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正在进行安全检测...

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8 雨点儿
教学目标
1、在阅读中认识12个生字。
2、通过自己的观察、理解、感悟，能正确、流利地朗读课文。
3、通过个性化学习，让学生懂得雨点儿对植物生长的作用。教学重点：
通过朗读，让学生知道雨水与植物生长的关系。教学准备：多媒体课件。
教学方法：自主、合作、探究式学习方法。教学过程：

一、揭课题
1.播放电脑课件，欣赏《小雨沙沙》
师：同学们，老师给大家带来一首非常好听的歌，会唱的同学请跟着唱。 2.问：看了课件后，你有什么体会？ 3.板书课题：雨点儿
师：你知道怎么读题吗？（这一教学过程通过调动学生视觉、听觉等感官，巧妙地引入新课激发学习兴趣。）二、知全文
1.自由阅读课文
要求：读正确，读通顺；画出不懂的词句；标出自然段。 2.交流
师：读了课文你知道了什么？
（从整体入手，以读为主。充分的自学为合作学习和全班交流做好准备，尊重学生的个性发展。）三、巧识字
1.学生提出自己不明白的词句。
2.引导学生理解，如“数不清”、“飘落”、“云彩”等词。
让学习成为一件快乐的游戏

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（1）出示“数”字，问：在哪儿见过这个字？出示“清”字，借助拼音读准字音。
（2）出示词语“数不清”，读一读，找一找，文中指什么数不清。（3）说一说，生活中还有什么东西数不清。（如天上的星星数不清，秋天的落叶数不清，漫天飞舞的雪花数不清）（4）认读“云彩”“飘落”。

（播放课件：落叶飘落。）“飘落”就是飘着落下来。再用“飘落”练习说话。
（5）在文中找出带有“数不清”“云彩”“飘落”这三个词语的句子，读一
读。
3.读理解“问”、“回答”。
（1）出示生字“问”，读一读，找一找，文中写的是谁问谁？问什么？把有
关的句子划出来。
（2）交流，指导朗读问句“你要到哪里去？”
（3）读课文找一找，小雨点儿是怎样回答的。出示新词“回答”，指导学生
读正确。
（4）小雨点儿回答大雨点儿的话后又问道：“你哪？”引导学生读大雨点的
话，把这句话补充完整：“你要到哪里去？” 4.读“方”。
仔细读课文中带有“方”的句子，引导学生读“地方”这个词中“方”读轻声。
5.桌间相互读课文。要求：正确、流利。
（借助课件阅读，使各种感官都沉浸在课文中，调动视觉智能、语言智能和自然观察智能等形象感知事物，从而获得丰富、生动、独特的感受。）四、读中悟
让学习成为一件快乐的游戏

本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/08eca359f021dd36a32d7375a417866fb94ac0fe.html

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