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发布时间:1714443094 来源:
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一年级数学(上册)教材分析
本册共安排十三个单元。首先在数学学习的起始阶段,安排了数一数、比一比、
分一分、认位置四个单元。让学生初步感受观察、数数、比较、分类、认识方位
等基本的数学思想方法,初步学习有关的基础知识,初步培养学习数学的兴趣,
为以后的数学学习作好必要的准备。
然后分四个领域安排教学内容。
其中
“数与
代数”领域安排了
6
个单元,包括三部分内容,第一部分是认数,安排在教材的
第五单元认数(一)
、第七单元分与合,第十单元认数(二)
,分别认识
10
以内
的数和
11
~
20
各数;第二部分是计算,安排在第八单元加法和减法、第十二单
元加法,
分别教学
10
以内的加减和
20
以内的进位加;
第三部分认识钟表,
安排
在第十一单元。
“空间与图形”领域安排
1
个单元,即第六单元认识物体,初步
认识长方体、正方体、圆柱和球。
“统计与概率”领域安排
1
个单元,即第九单
元统计,初步学习简单的统计方法。
“实践与综合应用”领域安排了两个实践活
动,分别安排在第六、八单元里。另外用一个单元进行期末复习。
教材的图例和题例。
教材中用豆荚(见第
4
页)
、白菜、茄子(见第
5
页)表示老师形象;萝卜、辣
椒、蘑菇(见第
30
页)
、蕃茄(见第
86
页)表示学生形象,其中蘑菇是聪明学
生的代表。我们曾设计了三种不同的图例:人物形象、动物形象和植物形象,征
求幼儿园的孩子和一年级学生的意见,
他们都喜欢动物、
植物形象。
考虑到教材
中要选取涉及动物的童话作为教学题材,
为避免图例与教学素材的混淆,
所以选
取植物形象表示教师和学生。
教学中可把它们命名为茄子先生、
豆荚博士、
白菜
老师,学生则称小蕃茄、小辣椒等。
本册教材有例题(用小天使表示,见第
4
页左上角)
、试一试、想想做做、练习、
复习等栏目。
例题既是要解决的问题,
又包含着要学习的知识。
试一试是与例题
相比稍有变式的尝试练习。
“想想做做”一般是与例题配合的练习,当堂完成,
个别“想想做做”要再安排一个课时。练习是一段学习内容的综合性练习,要单
独安排课时。复习是一个较大的单元的知识整理和综合练习。
第一单元
数一数
一、教学内容:
在提供的场景中分别数
1
~
10
个物体的个数。
安排的意图:
1
.初步了解学生数数的水平,学习数
1
~
10
这
10
个数。
2
.让学生初步感受观察和数物体的个数是学习数学的基本方法。
3
.观察儿童乐园的场景,引起对学前生活的美好回忆,激发学习数学的兴趣。
培养学生喜欢数学的感情。
二、教材编写特点和教学建议:
教材首先呈现一幅整体性画面,学生从中可以看出这是什么地方,有哪些景物,
形成对画面的整体感知,
然后呈现
10
幅小图,
这
10
幅小图都是从整体画面中把
一种种物体分别提取出来的,
引导学生分别数出各种物体的个数。
这种安排旨在
启示教师带领学生经历从整体到部分、
从粗略到细微的观察过程,
让学生初步学
习有条理地观察。
为什么用圆点表示物体的个数?有两个原因:
(
1
)
圆点和任何物体都可以建立一
一对应的关系,用圆点能够表示各种物体的个数。
(
2
)对圆点学生会数会画,能
够操作,便于数数。此时学生还未学习写数、认数,因此用圆点表示物体的个数
1
是比较理想的选择。
怎样逐步学会用圆点表示物体的个数?
前三幅小图物体和圆点都已画好,让学生体会有几个物体就在下面画几个圆点,
第四、五、六、九幅图让学生试着画圆点表示图中物体的个数,第七幅图(
7
朵
花)
、第八幅图(
8
棵树)
、第十幅图(
10
个小朋友)有圆点无物体,放手让学生
根据圆点的个数到情景图中找相应的物体。
在这样的学习过程中能使学生初步感
觉到学数学就要克服困难,就要用眼观察、动脑去想、动手去做。
教学课时:
1
课时
教学难点
让学生通过实践、探索、合作交流,掌握数数。帮助学生解决认知过程中
的困难。
教具准备
教学挂图、学具
数一数
教学内容
教科书第
2
、
3
页
1
、让学生通过看和数了解画面的具体内容,引导学生感受看和数是认识
生活中的事物,是学习数学常用的方法。
教学要求
2
、引导学生一件一件地观察场景中的主要物体,并分别数出这些物体的
个数,初步培养有条理地观察的习惯。
3
、让学生在自己探索与合作交流中观察、学习。
教学重点
让学生通过实践、探索、合作交流,掌握数数。帮助学生解决认知过程中
的困难。
教
学
过
程:
过程更新
一
.
创设情境,激发兴趣。
1
、
讲述
:
告诉大家一个好消息,
今天老师要带大家到一个热闹的
地方
——
动物乐园,高兴吗?
2
、出示挂图,进一步激发起数数的兴趣,初步探索。嗬!动物乐
园到了,你们看,动物乐园里可热闹啦,让我们快快向前去,小朋友,
睁大眼睛,你看看图上有些什么?
二、
自己探索
1
、看图了解画图的内容,图上有些什么?分别在哪里?
2
、结合画面下的
10
幅小图观察,这
10
幅小图都是从场景里提取
的,
让学生一件一件地观察场景中的主要物体,
并分别数出这些物体的
个数。
3
、用圆点表示物体的个数。(圆点与物体有一一对应关系,渗透
着对应的思想。)
4
、第七、八、九、十幅小图中有圆点无物体,放手让学生根据圆
点个数,到情景图中找相应的物体。
2
本文来源:
https://www.2haoxitong.net/k/doc/0cb67631eefdc8d376ee3292.html
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