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音乐教学随笔
音乐教学随笔
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音乐教学随笔
一般人认为音乐课最好上,
学生们感兴趣。
只有音乐老师才知
道其实根本不是这样的。音乐课堂氛围的营造是每个音乐老师
最头
疼的问题,某种程度上讲,音乐课比,语文,数学,一些主课更需要
沟通与交流。音乐这东西太活。
怎样才能很好的沟通呢?这就涉及
到一个重要的问题,调动音乐课堂气氛,一些教师总认为,只要把课
备好,把知识点准备好,这样就足够了,你在上面讲的唾沫横飞,底
下的学生听得丝毫没有感觉,
因为这课太死,
所以说要搞活课堂气氛。
教师光在自己身上下功夫是不够的,
要揣摩学生的心思,
了解什么样
的形式是学生能接受,
而且是喜欢接受的。
而不是纯粹灌输你想要灌
输的东西。
我们从进教室开始说起,首先,老师在跨入门槛的时候,
你的脸部表情必须是微笑着的,当然是真心的微笑,接着是上课,一
般的情况都是,老师喊上课,全体起立,师生互相问好然后老师说坐
下。我在网上看到一位老师是用音乐问好的,首先他弹奏钢琴
31,31,345
,向学生问好,接着学生:
53,53,531.
音乐课的特色一下子
突显出来了,
而且拉近了师生之间的距离,
调动课堂氛围就迈出了成
功的第一步。
接着是上课,传统的模式是照本宣科,一堂本应生动
活泼的音乐课,硬是上成了枯燥无味的科目。尤其是欣赏课,一些中
外名曲本身就引不起学生的任何兴趣,
再加上老师枯燥的讲解,
一堂
课下来,死气沉沉。学生呵欠连天。这就要求教师改进教学方法。比
如贝多芬的《命运》,首先要讲解创作的时代背景。在贝多芬病魔缠
身,耳朵失宠的境况下,写出了不向命运屈服的动人旋律《命运》,
音乐的主题就是,
他和病魔搏斗的过程,
开始的
333,1.222,7
,
恰似鬼
神在敲门的声音,一种不祥的感觉随之而来。。。。。面对这样的境
遇,你的心情会是怎样的,
内心有什么样的悲哀和惆怅,你会用怎样
的曲子来表达你的心情?这种方式有利于学生更好的去理解音乐。
老
师还可以播放一些其他资料,让学生自己听,自己想,配上相应的画
面。
这种方式有利于调动学生积极参与的主动性,
比纯粹的讲解要生
动的多,同时要及时的鼓励和表扬学生,培养学生的成就感。总之,
以学生为主体,一切为了学生,为了学生的一切。
同样下课也要用
音乐来结束,让学生整体都感受到音乐的氛围,这样一节课下来,估
计课堂氛围不再是那么枯燥无味了。
音乐新课程教法
万发第一中学
迟晓波
本文来源:
https://www.2haoxitong.net/k/doc/088714c0ee3a87c24028915f804d2b160b4e8681.html
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