期中检测卷（A卷）
开始计时：________(90分钟 100分)
一、基础训练营(43分)
1．下列加点字的注音全对的一组是( )。在错误读音下画横线并改正在后面的横线上。(4分)
A．旋涡(wō) 柴垛(duǒ) 衣襟(jīn)__________
B．罗甸(diàn) 疙瘩(dā) 束缚(fù)__________
C．秕谷(bì) 毡帽(zhān) 田垄(lǒng)__________
D．惋惜(wǎn) 浙江(zhè) 栅栏(zhà)__________
2．看拼音，写汉字。(10分)
今年rùn( )二月，春天来得格外早。窗外的油tónɡ( )树早已换上了嫩绿的zhuānɡ( )扮，没有了冬日的qī( )凉。人们也不再wǔ( )着臃zhǒnɡ( )的大mián( )袄suō( )在家里。到山上走走，让僵了一冬的jī( )肉舒展开，让积了一冬的脂肪，消hào( )掉。春天真好！
3．补充词语并选词填空，填序号。(6分)
A．( )峦叠嶂 B．接天( )叶 C．崩( )而下
D．白浪( )天 E．荆( )遍布 F．映日( )花
G．( )光潋滟 H．突( )森郁 I．绵亘蜿( )
(1)描写山的有：__________________________________________。
(2)描写水的有：__________________________________________。
(3)描写植物的有：________________________________________。
4．选择恰当的关联词语填空。(10分)
如果……就…… 虽然……但是…… 只有……才……
无论……都…… 既……又……
(1)老师( )多忙，( )会对同学们的问题耐心解答。
(2)( )没有平日的辛勤劳动，( )不会有今天的收获。
(3)( )不断奋力拼搏，( )有机会获得成功。
(4)白杨树( )象征着北方的农民，( )象征着民族解放斗争中力求上进的精神。
(5)( )他本来还想再帮一只虫儿的忙，( )已经没有这个勇气了。
5．写出下列句子中主要运用的修辞手法。(5分)
(1)黄果树瀑布，是大自然献给人类的一幅惊人的杰作。( )
(2)怎样小的小船呢？两个人并排仰卧，刚合适，再没法容第三个人，是这样小的小船。( )
(3)蟋蟀的希望也渐渐地破灭了。( )
(4)像柳絮一般的雪，像芦花一般的雪，像蒲公英的带茸毛的种子一般的雪，在风中飞舞。( )( )
6．句子乐园。(8分)
(1)李善才说，那是他的狗，他愿打就打。(改为第一人称直述句)
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(2)难道有谁能否定他所取得的优异成绩？(改为陈述句)
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(3)槐花开了，香气飘出很远。(改为夸张句)
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(4)听到这个不幸的消息，我的心情很繁重。(修改病句)
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二、综合展示厅(5分)
7．给下面的句子排排队，使之成为一段通顺的话。
( )不久，这金边儿很快地在扩大着、扩大着，涌了上来。
( )霎时间，那辽阔无垠的天空和大海，一下子就布满了耀眼的金光。
( )开始的时候，它升得很慢，只露出了一个弧形的金边儿。
( )一轮红得耀眼，光芒四射的太阳，冉冉地升腾起来。
( )到后来，就已经不是冉冉升起了，而是猛地一跳，蹦出了海面。
三、课本直通车(10分)
8．水光潋滟晴方好，____________________。
欲把西湖比西子，____________________。
9．接天莲叶无穷碧，____________________。
10．八月，土槐打了花苞。那花苞____________般大小，散发出_____________________。
四、阅读检阅台(12分)
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记得那是个小雨初晴的清晨，我来到了景星街花市。景星街是昆明市一条东西向的小街，这儿卖花、卖花盆、卖花肥、卖土，也卖画眉、金鱼。我在花间徘徊。养花人多了，花价高了，问几次，杜鹃每株价钱都在三元左右。三元就三元吧，只要能种活就好。我正要掏钱，忽见一位卖主的箩筐前，整整齐齐摆了一溜儿杜鹃苗。蹲下看，一样的高，一样的干粗叶润，透出旺盛的生命力。
“您是要买杜鹃吗？”脆生生的昆明郊区话。“是。”我抬起头。
这是个十四五岁的姑娘，瓜子脸、杏仁眼、黝黑的皮肤、粗糙的双手。姑娘拨弄了几下，挑出一棵，轻轻地把包花根的塑料布解开，满面笑容地说：“您瞧瞧这棵。”
这株杜鹃干粗苗壮，叶子厚，尤其那根须保护得极好，在泥土中好像一条条红色的毛细血管，在黑色的肌肤里伸展。
“多少钱？”我问。“五毛。”“这么便宜！”我竟道出与买主身份不符的话。姑娘用浸泡过水的稻草把包花根的塑料布重新捆上，我拿起花苗要走，被姑娘叫住了：“等等，给您些花土。”
“阿妹，快给人家舀土！”卖花的姑娘转身，推了一下伏在身后箩筐上打盹的姑娘。
“多少钱？”我问。“……这土，还要钱呀？”阿妹咯咯笑了，露出一口洁白的牙齿。“原花原土，好活。”那姐姐说。
原来，她们家住在离昆明市30多公里的一个山村里，昨天傍晚把杜鹃苗从山里挖来。今天凌晨搭汽车进城的。
“其他人都提早一两天把花苗挖回来，我们怕时间隔长了人家买去不好活。”那当姐姐的对我说。临走，我又买了一株杜鹃。
我离开昆明到北京四年多了，每当看到盆中那两株花红叶绿的杜鹃，我就会想起景星街花市，想起卖杜鹃的姐妹俩。
11．给短文加个合适的题目，写在文前的横线上。(3分)
12．在文中找出描写人物内心活动的句子，用“ ”画出来。(2分)
13．本文通过____________________，赞美了__________________的优秀品质。(4分)
14．作者说：“每当看到盆中那两株花红叶绿的杜鹃，我就会想起景星街花市，想起卖杜鹃的姐妹俩。”作者到底想到了什么？(3分)
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“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。《孟子》中的“先生何为出此言也？”；《论语》中的“有酒食，先生馔”；《国策》中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实《国策》中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师”为“先生”的记载，首见于《礼记?曲礼》，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。______________________________________________________
教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。______________________________________________________
“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。《说文解字》中有注曰：“师教人以道者之称也”。“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于《史记》，有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。五、习作百花园(30分)
15.
题目：小蝌蚪
提示：这是三幅连续的图画，虽然画面上没有一个人，但从画面上能看出“捉蝌蚪”“观赏蝌蚪”“放蝌蚪”的情节。
要求：试着根据画面展示的情节进行合理想象。写一篇记叙文，400字左右。
结束时间：________
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