太小的帽子和太大的鞋子
执教者：陈越菲
一、活动目标 ：
1．理解故事中的角色按自己穿戴的尺寸来为别人挑选礼物而引发的有趣内容。
2．初步学习从他人角度考虑问题的思维方法。
二、重点与难点
理解大与小，合适与不合适具有相对性。
三、材料及环境创设
按故事中的形象要求选择长毛绒或其他材料制成的形象玩具：小象和小猪；一顶帽子和一双鞋子。
四、活动流程
揭示问题—>倾听故事—>重点理解—>完整欣赏—>客观思考
一、分组探索“送礼物”摆图练习，帮小动物选合适的礼物（围巾、口罩、皮带、鞋子、裙子、衣服、裤子、包、帽子、眼镜）并从中复习长、短，粗、细、高、低等反义词。
1．揭示问题。
出示：小象戴着太小的帽子、小猪穿着太大的鞋子的形象玩具。
教师提示：
“小象戴的帽子和小猪穿的鞋子合适吗？为什么？”
告诉幼儿这是他们互相送的礼物，请幼儿猜一猜互相送的礼物怎么会不合适的？
说明
这一提示主要作用在于引起幼儿仔细倾听，指示倾听故事时的思维方向。
2．倾听故事。
要求幼儿边听边想，找出不合适的原因，并学习、记忆关键的句子。 （说明这一要求主要是培养幼儿听的习惯。 ）
3．重点理解。
教师设问。
①他们送的礼物合适不合适？你从故事中的哪些话里听出来的？
侧如：”长颈鹿拿了一顶帽子给小猪戴上，不大也不小，小猪买下了。”小象一试，正合适，说： “就买这双吧。” ②戴在小猪头上的帽子不大不小正合适，而戴到小象的头上怎么会太小的？是帽子变小了吗。 ③穿在小象脚上的鞋子不大不小，而小猪穿上怎么就太大了呢？是鞋子变大了吗？
说明这里主要引导幼儿自己归纳结论，即：他们是按自己合适的大小为别人挑选礼物的，并且理解大与小，合适与不合适是相比较而言的。
4．完整欣赏
说明进一步体会故事内容的有趣性，和形象的可爱。
5．客观思考 设问： 他们应该怎么做，才能买到适合朋友的礼物说明 主要是引导儿童学习以客观的人或事为对象，进行思维。
6、
附教材：太小的帽子和太大的鞋子。
小猪和小象是好朋友。这天，小象要过生日了，小猪想，送什么礼物呢。 森林商店有新到的帽子，式样挺漂亮，对了，送顶帽子吧。 长颈鹿营业员看了看小猪的头，拿了一顶帽子给他戴上，不大也不小，小猪买下了。
帽子送给小象，小象紧紧握小猪的手说：“你真好，谢谢！”
小象把帽子戴在头上，啊，太小了。好朋友送的，小就小吧，不能不戴呀！
小象在帽子上缝了一根松紧带，系在颈上，这下，风就吹不掉了。
几天后，小猪的生日到了，小象想：送鞋子给小猪作礼物吧，小猪会喜欢的。长颈鹿看了看小象的脚，拿了一双鞋子，小象一试，正合适，说：“就买这双吧！” 鞋子送给小猪，小猪乐得跳了起来，抱住小象说：“谢谢，你太好了！“ 小猪把鞋子穿上，走路的嗒的嗒响，啊！太大了，但他想，是朋友送的，不能不穿呀！
一天，小猪小象在街上散步，小猴望着小象说：“真好玩，头上顶块泡泡糖！” 小羊也故意问小猪：“你干吗把小船踩在脚底下？”
小猪和小象都生气了，他们一起来找长颈鹿。长颈鹿把小象的帽子戴到小猪头上，把小猪的鞋子让小象穿，说：“这不就好了吗？哈哈，两个小傻瓜！”
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