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发布时间:1714351281 来源:
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高一政治个人收入的分配教案
第三单元
收入与分配
第七课
个人收入的分配一
.
内容标准
1
.知识与技
能
2
.过程与方法
3
.情感态度与价值观按劳分配的基本含义;现阶段实行按劳分配的
客观必然性及其意义;按生产要素分配的含义以及实行意义;效率、公平的含义及其辩证
关系;如何坚持效率优先、兼顾公平的原则。培养学生辩证地认识和对待经济生活中面临
的各种矛盾,学会运用矛盾分析法善于在相互矛盾的复杂事物中进行分析,培养学生全面
系统看问题的思维方法深入村镇或社区,实地考察、调研、收集分配中讲求效率的表现与
维护公平的表现;分组讨论讲求效率的意义和维护公平的意义;或分正反两方展开辩论;
学会分析典型案例,并在合作探究的基础上,对微观分配提出合理的建议。结合现实生活
和课堂所学基本观点撰写政治小论文。通过学习,使学生感受到我国现阶段的收入分配制
度有利于充分调动各方面的积极性和创造性,有利于促进社会财富的增加和社会生产的发
展;使学生认识到以共同富裕为目标的社会主义分配制度的优越性,确认我国现阶段的收
入分配制度和分配政策既有利于经济效率提高,又能保证共同富裕目标的实现。二
.
知
识纵横本单元继第二单元《投资与创业》——解决了在社会主义基本经济制度下“谁来生
产”的问题之后,主要介绍我国的分配制度,重在解决“为谁生产”的问题。从社会再生
产四个相互联系的环节看,本单元是从社会产品分配的角度对社会经济过程进行分析,因
而是全书的重点之一。本单元包括三课内容,主要讲两大问题:一是个人收入分配(第七
课)
;二是国家收入分配(含第八课“国家收入的分配”和第九课“征税和纳税”)
。除了
上述内容,另设置一个“综合探究”栏目,使学生围绕效率与公平的辩证关系展开调查和
讨论。在第七课中,先是学习作为我国经济制度之重要组成部分的产品分配制度,这是与
第四课“我国的基本经济制度”有着密切内在联系的一个内容。从生产关系角度,这两部
分内容是不可分割的,
理应放在一起来学习。
本教材打乱了传统的学科体系,
而是按照“为
何生产”
(消费)
———
“是谁生产”
(生产)
———
“为谁生产”
(分配)
———
“怎
样生产”(社会主义市场经济体制和科学发展观)的体系安排了全书四个单元,才将这两
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者活生生拆解开来。虽然体系变了,但知识间的内在联系丝毫没有因此而改变。只有讲清
讲透、学会学好这部分内容,才能使学生对我国社会主义初级阶段经济制度有一个完整的
理解和把握。接下来的第二节“效率优先
兼顾公平”则是与个人收入分配制度密切相关
的重要原则,这一原则的提出虽然由来已久,但在党的
xx
大上又有新的发展。只有学好这
一节,才能使学生做到与时俱进地理解我国的分配制度。
2019-10-17
第三单元
收入与分配
第七课
个人收入的分配一
.
内容标准
1
.知识与技
能
2
.过程与方法
3
.情感态度与价值观按劳分配的基本含义;现阶段实行按劳分配的
客观必然性及其意义;按生产要素分配的含义以及实行意义;效率、公平的含义及其辩证
关系;如何坚持效率优先、兼顾公平的原则。培养学生辩证地认识和对待经济生活中面临
的各种矛盾,学会运用矛盾分析法善于在相互矛盾的复杂事物中进行分析,培养学生全面
系统看问题的思维方法深入村镇或社区,实地考察、调研、收集分配中讲求效率的表现与
维护公平的表现;分组讨论讲求效率的意义和维护公平的意义;或分正反两方展开辩论;
学会分析典型案例,并在合作探究的基础上,对微观分配提出合理的建议。结合现实生活
和课堂所学基本观点撰写政治小论文。通过学习,使学生感受到我国现阶段的收入分配制
度有利于充分调动各方面的积极性和创造性,有利于促进社会财富的增加和社会生产的发
展;使学生认识到以共同富裕为目标的社会主义分配制度的优越性,确认我国现阶段的收
入分配制度和分配政策既有利于经济效率提高,又能保证共同富裕目标的实现。二
.
知
识纵横本单元继第二单元《投资与创业》——解决了在社会主义基本经济制度下“谁来生
产”的问题之后,主要介绍我国的分配制度,重在解决“为谁生产”的问题。从社会再生
产四个相互联系的环节看,本单元是从社会产品分配的角度对社会经济过程进行分析,因
而是全书的重点之一。本单元包括三课内容,主要讲两大问题:一是个人收入分配(第七
课)
;二是国家收入分配(含第八课“国家收入的分配”和第九课“征税和纳税”)
。除了
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本文来源:
https://www.2haoxitong.net/k/doc/0d4158f178563c1ec5da50e2524de518974bd3a7.html
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