子会成为一个什么样的人才”。明天的社会需要搞好初中阶段的家庭教育， 它是培养青少年成才的重要一环。这一时期初中生的行为 由于自信、自尊、自立、自强的心理活动，行为的自觉性有所增 强，自主意识逐步发展，但愿望与能力存在矛盾。渴望独立，又难独立;想成为一个大人，但 社会还把他当成孩子看待，因而在实际生活中往往与成人产生对立情绪，采取不合作的态度， 有的甚至产生反感或对抗起来。难以预料的行为接踵而至，家长叫苦不迭，防不胜防。他们 希望摆脱父母的监视、庇护，摆脱家庭的约束，总想独立地处理自己生活中所碰到的各种事， 自己决定自己的命运，不愿意向父母倾吐心声，拉大了和家长心理之间的“代沟”。初中生随 着生理心理的急剧变化，家庭、学校、社会的教育和环境的多方面影响，学习内容的逐步复 杂高深，其思维能力和思维品质也得到长足的变化和发展，但由于初中生的年龄和心理特点， 知识水平和阅历的限制，他们看问题片面化、表面化、绝对化、或轻信一切或怀疑一切，或 固执己见或无原则争论等现象也是不可避免。 如果缺乏科学的家庭教育，孩子的道德水准、学习成绩就会急剧下降，甚至出现种种劣 迹。为什么有的孩子在小学时各方面表现很好，但到了初中后就突然垮下来，判若两人?家长 大惑不解，有的家长就把原因归结到学校和老师身上，这是很不公正的。事实上，除了孩子 自身原因外，家长有着不可推卸的责任。原因虽然是多方面的，但其中往往最重要的原因就 是家长忽视了家庭教育。 中学是人生知识基础的奠定时期，而初中又是整个中学的奠基阶段。在课堂上，初中生 比小学生学习的门类多，而且每一门学科的内容逐渐趋于专业化，并接近科学体系。小学自 然学科只讲自然常识，在初中则分成生物、物理、化学等，数学科也逐渐向多分支发展，分 为几何、代数等。他们面临的学科常识性知识越来越少，反映客观事物规律性与知识的严密 性、逻辑性越来越强。在学习方法上，由于小学的学习内容多为常识，要求记忆的多，理解 的少，故死记硬背成为小学生的主要学习方法。中学则要求学生对所学的知识在能够理解的 基础上记忆，在记忆基础上灵活运用。初中阶段，对于初中生学习来说，也最容易产生分化。 但其潜力大，可塑性强，也是实施家庭教育的关键阶段。我们在教育孩子学习的过程中，要 注意保护孩子的创造精神，鼓励他们独立思考;有时孩子会表现出特殊的兴趣和能力，我们要给予必要的鼓励和指导。德为才之师，才为德之资。初中生全面、和谐的发展是现代社会的基本要求，单纯的知 识教育是无法实现这种目标的。重智轻德，重学习成绩，轻品德教育的趋向和教育方法也是 百害而无一利。家庭教育的主要任务在于教育孩子怎样做人，首先要注重德育，从而推动中 学生智能和身体素质的全面发展。对孩子要进行爱国主义、人生观、世界观、价值观和道德 法纪的教育。初中阶段是德育的关键时期。我们不要较多地考虑孩子的衣食住行，对孩子娇惯溺爱， 百依百顺，有求必应，一味迁就，甚至用金钱、物质刺激孩子的学习积极性。从小使孩子陷 入享乐主义、拜金主义和拜物主义，产生羡慕向往追求高消费的思想，使孩子丧失勤俭节约、 自立自强的良好品德和立志成才的崇高志向。家长要优先考虑孩子读书、成长所需，重视精 神生活条件。要教育孩子树立自立自强的观念和意识，为孩子将家庭的文化建设放在优先的 地位，物质生活宁肯放慢一点，重视和加大家庭精神文化的投入。注意锻炼孩子吃苦耐劳、 战胜挫折的意志和品德，培养孩子宽容、和悦的大家风范和良好的行为习惯，有意识地创设 一些困难、障碍、曲折，让孩子自己去判断、去处理、去完成，使孩子领略成功的喜悦，增 强精神享受，丰富精神生活。这才是对孩子的最深切的爱护，最明智的安排，这才是具有远 见卓识的家长。初中阶段也是智育的关键时期，打好基础，养成良好的学习行为规范，往往受益一生。 家长应正确关心孩子的听课、复习、作业并给予必要的指点，指导孩子看一些有益的课外读 物、辅导材料、学习经验等，指导孩子科学用脑，培养观察、记忆能力，提高思维能力，使 其有一个好的学习方法。 再次，初中生是生长发育的关键期，除合理搭配营养外，加强体育锻炼，多让孩子进行 户外的体育活动，养成良好的作息习惯。总之德、智、体全面发展，相互促进、相互依存、 不可偏废，你的孩子才能智力强、素质高、身体壮。 家庭教育要与学校教育相配合，采取一致的行动，才能产生良好的教育效果。家长要克 服单纯依赖学校的思想。由家庭教育的特点可知，子女的性格、思想、生活等父母都非常熟 悉，只要教育方法得当，才容易奏效。家长不能忽视和放松对子女的教育，片面认为教育只 是学校的事，把子女送进学校，就不闻不问，认为有学校、有老师教育就行了，这样的家庭 环境，子女是难以成才的。老师对孩子的意见，家长要正确对待。为了教育好学生，老师会向家长反映情况，家长 要积极配合、互通信息、共同教育。不要对老师反映的情况置若罔闻，或持怀疑态度。也不 要喜欢报喜不报忧，对子女的缺点袒护、包庇、大事化小、小事化了，从表面上看是维护孩 子的声誉，实则是姑息纵容。我们家长“恨铁不成钢”，一听说子女表现不好就火冒三丈，对 孩子严加斥责或拳棒相加。这样只能加深老师、家长、孩子之间的矛盾，适得其反，更加影 响教育效果。对孩子的要求应与学校一致。学校教育是从德、智、体多方面相结合的，家长如果在家 另搞一套，孩子就无所适从。家长如果重智育，把孩子的学习安排得满满的，孩子就成了学 习的奴隶。家长如果给孩子灌输一些不健康的东西，如怎样发横财，怎样享受人生，夸大社会阴暗面等等，孩子就把学校的正面教育抵消得一干二净。也不要以家庭 教师代替家庭教育，将教育孩子的责任全都推给家庭教师，这是一种家庭教育错位现象。爱子之心，人皆有之。家庭教育要以爱为基础，多一些激励。家庭教育的特点之一是以 情感为基础，其核心是一个“爱”字，爱是家庭教育的前提和基础。家长对孩子的期望和付 诸的行动往往起着关键性作用，孩子的积极性往往反映出家长的积极性，成才的孩子常常是 在家长的激励下成长起来的。相反，家长如果对孩子采取压制、甚至歧视态度，往往会扼杀 了孩子的聪明才智。爱是家庭教育的基础，只有爱孩子的家长，才会认真考虑对孩子的教育。 同时，使孩子懂得爱，学会爱，自觉愉快地接受父母的教育。家长不仅要有一颗爱心，还需 要有爱的艺术，多一些理解，多一些鼓励。孩子进入初中后，活动能力迅速增强，视野日益开阔，观察辨别能力不断提高。父母不 再是他们崇拜的偶像，其形象在他们心目中也不再那么高大，对父母自身素质、修养有了更 高层次的要求。父母是孩子的一面“镜子”，父母要更注意自己的言行举止、生活小节，用自 己的行动潜移默化地影响子女，用自己谦虚、诚恳、豁达、天朗的性格去感染子女，用自己 强烈的责任感、事业心、自主、自强的毅力去熏陶子女，用自己锲而不舍、孜孜不倦的好学 篇二：关于初中学生家庭教育的感受 关于初中学生家庭教育的感受 初中学生是一个特殊的群体,他们处于一种半成熟、半幼稚、半服从、半逆反、半独立、半依赖、半封闭、半开放、青春期萌动、渴望异性交往的特殊年龄段。在这个年龄结构的孩子最容易走向极端，所以这个阶段对整个人生人格魅力的奠定起着非常重要的作用。针对这个年龄群的孩子来说，我们父母要能降低自身的身段以平等的心态，与子女交流沟通，深入了解他们的思想动态，对他们幼稚错误的想法及行为要进行合理化的引导，而不是一味的批评和阻拦，那只会适得其反使他们更加的走向叛逆、封闭的境地。犹如洪水决口时来势汹涌，光靠堵截是栏挡不住，只能顺势合理化的引导才能使他们健康平稳的奔向茫茫的人生大河。 作为一个家长必须在日常生活的每个细节中，时时刻刻注意自己的言行举止，要做一个表里如一的人，要做到一个有责任心、敢担当、有目标、有控制力、有爱心的人，并要求他也必须做这样的一个人。孩子在这个年龄段已经有了自己独立的想法和行为冲动，只要是有利于孩子健康成长的，作为家长应该给孩子一个独立行动的机会，使他们能有独立的机会处理问题，其中家长可以提出合理化的建议与指导，尊重孩子自己选择如何处理问题，并勇于承担相应的责任，这样使孩子才能对这个世界及自身的不足有深刻的认识，帮助分析总结实践中的不足与优势，对孩子的社会能力及心理有很大的帮助。 在初中阶段要孩子养成一个良好的学习习惯，要做出一个详细的学习生活日程表，如：几点起床、刷牙洗脸，几点写作业，几点休息等，要每天严格认真按照日程表行事才能养成良好的习惯，良好的习惯会影响孩子的一生。要让孩子认识到学习的重要性，学会掌握自己的自控能力，比如如何调节看动画片或玩游戏与写作业的调节控制及时间的控制等，使孩子在一个劳逸相接，积极向上的学习环境中健康成长。在此对所有代课的老师真心地说声谢谢！也非常感谢学校为我们家长提供这次难能可贵培训的机会，万分感谢！仓促之笔还望见晾。 初二、二班吴展雄的家长 ：吴建利 2011年11月15日夜 篇三：初中家庭教育心得体会 初中家庭教育心得体会 家庭教育的重要作用是学校、社会所不能代替的，它侧重于道德教育，教孩子怎样做人、怎样生活。这种教育不是通过说教，而是通过家长对子女的教养方式和家庭氛围来实施的。家长是孩子的教师，家庭是孩子的天然学校，学校教育、社会教育是在家庭教育的基础上的加强和发展。家庭教育同学校教育，社会教育一并构成教育的有机整体，是人们实现社会化的必由之路。 初中阶段，对任何一个孩子来说都是一个非常关键的时期。这一时期初中生正处在生理、心理、思维快速的变动时期，是人生成长的重要阶段。此阶段孩子处于人生成长的转折关头，应给予足够的重视。初中的孩子，离成人成才的日子越来越近，家长们常常在心里描绘着孩子的未来，“我的孩子会成为一个什么样的人才”。明天的社会需要搞好初中阶段的家庭教育，它是培养青少年成才的重要一环。 这一时期初中生的行为 由于自信、自尊、自立、自强的心理活动，行为的自觉性有所增强，自主意识逐步发展，但愿望与能力存在矛盾。渴望独立，又难独立;想成为一个大人，但社会还把他当成孩子看待，因而在实际生活中往往与成人产生对立情绪，采取不合作的态度，有的甚至产生反感或对抗起来。难以预料的行为接踵而至，家长叫苦不迭，防不胜防。他们希望摆脱父母的监视、庇护，摆脱家庭的约束，总想独立地处理自己生活中所碰到的各种事，自己决定自己的命运，不愿意向父母倾吐心声，拉大了和家长心理之间的“代沟”。初中生随着生理心理的急剧变化，家庭、学校、社会的教育和环境的多方面影响，学习内容的逐步复杂高深，其思维能力和思维品质也得到长足的变化和发展，但由于初中生的年龄和心理特点，知识水平和阅历的限制，他们看问题片面化、表面化、绝对化、或轻信一切或怀疑一切，或固执己见或无原则争论等现象也是不可避免。 如果缺乏科学的家庭教育，孩子的道德水准、学习成绩就会急剧下降，甚至出现种种劣迹。为什么有的孩子在小学时各方面表现很好，但到了初中后就突然垮下来，判若两人?家长大惑不解，有的家长就把原因归结到学校和老师身上，这是很不公正的。事实上，除了孩子自身原因外，家长有着不可推卸的责任。原因虽然是多方面的，但其中往往最重要的原因就是家长忽视了家庭教育。 中学是人生知识基础的奠定时期，而初中又是整个中学的奠基阶段。在课堂上，初中生比小学生学习的门类多，而且每一门学科的内容逐渐趋于专业化，并接近科学体系。小学自然学科只讲自然常识，在初中则分成生物、物理、化学等，数学科也逐渐向多分支发展，分为几何、代数等。他们面临的学科常识性知识越来越少，反映客观事物规律性与知识的严密性、逻辑性越来越强。在学习方法上，由于小学的学习内容多为常识，要求记忆的多，理解的少，故死记硬背成为小学生的主要学习方法。中学则要求学生对所学的知识在能够理解的基础上记忆，在记忆基础上灵活运用。初中阶段，对于初中生学习来说，也最容易产生分化。但其潜力大，可塑性强，也是实施家庭教育的关键阶段。我们在教育孩子学习的过程中，要注意保护孩子的创造精神，鼓励他们独立思考;有时 孩子会表现出特殊的兴趣和能力，我们要给予必要的鼓励和指导。 德为才之师，才为德之资。初中生全面、和谐的发展是现代社会的基本要求，单纯的知识教育是无法实现这种目标的。重智轻德，重学习成绩，轻品德教育的趋向和教育方法也是百害而无一利。家庭教育的主要任务在于教育孩子怎样做人，首先要注重德育，从而推动中学生智能和身体素质的全面发展。对孩子要进行爱国主义、人生观、世界观、价值观和道德法纪的教育。 初中阶段是德育的关键时期。我们不要较多地考虑孩子的衣食住行，对孩子娇惯溺爱，百依百顺，有求必应，一味迁就，甚至用金钱、物质刺激孩子的学习积极性。从小使孩子陷入享乐主义、拜金主义和拜物主义，产生羡慕向往追求高消费的思想，使孩子丧失勤俭节约、自立自强的良好品德和立志成才的崇高志向。家长要优先考虑孩子读书、成长所需，重视精神生活条件。要教育孩子树立自立自强的观念和意识，为孩子将家庭的文化建设放在优先的地位，物质生活宁肯放慢一点，重视和加大家庭精神文化的投入。注意锻炼孩子吃苦耐劳、战胜挫折的意志和品德，培养孩子宽容、和悦的大家风范和良好的行为习惯，有意识地创设一些困难、障碍、曲折，让孩子自己去判断、去处理、去完成，使孩子领略成功的喜悦，增强精神享受，丰富精神生活。这才是对孩子的最深切的爱护，最明智的安排，这才是具有远见卓识的家长。 初中阶段也是智育的关键时期，打好基础，养成良好的学习行为规范，往往受益一生。家长应正确关心孩子的听课、复习、作业并给予必要的指点，指导孩子看一些有益的课外读物、辅导材料、学习经验等，指导孩子科学用脑，培养观察、记忆能力，提高思维能力，使其有一个好的学习方法。 再次，初中生是生长发育的关键期，除合理搭配营养外，加强体育锻炼，多让孩子进行户外的体育活动，养成良好的作息习惯。总之德、智、体全面发展，相互促进、相互依存、不可偏废，你的孩子才能智力强、素质高、身体壮。 家庭教育要与学校教育相配合，采取一致的行动，才能产生良好的教育效果。家长要克服单纯依赖学校的思想。由家庭教育的特点可知，子女的性格、思想、生活等父母都非常熟悉，只要教育方法得当，才容易奏效。家长不能忽视和放松对子女的教育，片面认为教育只是学校的事，把子女送进学校，就不闻不问，认为有学校、有老师教育就行了，这样的家庭环境，子女是难以成才的。 老师对孩子的意见，家长要正确对待。为了教育好学生，老师会向家长反映情况，家长要积极配合、互通信息、共同教育。不要对老师反映的情况置若罔闻，或持怀疑态度。也不要喜欢报喜不报忧，对子女的缺点袒护、包庇、大事化小、小事化了，从表面上看是维护孩子的声誉，实则是姑息纵容。我们家长“恨铁不成钢”，一听说子女表现不好就火冒三丈，对孩子严加斥责或拳棒相加。这样只能加深老师、家长、孩子之间的矛盾，适得其反，更加影响教育效果。 对孩子的要求应与学校一致。学校教育是从德、智、体多方面相结合的，家长如果在家另搞一套，孩子就无所适从。家长如果重智育，把孩子的学习安排得满满的，孩子就成了学习的奴隶。家长如果给孩子灌输一些不健康的东西，如怎样发横财，怎样享受 人生，夸大社会阴暗面等等，孩子就把学校的正面教育抵消得一干二净。也不要以家庭教师代替家庭教育，将教育孩子的责任全都推给家庭教师，这是一种家庭教育错位现象。 爱子之心，人皆有之。家庭教育要以爱为基础，多一些激励。家庭教育的特点之一是以情感为基础，其核心是一个“爱”字，爱是家庭教育的前提和基础。家长对孩子的期望和付诸的行动往往起着关键性作用，孩子的积极性往往反映出家长的积极性，成才的孩子常常是在家长的激励下成长起来的。相反，家长如果对孩子采取压制、甚至歧视态度，往往会扼杀了孩子的聪明才智。爱是家庭教育的基础，只有爱孩子的家长，才会认真考虑对孩子的教育。同时，使孩子懂得爱，学会爱，自觉愉快地接受父母的教育。家长不仅要有一颗爱心，还需要有爱的艺术，多一些理解，多一些鼓励。 孩子进入初中后，活动能力迅速增强，视野日益开阔，观察辨别能力不断提高。父母不再是他们崇拜的偶像，其形象在他们心目中也不再那么高大，对父母自身素质、修养有了更高层次的要求。父母是孩子的一面“镜子”，父母要更注意自己的言行举止、生活小节，用自己的行动潜移默化地影响子女，用自己谦虚、诚恳、豁达、天朗的性格去感染子女，用自己强烈的责任感、事业心、自主、自强的毅力去熏陶子女，用自己锲而不舍、孜孜不倦的好学精神去激励子女，使孩子感到:我的父母是最棒的。总之，家长要不断地完善自己，力争成为孩子的楷模。这样不仅家长在孩子心目中有威信，而且直接影响孩子的一生，家庭教育更能产生实效。 事实证明，良好的家庭教育，可以减少和抵制社会的消极影响，使孩子健康成长，反之，孩子会步入歧途。家长是家庭教育的设计者、组织者和实施者，必须真正重视家庭教育，才能搞好家庭教育。孩子的健康成长，要依靠学校、家庭、社会三方面的教育形成合力才能取得良好效果。
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