信息技术与小学数学教学融合地教学设计课题

发布时间：2020-05-21 18:51:28 来源：文档文库

小中大

字号：

手机查看

利用信息技术与小学数学教学融合的设计

——《年、月、日》

一、指导思想与理论依据：

教育部在《基础教育课程改革纲要》中，对信息技术在整合中的定位非常明确：“现代信息技术的发展对数学教育的价值、目标、容以及教育学的方式产生重大影响。数学课程的设计与实施应重视运用现代信息技术，特别要充分考虑计算器、计算机对数学学习容和方式的影响，大力开发并向学生提供更为丰富的学习资源，把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题强有力工具，致力于改变学生的学习方式，使学生乐意并有更多的精力投入到现实的、探索性的数学活动中去。”

本节课我努力体现现代信息技术与数学学科的整合。通过网络环境下教与学，力争实现教师的教学方式和学生的学习方式的改善。

1、运用现代信息技术手段，改善教学容的呈现方式。

学生的数学学习材料，应当是现实的、有趣的、富有挑战性的。容的呈现也要采用不同的方式以满足学生多样化的需求。本节课中，我把有关年、月、日的知识制成了网页，丰富了教材容。学生结合年历，浏览、阅读网页，在短短6——8分钟对年月日的知识有了较全面的了解。在展示大小月的由来这一环节中，我是通过动态的故事画面，使学生轻松记住了7个大月，4个小月和特殊的2月的由来。

2、运用现代信息技术手段，改变教师的教学方式。

教师是学生学习的组织者、引导者与合作者。教师应当给学生提供真实的问题情境，引导学生进行全方位的思考。年月日学生很熟悉，但是年月日的形成学生并不熟悉。教师通过播放展示性课件，让学生观察动态的画面，清楚了地球绕太阳一周是一年，月亮绕地球一周是一月。地球自转一周是一日。平、闰年的是本节课的教学难点，通过课件展示，图文并茂地展示“四年一闰、百年不闰、四百年又闰”的道理，学生不仅知其然，而且知其所以然。

3、运用现代信息技术手段，改善学生的学习方式。

学习方式的转变主要体现在两方面：一方面是被动学习转向自主学习。例如学生操作网页，结合手中年历自主浏览、阅读，小组交流。在练习时，我把主动权留给学生，可以自主在电脑上答题，勇闯难关，也可以浏览年月日的其它知识。另一方面是把学习过程之中的发现、探究、研究等认识活动凸显出来。在探索四年一闰时，学生看1993年—2004年2月份年历，填写统计表，找出其中的平年闰年，发现规律，得到判断闰年的方法。

4、运用信息技术手段，改善师生、生生的交流、互动方式。

课堂教学是师生生命里程中的一段重要的经历,是人生中充满生命活力的重要的构成部分,在智力发展、情感沟通、人机交互中实现着多种需求，并能使潜能得到发展。

课堂教学中学生自学网页、教师展示课件、学生网上勇闯难关或浏览有关年月日其它知识等方式，为学生搭建互动、交流的平台，不但消除学生紧感、焦虑感，还能让他们主动发展，充分披露灵性，发展个性。

二、教学背景分析

1．教学容分析：九年义务教育六年制小学实验课本第六册容。学生在认识时、分、秒时间单位的基础上学习新的时间单位：年、月、日。教材容主要分为两大部份：第一部分容：“大月和小月”；第二部分容：“平年与闰年”

2. 学生情况分析：学生对有关年月日的知识并不陌生，但是对平闰年的认识，判断平年闰年的方法还是不熟悉的，尤其是大小月的来历，为什么四年一闰、百年不闰、四百年又闰的道理并不清楚。教师把有关年月日的知识制成网页，学生通过自学，对年月日的知识有了进一步系统了解。

3.教学方式与教学手段说明：本节课以学生自主学习为主，学生自己浏览网页，了解年月日的有关知识。通过填写1993——2004年2月份天数，引导学生观察、发现、探索平年闰年的方法。

4. 技术准备：本节课的课件分两部分，一部分是学生操作性课件，一部分是教师展示性课件。学生操作性课件又包括：年月日网页（学生自主浏览）；勇闯难关（巩固练习）；拓展知识（年月日其它有关知识）。教师展示性课件包括：年月日的形成，大小月的来历，四年一闰、百年不闰、四百年又闰的道理等。

三、本课教学容的框架设计：

课题	年、月、日	课型	新授	环境		网络环境下的教与学
教学思路	1、结合年历，浏览、阅读网页，对年月日的知识进行较全面的了解。如：平年与闰年、大月与小月、特殊的二月、记忆大小月的方法等。 2、通过看1993年—2004年2月份年历，填写统计表，找出其中的平年、闰年，发现规律，得到判断闰年的方法。 3、通过自主在电脑上答题，勇闯难关，达到对新知识的复习、检测的目的。通过浏览年月日的其它知识，拓展本课容，了解世纪、季度、星期等其他时间单位的有关知识。 4、布置进一步在网上或生活中搜集相关知识的作业，培养学生高效使用学习资源的意识。
教学目标	知识与技能：认识时间单位年、月、日。了解有关大月、小月、平年、闰年等方面的知识。会判断平年、闰年。过程与方法：形成计时单位的时间观念，通过学习过程，提高观察、联想、类比、迁移的能力；提高网上查找资料的能力。情感态度价值观：渗透探索科学的精神。感受网络世界的魅力。
重点难点	大月和小月的知识；判断平年和闰年的方法。四年一闰、百年不闰、四百年又闰的道理。
EPD 教育渗透点	1、培养学生探索精神。学生在网络环境下，自主浏览网页，真正变“被动学习”为“自主学习”。同时结合手中年历自主浏览、阅读，获得了丰富的、有价值的有关年月日的知识。练习闯关，学生自主选择，可以在电脑上答题，勇闯难关，也可以浏览年月日的其它知识（拓展知识）。教师把探索性学习贯穿整个教学，学生始终在自己发现、思考、研究。 2、培养学生合作意识。在突破“四年一闰”教学难点时，两人分工，结合1993年—2004年2月份年历，合作填表，找出其中的平年闰年，发现规律，得到判断闰年的方法。勇闯难关、合作完成，共同分享。 3、渗透探索科学的精神。学生在网络环境下，看到了年月日的形成，大小月的来历，自主浏览网页，自主闯关，真正感受了信息技术的现代化与现代信息技术的魅力。潜移默化的渗透学好知识、探索未来的意识。
网络学习	学习容	学习方式与要求			预期效果
	1、年、月、日基本知识。 2、世纪、星期、季度等拓展性知识。 3、在电脑上直接输入答案的闯关练习。	1、掌握计算机的基本操作，两人一组，合作探究。 2、结合年历和同组的同学互帮互学。 3、有合作精神、团队意识。			1、基本了解有关年月日的知识。 2、了解本课中没有涉及的其他知识，对本课进行拓展。 3、通过练习达到检测对新知识的掌握情况，并对知识进行复习。
板书设计	年、月、日一年：12个月大月：一、三、五、七、八、十、十二 31天小月：四、六、九、十一 30天平年：365天 28天二月闰年：366天 29天

四、课堂教学过程：

时间

教师活动

学生活动

预期效果

约3分钟

约27分

钟

约6分钟

约3分钟

约1分钟

一、激趣引入：

1、同学们，你愿意和老师交朋友吗？

你能把你的生日告诉老师吗？

2、我们在说自己的生日时用到了一组时间单位：年、月、日。

3、板书课题：年月日

二、浏览网页、共同探讨、解决问题。

1、年、月、日的形成。

同学们，你们想知道年、月、日是怎么形成的吗？

课件展示: 年、月、日的形成

2、浏览网页自学年、月、日的知识。

有关年、月、日的知识还有很多，老师把它制作成了网页，想不想看一看？

学生结合手中年历，浏览阅读网页。

汇报交流

（1）月的知识

一年有多少个月呀？（板书：）

都哪些月的天数是31天？

（板书：）

哪些月的天数是30天？

(板书：)

我们一般把有31天的那一月叫做？

把有30天的那一月叫做？

一年12个月，怎么没有2月呀？

你对二月又有了哪些新的了解？（引导：平年2月28天、闰年2 月 29天）

这位同学提到了平年，那谁知道平年全年有多少天？（365天）

怎样才能计算出平年有365天呢？

我们一起来计算一下。

闰年全年有多少天？（366天）

谁能判断出平年和闰年相差的一天是差在了哪一天？

（2）记忆法。

你知道了那些记忆大、小月的方法？

单双数记忆法。

儿歌记忆法。

追问：腊、冬各指哪个月？

老师还想教大家一个更直观的方法呢？

课件展示：拳头记忆法

看屏幕，师介绍，

（3）大、小月的由来

课件展示：大、小月的由来。

（4）小练习：

1、老师说一个月份，学生来判断是大月还是小月。

2、老师说一个月份，如果是大

月，就高高举起右手；如果

是小月，就迅速的拍一下手。

3、平年与闰年

(1)课件出示1993至2004年二月份的年历。

结合年历，同小组的同学共同填写93至04年二月份的天数。

生汇报师填写表格。

(2)观察这表格，引导学生发现规律。

小结：如果年份除以四，能整除，这一年就是闰年；如果不能整除，这一年就是平年。

(3)练习：判断出下面年份是平年还是闰年。

1921年，1988年，

2008年，1900年

1900年，你是怎么判断出这一年是闰年的？

（课件：万年历）1900年的二月份有28天？是平年还是闰年呢？为什么1900能被4整除，可却是平年呢？这是怎么回事呢？一起来了解一下。

课件展示：四年一闰、百年不闰，四百年又闰的道理。

三、巩固练习

同学可以选择在网上答题，勇闯难关，也可以选择浏览关于年月日的其它知识。

四、小结：

通过这节课的学习，你有什么感受？

有了那些收获？

五、作业：

课下，同学们可以进一步在网上或生活中搜集有关年、月、日知识。

结束语：

老师也就是你们的朋友祝你们每一日

都健健康康、每一月都快快乐乐、每

一年都有大的进步。

一、

1、学生说出自己的生日。

2、自发说出用到的时间单位。

二、

1、学生看老师制作的课件，了解年、月、日的形成。

2、学生打开自己桌面上的年月日网页，边浏览边学习。

3、用自己手中的年历进行学习、验证。

4、汇报：（预案）

一年：12个月。

一、三、五、七、八、十、十二月有31天。

四、六、九、十一 30天。

有31天的那一月叫大月。

有30天的那一月叫小月。

2月是个特殊的月份。

平年2月28天，

闰年2月29天。

平年全年有365天。

31×7+30×4+28=365

口算结果

闰年全年有366天。

平年与闰年相差的一天是差在了二月的第29天。

7个大月心中装，

7前单数7后双。

一三五七八十腊，

三十一天永不差，

四六九冬三十日，

平年二月二十八，

闰年在把一日加。

学生亲自应用拳头记忆法指一指、数一数。

学生看自己的屏幕。

判断老师说的月份是大月还是小月。

用举起右手和迅速拍手的形式判断大、小月。

看屏幕上的统计表格。

结合年历，同小组的同学共同填写93至04年二月份的天数。

学生汇报填写情况。

说一说，通过观察发现了什么规律。

出示一个年份学生就指出这个年份是平年还是闰年。

1921年--平年

1988年—闰年

20008年—闰年

1900能被4整除，是闰年。

看1900年2月份的年历，

1900年2月有28天。

观看课件，了解四年一闰、百年不闰，四百年又闰的道理。

三、

1、网上答题、互帮互助、勇闯难关。

2、浏览网页上有关年月日的拓展性知识

1、网络环境下学习的优点。

2、电脑的用途不仅仅是玩网络游戏。

3、本节课中的知识性收获。

一、

1、和学生建立良好的关系，拉近距离，使学生心情愉悦的投入学习。

2、认识到在说自己的生日时用到了时间单位。

二、

1、通过看课件了解地球绕太阳一周是一年，月亮绕地球一周是一月。地球自转一周是一日。

2、学生结合年历，浏览、

阅读网页，在短短6分钟对年月日的知识有了较全面的了解。如：平年与闰年、大月与小月、特殊的二月、记忆大小月的方法等。

（1）掌握那些月是大月，那些月是小月。

（2）知道2月的特殊，平、闰年的区分就是通过看2月的天数。

（3）知道平年和闰年的天数，知道是怎样计算得来的。

（4）学会记忆大、小月的三种方法

（5）体会数学与现实生活的紧密联系。

(6)用学生喜欢的方式了解学生对知识的掌握情况。

4、两人一组填表格，看哪组填的又快又准，培养学生的合作意识。

（1）学生针对问题认真思考，发现规律。

（2）引发学生的认知冲突，激发学生的求知欲望。

（3）不仅让学生了解到百年不闰，四百年又闰，还要明白百年不闰，四百年又闰的道理。

三、

1、通过两人共闯难关，比

一比哪组快，以及答题中出错则延时（不能马上进入下一题）培养学生的合作意识以及教育学生做事要有认真负责的态度。

四、1、学生对这种网络下的教学方式非常感兴趣，心情愉悦。2、学生有了通过电脑不仅可以玩，还能学知识的思想转变。

五、对这项作业的布置非常感兴趣，对这部分知识的掌握情况有信心。

课堂教学基本结构流程

五、学习效果评价

本节课，是在网络环境下教学的一次尝试，教师能够充分发挥现代信息技术优势，通过网络环境的教与学，改变了教学容的呈现方式，教师的教学方式，学生的学习方式，师生、生生的交流、互动方式。同时教师也努力尝试让现代信息技术从“助教”到“助学”的转变。本节课中的思想教育渗透也是非常成功的。整节课学生通过在网络环境下的学习，真正感受到现代信息技术的魅力与神奇；此外在年份的选择上，1921、2008等比较有意义的年份渗透爱国教育；而本节课中意外的收获则更大，学生有了在电脑上少玩游戏，多学知识的思想转变是让我们感到欣慰的。

本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/0acf4e159fc3d5bbfd0a79563c1ec5da51e2d6cf.html