乐山师范学院岗位说明书
岗位名称
正高三级岗位
岗位等级
专业技术三级
一、基本任职条件
1、遵守宪法和法律，具有良好的品行；
2、具有正高专业技术职务资格并聘任，具有岗位所需的专业、能力或者技能条件，具有良好的学风、学术道德和合作精神，具有与履行岗位职责相适应的学术水平和创新能力；
3、三级岗位须担任正高职务满3年以上，年度及聘期考核合格； 4、具有适应岗位要求的身体条件。 二、具体任职条件
（一）直聘条件 任正高职务满3年，符合表1选项的条件，在三级岗位数量充足的条件下，由学校岗位聘用委员会评议认定，可直接聘为专业技术三级岗位。
（二）申报条件 任正高职务满3年，满足下列必备条件，且符合下列选项条件之一者，可申报专业技术三级岗位： 1、必备条件 （1）在学校学科建设中发挥较大作用，为学校的发展做出较大贡献; （2）在本学科领域有较高的学术造诣和一定的学术影响，取得较好的学术成就，在科研方面做具体任职条件
出较大成绩; （3）承担主要的教学和人才培养任务，完成学校规定的教学工作量，积极投入教学改革，培养本科生成绩突出；
（4）主持省厅级（不含市、校级）研究课题不少于1项； （5）全职在校工作，聘期、年度考核合格及以上。 2、选项条件 （1）担任正高级专业技术职务满10年及以上，需符合表2 “学术业绩”选项条件中的任何1项；
（2）担任正高级专业技术职务满7年及以上，不足10年者，且符合表2选项条件中的任何2项，其中至少应符合“专业技术业绩”中的1 个选项；
（3）担任正高级专业技术职务满3年及以上，不足7年者，且符合表2选项条件中的任何3项，其中至少应符合“专业技术业绩”中的2 个选项。
（三）破格条件 未达到上一等级专业技术岗位所要求的基本任职年限，但在现等级专业技术岗位任职以来获得国家级、省（部）级科技成果奖励或者其他有关专业技术工作奖励的主要完成人（主研人员），其基本任职年限可以适当放宽，其它条件满足直聘或申报条件：
（1）获得国家级奖励的，可以放宽2年； （2）获得省（部）级奖励的，可以放宽1年。
因同一项目或者工作获得多项上述奖励的不重复计算放宽年限。
获得上述奖励的主要完成人（主研人员）系指直接获得上述奖励设立机构奖励的人员，不包括参与完成上述奖励的项目或者工作、由获得上述奖励的机构另行奖励的其他人员。
三、其他专业技术岗位参照执行。
序号 1 2 3 4 5 6 7 8 表1 专业技术三级岗位直聘条件
选 项
享受国务院特殊津贴者 省级及以上有突出贡献的优秀中青年专家 省级及以上学术与技术带头人或后备人选 主持国家级课题1项 省级及以上教学名师
获得省部级及以上教学、科研成果奖励的主持人
获得全国乃至更大范围学术界公认、具有重要影响力的学术奖项者
国家级综合性美术作品展、国家级音乐比赛、国家级舞蹈比赛、体育比赛一等奖获得者
表2 专业技术三级岗位申报条件
选 项
主持省部级课题1项
在本学科全国中文核心期刊上发表论文5篇（排名第一或通讯联系人）；或B类刊物上发表2篇（排名第一或通讯联系人）
获厅级及以上（不含市、校级）科研成果奖励1项（一等奖排名前三、二等奖排名前二、三等奖排名第一）
获国家级教学成果奖1项（排名前五），或省政府教学成果奖1项（一等奖排名前四、二等奖排名前三、三等奖排名前二） 获得国家授权的发明专利1项（排名第一） 省级精品资源课程1项（主持人）
参加教学竞赛，国家级二等及以上获奖者 出版有影响力的专著或教材（第1作者）
指导学生参加各类学科竞赛，获得国家级二等及以上奖励的第一指导教师
省级及以上优秀教师或劳动模范 省级及以上师德标兵
省级及以上教学团队、创新团队的第一负责人 省级及以上教学示范中心的第一负责人 省级重点实验室的第一负责人
省级特色专业（建设）的第一负责人
省级及以上人文社会科学重点研究基地中心的第一负责人
省级及以上综合性美术作品展、音乐（舞蹈）比赛、体育比赛获奖者
具有硕士导师资格、且从事实际的指导工作
类别
序号 1 2 专业技术业绩3 4 5 6 7 8 1 1 2 3 4 5 6 7 8 9 指导
荣誉与学术影响一、教学为主型
1、主讲两门及以上本专业的主干课程(担任公共课、基础课的教师除外，下同，认真指导学生毕具体岗位职责及任务
业论文、试讲试教、科研课题和学科竞赛等，完成所在学院规定的教学工作任务（由各教学院确定各类型人员具体的教学工作任务，下同）。
2、成功主持申报省级以上本科教学工程项目1项，或获省级以上教学成果三等以上奖励1项（排名第1），或出版高水平教材或省级规划教材1部（排名第1），或出版国家级规划教材1部（排名前2），或第一作者在核心刊物发表教学研究或改革论文1篇，或获得省级教学名师称号，或为省级教学团队负责人，或为国家级教学团队成员（排名前2），或指导学生获学科专业竞赛省级一等以上奖励或国家级三等以上奖励1项（排名第1）。
3、教学效果优秀，年均教学排序为所在学院前10%；若为“双师双能型”教师，年均教学排序为所在学院前15%且至少承担一门含实践的理论课程或实践型课程。 4、对初、中级职务的教师进行业务指导，年均听课16节以上。
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