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信息技术在小学数学课堂中的应用

发布时间：2023-02-15 17:16:05 来源：文档文库

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龙源期刊网http://www.qikan.com.cn信息技术在小学数学课堂中的应用作者：何萍来源：《中学生导报·教学研究》2013年第18期新课程改革进程中，信息技术在课堂教学中的应用无疑是最为有效的教学手段，如何充分发挥好现代信息技术教学手段，更好地发挥作用，提高教学质量是我们值得研究和总结的现实问题。在此，我想谈谈自己在教学中的几点体会。1、创设情境，激发学习兴趣兴趣是最好的老师，有良好的兴趣就有良好的学习动机，由于学生兴趣爱好存在着差异，所以并不是每个学生都有良好的学习数学的兴趣，因此，教学中把数学知识放在一个生动、活泼、有趣的情境中让学生去学习，便容易激发学生的学习兴趣，而多媒体信息技术具有图、文、声、像并茂的特点，能创设各种教学情境，可最大限度地激发学生学习兴趣。（1）创设问题情境。创设适宜学生的问题情境，学生才会对学习内容有兴趣，才能以最佳的精神状态投入到学习活动之中。如：教学“圆锥的体积”一课时，我用多媒体课件演示创设了一个问题情境：从刚才课件演示中，你发现了什么？学生兴趣盎然，纷纷举手说出了自己的想法。可见，利用多媒体教学，不仅可以加快学生的理解进程，增强学生的认知能力，更能激起学生强烈的学习欲望，使学生想学、乐学，进而主动的去学。（2）创设应用情景。课程标准明确指出：“要在重视学生的生活实践和已有的知识中学习和理解数学。”这一基本理论强调教师在教学中，要立足与学生的生活实际和已有的知识基础来设计有意义的学习活动。2.化静为动，展示知识形成过程。教材是教育的主要媒体。现行教材在教学内容呈现上，图文并茂，生动有趣，重视儿童的兴趣、特点，但这些信息资源编入教材中，只能以静态的画面呈现，特别是有些学习内容，学生观察静态画面，不利于学生发现问题，弄清知识的产生、形成过程。而信息技术的学科结合，采用化静为动策略，不仅能活现教材内容而且能再现知识发生发展过程，感悟知识的来龙去脉。3.突破难点，发展学生思维。
龙源期刊网http://www.qikan.com.cn在教学内容中，有一些知识比较抽象，学生学起来有困难，若用常规的教学手段教学，不易向学生表述清楚。而恰当运用信息技术进行教学，可解决教师难以讲清、学生难以听懂的内容，它无疑是教师在教学过程中突出教学内容重点、突破教学难点的有效手段。总之，小学数学教学与现代信息技术的有机结合，有效地改变教学方式和学习方式，达到了教学过程优化。当然，任何一种现代化的教学手段只是辅助教学的一种工具，只有扬其所长，才能充分发挥它的功能。

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