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正在进行安全检测...

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因势利导策略
因势利导策略是指利用事物之间的普遍联系，找出突发事件和课堂教学内容之间的联系，巧妙地加以引导，使学生的思维自然而然地向课堂教学目标靠近。案例：有一节语文课，笔者让学生举生活中母爱的例子。学生们纷纷发言：“放学后母亲给我准备可口的饭菜……”“阴雨天母亲给我送来衣服伞具……”“离开家门时母亲的一声声叮嘱……”教室里气氛热烈。当问到一名叫李亚峰的男生时，他目无表情地站了起来小声说“我没有母爱。”教室里顿时静了下来，所有学生的目光都在笔者和亚峰身上游动。“没有母爱？生活中处处都有母爱，难道你不能发现一点吗？”笔者非常生气地问他。“没有就是没有！”他提高声音再次回答。课堂气氛瞬间紧张起来看着亚峰此时两眼通红难受得快要哭了的样子，笔者心里犯了嘀咕：为什么一向乐观的亚峰会这样？笔者用目光询问学生。有知情的同学低声说：“老师，范亚峰的母亲生亚峰时难产去世了!”笔者恍然大悟，深深感到自己的武断已经严重伤害了学生的自尊！于是赶忙说：“亚峰，老师错了，老师不了解情况。”但是越安慰，亚峰情绪越激动，低着头，泪水啪啪地落到了作业本上。怎么办呢？得想办法赶快扭转课堂的尴尬局面。笔者灵机一动开始提问了：“同学们，亚峰的妈妈为了把儿子带到世间献出了自己年轻的生命。这是不是母爱？”学生们大声说：“是！”还有什么爱比这种爱更可敬呢？亚峰同学，你要坚强面对生活，今后如果有人再问你有没有母爱时，你应该说：我有任何人都不可比的母爱，我得到的母爱是妈妈以整个生命的给予！”同学们不知是被这伟大的母爱感染了还是被这种言辞所吸引，教室里静静的。笔者看了全班同学一眼问：“同学们，你们说一说亚峰有母爱吗？”同学们齐声高喊：“有！有！……”亚峰重新抬起了头，露出了感激的笑脸。一堂课结束了，笔者却有了深深的思索：教师不仅要有高深的专业知识，还要有较高的课堂操控能力和课堂应变能力。课堂上有效防止突发事件的发生并迅速化解矛盾，这也是一门艺术。

本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/08e1f95d85868762caaedd3383c4bb4cf6ecb73f.html

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