忻州师范学院试卷分析报告
（2007 ——2008 学年度第一学期）
政史系、部（盖章）：思想政治教育专业： 年级： 2007 班级： 0702班
任课教师 | 郑丽云 | 所在系部 | 政史系 | 职 称 | 讲师 |
课程名称 | 马克思主义哲学 | 课程性质 | 专业必修课 | 考核方式 | 考试 |
试题来源 | 试题库命题（ ） 任课教师命题（ ） 集体命题（ √） 校外命题（ ） | ||||
应考人数 | 实考人数 | 最高分 | 最低分 | 平均分 | 及格率 |
69 | 69 | 83 | 38 | 65.6 | 88% |
分数段 | 100—90分 | 89—80分 | 79—70分 | 69—60分 | 59分以下 |
人 数 | 0 | 5 | 18 | 38 | 8 |
试题分析： 该试题有五部分组成： 一、单项选择题（每题1分，共25分） 二、多项选择题（每题2分，共10分） 三、简答题（4小题，每题7分，共28分） 四、材料分析题（10分） 五、论述题（两小题，第1题12分，第2题15分，共27分） 第一、二题重在考核学生对基本概念、基本原理等知识点掌握的情况 第三题考核学生对一些哲学基本问题把握的程度 第四题考核学生运用所学知识分析实际问题的综合能力 第五题考核学生对马克思主义哲学基本原理的有关内容理解、领会的状况以及相关的概括、论述能力。 试题的覆盖面较广，在强调基本知识的基础上，突出了本课程的重点、难点问题。 试题的类型也较丰富，分值分布基本合理。 题量适中 试题的区分度也较明显 对大一学生来讲，难易程度上也基本可行 | |||||
试卷分析： 从卷面情况看，总体情况不太理想，表现在： ①知识点掌握较好，第一题均分为23分，第二题均分为6.7分 ②总体成绩不高，尤其高分不多，90分以上者没有，大部分同学的成绩集中在60-75分之间，分数段分布不够合理。 ③不及格的稍多，总及格率仅为88%， 存在的问题主要是： ①基本问题解答的准确度不高，第三题均分仅为16.8分。 ②分析问题及论述、概括能力较差，语言表述的逻辑性不强，第四题的均分为4.2分，第五题的均分为14.9分。 ③有不少同学的卷面不整洁，字体太差。 ④外省同学的成绩成两个极端，差的偏多 |
改进措施： ①努力改进教学方法，提高教学水平来吸引学生，搞好课堂教学，尤其要注意拓宽教材内容进行讲解，以开拓学生思维，重视学生的理解应用能力的培养，逐步改变其解答问题死记硬背的习惯。 ②采取有效手段提高学生的听课质量，不能完全依靠学生的自觉。 ③增加检查学生作业完成情况的次数，并多抽时间评讲作业，以及时督促学生的学习。 ④讲课中注重学生逻辑思维能力和分析问题解决问题能力的培养和提高 ⑤根据学生的来源及不同层次，在教学中注重因材施教，尤其对基础教育落后地区的学生要进行个别辅导。 ⑥要高度重视并采取适当措施注重学生书写和表达能力的训练和提高。 |
试卷分析教师签名： 2008年1月20 日 |
系部主任意见： 签名： 年 月 日 |
说明：1.此表一式二份，一份留系部，一分交教务处教务科。2.可选项目，请在（ ）内打“√”。3.项目空间不足，可另附页。4.除“签名”手写外，其余项目手写、打印均可。
马克思主义哲学期末考试试卷分析
学期 | 2004—2005学年 第2学期 | 授课起止时间 | 2005.2.25——2005.6.22 | ||||||||||||||||
课程名称 | 马克思主义哲学原理 | 课程类别 | 专业必修 | ||||||||||||||||
任课教师所在系、部及姓名、职称 | 政史系 王引兰 副教授 | ||||||||||||||||||
授课学生系班 | 政史系本10班 | 授课周数及周课时 | 18周、4课时 | ||||||||||||||||
考核形式 | 考 试 | 应考人数 | 46 | 实考人数 | 46 | ||||||||||||||
成绩分布情况 | 分数段 | 0分 | 1—9分 | 10—19分 | 20—29分 | 30—39分 | 40—49分 | ||||||||||||
人 数 | 1 | ||||||||||||||||||
分数段 | 50—59分 | 60—69分 | 70—79分 | 80—89分 | 90—99分 | 100分 | |||||||||||||
人 数 | 4 | 33 | 8 | ||||||||||||||||
一、试题质量分析：（包括题量、题型、分值、效度、信度、区分度及存在的问题与原因等）
本试题综合性强，覆盖面广，题量偏大。题型有单项选择（15分）、多项选择（15分）名词解释（20分）、简答题（10分）以上各题着重考查学生对马克思主义哲学基本原理、概念的把握，及学生的综合概括能力。材料分析题（10分）和论述题（30分），考查学生驾驭知识、应用知识的能力以及分析问题和解决问题的能力。试题不仅注重基础知识的考查，更注重能力的培养和考查，有一定的效度、信度，偏难。
二、试卷质量分析：（包括学生答题水平、卷面书写表达、存在的主要问题及原因等）
从试卷情况看，同学们的学习态度是认真的大部分同学卷面书写整洁，表达流畅，认真做答，但也有部分学生思路不清，书写混乱。从答题质量上看，学生的普遍水平停留在中学阶段；知识面和深度也基本上处于中学层次。表现在对唯物论、辩证法部分掌握的较好，而对认识论、历史唯物主义掌握的较差，没有实现从中学到大学的转变。
三、改进措施：（从教学、管理等主要环节提出改进措施）
首先，从教学上讲，应在讲授中有所侧重，中学讲过的大学可以不讲和少讲，还应该多做题，多训练，精讲多练。
其次，从管理上讲教师要做好从旧计划到新计划的转变，并在实际中做好学生的管理、引导工作。
第三，加强理论联系实际，强化教学实践环节，用理论指导实际，用实际充实理论，提高教学质量。
第四， 考核方式上尽量灵活些。
2005、7、6
马克思主义哲学期末考试试卷分析
学期 | 2003—2004学年 第2学期 | 授课起止时间 | 2004.3——2005.6. | ||||||||||||||||
课程名称 | 马克思主义哲学原理 | 课程类别 | 专业必修 | ||||||||||||||||
任课教师所在系、部及姓名、职称 | 政史系 王引兰 副教授 | ||||||||||||||||||
授课学生系班 | 政史系本5班 | 授课周数及周课时 | 18周、4课时 | ||||||||||||||||
考核形式 | 考 试 | 应考人数 | 37 | 实考人数 | 37 | ||||||||||||||
成绩分布情况 | 分数段 | 0分 | 1—9分 | 10—19分 | 20—29分 | 30—39分 | 40—49分 | ||||||||||||
人 数 | |||||||||||||||||||
分数段 | 50—59分 | 60—69分 | 70—79分 | 80—89分 | 90—99分 | 100分 | |||||||||||||
人 数 | 1 | 11 | 18 | 6 | 1 | ||||||||||||||
一、试题质量分析：（包括题量、题型、分值、效度、信度、区分度及存在的问题与原因等）
本试题综合性强，知识跨度大，覆盖面广，难易适中，题量适中。题型有六种：一单项选择（10分）、二题为多选题（30分），主要考查学生对基础知识掌握的情况。三题名词解释（20分），重点考查学生的概括能力。五简答题（20分）以考查学生的基本理论的掌握和综合能力为主。四题为辨析题（10分），六论述题（20分），主要考查学生的分析问题和解决问题的能力。试题不仅注重基础知识的考查，更注重能力的培养和考查，有一定的效度、信度和区分度。比较符合本科生的考核要求。
二、试卷质量分析：（包括学生答题水平、卷面书写表达、存在的主要问题及原因等）
从试卷情况看，学生基本理论和基础知识的掌握是扎实的，基本能力也比较强，成绩呈正态分布，学生及格率较高。但是也存在一些问题：
1、死记硬背的现象比较普遍；
2、综合能力和概括能力不强；
3、多数学生卷面书写不规范，语言表达不流畅。
其主要原因在于从中学到大学的转变过程比较慢。
三、改进措施：（从教学、管理等主要环节提出改进措施）
1、平时要注意加强学生语言文字基本能力的训练，培养学生的基本素质。
2、加强综合能力、分析、运用能力的训练。
3、在巩固基础知识的基础上，加强课外辅导与课堂训练相结合，提高学生的实际操作能力。
2004、7、5
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本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/0c3aa835961ea76e58fafab069dc5022abea46c1.html
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