四、语言（对话）描写
作文训练四 语言（对话）描写
【交流激趣】
一、游戏感悟技巧一：语言文字接力赛：
1、快速读读下面的句子：
她（ ）地说：“我有一个漂亮的布娃娃！”
她（ ）地说：“是谁拿走了我的娃娃？”
她（ ）地说：“我心爱的布娃娃不见了。”
她（ ）地说：“你怎么可以弄坏我的布娃娃。”
她（ ）地说：“你能帮我找找布娃娃吗？”
她（ ）地说：“我的布娃娃终于找到啦！”
2、想一想，括号里分别填上什么词语最合适。
3、感悟体验。他们刚才加到括号里的词语都是表示什么的词语？加上这些词后，你觉得有什么变化？
4、总结：描写人物的语言时，应结合人物的神态、动作、心情来写。
二、表演体验技巧二：小剧场
创设情境：星期六上午，小明的爸爸妈妈要出门办事，叮嘱小明一定要认真做完作业才能玩，小明连连点头。下午，爸爸妈妈办完事回来，发现小明看电视看得起劲，作业，他却一个字未写。
1、这事如果发生在你家里，你的爸爸妈妈会说些什么？（请几名学生表演）
2、看了刚才的表演，我们认识了（随和慈爱）的父母，认识了（严厉）了父母。这都是人物的什么特点？
3、小结：我们在描写人物时语言一定要符合人物的性格特点。
三、活动自悟技巧三：看看连连
1、在家庭成员中，我最小，大人们对我的学习及生活非常关心。这不，又到了周日，该返校了……
当警察的爸爸： “在学校吃课间餐，别忘洗手，当心生病。”
当医生的妈妈： “过马路要小心，遇到红灯亮起来一定要停下。”
当老师的奶奶： “知道了，知道了。”
当学生的“我”： “上课要专心，作业要认真，要珍惜时间。”
2、学生总结：人物的语言应符合人物的职业、身份和年龄的特点。
【写作指导】
语言描写包括人物的独白和对话。独白是反映人物心理活动的重要手段。对话可以是两个人的对话，也可以是几个人的相互交谈。描写人物的语言，不但要求作到个性化，而且还要体现出人物说话的艺术性。
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