一年级语文小雨点教案

一年级语文小雨点教案

【篇一：一年级语文《雨点》精品教案】

一年级语文《雨点》精品教案

一情趣导入

师：小朋友们，上节课我们认识了可爱的小雨点，让我们一起来跟它打个招呼吧！ （幻灯片出示课题2.雨点）

生：齐读课题。

师：小雨点听到你们热情的呼唤可开心了，今天这节课，小雨点要带我们一起去快乐地旅行

呢！快看，小雨点急着挣脱云朵妈妈的怀抱，到下面去玩儿呢！谁来读读这些词语，帮助他们降落？

（幻灯片出示词语：落进，睡觉，小溪，散步，奔跑，海洋，跳跃）

生：开火车读。

师：读得真好！有了小朋友们的帮助，小雨点要降落了，请小朋友们闭上眼睛。（放音乐，

设置情境）现在我们都是小雨点，踩在我们脚下的是雪白的云朵，云朵软绵绵的，像游乐场的蹦蹦床，我们在上面蹦啊跳啊，哎呀！我们用力太大，云朵没托住我们，我们在慢慢往下落，慢慢往下落……

二 深入文本

师：睁开双眼，快看看你们落进了哪里？请小朋友们把书翻到第21页，自己读读这首小儿歌，找找答案。

生：自由朗读课文。

师：读了课文，你能完成这个填空吗？（幻灯片出示）

（雨点落进（）（ ）（ ）和（ ）。）

生：池塘 ，小溪 ，江河 ，海洋。

师：你有一双慧眼，找得很准确。雨点宝宝们，这四个地方你最想去哪儿旅行呢？我们就跟

着你去哪儿看看玩玩吧！请小朋友们再次拿好书，找到你最想去的地方把那句话美美地读一读。

生：自由朗读最喜欢的那句话。

（1）小溪

师：小雨点，你最想去哪儿玩？

生：我最想去池塘旅行。

师：你为什么想去小池塘旅行呢？

生：1.因为小池塘很小很安静。

2.因为小池塘的水很清澈。

师：这个小雨点以前肯定去小池塘边玩过，那小池塘到底是什么样子的呢，让我们一起跟着这个可爱的小雨点去小池塘边看看吧！

（放池塘的幻灯片）

师：瞧，池塘里的水看上去几乎都不在流动，非常平静。落进这平静的小池塘（老师用手势

表示 平静的水面），你最想干什么？

生：忍不住想睡觉。

师：是啊，小池塘就像妈妈的怀抱一样温暖，难怪我们的小雨点落进池塘里都想美美地睡上

一觉呢！（幻灯片出示：睡觉）

请你来读好它。 （幻灯片出示：雨点落进池塘里，在池塘里睡觉。 ）

生：指名读。

师：我听出来了，你这觉睡得可真舒服呀。

生：男女生赛读。

师：呀，我仿佛都听到了小雨点们轻微的呼噜声了呢。

（2）小溪

师：刚才我们去小池塘旅行了下，还有想去其他地方旅行的小雨点吗？

生：我最想去小溪里看看。

师：哦，有的雨点宝宝从来没有去过小溪，对小溪可是很好奇呢！那让我们现在去看看吧！

（放小溪的视频）

师：呀！你觉得小溪的水和池塘的水有什么区别吗？

生：1.小溪里的水是会流动的

2.小溪是长长的。

师：对呀！小溪可没有池塘的水那么平静了，它的水流得稍微快了一点咯！（老师手势表示

小溪的水流）

于是，小雨点在小溪里情不自禁地干什么了？

生：齐答散步。（幻灯片出示：散步）

师：小朋友们，你和爸爸妈妈或者是朋友散过步吗？谁来表演下散步？

生：表演。

师：哦！原来散步就是慢慢的走呀！散步的时候心情怎么样？

生：很开心很快乐。

师：说得真好，你能把这种开心快乐的心情读出来吗？

【篇二：一年级语文下册《雨点》教案】

一年级语文下册《雨点》教案

【教学目标】：1、能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。2、能够自己独立设计出小雨点的旅游线路，并能够进行简单的介绍。3、理解课文内容，初步认识池塘、小溪、江河和海洋，通过雨点的动态变化，认识它们的特点，激发学生观察大自然的兴趣。

4、正确、美观地书写“海、洋、跃”，并能够组成词语。

【教学重点】：

1.学生能有感情地朗读，背诵课文。

2.体会雨点在池塘、小溪、江河、海洋中的不同动态，并能设计出小雨点的旅游线路。

【教学难点】： 认识池塘、小溪、江河、海洋的特征。 【教学准备】：挂图、小黑板、录音机、生字卡片、小红花小蘑菇等小奖品。 【教学过程】：

一、复习导入

昨天，老师带着小朋友们去见了一个好朋友，它是谁呢？让我们一起喊出它的名字好不好？

板书：雨点

今天老师还要把小雨点请出来跟我们一起玩，现在小雨点要检查一下小朋友们昨天的学习情况了。

1.默写生字：落 觉散 步 跑 请小朋友们拿出你的练习本进行听写，并请四位小朋友到黑板上默写。 2.认读课文中的词语：池塘 睡觉 小溪 散步 江河 奔跑 海洋 跳跃 个读，小组读，齐读，看谁读的又准又清晰。 二、初步把握课文

1、小朋友们表现的真棒，小雨点非常满意，让我们打开课本，看看小雨点今天 要带我们去哪里玩？

2、原来小雨点今天要带我们去旅游，但是它缺少一条旅游线路图，很苦恼，小朋友可不可以帮帮小雨点呢？

下面请小朋友们结合老师的挂图和课本上的图画，边读课文边思考，并设计出小雨点今天的旅游线路图。

3.板书：

开始→（ ）→（ ）→（ ）→（海洋）→结束

4.请两个小朋友到黑板上设计，其他小朋友小组进行讨论，帮助他们进行修改，设计一个最完美的旅游线路。

5.设计好的线路图 开始→（池塘）→（小溪）→（江河）→（海洋）→结束 三、细读品味课文 1、下面我们就拿着这个线路图跟着小雨点去旅游吧。

第一站：池塘

（1）描述一下小池塘的样子（像一个摇篮，很平静） （2）下雨点在池塘里干什么的呢？ 小雨点像一个宝宝在池塘里睡大觉了，谁能把小池塘睡觉的感觉读出来呢？ （3）指名读，并加上小朋友的动作，老师范读，全班齐读。 第二站：小溪 （1）描述一下小溪的样子（小溪的水是缓缓流动的，很清闲） （2）小雨点在小溪里干什么了呢？ 什么叫“散步”呢？你散过步吗？和谁一起散步的？心情怎样？ 看书上的图：雨点跟随着小溪的水，在自由自在地散步呢！请你带着这种心情来读读

这句话，并用动作表现出来（像一个老爷爷，手背在后面，悠闲的散步）。

（3）指名读，男女生比赛读，老师范读，齐读。

第三站：江河

（1）江河是什么样的呢？（波涛汹涌，奔腾不息）

（2）小雨点在江河里做什么呢？（奔跑）

小雨点在江河里为什么要奔跑呢？它跑到哪里去了呢？

（3）你来读读雨点奔跑的句子，指名读，小组读。

第四站：海洋

（1）雨点在江河里跑啊跑，跑到了海洋里，海洋是什么样子的呢？

（2）雨点在海洋里干什么？

什么是跳跃？看书上的图，小雨点是怎样跳跃的？你来学学小雨点跳跃一下。

小雨点跳跃时多开心呀，谁来读读这个句子？读出小雨点的开心来。

（3)想去海洋旅游的小朋友读读，齐读。

2.教师总结雨点落入不同地方时的状态，由静及动，由小及大.

板书：

开始→（池塘）→（小溪）→（江河）→（海洋）→结束

↓ ↓ ↓ ↓

（睡觉） （散步） （奔跑） （跳跃）

由(静)及(动)

由(小)及(大)

四、有感情地品读、背诵课文

1、根据你自己设计的旅游线路图，尝试着讲述一下小雨点的旅游经过。

2、这么快乐的小雨点，你能把它用动作表现出来呢？

自由练读，加上动作。

指名读，范读，齐读。

3、小雨点给大家留下了很深的印象，能不能把小雨点记住呢？

自由背诵，指名背全文。

4、休息时间：一起来听听一首儿歌《小雨沙沙》，放松一下。

五、学写生字

1、今天，雨点还要送给你们三个生字呢！

出示：海 洋 跃

2、逐字指导:

(1)你怎么记住这个字的？

(2)观察田字格中的位置。哪些笔画和横竖中线有关？

(3)范写,学生描红，临写。

六、完成学案上的达标检测。

【板书设计】:

2 雨点

板书：开始→（池塘）→（小溪）→（江河）→（海洋）→结束

↓ ↓ ↓ ↓

（睡觉） （散步） （奔跑） （跳跃）

由(静)及(动)

由(小)及(大)

巩固练习

3.看拼音，写词语。

( ) ( ) ( )

( ) ( ) ( )

2.照样子，加上偏旁再组词。

包 跑 （ 奔跑 ）（ ）

羊______（ ）（ ）

每______（ ）（ ）

井______（ ）（ ）

洛______（ ）（ ）

三．根据课文内容填空。

雨点在（ ）（ ）里睡（ ），

雨点在（ ）溪里（ ）（ ），

雨点在（ ）（ ）里（ ）（ ），

雨点在（ ）（ ）里（ ）（ ）。

四．迁移练习。

小朋友们，春天的雨点还会落在哪些地方，给大自然带来哪些变化呢？小朋友只要去看一看就会发现：

雨点滴在果园里，_________________。

雨点洒在树梢上，_________________。

雨点落在田野里，_________________。

雨点________ ，_________________。

【篇三：小学一年级语文〈雨点〉教案】

一、创设情景，复习导入。

上个星期的一场春雨，小朋友们还有印象吗？这场春雨过后，老师留下了一位客人，你们想见见它吗？（拿出雨点）它是谁？板书雨点，齐读。你们喜欢它吗？说说看喜欢什么？它喜欢你们吗？告诉你们，雨点爱旅行，它是一个旅行家，它告诉我，哪个小朋友能和它一块去旅行，并把旅行的快乐和大家分享，就能成为它的好朋友。你们愿意吗？

开始旅行前，我们先来复习一些生字词。

出示ppt：池塘小溪江河海洋

睡觉散步奔跑跳跃

指名读，齐读。

师：下面，我们就和小雨点作一次有趣的旅行。（播放影音文件）

师：小朋友，请大家闭上眼睛，想一想刚才我们和小雨点去了哪些地方？

（师板书：池塘、小溪、江河、海洋）

过渡：小朋友，我知道，你们一定都想和小雨点做朋友！请大家打开课本，看看图，读读课文，边读边与同桌说说你和小雨点最喜欢去哪个地方？为什么？

1．学生同桌边读边讨论。

2．交流讨论：你和小雨点最喜欢去哪个地方？为什么？

（交流时屏幕上随机出示相应的画面内容。）

（1）屏幕显示：小池塘睡觉。

引导学生体会到池塘水的平静，从而指导读好睡觉一词。

师述：平静的池水，看上去一动也不动，像在睡觉。池塘在睡觉，小雨点也在里头睡觉。（美读第一句。）

（2）屏幕显示：小溪散步。

引导学生体会到小溪水在缓缓地流着，指导读好散步。

师：是呀，小溪的水缓缓地流着，我们和小雨点也跟着慢慢地走，就好像是在散步，多么自由自在，多么舒服啊！（美读第二句。）

（3）屏幕显示：江河奔跑。

指名读第三句。请其他同学评议他有没有读好这句，并谈谈听了朗读后的感受，在评议中教师相机指导学生想像江河水奔腾向前的景象，并指导读好奔跑。（美读句子。）

（4）屏幕显示：海洋跳跃。

引导体会海洋巨浪翻滚的气势，指导读好跳跃。

师：你们看，小雨点随着海浪跳跃，多高兴呀！（美读句子。）

3．师：这次的旅行真有意思！小雨点看到有这么多的小朋友和它一块旅行，并把旅途的快乐和大家分享，它很高兴和你们做朋友。和它握握手吧！

我们跟着小雨点动起来！配乐朗读课文。

（屏幕上同时展示四幅画面。）

过渡：小朋友，小雨点可爱旅行啦，想想看它还去了哪些地方？（同步展示的画面是：雨点从空中落下，落进水里不见了，一个大大的问号停留在屏幕上。）

⑴．学生自由说。

⑵．提供一组画面：小朋友，你能说说小雨点来到这些地方时，它又是什么样儿的？（小组学习讨论。）

⑶．交流说，相机指导学生把句子说正确。

音乐欣赏：小朋友，和小雨点一起旅行多有意思呀。既然大家成了朋友，为了表达我们的情谊，咱们送件礼物给它怎么样？播放歌曲《春雨蒙蒙地下》

四、教学生字。 步和跑 齐读，说说它们分别是什么结构的字。 步看清笔顺，注意下面不要写成少。 跑说说你是怎么记住这个字的。 学生描红，老师检查书写姿势，巡视辅导。

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