春天的古诗诗句

春天的古诗诗句 描写春天的诗句古诗

日出江花红似火，春来江水绿如蓝。—白居易
不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。—贺知章
日竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。—苏轼
沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。—刘禹锡
春色满园关不住，一枝红杏出墙来。--叶绍翁
春城无处不飞花，寒食东来御柳斜。--韩愈
春宵一刻值千金，花有清香月有阴。--苏轼
忽如一夜春风来，千树万树梨花开。--岑参
春来—爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。
春雨—小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花。
春花—惆怅东栏一株雪，人生看得几清明。
春夜—更深月夜半人家，北斗阑干南斗斜。
春水—春水碧于天，画船听雨眠。
春风—春风又绿江南岸，明月何时照我还。
春光—等闲识得东风面，万紫千红总是春。
春景—试上超然台上看，半壕春水一城花。
春游—东风知我欲山，吹断檐间积雨声。
春思—春心莫共花争发，一寸相思一寸灰。
春寂—春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。
春愁—问君能有几多愁，恰似一江春水向东流
春梦—枕上片时春梦中，行尽江南数千里。
春恨—人生自是有情痴，此恨不关风和月。
春归—落红不是无情物，化作春泥更护花。
春眠不觉晓，处处闻啼鸟。(孟浩然：《春晓》》
谁言寸草心，报得三春晖。(孟郊：《游子吟》)
红豆生南国，春来发几枝?(王维：《相思))
好雨知时节，当春乃发生。(杜甫：《春夜喜雨))
野火烧不尽，春风吹又生。(白居易：(赋得古原草送别))
春种一粒粟，秋收万颗子。(李绅：《悯农》)
国破山河在，城春草木深。(杜甫：《春望})
落红不是无情物，化作春泥更护花。(龚自珍：(己亥杂诗》)
不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。(贺知章：《咏柳》)
马踏春泥半是花。唐·窦巩《襄阳寒食寄宇文籍》
烟水初销见万家，东风吹柳万条斜。见：显现。唐·窦巩《襄阳寒食寄宇文籍》

庭前时有东风入，杨柳千条尽向西。唐·刘方平《代春怨》
今夜偏知春气暖，虫声新透绿窗纱。唐·刘方平《夜月》
一夜好风吹，新花一万枝。唐·令狐楚《春游曲三首》
落花满春光，疏柳映新塘。唐·储光羲《答王十三维》
野渡花争发，春塘水乱流。野渡：野外渡口。唐·李嘉祐《送王牧往吉州谒王使君叔》
风弱知催柳，林青觉待花。两句写初春将近时的景色。唐·卢僎《岁晚还交台望城闕成口号先赠交亲》
南园桃李花落尽，春风寂寞摇空枝。唐·杨凌《句》
夜雨剪春韭，新炊间黄粱—唐·杜甫《赠卫八处士》
律回岁晚冰霜少，春到人间草木知—宋·张栻《立春偶成》
暂伴月将影，行乐须及春—唐·李白《月下独酌》
长江一帆远，落日五湖春—唐·刘长卿《饯别五十一南渡》
锦江春色来天地，玉垒浮云变古今—唐·杜甫《登楼》
蜂蝶纷纷过墙去，却疑春色在邻家。—唐王驾《春晴》
问君能有几多愁，恰似一江春水向东流—南唐·李煜《虞美人》
春色恼人眠不得，月移花影上栏杆—宋·王安石《春夜》
有时三点两点雨，到处十枝五枝花。此是清明时节的景色描写。唐李山甫《寒食二首》
繁枝容易纷纷落，嫩蕊商量细细开。唐杜甫《江畔独步寻花七绝句》
林花著雨燕支湿，水荇牵风翠带长。燕支：胭脂。荇：荇菜，一种水生草本植物。唐杜甫《曲江对雨》
侵陵雪色还萱草，漏泄春光有柳条
萱草：一种古人以为可以使人忘忧的草。此句说萱草萌芽，侵陵雪色。漏泄：透露。唐杜甫《腊日》
江汉春风起，冰霜昨夜除。唐杜《远怀舍弟颖观等》
春城而色动微寒。唐杜甫《遣闷戏呈路十九曹长》：“江浦雷声喧昨夜，春城而色动微寒。”
朝来新火起新烟，湖色春光净客船。朝：早晨。唐杜甫《清明二首》
恰似春风相欺得，夜来吹折数枝花。唐杜甫《绝句漫兴九首》
东风好作阳和使，逢草逢花报发生。阳和：春天的和暖之气。唐钱起《春郊》
燕子不归春事晚，一汀烟雨杏花寒。汀：水岸平地。唐戴叔伦《苏溪亭》
诗家清景在新春，绿柳才黄半未匀。半；多数。未匀：参差不齐。唐杨巨源《城东早春》
长江春水绿堪染，莲叶出水大如钱。唐张籍《春别曲》
肃肃花絮晚，菲菲红素轻。日长雄鸟雀，春远独柴荆
前两句形容花色红，柳絮素。后两句谓日色渐长．春色淡远，唯听鸟雀调嗽，无人来往，独有柴门而已，唐杜甫《春运》
新年都未有芳华，二月初惊见草芽。白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花
两句写白雪等不及春天到来，已穿树飞花装点早春之景。唐韩愈《春雪》
天街小雨润如酥，草色遥看近却无。最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都
天街：京城里的街道。草色遥看；春草始生，微微露出一点细芽，远看一片新绿，近看却似不见。绝胜；远远胜过。唐韩愈《早春呈水部张十八员外》

阳春布德泽，万物生光辉 汉 乐府古辞《长歌行》

池塘生春草，园柳变鸣禽 南朝宋 谢 灵运《登池上楼》

二月湖水清，家家春鸟鸣 唐 盂浩然《春中喜王九相寻》

春草如有 情，山中尚含绿 唐 李白《金门答苏秀才》

芳树无人花自落，春山一路鸟空啼 唐 李华 《春行即兴》

恰似春风相欺得，夜来吹折数枝花 唐 杜甫《绝句漫兴九首》

春风又绿 江南岸，明月何时照我还？ 宋 王安石《泊船瓜洲》

燕子不归春事晚，一汀烟雨杏花 寒 唐 戴叔伦《苏溪亭》

国破山河在，城春草木深。 唐 杜甫《春望》

诗家清景在新 春，绿柳才黄半未匀 唐 杨巨源《城东早春》

春无踪迹谁知？除非问取黄鹂。 宋· 黄 庭坚《清平乐》

有时三点两点雨，到处十枝五枝花 唐 李山甫《寒食二首》

城中桃李 愁风雨，春在溪头荠菜花。 宋· 辛弃疾《鹧鸪天·代人赋》

最是一年春好处，绝胜烟柳 满皇都 唐· 韩愈《早春呈水部张十八员外》

好雨知时节，当春乃发生。 唐 杜甫《春 夜喜雨》

草树知春不久归，百般红紫斗芳菲 唐 韩愈《晚春》

人面不知何处去，桃花 依旧笑春风。 唐 崔护《题都城南庄》

春风贺喜无言语，排比花枝满杏园 唐 赵嘏《喜 张沨及第》

春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。 唐 韩

爆竹声中一岁除，春风送暖入 屠苏。 宋· 王安石《元日》

春色恼人眠不得，月移花影上栏杆 宋· 王安石《春夜》

竹 外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。 宋· 苏轼

《惠崇春江晚景二首》 不知细叶谁裁出， 二月春风似剪刀。 唐 贺知章《咏柳》

满园春色关不住，一枝红杏出墙来。 宋 叶绍翁 《游园不值》

杨柳不遮春色断，一枝红杏出墙头 宋· 陆游《马上作》

绿杨烟外晓寒 轻，红杏枝头春意闹。 宋 宋祁《玉楼春》

日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。 唐· 白居易《忆江南》：

一春常是雨和风，风雨晴时春已空 宋· 陆游《豆叶黄》

细听春山 杜宇啼，一声声是送行诗 宋· 辛弃疾《浣溪沙》

春阴垂野草青青，时有幽花一树明。 宋· 苏舜钦《淮中晚泊犊头》

春眠不觉晓，处处闻啼鸟。 唐 王维《春晓》

过春风十 里，尽荠麦青青 宋· 姜夔《扬州慢》

春花秋月何时了，往事知多少？ 南唐 李煜《虞 美人》

问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。 南唐 李煜《虞美人》

忆江南 唐·白居易

　　          江南好，   风景旧曾谙。

　　    日出江花红胜火， 春来江水绿如蓝。 能不忆江南？

【分析】 这首词描写江南春色。一个既浅切又圆活的“好”字，摄尽江南春色的种种佳处。同时，唯因“好”之已甚，方能“忆”之不休。篇尾以“能不忆江南”收束全词，一个“忆”字既道出身在洛阳的作者对江南春色的无限怀念之情，又顿生出一种蓬蓬勃勃的韵致，把读者带入美不胜收的境界中。

《渡荆门送别》赏析

李白

渡远荆门外，来从楚国游。山随平野尽，江入大荒流。

月下飞天镜，云生结海楼。仍怜故乡水，万里送行舟。

【注释】：

1. 荆门：即荆门山，位于今湖北宜都县西北，长江南岸，与北岸虎牙山隔江对峙，形势险要，自古即有楚蜀咽喉之称。

2. 楚国：古楚国之地，泛指今湖北、湖南一带。

3. 海楼：现在所说的海市蜃楼。

4. 大荒：广阔的原野。

5. 天镜：比喻明月。

6. 怜：爱。

7. 故乡水：指长江，李白早年住在四川，故有此言。

【韵译】：

自剑门之外的西蜀沿江东下，来到了楚国境内作一次旅游。

崇山随着荒野出现渐渐逝尽，长江进入了莽原也缓缓而流。

月影倒映江中像是飞来天镜，云层缔构城郭幻出海市蜃楼。

我依然怜爱这来自故乡之水，行程万里继续漂送我的行舟。

白杨礼赞》课文分析与同步练习 教学目的： 1、学习本文的象征手法。 2、使学生理解和学习白杨树所象征的正直、质朴、紧密团结、力求上进、坚强不屈的革命品质。 教学重点和难点：象征手法，在记叙中抒情。 学习过程：（一）简介作者和时代背景： 作者简介：茅盾是笔名，原名沈德鸿，字雁冰。他写的最著名的作品有长篇小说《子夜》，短篇小说《春蚕》、《林家铺子》等。茅盾已于一九八一年三月二十七日逝世。党中央给予他是“我国现代进步文化先驱者和伟大革命文学家”的高度评价。 时代背景：《白杨礼赞》写于一九四一年三月，那时，正处于抗日战争的相持阶段。这期间，他看到了国民党反动派消极抗日、积极反共的种种事实，也欣喜地看到了广大的北方军民在共产党领导下，同心同德，团结一致，进行了艰苦卓绝的斗争，一次次地粉碎了日寇的“扫荡”，巩固和发展了敌后的抗日根据地。作者从解放区人民身上看到了中华民族的前途和希望，精神振奋，满怀激情地写下了《白杨礼赞》等散文。由于当时作者生活在国民党统治区，没有言论自由，不能直抒胸臆，所以采用含蓄的象征手法，来表达自己的思想感情，热情歌颂共产党领导下的抗日军民和我们民族英勇不屈的斗争精神。 （二）结构分析： 1、要求学生轻声读课文，边读边思考，并做好下面的填空练习。 文章一开始就赞美白杨树的不平凡，接下来并不说明道理，而是在第2自然段写（黄土高原）的景色，交代了白杨树生长的自然环境。第4自然段承上启下，又回到了对白杨树的赞美。第5、6自然段描绘了白杨树的（形象）和（性格），突出了它的不平凡。第7、8自然段把白杨树象征为（共产党领导下的抗日军民和中华民族的紧密团结、力求上进、坚强不屈的精神），点明了主题。最后，第9自然段以斥责国民党反动派，赞美白杨树收尾。 按照这条思路，本文可以分成五部分： 第一部分（第1自然段），直抒对白杨树的崇敬、赞美之情。 第二部分（第2—4自然段），描写黄土高原的景色，交代白杨树生长的自然环境。 第三部分（第5、6自然段），具体描绘白杨树的形象和性格，突出它的不平凡。 第四部分（第7、8自然段），揭示了白杨树的象征意义，点明了文章的主题。 第五部分（第9自然段），以白杨树与楠木对比，表达鲜明的爱憎，再次赞美白杨树。 2、教师读第一部分（第1自然段）后点拨：文章开门见山，一开始就抒发对白杨树崇敬、赞美的强烈感情。那么白杨树为什么“实在是不平凡的”呢？为什么要“赞美白杨树”呢？文章不马上回答这个问题，而接着写了黄土高原的景色。这样写的作用何在，我们留在后面再研究。 现在请同学们朗读文章的第三部分（第5、6自然段），边朗读边思考这样几个问题：（1）文章用了哪个词语总写白杨树的形象？下面还具体写了白杨树的哪几部分，各写 出它们什么特点，具有什么深刻含义？ （2）文章用了哪个词语总写白杨树的性格？下面还用了哪些词语加以刻画，具有什么深刻涵义？ 明确：在描绘白杨树的形象方面，作者用“力争上游”一词概括了白杨树形象总的特点，采用的是拟人的手法，给白杨树以人格化。下面分别从干、枝、叶、皮四方面写它们的特点。干，突出它的直；枝，强调它的直而紧靠；叶，写它的向上；皮，则主要写它“微微泛出淡青色”。通过这些特点的描写，给人以正直、团结、进取、质朴、力争上游的印象，涵义十分深刻。 在刻画白杨树的性格时，作者用“倔强挺立”总写它的性格特点，并用“参天耸立”、“不折不挠”等词语加以深化，突出了白杨树在险恶的环境中坚强不屈的斗争性格。 这一段描写了白杨树的形象美和精神美，使人们透过白杨树不平凡的形象，看到它的不平凡的精神，从而产生崇敬、赞美之情。文章的第6自然段，再次抒发了这种感情，突出了白杨树的不平凡。 由学生朗读第5、6自然段，要求读出感情。 3、学生朗读第四部分（第7、8自然段），并思考：（1）作者写了白杨树的形象和性格后，又进一层以树比人。为什么说白杨树是树中的伟丈夫（要求学生划出重点词语）？（2）下面作者一连用了四个排比反问句，进一步写出了白杨树的象征意义。这四句的含义是怎样逐句加深的？ 明确：作者先运用比喻、对比的方法，并一连用了“伟岸”、“正直”“朴质”“严肃”等七个词语（与第5自然段呼应），有力地赞美了白杨树是树中的伟丈夫。 下面又一连用了四句排比反问句，写出了白杨树的象征意义。意思一句比一句扩展而深化，含意隽永，发人深思。第一个“难道”是总提，启发人们深思：不应该只觉得它是树；后面三个“难道”，就由浅入深地写出了它的象征意义。第二个“难道”，由白杨树的“朴质，严肃，坚强不屈”的性格出发，把它象征为北方农民。第三个“难道”，进一层由白杨树的“傲然挺立”的形象出发，把它象征为在敌后坚强不屈地守卫自己家乡的哨兵。第四个“难道”，由白杨树的“靠紧团结，力求上进”的品质出发，把它象征为在中国共产党领导下的抗日军民和整个中华民族的精神和意志。 第8自然段，作者再直接地把白杨树与北方农民联系起来，总结了它们的相似之处：一是“极普遍，不被人重视”，二是“有极强的生命力”。两个“象征”，写出了赞美白杨树的原因，点明了主题。 为了帮助同学朗读好四个反问句，可先要求同学把四个反问句改写为陈述句，并加以比较，以体会运用反问句的作用。 如果按照陈述句的语句来读，语气就要软弱得多了。反问句寓答于问，以反问的形式表达肯定的意思，就更加肯定有力。因此，同学们在朗读时，一定要读出反问的语气，同时，还要注意重读和停顿。 4、要求学生朗读第二部分（第2—4自然段）和第五部分（第9自然段），并思考：文章如果只写第一、三、四部分，也是一篇完整的散文。那么为什么要写第二和第五部分呢？在表达上具有什么作用？ 教师归纳：第二部分，写黄土高原的景色，起两方面的衬托作用：一是交代白杨树生长的环境，作者抓住了黄土高原的特点——“黄绿错综”的色彩和“无边无垠，坦荡如砥”的地势，点出了它的“雄壮”、“伟大”，对描写白杨树起了正面衬托的作用；二是作者又用了“单调”、“恹恹欲睡”与白杨树的“傲然地耸立”相对照，又起了反衬作用。意思是黄土高原虽然伟大、雄壮，但离开了白杨树，还是有单调之感，所以白杨树更值得赞美。 第五部分，以白杨树与楠木对比，斥责国民党反动派，再次赞美白杨树，其作用是加强了文章的战斗性。最后，全文以“我要高声赞美白杨树”作结，爱憎分明，感情强烈，回应开头，十分有力。 5、归纳主题思想和写作特点。 这篇课文通过对白杨树的崇敬、赞美，歌颂了中国共产党领导下的抗日军民和整个中华民族的紧密团结、力求上进、坚强不屈的革命精神和斗争意志。 本文写作上的最大特点是象征手法的巧妙运用。通过象征，来抒发自己强烈的感情，歌颂党和人民群众。象征是托意于物，通过某一特定的具体形象来表现抽象事物或思想感情。在运用象征手法时，必须注意象征的事物和被象征的事物之间，在特征的表现上具有共同之处。如白杨树力争上游的形象，直的干，靠紧向上的枝枝叶叶，朴质的皮，以及倔强挺立的斗争性格，正和党领导下的北方农民的正直、朴质、团结、进取的性格和民族解放斗争中的坚强精神相一致，所以用来象征，就非常贴切自然。

1、要求学生轻声读课文，边读边思考，并做好下面的填空练习。 
文章一开始就赞美白杨树的不平凡，接下来并不说明道理，而是在第2自然段写（黄土高原）的景色，交代了白杨树生长的自然环境。第4自然段承上启下，又回到了对白杨树的赞美。第5、6自然段描绘了白杨树的（形象）和（性格），突出了它的不平凡。第7、8自然段把白杨树象征为（共产党领导下的抗日军民和中华民族的紧密团结、力求上进、坚强不屈的精神），点明了主题。最后，第9自然段以斥责国民党反动派，赞美白杨树收尾。  
    按照这条思路，本文可以分成五部分：  
第一部分（第1自然段），直抒对白杨树的崇敬、赞美之情。  
第二部分（第2—4自然段），描写黄土高原的景色，交代白杨树生长的自然环境。  
第三部分（第5、6自然段），具体描绘白杨树的形象和性格，突出它的不平凡。  
第四部分（第7、8自然段），揭示了白杨树的象征意义，点明了文章的主题。  
第五部分（第9自然段），以白杨树与楠木对比，表达鲜明的爱憎，再次赞美白杨树。 

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