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写字·钢笔字（三年级上册）
一、教材编排
本册教材力求通过循序渐进的训练，使学生了解书写钢笔字的基
础知识，习得一般的结字规律，逐渐掌握钢笔字的书写技能，能使用
钢笔书写正楷字，做到规范、端正、整洁，养成良好的写字习惯，并
在书写中体会汉字的优美。考虑到钢笔字的书写规律以及它和语文学
习的联系，本册教材分为两个部分。
第一部分是“笔画练习”。它包括31种笔画。在每个笔画下面，提供
了例字并安排了书写练习。通过先描红后临写，学生逐渐熟练起笔、
运笔 第二部分是“随文练字”。编写时注重体现汉字书写规律和语文学习
内容之间的联系。这一部分练习与课文学习同步，按照课文的顺序，
安排了与24篇精读课文中的字词相吻合的书写练习。每一课包括两
项具体训练，一是整字练习，一是词语练习。整字练习打破课文中的
生字字序，按照汉字的结构特点做了调整，以便学生能够在同一结构
汉字的归类与比较中发现结字的特点和规律。词语练习与整字练习的
编排顺序一致，将本课出现的汉字与已经会写的、具有同样结构的汉
字组成词语，力求使学生巩固在“整字练习”中领悟到的结字规律，
熟练掌握生字的写法，并积累在本课中未出现的、学生能够掌握的常
用词语。
上述两部分内容，遵循习字规律和语文学习的特点，为学生习字知识
的积累、写字技能的培养以及汉字审美能力的提高，搭建了适宜的平
台。
二、教材特点
1.与语文教科书的字词教学同步。
本册钢笔字教材的内容安排，与《义务教育课程标准实验教科书·语文（三年级上册）》字词教学同步。学生在识写生字的同时，借助本册写字教材，既可以巩固学生识记生字的成果，又可以掌握基本的笔画、笔顺、运笔、结字规则，体现了识字、写字与阅读教学的结合。与单纯的书法训练教材相比较，本册教材克服了功能单一的缺点，使学生在有限的练习时间内，做到巩固识字、写字与提高钢笔字书写技能并举：学生可以把刚刚获得的写字知识、技能，立刻运用到本课字词的书写中去；通过对字词的书写，有效地巩固了生字，扩大了词汇量。
2.倡导自主、探究的学习方式，搭建发现规律、自主运用的平台。 本册钢笔字教材，没有采用以往教材中将基本笔画、笔顺知识、运笔技能等直接呈现给学生的方式。老师们知道，钢笔和铅笔都属于硬笔，在书写方法上有许多相同的地方。因此，学生在低年级掌握的铅笔字书写基本知识、要求和方法，对指导学生写钢笔字大多也是适用的。在练习钢笔字书写的过程中，一些基本的笔画、笔顺知识和书写技能，完全可以在书写铅笔字的基础上，引导学生自得自悟。本册教材，将课本中的生字按照结构的不同，将其排列顺序进行了调整，学生通过对调整之后的生字进行观察，完全可以发现这些生字的编排规律和结构特点，进而在其写字练习当中得到体现。从古至今，人们在书法学
习上都非常看重读帖，通过自己的观察、探究，从而发现书写的内在规律。本册教材这样编排，正是重视读帖的体现，为学生发现并自主运用书写规律，搭建了比较适宜的平台。
3.在整字练习中学习笔画的书写。
本册写字教材，结合具体的字提示了31种笔画的书写方法。与以往的教材相比，本册写字教材没有安排脱离开整字的单纯的笔画练习，而是将笔画练习融入整字的书写训练当中。任何笔画都是依附于一个个具体汉字而存在的。汉字不同，笔画的写法、位置等等往往也会随之改变。对于已有一定习字基础的三年级学生来说，从单个笔画练起，既不科学，也无必要。因此，本册教材将笔画练习与整字书写结合在一起，有助于学生通过具体汉字来领会相同笔画的特点及变化，从而根据具体情况将笔画写好。譬如：平撇大多出现在字的上部第一笔，像“禾、手”。领会到这一点，学生则可以抓住一条基本的规律。而同样是平撇，在“升、瓜”等字中又有一些变化。这只有结合整字的书写才能体会得到。
4.词语练习着眼于实用书写能力的提高。
本册写字教材中的“词语练习”，将本课出现的汉字与已经会写的、具有同样结构的汉字组成词语，力求使学生巩固在“整字练习”中领悟到的结字规律，熟练掌握这一类生字的写法。这样的安排，为学生书写能力的迁移和实用书写能力的提高提供了方便。
任何书写训练的目的都在于应用。虑及于此，本册教材开始关注词语的书写。在后续教材中，还将加强段、篇包括诗词的书写练习。
5.教材的编排体现开放性，促进书写能力和积累运用能力的同步提高。
本册写字教材的编写体现了课程标准所倡导的开放性，主要有两个方面：一是体现了写字练习的开放性。既写本课出现的，又写已经会写的。二是体现了词语积累的开放性。“词语练习”中的词语，绝大多数在本课没有出现。学生通过这项练习，在提高书写技能的同时，也促进了词汇量的增长。
三、学习目标
1.掌握汉字的基本笔画和偏旁部首，能按笔顺规则用钢笔较熟练地书写正楷字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。
2.养成正确的写字姿势、执笔姿势和良好的写字习惯，书写正确、规范、端正、整洁。
3.养成踏实认真的写字态度，爱惜写字用具。
四、使用本册教材要注意的问题
1.要教给学生执笔和运笔方法。
本册教材的内封提供了书写钢笔字时的写字姿势和执笔的图片，教师在引导学生学写钢笔字时，应该教给他们正确的执笔方法。正确的执笔方法是：大拇指、食指、中指自然弯曲，从三面将笔拿住；拇指与食指均用第一指节，中指则用第一指节侧上部垫住笔；无名指与小指靠在中指之下起支撑作用。手掌要空，不能手指扣手心。笔杆呈50度~60度。这里需要说明的是，钢笔笔尖的方向在写字时不要反转、歪斜，否则会使笔尖的受力部位发生变化，进而导致笔尖在纸张上的
运行不畅，影响钢笔字的书写效果，缩短钢笔的使用寿命。学生手执钢笔时，笔杆要有一定的倾斜，不宜过直，否则写字很容易疲劳，同样也会影响写字效果。
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