部编人教版四年级下册语文:第一单元基础知识复习检测(附答案)
1.加点字的读音全对的一组是( )
A.篱落(ní) 锄头(chú) 剥莲蓬(bāo)
B.朴素(pǔ) 鸡冠(guān) 率领(shuài)
C.慰藉(jí) 绮丽(qí) 应和(hè)
2.读拼音,写词语。
máo yán qīng tíng xī shū gòu zào hé xié
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
biān fú hú dié mǐn ruì shā tān xiū shì
( ) ( ) ( )( ) ( )
3.同音字选字组词。
【倘 淌 躺】 ( )若 ( )椅 流( ) 溜( )
【帐 账 胀】 ( )本 ( )子 肿( ) 蚊( )
4.把下列词语补充完整。
( )水( )龙 灯( )辉( ) 高楼( )( )
( )山( )傍 鸡( )相( ) 炊烟( )( )
5.给“捣”字选择正确的解释。(填序号)
捣:A.捶打;B.搅扰;C.用棍子等的一端撞击。
(1)在排队买票时,我不小心用胳膊肘捣了他一下。 ( )
(2)弟弟在被子上又滚又爬给妈妈捣乱。 ( )
(3)即使附近的石头上有妇女在捣衣,它们也从不吃惊。 ( )
6.写出加点字或词的意思。
(1)惟有蜻蜓蛱蝶飞 _____________ (2)篱落疏疏一径深 _____________
(3)白发谁家翁媪 _____________ (4)最喜小儿无赖 _____________
7.根据要求完成下列句子练习。
(1)即使附近的石头上有妇女在捣衣,它们也从不吃惊。(用加点的关联词写一句话)
______________________________________________________________
(2)春雨过后,许多鲜嫩的笋,成群的从土里探出头来。(仿写句子)
______________________________________________________________
(3)儿童急走追黄蝶,飞入菜花无处寻。(翻译句子)
______________________________________________________________
8.根据课文理解填空。
(1)《四时田园杂兴》作者是___代的_________,这首诗运用_________的方法,描写了江南______(时间)的自然景色,有花有果,有色有形,表达了作者____________________________________________________的情感。
《宿新市徐公店》的作者是___代的_________,这首诗运用______手法,描绘了一幅________________和_________图,自然真切,别有风趣。
《清平乐·村居》这首词描绘了农村一个五口之家的______和______画面,借此表现________________________________。
(2)《乡下人家》真实地展现了乡下人家普普通通的_________,赞美了乡村生活的美好,表达了作者对乡村生活的_________。
(3)《天窗》一文通过描写孩子们借助家里的天窗观看外面的世界,并产生丰富的联想和想象,说明了这小小的天窗是__________________的窗户,表达了孩子们对大自然的______________,表现了儿童___________________。
(4)《三月桃花水》一文中把三月桃花水比作春天的______、春天的______,赞美了三月桃花水的______,抒发了作者对________________________之情。
(5)儿童急走追黄蝶,__________________。
参考答案
1. B
2. 茅檐 蜻蜓 稀疏 构造 和谐 蝙蝠 蝴蝶 敏锐 沙滩 修饰
3. 倘 躺 淌 淌 账 帐 胀 帐
4.车 马 火 煌 林立 依 傍 犬 闻 袅袅
5.(1)C (2)B (3)A
6.(1)只 (2)小路 (3)老翁和老妇 (4)顽皮、淘气
7.(1)示例:即使我们在学习上取得了优异的成绩,也不能骄傲自满。
(2)示例:美丽的菊花在秋雨里频频点头。
(3)小孩子飞快地奔跑着追赶黄色的蝴蝶,可是蝴蝶飞入菜花就再也找不到了。
8.(1)宋 范成大 以动衬静 初夏 喜爱夏季田园景物及赞美劳动人民
宋 杨万里 白描 暮春的田园风光 儿童捕蝶 环境 生活
人情之美和生活之趣
(2)田园生活 喜爱之情
(3)孩子们放飞心灵 好奇和向往 丰富的想象力和创造力
(4)竖琴 明镜 可贵 大自然的热爱、赞美
(5)飞入菜花无处寻
一、阅读理解
1.阅读下面的文字,完成下面小题。
多看一本书
如果有人问我:你这一生感到最吃亏的是什么?我一定会毫不犹豫地说:书看得太少了!
小时候,我最怕打架,被人打了也不敢还手。挨打的时候,心里实在很难过,但现在想想,一点也不觉得被人欺侮有什么吃亏的。
当我还很年轻的时候,有同事向我借了钱,赖账不还,那时我每月的工资除了有一部分必须寄给妈妈外,剩下的只够自己吃饭,好不容易从牙缝里挤出一点钱,却被同事“吃”了,心里自然不是滋味,但现在想想,这也并不是吃亏。
可是,书读得太少,只读完小学就开始工作,从15岁出外到现在,30多年了,我处处要付出比别人多的时间,劳心劳力,却不一定能获得跟人家一样的收获。这样的吃亏,才是一辈子吃亏!
有一次,我看到一本书,里面有一句话写得真好:“多看一本书,多活一个人生。”我马上把它剪下来,放在书桌上,作为我的座右铭,让它时时提醒我——多看一本书。
(1)文章主要写了哪几件事?
(2)作者两次写到“但现在想想”的目的是什么?
(3)什么样的吃亏才是真正的吃亏?请用原文中的语句回答。
(4)你如何理解“多看一本书,多活一个人生”这句话?
(5)你的座右铭是什么?请写出来。
【答案】 (1)第一件:小时候被人打了不敢还手。第二件:年轻时同事借钱不还。第三件:工作中付出的多,收获的少。第四件:座右铭的来历。
(2)为了突出,更为下边引出。
(3)书读得太少,只读完小学就开始工作,从15岁出外到现在,30多年了,我处处要付出比别人多的时间﹐劳心劳力,却不一定能获得跟人家一样的收获。
(4)书里面有很多的知识,而且不同的书,它的见解也会不同,多读一本书,就多知道一些新的见解,就仿佛是自己经历了一般,多了人生的一些经验。
(5)略
【解析】【分析】(1)考查对短文内容的理解能力。解答时要带着问题读短文整体感知文章内容,再用简洁的语言概括出来即可。
(2)解答此类题,一般要结合着具体语境,从内容、结构等角度分析作答。
(3)考查对短文内容的理解能力。解答时要带着问题快速浏览短文内容,锁定(相关信息)所填的范围,再按要求找到答案。
(4)理解文章语句的含义,一要结合具体的语境,二要结合文中人物的情感。根据词句原本意义,结合具体语境,理解、分析、推断词句的不同含义,去深入理解词句的真正含义。
(5)结合实际写出即可。
故答案为:(1)第一件:小时候被人打了不敢还手。第二件:年轻时同事借钱不还。第三件:工作中付出的多,收获的少。第四件:座右铭的来历。
(2)为了突出,更为下边引出。
(3)书读得太少,只读完小学就开始工作,从15岁出外到现在,30多年了,我处处要付出比别人多的时间﹐劳心劳力,却不一定能获得跟人家一样的收获。
(4)书里面有很多的知识,而且不同的书,它的见解也会不同,多读一本书,就多知道一些新的见解,就仿佛是自己经历了一般,多了人生的一些经验。
(5)略
【点评】(1)此题考查在理解短文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。
(2)本题考查文段在文中的作用。
(3)此题考查在理解短文的基础上筛选相关信息的能力。
(4)此题主要考查对句子的理解能力。
(5)开放性试题。
2.阅读下面的文字,完成下面小题。
蚕和蜘蛛都是纺织能手,他们俩决定比一比,看看到底谁的成绩优秀。孔雀从它那扇子般的羽毛中,选出最漂亮的一根做成奖状,准备送给优秀者。
蜘蛛抢先爬上墙角,绕着圈儿不停地织着。不一会儿织成了一张网,一环套一环又细又密。织完了网,蜘蛛连忙向大家介绍:“我织的网非常结实,( )刮风下雨( )能粘住许多飞虫。一日三餐,我每一顿都能吃个够。”
白胖胖的蚕爬上了草山,她织得那么快,那么好。左一下,右一下,一丝不苟,不一会儿就织成浑圆的茧子,雪白的茧子光溜溜的。这时,蚕也向大家作了说明:“我吐出的丝( )很多,( )我一点不留,把它全送给人们,织成五光十色的彩绸。”
蜘蛛兴高采烈地爬到孔雀的跟前 对孔雀说 听了蚕的介绍 这个光荣的奖状应当属于她
(1)给短文加上恰当的题目。
(2)在文中的括号里填上合适的关联词语。
(3)给文中最后一个自然段加上标点。
(4)从文中找出下列词语的近义词。
五颜六色——________ 谨小慎微——________
兴致勃勃——________ 光秃秃——________
(5)想一想,为什么蜘蛛觉得这个光荣的奖状应当属于蚕。
(6)蚕和蜘蛛,你喜欢谁?为什么?
【答案】 (1)蚕和蜘蛛
(2)即使;也;虽然;但是
(3), :“, 。”
(4)五光十色;一丝不苟;兴高采烈;光溜溜
(5)因为蚕有无私奉献的精神。
(6)蚕
【解析】【分析】(1)考查拟定标题。阅读短文,梳理段落,就可以概括出短文的主要内容,再进一步提炼标题。
(2)考查关联词的运用。解答时要先理解分句前后表示的是何种关系,再根据句子的意思来选择恰当的关联词语填写。①分句前后是转折关系。故选“即使……也……”②分句之间是转折关系。故选“虽然……但是……”;
(3)分析句子中分句之间的关系,根据标点符号各自的作用,能正确使用标点符号。
(4)本题主要考查对近义词的辨析能力。近义词,是指词汇意义相同或相近的词语,解答本题,要理解词语的意思,然后从文中找出所给词语的近义词。
(5)、(6)结合上下文,紧扣文章主题中心进行理解概括。意思表述合理即可。
故答案为:(1)蚕和蜘蛛;
(2)即使;也;虽然;但是 ;
(3), :“, 。”
(4)五光十色、一丝不苟、兴高采烈、光溜溜;
(5)因为蚕有无私奉献的精神。
(6)蚕
【点评】(1)此题主要考查提炼文章标题的能力。
(2)本题考查学生对关联词语的使用。理解句子,分清分句前后之间的关系。然后再来选择恰当的关联词语,使句子连贯。
(3)此题主要考查学生对标点符号的掌握及运用。
(4)主要测试学生对近义词的理解,理解了词义,写出近义词就容易了。平时注意多积累,增加词汇量。
(5)、(6)解答此题要结合语境理解句意,有利于对文章中心主题的把握。
3.阅读短文,回答问题。
父爱深深
“很抱歉,儿子,我们没钱。”这句话真是字字如雷,似要敲碎我的心。那是1964年,我13岁,正值崇拜偶像的年纪。我迷恋甲壳虫乐队,剪了同样的发型,拥有一把挺好的吉他,独缺音箱。而我必须有一个音箱,否则不能组织自己的乐队。所以爸爸的话刚出口,我觉得甲壳虫乐队的《失落者》仿佛专为此而唱。
但同往常一样,爸爸总有办法实现我的愿望。“咱们自己做!”他说。
自己做?我满心怀疑,但别无选择。从此,日复一日,爸爸牺牲所有的闲暇时光,和我一起为做“咱们自己的音箱”挑选木材、喇叭、蒙在音箱上的编织布料,甚至毫不足道的黏胶。终于,我们完工了,我也将组队参加学校的比赛。但我心底始终有个疑惑挥之不去:花在材料上的钱几乎可以直接买一个音箱,我们为什么自己做呢?
比赛的日子到了。当我去后台时,竞争者们陆续来查看我的家当。最后自制的音箱引起了他们的注意。有人问:“什么牌子的?自己做的吗?”我窘得无言以对,只能坦白“招认”:“是的,我爸爸和我一起做的。”
出乎我的意料,他们由不屑变得十分羡慕,甚至有些妒忌:“唉,我爸爸从来不和我一起做这些事。”
羞愧顿时烟消云散,我感到无比自豪和幸福:“我有一个多么了不起的爸爸!”他可以无私地奉献他的时间和精力,只是为了陪我美梦成真。这时,我看到爸爸在一个不起眼的角落,正对我微笑。
我的乐队最终没能获奖,因为自制音箱的音乐不够流畅、优美。但我没有感到太多的沮丧,我知道自己已经获得了真正意义上的“胜利”。
(1)下划线的词语“我的愿望”在文中具体指________。
(2)当听到爸爸说不能给“我”买音箱时,“我”的心情怎样?
(3)“我”的竞争者们十分羡慕,甚至妒忌“我”,为什么?
(4)对“我知道自己已经获得了真正意义上的‘胜利’”的理解正确的一项是( )
A. “我”的音箱让许多人羡慕甚至妒忌,所以“我”胜利了。
B. “我”体会到父亲的爱,这远比比赛获得胜利更为重要。
C. “我”已经尽力去做了,所以无论结果如何,“我”都已经胜利。
(5)你喜欢文中的父亲吗?写出你的想法。
【答案】 (1)买一个音箱。
(2)很失落,感觉心要碎了。
(3)他们的爸爸从来不和他们一起做这些事,他们没有得到父亲的关心。
(4)B
(5)喜欢。因为这位父亲的爱表现在对孩子兴趣爱好的培养及支持上。
【解析】【分析】(1)、(2)考查对短文内容的理解能力。解答时要带着问题快速浏览短文内容,锁定(相关信息)所填的范围,再按要求找到答案。
(3)解答时要带着问题读短文整体感知文章内容,再用简洁的语言概括出来即可。
(4)解答此类题目关键是抓住各项表述的要点,仔细阅读短文内容,比较判断正误。
(5)谈自己的看法,回答这种开放性题目时需注意两点:一要联系文章的主旨,二要结合个人的认识,言之有理,没有语病。
故答案为:(1)“我”想有一个音箱。
(2)我觉得甲壳虫乐队的《失落者》仿佛专为此而唱。
(3)因为他们的爸爸从来不和他们一起做这些事,他们没有得到爸爸的关心。
(4)B;
(5)喜欢。因为这位父亲的爱表现在对孩子兴趣爱好的培养及支持上。
【点评】(1)、(2)此题考查在理解短文的基础上筛选相关信息的能力。
(3)此题考查在理解短文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。
(4)此题考查学生对短文内容的理解的能力。
(5)此题属于开放性试题,结合文本内容和个人的认识,表述合理,文通句顺即可。
4.阅读。
桂花雨<节选>
桂花盛开的时候,不说香飘十里,至少前后左右十几家邻居,没有不浸在桂花香里的。桂花成熟时,就应当“摇”。摇下来的桂花,朵朵完整、新鲜。如果让它开过了,落在泥土里,尤其是被风雨吹落,比摇下来的香味就差多了。
摇花对我来说是件大事 我总是缠着母亲问 妈 怎么还不摇桂花呢 母亲说 还早呢 花开的时间太短 摇不下来的 可是母亲一看天上布满阴云,就知道要来台风了,赶紧叫大家提前摇挂花。这下,我可乐了,帮大人抱着桂花树,使劲地摇:摇啊摇,桂花纷纷落下来,我们满头满身都是桂花。我喊着:“啊!真像下雨,好香的雨呀!”
桂花摇落以后,挑去小枝小叶,晒上几天太阳,收在铁盒子里,可以加在茶叶里泡茶,过年时还可以做糕饼。全年,整个村子都浸在挂花的香气里:
我念中学的时候,全家到了杭州。杭州有一处小山,全是挂花树,花开时那才是香飘十里。秋天,我常到那儿去赏桂花。回家时,总要捡一大袋桂花给母亲。可是母亲说:“这里的桂花再香,也比不上家乡院子里的桂花。”
于是,我又想起了在故乡童年时代的“摇花乐”,还有那摇落的阵阵桂花雨。
(1)在文中的空白处填上恰当的标点符号。
(2)桂花成熟时,为何要“接”?
(3)文中下划线的“总是缠着”写出了________。
(4)文中描写桂花的用处是________。
(5)说说你对文中划线句子的理解。
【答案】 (1), :“ , ?” :“ , , 。”
(2)因为摇下来的桂花,朵朵完整、新鲜。如果让它开过了,落在泥土里,尤其是被风雨吹落,比摇下来的香味就差多了。
(3)“我”想摇桂花的迫切心情。
(4)加在茶叶里泡茶,做糕饼。
(5)因为家乡的桂花已经融入了母亲的生活,成为母亲生活中的一部分,所以母亲说杭州的桂花再香也没家乡的桂花香。
【解析】【分析】(1)分析句子中分句之间的关系,根据标点符号各自的作用,能正确使用标点符号。
(2)、(4)考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容,就能找到答案。
(3)体会词语的意思,结合上下文,紧扣文章主题中心进行理解概括。意思表述合理即可。
(5)理解文章语句的含义,一要结合具体的语境,二要结合文中人物的情感。根据词句原本意义,结合具体语境,理解、分析、推断词句的不同含义,去深入理解词句的真正含义。
故答案为:(1), :“ , ?” :“ , , 。”
(2)因为摇下来的桂花,朵朵完整、新鲜。如果让它开过了,落在泥土里,尤其是被风雨吹落,比摇下来的香味就差多了。
(3)“我”想摇桂花的迫切心情。
(4)加在茶叶里泡茶,做糕饼。
(5)因为家乡的桂花已经融入了母亲的生活,成为母亲生活中的一部分,所以母亲说杭州的桂花再香也没家乡的桂花香。
【点评】(1)此题主要考查学生对标点符号的掌握及运用。
(2)、(4)此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。
(3)解答此题要结合语境理解句意,有利于对文章中心主题的把握。
(5)体会重要语句的含意,品味语言表达艺术。
5.阅读课文,回答问题。
露 珠
我喜欢露珠,我赞美它。
夏日的清晨,我来到野外散步。在万道霞光中,一个美妙的,崭新的世界便(显现 呈现 出现)在我的眼前。看!那无边的绿叶上,闪动着无数颗晶莹的露珠,一颗、两颗、十颗、百颗……啊!像夜空中璀璨的繁星,像碧波上撒满了宝石,又像千百万闪光的眼睛。啊!露珠!这就是极普通又为人们所喜爱的露珠。
露珠的身体很小,生命也很短暂,但它却是不平凡的。当夜幕笼罩的时候 它像慈母用乳汁(教育 哺育 培育)儿女一样地滋润着禾苗 每当黎明到来的时候 它又最早睁开那不知疲倦的眼睛 它白天隐身于空气中,夜晚无声地辛勤工作。它不像暴雨那样挟带风雷闪电以(夸耀 显耀 炫耀)它的威力,更不像冰雹那样对一切(残酷 残忍 残暴)无情。它把短暂的一生,献给树木、庄稼……而对它们却无所苛求。它多么像辛勤的园丁,培育着祖国的花朵,多么像我们敬爱的老师,伏在桌边灯下夜以继日地工作,把全部心血洒在我们的心田……
我爱露珠,它比珍珠更珍贵,比宝石更晶莹,比群星更璀璨。我赞美它。露珠精神将永远在我心头闪动。
(1)联系上下文,在文中括号处选择恰当的词语,依次写在横线上。
________ ________ ________ ________
(2)把文章第三自然段中没有标点的地方加上标点。
(3)联系上下文理解字义。
①它白天隐身于空气中。于:________
②又为人们所喜爱。为:________
(4)“露珠的身体很小,生命也很短暂,但它却是不平凡的。”这句话在文中是________句,起________作用。
(5)“露珠精神将永远在我心头闪动”中“露珠精神”是指________
【答案】 (1)呈现;哺育;炫耀;残酷
(2), ; , 。
(3)在;被
(4)过渡句;承上启下
(5)只求奉献,不求回报的精神。
【解析】【分析】(1)选词填空中的备选词语大多数都是同义词或近义词,通过分析、比较,会发现它们之间会有细微差别。因此,选择时我们必须结合词语所在的语言环境,体会词语的区别,认真选择恰当的词语。
(2)分析句子中分句之间的关系,根据标点符号各自的作用,能正确使用标点符号。
(3)要求学生结合语境理解字义。
(4)考查文段在文中的作用。解答此类题,一般要结合着具体语境,从内容、结构等角度分析作答。
(5)这道题考查的是词语在具体语境中的意思,解答时要联系文章上下文及主旨来思考。
故答案为:(1)呈现、哺育、炫耀、残酷
(2), ; , 。
(3)在、被
(4)过渡句、承上启下
(5)只求奉献,不求回报的精神。
【点评】(1)说话和写作时要正确使用词语,注意词语的搭配和组合;正确理解词语在具体语言环境中的意义;注意词语使用过程中的感情色彩的变化。
(2)此题主要考查学生对标点符号的掌握及运用。
(3)本题考查学生结合语境理解字义的能力。
(4)本题考查文段在文中的作用。
(5)这种词语的意思是语境临时赋予的,具有特殊的表情达意的作用。注意,做这样的题必须结合具体的语言环境来解释,不能借助字典等工具书照抄照搬下来。
6.阅读短文,完成练习。
一天,森林里的鸟儿们在议论,世界上的飞禽走兽数 _______(shǔ shù)不清,究竟谁心肠最好。恰巧牙签鸟打头顶飞过,凑上去说:“依我看吧,要数鳄鱼的心最善。”他还说,可以给大家引荐。
牙签鸟领着众鸟来到河边,只见鳄鱼像条大壁虎似的趴在沙滩上,样子非常吓人,谁都不敢上前。
牙签鸟劝道:“别看鳄鱼_______(外表 表面)长得丑,心肠可好着呢。”牙签鸟说完,轻快地钴进了鳄鱼的大嘴巴里。突然,鳄鱼的嘴巴闭上了。树上的鸟儿们吓得惊叫起来。就在鸟儿们惊慌的时候,鳄鱼张开嘴巴,牙签鸟_______(不慌不忙 慌慌张张)地飞了出来。鸟儿们立即国上去,七嘴八舌地问牙签鸟是怎样脱险的。牙签鸟嘿嘿一笑,说:“这有什么大惊小怪的,我在他的嘴里剔食吃,鳄鱼感到怪自在的,不在意打了一个盹儿,把我关在了嘴里,我张开翅膀拍拍他的上腭,唤醒他,他就让我出去了。”说着,牙签鸟抖抖身子给大家看:“喏,他没有伤我一片羽毛这不会假吧!”
这一下,鸟儿们都相信了牙签鸟的话,认为鳄鱼是最善良的。于是,鸟儿们怀着崇敬的心情,争着上前拜访。贪婪、凶残的鳄鱼张大嘴巴等着这群天真烂漫的来访者,一只小花崔刚飞到鱼的嘴边,就被他“叭”的一口吞进了肚子里,小花凄厉的惨叫声,鳄鱼得意的狂笑声,使得逃生的鸟儿们醒悟了:_______________________________________!
(1)给短文拟一个恰当的题目:________
(2)选出括号中正确的拼音和词语。
(3)给下面加下划线的字选择正确的解释。
A.牙签鸟打头顶飞过。( )
①撞击物体 ②举 ③做 ④从
B.鳄鱼感到怪自在的。( )
①奇怪 ②很,非常 ③怪物 ④责备
(4)读了文章内容,请你在文尾写上一句合适的话。
(5)本文主要说明了( )。
A. 鳄鱼是贪婪、凶残的动物
B. 牙签鸟是鳄鱼的帮凶
C. 群鸟的头脑很简单
D. 不要轻信别人的一面之词
(6)读短文中划线的句子,想想为什么“树上的鸟儿吓得惊叫起来”?
【答案】 (1)《说谎的牙签鸟》
(2)shǔ;外表;不慌不忙
(3)④;②
(4)原来,牙签鸟是鳄鱼的帮凶。(牙签鸟的话是骗人的。)
(5)D
(6)因为它们以为牙签鸟被鳄鱼吃掉了。
【解析】【分析】(1)考查拟定标题。阅读短文,梳理段落,就可以概括出短文的主要内容,再进一步提炼标题。
(2)本题主要考查学生对多音字的掌握情况,在于平时学生对读音的的辨析。多音字音不同,义不同,组成的词语也不同,解答此题,要求学生首先要读准词语,然后选择正确的音节即可。考查学生词语的理解与辨析能力。应在理解词语的基础上,结合具体语境选词填空,使句中表达更准确。
(3)这是一道“一字多义”的练习题。同一个词在不同的语言环境中可以表达不同的意思,要把字放在语境中去理解。
(4)结尾紧扣所给原文的中心,使主题得以深化和升华。原文有机结合,保证文章的完整性,衔接处要自然、圆滑。
(5)解答此类题目关键是抓住各项表述的要点,仔细阅读短文内容,比较判断正误。
(6)解答时要带着问题快速浏览课文内容,锁定(相关信息)所填的范围,再按要求找到答案。
故答案为:(1)《说谎的牙签鸟》
(2)shǔ;外表;不慌不忙
(3)A④;B②
(4)原来,牙签鸟是鳄鱼的帮凶。(牙签鸟的话是骗人的。)
(5)D;
(6) 因为它们以为牙签鸟被鳄鱼吃掉了。
【点评】(1)此题主要考查提炼文章标题的能力。
(2)对于多音字,我们读的时候,要根据词语的意思来确定它的读音。做到认真、细致,如果对某个字不大熟悉,一定要查字典弄明白。要正确使用词语,要从意义和使用习惯两方面准确理解,这也是积累的重要内容之一。
(3)主要考查学生对多义字的理解,正确理解字的语境意义需要在积累的基础上仔细揣摩。
(4)此题主要是考查补写结尾的能力。
(5)此题考查学生对短文内容的掌握的能力。
(6)此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。
7.阅读下文,回答问题。
王献之是古代书法家王羲之的儿子,从小跟着父亲写字。他很聪明,八九岁时,就写得一手好字,常常受到大人们的称赞。虽然父亲一再警告:“写字好比练功,冰冻三尺,非一日之寒。”可献之却当耳旁风,他早就巴望着能赶上父亲。
有一天,献之在书房里写字,他模仿父亲的笔法连着写了几十个“大”字,拿在手里左看右看,越看越得意,觉得自己写的字和父亲写的没什么两样。这时,王羲之走进书房,献之连忙拉住他的手问道:“父亲,您看我写的字和您写的一样吗?”王羲之捋着胡子微微一笑,顺手拿起桌上的毛笔,在纸上点了一点,说:“拿去给你的母亲看看。”
献之拿了这张纸兴冲冲地跑进后堂,一把拉住母亲嚷道:“母亲您快来看,这个字像不像父亲写的?”母亲接过纸仔细端详起来,高兴地说:“我儿的书法确有长进,这个字真像你父亲写的了。”献之听了,高兴得跳起来,连忙问道:“母亲您快说说,哪些像父亲写的?”母亲指着一个“太”字下面的一点说:“就是这一点写得像,简直就是你父亲写的!”
王献之像当头浇了一盆冷水,顿时脸涨得通红。他难为情地从母亲手里把纸拿回来,转身回书房了。
从此以后,他听从父亲的教诲,记住了这个“太”字的教训,勤学苦练,写完了18缸水,后来终于成了一位大书法家。
(1)给文章加一个合适的题目。
(2)写出下列词语的近义词。
巴望——________ 模仿——________ 教诲——________
(3)王献之“高兴得跳起来”是因为________。后来他的脸又“涨得通红”是因为________。
(4)王献之“难为情地从母亲手里把纸拿回来”,此时他会怎么想?
(5)王献之的这个“太”字的教训给了你哪些启发?
【答案】 (1)王献之练字
(2)指望;模拟;教导
(3)母亲夸奖他书法游长进,字真像他父亲写的;母亲夸奖的那一点正是父亲写的,而非他自己写的
(4)略
(5)略
【解析】【分析】(1)考查拟定标题。阅读短文,梳理段落,就可以概括出短文的主要内容,再进一步提炼标题。
(2)本题主要考查对近义词的辨析能力。近义词,是指词汇意义相同或相近的词语,解答本题,要理解词语的意思,然后写出所给词语的近义词。答案合理即可,不唯一。
(3)考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容,就能找到答案。
(4)心理活动的揣摩是要在细致地了解故事情节,理解人物的处境、性格的基础上来完成得。语言的组织要条理。
(5)本题考查概括文章给人的启示和道理。学生通过感知文本内容,继而理解文本的中心主题以及作者所要抒发的感情。
故答案为:(1)王献之练字
(2)指望、模拟、教导
(3)母亲夸奖他书法游长进,字真像他父亲写的。母亲夸奖的那一点正是父亲写的,而非他自己写的 。
(4)略
(5)略
【点评】(1)此题主要考查提炼文章标题的能力。
(2)主要测试学生对近义词的理解,理解了词义,写出近义词就容易了。平时注意多积累,增加词汇量。
(3)此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。
(4)此题主要考查对人物心理活动的揣摩能力。
(5)只要观点正确,表述合理,文通句顺即可。
8.阅读短文,回答问题。
__________________________
教师节那天,一大群孩子争着给他送来了鲜花,卡片,千纸鹤……一张张小脸蛋洋溢着快乐,好像过节的不是老师倒是他们。
一张用硬纸做成的礼物很特别,硬纸板上画着一双鞋。看得出纸是自己剪的——周边很粗糙,图是自己画的——图形很不规则,颜色是自己图的——花花绿绿的,老师能穿这么花的鞋吗?
上面歪歪扭扭地写着:“老师,这双皮鞋送给你穿。”看看署名像是一个女孩—这个班级他刚接手,一切都还不是很熟,从开学到教师节,也就十天。
他把“鞋”认真地收起来,“礼轻情义重”啊!
节日很快就过去了,一天他在批改作文的时候,看到了这个女同学送他这双“鞋”的理由。
“别人都穿着皮鞋,老师穿的是布鞋,老师肯定很穷,我做了一双很漂亮的鞋子给他,不过那鞋不能穿,是画在纸上的,我希望将来老师能穿上真正的皮鞋。我没有钱,我有钱一定会买一双真皮鞋给老师穿的。”
这是一个不足十岁的小姑娘的心愿,他的心为之一动。但是,他怎么知道穿布鞋是穷人的标志?他想问问她。
这是一个很明净的女孩子,一双眼睛清澈得没有任何杂质。当她站到他面前的时候,他似乎找到了答案。
他看到了她正穿着一双方口布鞋,鞋的周边开了花,这双布鞋显然与他脚上的这双布鞋不一样。
于是有了下面的问话:
“爸爸在哪里上班?” “爸爸在家,下岗了。” “妈妈呢?” “不知道……走了。”
他再一次看了她脚上的布鞋,那一双开了花的布鞋。
他从抽屉里拿出那双“鞋”来。这时他感受出这双鞋的分量。
她问 老师你家里也穷吗 他说 老师家里不穷 你家里也不穷
同学都说我家里穷 她说
他说:“你家里不穷,你很富有,你知道关心别人,送了那么好的礼物给老师。老师很高兴,你高兴吗?”她笑了。“和老师穿一样的鞋子,高兴吗?”她用力地点点头。
他带着她来到教室,他问大家:“老师为什么穿布鞋呢?”有的同学说,好看。有的说,透气,因为自己的奶奶也穿布鞋。有的同学说健身,因为自己的爷爷打拳的时候都穿布鞋。很奇怪没有人说他穷。他说穿布鞋是一种风格,透气、舒适、有益健康。
后来这位老师告诉同学们,脚上穿着布鞋心里却装着别人,是最让老师感到幸福的!只有富有的人才能给予别人,才能给予别人幸福,能给予就不贫穷。她脸上的笑容很美。
(1)给短文拟一个合适的题目填在横线上
(2)给文中缺标点的地方加上标点符号。
(3)仿照词语,自己也试着写几个“AABB”式的词语。
花花绿绿:________、________、________
(4)写出下面词语的反义词
高兴——________ 给予——________
(5)老师几次注意小女孩脚上的布鞋,他心里会想些什么?
(6)文章让我们深受启发,你知道是什么吗?
【答案】 (1)《特别的礼物》
(2):“ ?” :“ 。 。” “ 。 ”。
(3)开开心心;高高兴兴;红红火火
(4)伤心;索取
(5)老师心里会想:小女孩家里可能很穷,穿着这么一双开了花的布鞋,但她是多么善良啊!
(6)只有富有的人才能给予别人幸福,能给予就不贫穷。
【解析】【分析】(1)考查拟定标题。阅读短文,梳理段落,就可以概括出短文的主要内容,再进一步提炼标题。
(2)分析句子中分句之间的关系,根据标点符号各自的作用,能正确使用标点符号。
(3)本题主要考查学生对变换形式的叠词的积累和运用情况。从给出的词语“花花绿绿”来看,是AABB式结构,即第一个和第二个字是一样的,第三个字和第四个字是一样的。
(4)本题主要考查对反义词的辨析能力。反义词是指词汇意义相反的词语,解答本题,要理解词语的意思,然后写出所给词语的反义词。答案合理即可,不唯一。给予:使别人得到;给。
(5)心理活动的揣摩是要在细致地了解故事情节,理解人物的环境、性格的基础上来完成得。语言的组织要条理。
(6)本题考查概括文章给人的启示和道理。学生通过感知文本内容,继而理解文本的中心主题以及作者所要抒发的感情。
故答案为:(1)《特别的礼物》
(2):“ ?” :“ 。 。” “ 。 ”。
(3)开开心心、高高兴兴、红红火火
(4)伤心、索取
(5)老师心里会想:小女孩家里可能很穷,穿着这么一双开了花的布鞋,但她是多么善良啊!
(6)只有富有的人才能给予别人幸福,能给予就不贫穷。
【点评】(1)此题主要考查提炼文章标题的能力。
(2)此题主要考查学生对标点符号的掌握及运用。
(3)分析要仿写的词语,从中找出规律,找出规律,问题就迎刃而解了,在学习的过程中要学会积累好词好句,为写作奠定基础。
(4)主要测试学生对反义词的理解,理解了词义,写出反义词就容易了。平时注意多积累,增加词汇量。
(5)此题主要考查对人物心理活动的揣摩能力。
(6)只要观点正确,表述合理,文通句顺即可。
本文来源:https://www.2haoxitong.net/k/doc/0d2b11ea4a73f242336c1eb91a37f111f0850d49.html
文档为doc格式