歧义句
歧义就是一句话可以有两种以上不同的理解。歧义一般是由下面几种情况引起和形成。
一、多义词引起歧义
一句话里某个词是多义词,这个句子可能成为歧义句。
① 这本书是黄色的。
“黄色”是指书的颜色而言,也可以就书的内容是色情的而言。
② 躺在床上没多久,他想起来了。
“想”可能是”回忆”的意思,即把忘掉的东西回忆起来了。也可能是“打算、希望”的意思,即他不愿意继续躺着了,希望能坐起来。
③ 这真是好球。
“好”的意义很多,如“精彩的”“合规则的”“质量优良的”“完好无损的”等等。“这真是好球”中的“好”用上边的不同义项就会使这句话产生不同的意思。
⑴ 这真是好(精彩的)球。意思是这个球得到观众喝彩。
⑵ 这真是好(合规则的)球。
⑶ 这真是好(质量优良的)球。意思是产品性能好。
⑷这真是好(完好无损的)球。意思是质量好,用了很久或放了很久还好好的。
④我你借他的钢笔,这么多天了。
“借”是向他借来的,还是借给他的?表意不清楚。
二、多音词引起歧义
句子中某个词是多音的,在书面表达时可能有歧义。
① 这个人好说话。
“好”可读作“hào”,是“喜欢、爱好”的意思,即这个人很喜欢跟别人讲话。也可以读作“hǎo”,是“易于、便于”的意思,即这个人性格好,容易接受别人的话。
② 刘备的胳膊长得怪。
如果熟悉《三国演义》之类的书,就会明白刘备长像特点“两耳垂肩、双手过膝”,那么“长”应读作“cháng”,是指长度的,即刘备的胳膊比一般人要长,双手垂下来超过了他的膝盖。不熟悉《三国演义》之类的书,“长”也可读作“zhǎng”,是“生长”的意思,即刘备的胳膊长得和别人不一样,比较奇怪。
多音词读出来以后,听话人就会分辩清楚。要是让读者看的话,就会产生歧义,不能确定作者所指的具体含义。
三、同音词引起歧义
汉语中有许多同音词,这种同音现象使一些句子在口头表述时可能产生歧义。
① 这是致病的东西。
“致”与“治”是同音词,读“zhì”,当别人读出来后听话人会有不同的理解,口头表达会产生歧义。听为“致病的东西”,意思是导致生病的东西。听为“治病的东西”,意思是治疗疾病的东西。
② 针织厂的产口全部合格。
“部”与“不”是同音词,读“bù”,口头表达会产生歧义。听为“全部合格”,意思是所有的产品全合格了。听为“全不合格”,意思是所有的产品全是次品。
③ 她太骄气了。
“骄气”和“娇气”是同音词。“骄气”的意思是骄傲自满的作风,“娇气”意志脆弱、不肯吃苦、习惯于享受的作风。“她太骄气了”读出来站人不解是哪种作风。
同音词读者看了原文就会明白其具体意思,但听话人听起来不易分辩,会产生歧义,不能确定作者要表达什么意思。
四、词义不明,导致歧义
①山上有许多杜鹃
“杜鹃”既可以是一种花,又可以是一种鸟。
②他家有许多葡萄
“葡萄”既可以是指果实,又可以是指树木。
③这是个风流人物
“风流”既可以指有功绩又有文采,又可以指有才学而不拘礼法,还可以指跟男女间的放荡行为。
④对这个报告,你有什么看法
“看法”既可以是指客观公允的见解,又可以是指站在个人立场、情感的意见。
⑤这是一部解放前的影片
“解放前”可指解放前拍摄的,也可理解为反映解放前内容的。
五、词性不明,产生歧义
①我跟父亲打猎
“跟”是动词,就是我跟着父亲去打猎;“跟”又可以是介词,就是我与父亲打猎;还可以是连词,就是我和父亲两人一同去打猎。
②修改方案
“修改”是动词,是支配性的动作行为,“修改方案”就是动宾关系的短语;修饰性的词语,“修改方案”就是偏正式的名词短语。
六、因结构划分不同而形成歧义
同一个短语或同一句话,在语法上有不同的划分就会产生不同的意思。
① 咬死了猎人的狗。
“咬死了猎人的狗”可理解为动宾短语,意思是猎人的狗被咬死了,死的是狗;也可理解为偏正式的名词短语,意思是猎人被狗给咬死了,死的是猎人。
② 许多李老师的事迹
“许多李老师的事迹”可理解为偏正式的名词短语,中心词是“事迹”,定语是“许多李老师”,即被称为李老师的许多人的事迹。还可理解为另一种偏正式的名词短语,中心词是“李老师的事迹”,定语是“许多”,即李老师的许多事迹。
③ 这份报告,我写不好。
“我写不好”有歧义。一种划分法是“这份报告,我写/不好”,意思是由我写不合适,让别人写合适。另一种划分法是“这份报告,我/写不好”,意思是我因水平问题写不好。
五、因句式理解不同而产生的歧义
同一个句子或同一个短语,在句式上有不同理解就会产生不同的意思。
① 鸡吃了。
“鸡吃了”是主动句的话,“鸡”是“吃”这个动作的发出者,意思是鸡已经喂过了;是被动句的话,“鸡”是“吃”这个动作的承受者,意思是鸡被吃掉了。我们给它增加句子内容,放在更具体的语境中就更好理解了。“鸡吃了,狗还没吃呢。”主动句的意思是鸡已经喂过了,狗还没有喂呢。被动句的意思是鸡已经被(人或别的东西)吃掉了,狗还未被(人或别的东西)吃掉。
② 中国队战败了美国队获得了冠军。
“中国队战胜了美国队”是主动句的话,“中国队”是“战败”这个动作的发出者,句子意思是中国队打败了美国队,中国队获得了冠军;是被动句的话,“中国队”是“战败”这个动作的承受者,句子意思是中国队被美国战胜了,美国队获得了冠军。
六、并列连词连接的前后部分划界不清,形成歧义。
① 身长等于头长和尾长的一半。
“身长等于头长和尾长的一半”一种意思是“身长”等于“头长加上尾长”的和除以2的商,即身长=(头长+尾长)/2;另一种意思是“身长”等于“头长”加上“尾长”除以2的商的和,即身长=头长+尾长/2。
② 一部分老师和学生。
“一部分老师和学生”一种意思是学生和一部分老师,另一种意思是一部分老师和一部分学生。
七、因语义不明而形成歧义
语言中,孤立的词(除专有名词和科学术语外)有多义现象,而一些短语和句子孤立起来看也会语义不明确,产生歧义。
① 我要炒肉丝。
“炒肉丝”可以有不同的理解,结合具体的语境就会十分明白。⑴我要炒肉丝,你要粉蒸肉。意思我要吃的东西是炒肉丝。⑵你把油拿来,我要炒肉丝。意思我要炒的东西是肉丝。
② 北京图书馆收藏着著名学者章太炎的书。
“章太炎的书”可以有不同的理解:⑴书是章太炎著的;⑵书原有章太炎所收藏,后来他捐献给北京图书馆。
八、标点位置不当而形成歧义
收购站营业员因认真执行规定,对收购进来的有病猪肉,未按该站主任的意图,加盖”合格肉”图章,以致遭到迫害。
本来要表达的意思是:营业员没有给有病猪肉加盖“合格肉”图章,违背了主任的意图,所以遭到迫害。但却在“意图”后边加了一个逗号(此处不应停顿),句子就有了歧义,意思就变成了:营业员给有病猪肉加盖了“合格肉”图章,违背了主任的意图,所以遭到迫害。
九、代词指代不明而形成歧义
① 工人们很喜欢老李师傅,一来到这里就十分高兴。
这句话里的“十分高兴”既可指“工人们”,也可指“李师傅”。
② 天色晚了,自行车还没修好,修车的急死了。
“修车的”是自行车的主人,急于等车修好了回家;也可以是修车的师傅,天色晚了还修不好,怕耽误车的主人回家。
③小张,谁会想到他是小偷?
“小张”和“他”是同一个人,小张是小偷;“小张”和“他”所指不是一个人,句子意思就是别人跟小张在告诉,说话的内容是说话人和小张都没有想到“他”是个小偷。
十、因不正确缩写词语而产生歧义
在一句话中随随便便缩写,不符合语法规定就可能产生歧义。
① 买车、船、飞机、饭票在服务台。
这句话因为漏了三个“票”字而产生歧义。一种意思是在服务台可以买车票、船票、飞机票、饭票;另一种意思是在服务台可以买车、船、飞机和饭票。
②
十一、因停顿不同而形成歧义
① 此地安能居住 其人好不伤悲。
这是古人祝枝山戏弄财主的对联。可以有两种读法:⑴“此地安,能居住;其人好,不伤悲。”⑵ “此地安能居住?其人好不伤悲!”
② 下雨天留客天天留我不留
这是一句店家的告示。⑴ 店家本意是因为下雨怕脏了店铺,所以不愿意留客。其读法是“下雨天,留客天,天留我不留!”⑵ 客人要住店,一看告示,十争高兴,因为这个店铺就是在雨天也照样留客。其读法是“下雨天,留客天,天留我不?留。”
③ 你说不过他也得说。
这句话有两种停顿形式:一种读法是“你说,不过他也得说”,意思是(就这个问题)你说你的,不过他也得说他的。另一种读法是“你说不过他,也得说”,意思是(就这个问题)你说不赢他也得同他分辩。
十二、主语不明产生歧义
①李大姐到这儿才几天,许多人还不认识。
原句子中“李大姐”既可以看作是全句的主语,意思就是李大姐到这儿才几天,她还有许多人不认识;也可看作只做前一个句子的主语,那么后一个句子的主语就是“许多人”,句子意思就成了许多人还不认识到这儿才几天的李大姐。
②她有一个女儿,在医院工作。
一种理解是有一个女儿的她在医院工作,“她”作主语;另一种理解是她的一个女儿,在医院工作,“女儿”作主语。
③连小机灵鬼都不认识他。
④这次去泰国考察,我们三人一组。
“我们三人一组”主语是“我们”,还是“我们三人”,表达的意思不一样。
⑤老师看到人们很高兴,就把人们叫到他的办公室。
“老师看到人们很高兴”中“高兴”的主语既可是“老师”又可是“人们”。
十三、谓语不明产生歧义
①船行二日即到。
“行”做谓语,即船已起程,两天后到达或者是2号到达。“到”作谓语,即裔已行两天,马上就要到达。
②他喜欢赞扬青年的作品。
“赞扬”既可是全名的谓语,又可是“作品”的一层定语。
十四、宾语不明产生歧义
①评论巴金的文章
宾语既可是“巴金的文章”,构成动宾关系动词短语;也可是“文章”,全句构偏正关系的名词短语。
②想念家乡的亲人
宾语既可是“家乡的亲人”,构成动宾关系动词短语;也可是“亲人”,全句构偏正关系的名词短语。
③反对家长的做法
宾语既可是“家长的做法”,构成动宾关系动词短语;也可是“做法”,全句构偏正关系的名词短语。
④讨厌他的兄弟
宾语既可是“他的兄弟”,构成动宾关系动词短语;也可是[“兄弟”,全句构偏正关系的名词短语。
十五、定语不明产生歧义
①刚转业回来的李刚的哥哥
定语是”刚转业回来的李刚”,
②小明和小红的爸爸去北京了
“小红”做了“爸爸”的定语,“小明”和“小红的爸爸”构成并列关系的名词短语;“小明和小红”这个并列关系的名词短语做了定语,“小明和小红”与“爸爸”构成偏正关系的名词短语。
③我吃了三个姑娘送来的地瓜
“三个”既可以作“姑娘”的定语,又可以作“地瓜”的定语。造成歧义的原因是“三个”这个数量短语同时作了句子中后面两个名词“姑娘”和“地瓜”的定语。消除办法是改变量词:如果“三个”是指“姑娘”,将“个”改成“位”;如果“三个”是指“地瓜”,将“个”改成“只”。
十六、状语不明产生歧义
①我在楼上看到了他
“在楼上”的既可能是“我”,我站在楼上;也可能是“他”,他站在楼上。
②我在火车上写标语
既可理解为我坐在火车上写标语,也可理解为我把标语写在火车上。
十七、重音不同,产生歧义
这个厂一季度就生产五百台
重读“就”,是说这个季度生产的少;重读“五百台”,是说这个季度生产的多。
消除歧义的方法
一、语音消除
运用朗读时的重音或轻音消除。
我想起来了。(重读“想”表示回想起什么事情;重读“起来”表示不打算再躺下去。)
他又把物理复习了一遍。(重读“又”,表示物理已不止复习了一遍;重读“物理”表示刚才已复习了别的学科,现在已转向了物理复习了。)
二、利用停顿消除
我看见 / 老陈很高兴。
我看见 / 老陈很高兴。(高兴的是老陈)
我看见老陈 / 很高兴。(高兴的是我)
三、创设前后语境。
许多语句孤独地看有歧义,但如把它们置于一定的语境中,歧义就不存在了。可承上文消除。也可蒙下文消除。如:
他的笑话讲不完。(小李喜欢讲笑话,他的笑话讲不完。小李刚来时常闹笑话,他的笑话讲不完。)
开刀的是他父亲。(开刀的是他父亲,医术很高明。开刀的是他父亲,他的去医院照料。)
练习题
1.下面哪个句子没有歧义。
A.一个月的分离对这个思念他的街坊的孩子来说,实在是太长了。
B.迎来胜利的时刻,该是多么的激励人心啊。
C.全排战士列队站在道路两边,热烈欢迎英雄的母亲的到来。
D.班主任请几位家长来开座谈会,王洪和黄明的家长都在被邀请之列。
2.下句子全都有歧义的一组是:
① 这次去泰国考察,我们三人一组。 ② 吁请有关领导严肃处理。
③ 嗨,连小机灵都不认识。 ④ 这才是热爱学生的老师。
⑤ 他表扬了三所学校的校长。 ⑥ 请您在桌子上写字。
A.①② B.⑤⑥ C.③④⑥ D.①③⑤
3.下列句子表达明确而无歧义的一句是:
A.同学们喜欢王老师,一到学校就有说有笑。
B.我看见李锋搀着一位老人过马路,手里拎着一个黑皮包。
C.他有一个儿子,在部队服役。
D.李老师领着同学们把工具一放,顾不得休息就都上课了。
4.下段文学中引起歧义的句子是:
① 美国总统外出,都乘玻璃具有防弹功能的避弹轿车。
② 总统轿车后面是一辆黑色保镖用的轿车。
③ 在总统经过的建筑物上沿途布岗守望,防止枪手远距离开火行刺。
A.② B.③ C.①② D.①③
5.下面哪个句子没有歧义:
A.小王回到宿舍,发现老张和他的战友在谈心。
B.一边站着一个孩子,看来年纪还很小。
C.远离了家乡和亲人,我实在孤独啊!
D.在《我的老师》这篇文章里,我写了许多王老师的事迹。
6.下列没有歧义的一项是:
A.研究方法十分重要
B.遗产纠纷事已告赵大虎
C.小李叫他的哥哥
D.从第一回枪击至此,总共不到15秒钟人质竟无一人受伤——这原本是可能发生的事。
7.下列有歧义的一幅对联是:
A.天上月圆人间月半月月月圆逢月半,今宵年尾明朝年头年年年尾接年头
B.马足踏开岸上沙风来复合,橹梢拨破江心月水定还圆
C.明日逢春好不晦气,终年倒运少有余财
D.朝霞似锦晚霞似锦东川锦西川锦,新月如弓残月如弓上弦弓下弦弓
8.下列各句有歧义的一项是:
A.海牛队为什么会五连败,我看不是因为别的,而是因为有了五连胜的绝对而疏忽大意。
B.假使人生算是一部大书,那么,下面的几篇散文只能算是写在人生边上的。
C.我下楼在门口买了几个大红桔子,塞在手提包里,顺着歪斜不平的古板路,走到那小屋的门口。
D.山东、山西、河南分别召开工会代表大会,选举产生三省总工会领导机构。
9.1989年高考题:有的话如果孤立起来看,可以有不同的理解,放在一定的上下文里,就明确了。在句前或句后的横线上加些话,使原句的意思变明确。
a. 开刀的是他父亲
b. 开刀的是他父亲
10.下列句子或短语是否有歧义,如果有请指出来。
① 去年八九月间,香港特区政府对金融巨鳄绍罗什的进攻是早有准备的。
② 发现敌人的巡逻兵
③ 姐姐和妹妹的同学
④ 一边站着一个孩子,看来年纪都还很小
参考答案:
1.D。(A.思念他、思念他的街坊;B.迎来的是胜利、迎来的是时刻。C.欢迎的是英雄的母亲、欢迎的是母亲——母亲本人是英雄。
2.C.〔①我们每三个人一个小组、我们三个人分在一个小组。③(这个人)不认识小机灵、小机灵不认识(这个人)。④老师热爱学生、学生热爱老师。⑥请您把字直接写在桌子上,(不要写在手上);请您把(作业本)放在桌子上写字,(不要放在地上写字)。〕
3.D。(A.同学们有说胡笑,十分高兴;王老师有说胡笑,十分高兴。B.李锋手里拎着一个黑皮包;老人手里拎着一个黑皮包。C.他在铁路医院工作;儿子在铁路医院工作。)
4.A。
5.C。(A.老张和老张的战友、小王和小王的战友;B.就一个孩子、共两个孩子;D.王老师是许多个、王老师的许多事迹。
6.C。(A.“研究方法”是动宾短语,动宾短语作主语;“研究方法”是偏正式的名词短语,“方法”作主语。B.遗产纠纷的事情已经告诉了赵大虎,“告”告诉的意思;关于遗产纠纷的事情已经起诉了赵大虎,“告”是起诉的意思。D.人质已有受伤的人,人质中没有受伤的人。
7.C.(从朗读节奏可知:明日逢春好/不晦气,终年倒运少/有余财;明日逢春/好不晦气,终年倒运/少有余财。)
8.D。(“三省总工会领导机构”有歧义:总工会领导机构是山东、山西、河南三个省的,山东、山西、河南各自选各自的总工会领导机构)
9.a.他父亲是医生。b.他父亲是病人。
10.① 香港特区政府早有进攻金融巨鳄绍罗什的准备;金融巨鳄绍罗什早有进攻香港特区政府的准备。 ②敌人的巡逻兵被发现;巡逻兵发现了敌人。 ③“姐姐”和“妹妹的同学”是并列关系;“姐姐和妹妹”是并列关系。④无歧义。
本文来源:https://www.2haoxitong.net/k/doc/0bb360639b6648d7c1c7466f.html
文档为doc格式