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《少年闰土》听课记录
《少年闰土》听课记录
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《少年闰土》听课记录
教学过程:
一、新课导入
鲁迅简介
二、出示词句、检查预习,由同学纠错,再由同学领读(师强调多音字和
易错音)
三、授新课
1
.默读课文找出文章正确的写作顺序
2
.回忆中的闰土是如何的?
由不同的同学读,让听的同学给出朗读建议,再读课文。
第一句该如何读(平静、舒缓、幽静)
由男女配合度、个别读。
第二句应该是什么语气?(语速快、急促)
脑海中浮现了什么样的闰土?板书(机智勇敢)
3
.闰土真实长的什么样子?给你什么感觉?
学生读,在读中感受到闰土形象板书(可爱质朴对比平时描写人物的方
法,由学生总结人物外貌描写的方法:抓住特征
4
.提问:文章讲了哪几件事情?用小标题的形式概括
雪地捕鸟海边拾贝月夜刺猹潮汛看鱼
分别品读每件事情后面的省略号,感受闰土的见多识广、生活的丰富多
彩。
——来源网络,仅供个人学习参考
1
/
2
5
.解决问题
:
除了课文讲的事情,你觉得在海边的农村还可能讲哪些事
情?
捉小蝌蚪海边动物大介绍掏鸟蛋
四、闰土是如何在瓜地刺猹的,下节课继续学习
五、板书:
机智勇敢可爱质朴见多识广
听课小评:
郭老师在本节课贯穿了“以读代讲”授课方法,教态自然,很会引导学
生。这篇课文重点学习人物描写的方法,品读人物特点,文章内容有趣,符合
学生的学习爱好。郭老师在授课时着重引导孩子们通过朗读来感悟人物特点,
很擅长引导和提问,把学生带入了一个生动的课堂上,整堂课都是书声朗朗,
课堂气氛轻松活跃。教学的各个环节之间衔接合理、自然,时间把握很好
,
能够
给予学生充分的信任
,
把课堂交给学生。设计的拓展问题相当好,并引导学生作
答,既帮助学生理解课文,又使学生训练了说话、思考能力;充分做到了“以
学生为主体,教师为主导”的理念。
——来源网络,仅供个人学习参考
2
/
2
本文来源:
https://www.2haoxitong.net/k/doc/0e89eb4c872458fb770bf78a6529647d2728340e.html
《《少年闰土》听课记录.doc》
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