威尼斯的小艇第一课时教学设计3
发布时间：2021-05-10 来源：文档文库
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《威尼斯的小艇》教学设计教学目标：1、认识 7 个生字，会写 10 个生字，正确读写 “小艇、船艄、船舱、保姆、 祷告、停泊、威尼斯、纵横交叉、操纵自如、手忙脚乱
”等词语。
2、正确，流利地朗读课文，背诵积累自己喜欢的语句。
3、通过学习课文，了解威尼斯独特的风情、小艇的特点及它同威尼斯的关 系。
4、领会作者抓住特点的表达方法，迁移运用此方法练笔。 教学重点：
了解小艇的特点及它与人们生活的密切关系。 教学难点：
学习作者抓住特点的表达方法，迁移运用此方法练笔。 教学准备：多媒体课件 课时划分：两课时
第一课时
课时目标：
1、正确、流利地朗读课文。
2、通过看图片和学习课文，了解小艇的特点及船夫驾驶技术好，感受异国 风情。
3、领会作者抓住特点的表达方法，迁移运用此方法练笔。 教学过程：
一、导入新课，简介威尼斯
1．揭题，读题。前几天，我们刚学了美国作家马克吐温的《金钱的魔力》 今天学习《威尼斯的小艇》 ，看看马克 吐温笔下的威尼斯又有哪些独特的景致。 读题：……轻柔的声音，真美！……从声音了我听出了你们的满怀期待……再读
二、初读课文，整体感知
1、自由读课文，自学生字词。要求：自学生字词；想想课文介绍了哪些内 容？（ 孩子们，打开课本，一起感受一下威尼斯小艇的魅力。把课文读正确，读 通顺，难读词句多读几次，想想课文围绕威尼斯的小艇介绍了哪些内容。
2、生字词点拨（重点读音） 。 （ 评价：响亮、清楚，不错！ 特别准，来，领大家读一次。
3、梳理文脉。
孩子们， 捧起书， 快速浏览全文， 想想课文围绕威尼斯的小艇写了哪些内容。
字正腔圆，了不起！
你把 ** 这个词读得
） ）
，
很欣赏你这种读词的方式，柔柔的，很自然。
随机板书： 小艇的样子 船夫技术好
外形， 又深又窄或长度 就是介绍小艇的样子
操纵自如，能做急转弯就是船夫的驾驶技术好
小艇作用大
相关，这就叫作用大。
不论白天或夜晚，小艇总是和人们的生活息息
蓝色字只是备用，可随学生反馈而变，不必全用。
如果学生提到，第一自然段，予以认同。没有则教师点拨，顺势导入第一 自然段的教学：其实，文章还写了小艇是主要的交通工具—— 屏幕出示第一自 然段。
三、了解小艇的特点，认识威尼斯 （一）学习第一自然段。
1．出示文字： “威尼斯是世界闻名的水上城市，河道纵横交叉，小艇成了主 要的交通工具，等于大街上的汽车。
”
） ，我们的
2．指名读，追问理解： 我们的大街，在威尼斯就成了美丽的（ 汽车，在威尼斯就成了（
3．媒体简介威尼斯。
） 。
已查证，课件简介属实！
4．据图解词： 瞧，这就是威尼斯，图中如飘带，银练的就是威尼斯的河道， 这样的河道就叫做 ——生答：纵横交叉。
（二）学习二三自然段。
1．师导：威尼斯的小艇享誉世界，名扬海外，究竟有什么特别之处呢？ 2．生自由读第二自然段。屏幕出示第二自然段。 3．交流：师随机点拨引导。
1）二三十英尺长，又窄又深，有点儿像独木船……
了解长度，相当于6—
— 9 米，教室长短； 曾经的小艇，以娇小瘦弱的身躯，承载了整个威尼斯的交 通。
2）翘起……像新月……示图，介绍： 这就是船头，这就是船艄，早年的小 艇还有一个船舱； 朗读感悟：指名读，
两头翘起都可爱，多有趣，你来读——
评价：够灵巧的；我仿佛
3）行动…… 以读代讲：能读出这种灵活吗？ 看到了在河道里穿梭的小艇；轻快灵活，赛过水蛇！
4．拓展，深入了解小艇。
小艇有一个好听的名字，叫“冈多拉”
。它和水城威尼斯一样，有着 年的
历史。马克吐温去威尼斯的时候， “冈多拉”还是威尼斯最主要的交通工具，有 近 20000 条，如今， “冈多拉”虽然逐渐被汽艇等其他船只取代，但依然是威尼 斯一道亮丽的风景，一张永不褪色的名片。
5．欣赏风光。
创设情境： 现在，就让我们一起坐坐进船舱，打开窗帘，一同去欣赏威尼斯 的风光吧。
出示图 1 师引导孩子与游客打招呼，体会坐小艇的情趣。 师：迎面驶来了一条小艇，让我们伸出手和他们打打招呼吧。 播放音乐，欣赏图片。
建议老师朗读介绍。
6.整体回归。师过渡：欣赏了优美的风光，了解了小艇的特点，让我们一 起走进文字，一起朗读第2、3自然段。
四、学习课文第4小节，感受船夫的驾驶技术特别好。
1 .默读第四自然段。导语：既然小艇与人们的生活息息相关，小艇就像我 们这里的汽车，那么船夫的技术一定要好。船夫的技术到底好在哪里呢？请默读 第四自然段。
出示整段文字。
老师读：船夫的驾驶技术果然特别好！瞧！行船的速度极快，来往船只很多， 生读：他操纵自如，毫不手忙脚乱。 师读：不管怎么拥挤，
生读：他总能左拐右拐地挤进去。 师读：啊，遇到极窄的地方了，
生读：他总能平稳地穿过，而且速度非常快，还能作急转弯。两边的建筑飞 一般地往后倒退，我们的眼睛忙极了，不知看哪一处好。
4 .积累读。
马克吐温把船夫驾驶的技术写得那么传神，我们来试着背一背。 船夫的驾驶技术特别好！行船的速度极快，来往船只很多，
（他操纵自如，
毫不手忙脚乱。）不管怎么拥挤，（他总能左拐右拐地挤进去。）遇到极窄的地方， （他总能平稳地穿过，而且速度非常快，还能作急转弯。）两边的建筑飞一般地 往后倒退，我们的眼睛忙极了，不知看哪一处好。
5 .聚焦结构、表达：作者是怎样把船夫的技术写具体的？
板书 先总后分 抓住特点 6 .迁移运用：
1）练笔。**骑车技术非常好/小狗的样子特别可爱 天边的云彩真奇妙 …… 2）汇报交流 体评价。）
3）提炼小结。写作不可怕，只要大家热爱生活，注意观察，抓住事物特点， 积累词语，多练多写，我们中许多人，也可以成为作家。
五、作业延伸
1 .小结：同学们，我们知道课文主要围绕威尼斯小艇是重要的交通工具来 写，特别对小艇的样子和船夫的驾驶技术做了精彩描写， 尤其是作者怎样抓住特 点描写事物的写作方法，值得我们学习。
（始终围绕着，从事物的不同方面，抓住特点，把内容写具
2 .请同学们回家后，找出有关部分读读，把自己喜欢的句子抄写下来。第 四两个自然 