校园暴力

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摘 要 近年来，中等职业学校校园暴力问题频频发生，已严重影响到校园安全、学生的健康成长。2016下半年，为做好《甘肃省中等职业学校校园暴力问题调查与预防策略研究》课题，本调查组采用网络问卷调查的方法，在全省10多个地州市进行抽样调查，以期对全省中等职业学校校园暴力问题的现状进行初步了解。

关键词 中等 职业学校 校园暴力 调查研究

基金项目：甘肃省“十三五”教育科学规划2016年首批立项课题研究项目《甘肃省中等职业学校校园暴力问题调查与预防策略研究》（GS[2016]GHB0245）阶段性研究成果。

作者简介：师步越，甘肃煤炭工业学校基础科讲师，研究方向：文学教育、学生管理；陈晓玲，甘肃煤炭工业学校基础科讲师，研究方向：思想政治教育；王润存，甘肃煤炭工业学校基础科高级讲师，研究方向：文学教育、学生心理教育。

中图分类号：D920.4 文献标识码：A DOI：10.19387/j.cnki.1009-0592.2017.05.033

關于中等职业学校（以下简称中职学校）校园暴力的概念，理论界尚未形成统一的共识，目前存在“校园中心说”和“师生中心说”两种模式。结合世界卫生组织暴力概念的界定及国内外校园暴力的概念，在此课题研究中，本团队将中等职业学校校园暴力界定为“发生在中等职业学校校园内外的、且施暴者或受害者一方是中等职业学校师生的暴力行为。”中职学校学生心理与生理发展程度不同于高中，也不及高职，学生综合素质偏低，是校园暴力的高发区。

本课题所调查的中职学校包括中等专业学校，中级技工学校、高级职业中学、高职学院中的中职部。

一、问卷的设计与调查的实施

（一）问卷设计

本问卷共分为两大部分，35个问题。第一部分以学生的家庭社会学特征为主，主要调查研究学生的家庭社会学特征以及其对学生身心健康成长的影响。第二部分以中职学校校园暴力问题的现状以及学生对校园暴力问题的认识为主。

（二）调查的实施过程

本次调查面向全省，历史三个月。由于点多面广，为方便调查与数据收集、统计分析，本调查以问卷星为网络问卷调查平台，团队成员每人负责一块区域，参组织本次问卷调查的有课题组成员，当被调查学校的教师、学生干部。调查涉及全省10个地州市14所中职学校。本次调查采用网络面向特定调查对象随机发放调查问卷，自愿答卷，共收回有效问卷1074份。对于回收的问卷，通过问卷星平台进行统计和比较分析，随后课题组进行其内在规律研究。

二、调查数据分析

（一）当前中职学生的家庭社会学特征

由于是随机选取调查对象，进行的问卷发放，从本次调查来看，工科类学校男生比例远远大于女生比例，文科类、医学类学校女生比例远远大于男生比例，总体上来看，男生所占比率为54.78%，女生所占比率为45.22%，男女比例适中，符合统计的基本要求。

从年龄特征来看，目前中职生绝大多数年龄集中在15-18岁之间，占73.46%，18岁以上20岁以下的学生占20.11%，符合目前在校中职生的年龄特征。

从生源地及生源类别来看，农村应届学生占65.74%，城镇应届学生占17.13%，农村往届、城镇往届仅占13.78%，3.35%。从学习方面来看，自认为学习情况良好的仅占30.07%，学习情况一般和困难的高达61.08%和8.85%。

从学生家庭的现状来看，双亲家庭，家庭气氛和睦的占75.14%，双亲家庭，家庭矛盾较多的占13.78%，离异或单亲家庭、重组家庭分别占7.08%、4%。值得注意的是，后三项之和占比达24.86%。

从父母双方的文化程度来看，小学文化及以下文化程度的分别占28.49%和48.04%，初中文化程度的分别占48.23%和36.96%，高中文化程度的分别占18.81%和11.73%，大专及以上文化程度的仅占4.47%和3.26%。从双亲的职业特征来看，父母双方从事的职业依次为农民、工人、商业和服务业、干部，比例依次为70.76%、17.13%、8.85%、3.26%和77.47%、10.8%、10.24%、1.49%。从工作地域来看，父亲常年外出打工的占32.22%，父母亲都常年外出务工的占19.65%，也就是说，51.87%的中职生目前实际上还处于留守或半留守状态。

从家庭教育方面来看，29.98%的家长不够尊重学生意见，决定安排孩子的一切，5.68%的家庭对孩子经常训斥、打骂，4%的学生家长管不住，自己说了算，处于自我放任状态。从学生的课外时间的休闲娱乐活动来看，26.44%、9.31%的学生经常玩游戏为竞技游戏或格斗游戏，平时喜欢看的课外书籍或影视剧以武侠片、警匪片、恐怖片为主，比例分别占20.86%、25.7%、13.22%，三项占比总和达到59.78%。

（二）中职学校校园暴力问题的现状及认知

2016年，国务院教育督导委员会办公室发函要求全国各级各类中小学校（含中职）开展校园欺凌专项治理。经过一年专项整治，我们调查发现，仅有13.69%的学生对自己所在校园治安非常满意，58.28%的学生认为所在学校没有（或不清楚）预防暴力热线。57.72%的学生认为所在学校没有（或不清楚）校园暴力预防制度及校园暴力应急处理预案。在问及管制刀具排查、开展学生法制教育、心理辅导、预防校园暴力主题班会或主题教育月活动方面，分别有39.57%、24.02%、32.68%、32.77%学生回答所在学校没有定期开展。

调查还发现，有18.99%的学生称自入学以来遭受到校园暴力，遭受的校园暴力主要言语侮辱、躯体遭受攻击、胁迫做事、孤立排挤排前四位。同时，有10.61%的学生承认自入学以来对他人实施过校园暴力，实施的校园暴力排序与遭受暴力排序一致。

调查表明：校园暴力主要发生在午休、傍晚时间、周末或节假日期间、课间，地点主要以校园内偏僻角落、校外偏僻处所、宿舍为主。校园暴力的实施者多以脾气暴躁，蛮不讲理、来自特殊家庭（单亲、离异、重组、暴力等）、讲哥们义气者为主，而遭受校园暴力的多以自卑，胆小怕事、有性格缺陷，不善于处理人际关系、身体瘦弱、外表不讨人喜欢人群为主。引起校园暴力的根源在于学生的语言暴力、校园寻衅滋事团伙、和胁迫孤立他人，若对校园暴力处理不及时、不到位，则会引起新一轮的连环暴力事件。

三、启示与思考

通过此次调查，我们认为：

1.中职学校通过一年校园暴力整治，都能按照上级文件要求，设立校园预防暴力热线和校园暴力应急处理预案，但仍有一部分学生对自己所在学校的校园预防暴力热线和校园暴力应急处理预案不清楚。

2.部分师生对校园暴力的认知还不够明确，将校园暴力等同于肢体暴力，而对于精神暴力认知度较低，甚至认为学生之间的没有造成重大伤害打斗属于正常。

3.中职学生来自农村家庭，留守学生、特殊家庭学生人数比例较大，这些学生或受家庭教育欠缺，或不会处理人际关系，或由性格缺陷，往往成为施暴者或受害者。

4.学校要加强对校园暴力的预防措施，处理制度措施上完善外，还要加强对学生德育教育、心理辅导、法制教育，使学生对预防措施牢记在心，对处理结果心服口服，对严重校园暴力的法律后果心知肚明。

5.建立家庭、学校、社会三位一体联教联防体系。家庭中要有底线教育，教育孩子要遵纪守法，违反法纪要承担责任；学校教育要切实增强学生遵纪守法的观念，且对学生多用实例教育，同时要发挥校规校纪对校园欺凌行为的惩戒作用。社会层面要建立起预防处理校园暴力的相应部门，指导家庭、学校处理校园暴力事件。

6.治理校园暴力需国家法律层面提供支撑。目前，我国现有的两部相关法律《未成年人保护法》和《预防未成年人犯罪法》，均偏重于对青少年权利的维护，多倡导性原则，缺乏可操作性规则，导致情节较为严重又不至于刑事处罚的校园暴力得不到法律惩处。

本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/0a494b1026284b73f242336c1eb91a37f111329c.html