我为组织工作建言献策

我为组织工作建言献策

---加强沟通 互帮互学

在组织部开展“我为组织工作建言献策”活动之际，结合自身所处实际情况及认识水平，有一些不成熟的建议提请组织参考。

一是“思想帮扶”，支部为每位党员指定了一名帮扶的群众对象，“一对一”帮助职工群众在思想上加强对党的认识和了解，发展更多的党员同志；二是“业务帮扶”，选取一批经验丰富、工作能力强、业务水平过硬的职工帮助年轻党员，使他们迅速成为独当一面的人才；三是“交叉帮扶”，党员之间、群众之间、部门之间、专业之间相互帮助学习，加强交流沟通，提高员工综合素质。活动要求党员、群众积极参与，通过“互帮互学”，让党员和群众同工作、同学习、深交流、谈真心，摆问题、找差距，开展批评与自我批评，出成绩、得实效。

一是要让党员身份“亮起来”，支部党员要亮明身份，起好表率；二是要让工作作风“硬起来”，进一步加强支部作风建设；三是要让执行“快起来”，强化项目执行力；四是要让沟通“畅起来”，加强部门间、职工间的沟通。他同时希望项目党员同志时刻谨记自己的党员身份，严格遵守项目规章制度，积极参与各项活动，发挥模范带头作用。

通过加强新老党员的联系，增强青年党员的使命感，赋予这一党建品牌更深的内涵。使各位党员更全面的了解了党带领全国各族人民90年奋斗的光辉历程、伟大业绩、宝贵经验，更加明确了坚持和拓展中国特色社会主义道路、坚持和丰富中国特色社会主义理论体系、坚持和完善中国特色社会主义制度的现实意义和长远意义。加强沟通指导,引向党员之路

一要变“单独领导”为“分工负责”。传统的党员教育培训工作是由各级组织部门自行组织开展，单独领导，势单力薄。分工负责制，则是分级组建党员教育培训领导小组，形成组织部牵头抓总，相关部门共同参与，按职责、分领域对基层党员教育培训工作进行检查指导，基层党组织负责具体落实的工作格局，定期召开党员教育培训联系会议，研究制定政策措施和中长期规划。这种齐抓共管、纵横交错的网络化工作格局，可以固化党员教育培训工作的组织基础，实现组织管理的规范化。

二要变“随时随机”为“固定统一”。一是建立健全师资保障机制。要打破以往基层党组织在课程设置和聘请授课教师上存在的局限性，组建由党员干部、专家学者、党校教师、科技骨干、致富能手、先进模范人物等组成的素质较高、数量适当、结构合理、专兼职相结合的开放式党员教育培训师资队伍，方便基层择师选课，实现对基层党员教育培训工作的直接监管。二是建立健全资金保障机制。要解决以往教育培训资金难落实的问题，建立党员教育培训专项经费，并合理确定分担比例列入各级地方财政预算。三是建立健全阵地保障机制。要打破以往党员教育培训阵地少的局面，充分整合各种教育培训阵地资源，建立各级党校、培训中心、农机校、红色教育基地、示范基地、远教站点等教育培训阵地共享制度，并配发相关书籍。只有强化保障措施，加强政策支持，全区党员教育培训工作才能得到有效落实。

三要变“强制灌输”为“活动推进”。传统的教育培训模式常以以会代训、集中上课的政治教育为主，教育效果难以达到。为此，我们要建立健全党员教育培训活动机制，把党员教育培训融入到各种载体活动中，将正面教育与互动教育相融合，集中教育与自我教育相融合，强化必学内容，深化特色内容，细化具体内容。如：围绕培养创新精神和发展意识，开展解放思想大讨论、形势任务解读等活动；围绕强化服务意识，开展党员干部下基层、党员志愿服务等活动；围绕提高业务素质和知识水平，开展业务培训、技能竞赛、考察交流、读书会等活动；围绕加强党性党风党纪，开展观教育基地、看教育影片、案例分析会等活动；围绕学典型，开展争创党员示范岗、先进事迹报告会等活动。这种寓教育与活动之中的教育培训模式，既可以做到继承与创新相结合，保证教育培训形式的多样化，又可以满足不同党员的实际需求。

四要变“要我学”为“我要学”。要让党员从被动学习转变为主动学习，就必须建立健全党员教育培训激励约束机制，通过物质激励、荣誉激励、典型激励和竞争激励等方式提高党员的学习兴趣，通过建立学习档案、实行学分制管理或学习质量评估等方式，量化检验标准，硬化刚性约束。同时，严格考核、严格奖惩，把党员参加教育培训的基本情况和学习效果作为民主评议党员和评先选优的重要依据。

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