高一语文课本电子版

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　　语文出版社电子课本昨夜星辰昨夜风①，画楼西畔桂堂东。

　　 身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通②。

　　 隔座送钩春酒暖，分曹射覆蜡灯红③。

　　 嗟余听鼓应官去④，走马兰台类转蓬⑤。

　　 注：①昨夜句：《书·洪范》星有好风。

　　此含有好会的意思。

　　 ②灵犀：犀角中心的髓质像一条白线贯通上下，借喻相爱双方心灵的感应和暗通。

　　 ③隔座二句：送钩、射覆，均为古代酒席间游戏。

　　 ④听鼓应官：唐制：五更二点，鼓自内发，诸街鼓承振，坊市门皆启。

　　鼓响天明，即须上班。

　　 ⑤兰台：汉代藏图书秘籍的宫观，这里借指诗人供职的秘书省。

　　 [这首有诗人自己出场的赋体无题，抒写对昨夜一夕相值、旋成间隔的意中人的深切怀想。

　　颔联身无、心有相互映照，不仅写出心虽相通而身不能接的苦闷，而且写出间隔中的契合、苦闷中的慰藉，将对立感情的相互渗透与交融表现得深刻细致而又主次分明。

　　星辰好风、灯红酒暖的追忆，加深了今昔相隔的怅惘。

　　诗写得是爱情，但这种人生的轻愁与无奈，又不仅限于爱情。

　　末联兰台转蓬固指诗人为职事所羁，不得与所爱如愿相会，同时也暗含了诗人两入秘省，仕途蹭蹬的人生经历。

　　故这种间隔之叹中的转蓬之感，便在爱情的怅惘中带有自伤身世的意味。

　　整首诗浅唱轻叹，惘怅绮美，较突出的体现了义山诗深情绵邈，典丽精工的特点。

　　] 无题 相见时难别亦难，东风无力百花残。

　　 春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。

　　 晓镜但愁云鬓改①，夜吟应觉月光寒。

　　 蓬山此去无多路②，青鸟殷勤为探看③。

　　 注：①镜：此处作动词，照镜。

　　 ②蓬山：神话传说中的海上仙山。

　　这里借指所思念的女子的住处。

　　 ③青鸟：传说中作为西王母信使的鸟，又叫青雀。

　　 [这诗写暮春时节与所爱女子别离的伤感和别后悠长执着的思念。

　　首句翻出新意，谓相见固难，离别也令人难以为情。

　　第二句既像是交代双方别离时节正值暮春，是写实；又像是刻意为这难堪的别离设置一个黯然销魂的带有象征意味的背景和氛围。

　　它像是象征青春、爱情的消逝，又像是象征别离双方既难堪又无奈的心绪；甚至不妨认为它象征着一个春尽花残的大时代环境。

　　颔联充满了悲剧情调，甚至带有悲观绝望的色彩，但正是在这种仿佛绝望的悲哀痛苦中透露出感情的坚韧执着，既悲观又坚定，既痛苦又缠绵。

　　明知思念之徒劳与追求之无望，却仍要作无穷无尽的无望追求；明知思念与追求只能使自己终生与痛苦为伴，但却心甘情愿背负终生的痛苦去作无望的追求。

　　把殉情主义精神表现得如此深刻而富于悲剧美！当然，此联也可应用于殉道，举凡为理想、事业鞠躬尽瘁，人们往往也不由想到这联诗。

　　腹联转从对面着笔，设想别后对方处境心情：晨起览镜而忧青春易逝，夜凉吟诗应感月光凄寒。

　　设身处地为对方着想，情尤深至。

　　末联在刻骨的思念与忧伤中故作宽解，谓离居不远，尚能借青鸟传书致意，更见内心的悲痛和情之不能自已。

　　] 高中英语：人教版必修电子课本(word版)普通高中课程标准实验教科书《英语》电子课本Book 3Unit 1 Festivals around the worldB3U1P1-3FESTIVALS AND CELEBRATIONSAncient FestivalsFestivals and celebrations of all kinds are held everywhere. The most ancient festivals would celebrate the end of the cold weather, planting in spring and harvest in autumn. Other celebrations were held when hunters could catch animals. They would starve if food was difficult to find, so they celebrated when they had food. They lit fires and made music because they thought these festivals would bring a year of plenty.Festivals of the DeadSome festivals are held to honour the dead, or satisfy and please the ancestors, who could return either to help or to do harm. In Japan the festival is called Obon, when people should go to clean the graves and light incense in memory of their ancestors. They light lamps and play music because they think that this will lead the ancestors back to earth. In Mexico they have the Day of the Dead in early November. On this important feast day, people might eat food in shape of skulls, and cakes with ―bones‖ on them. They offer food, flowers and gifts to the dead. The festival of Halloween had its origin as an event in memory of the dead. It is now a children‘s festival, when they can go to their neighbours‘ homes and ask for sweets. They dress up and try to frighten people. If they are not given anything, the children might play a trick.Festivals to Honour PeopleFestivals can be held as an honour to famous people or to the gods. One of these is the Dragon Boat Festival in China, which honours the famous ancient poet, Qu Yuan. Another is Columbus Day in the USA, in memory of the arrival of Christopher Columbus in America. In India there is a national festival on October 2 to honour Mahatma Gandhi, the leader who helped gain India‘s independence from Britain.Harvest FestivalsHarvest and Thanksgiving festivals can be very happy events. People are grateful because their food is gathered for the winter ,and because a season of agricultural work is over. In European countries it is the custom to decorate churches and town halls with flowers and fruit, and people get together to have meals. Some people might win awards for their animals, flowers, fruits and vegetables, like the biggest watermelon or the most handsome rooster. In China and Japan there are mid-autumn festivals, when people admire the moon and give gift of mooncakes.Spring FestivalsThe most energetic and important festivals are the ones that look forward to the end of winter and to the coming of spring. At the Spring Festival in China, people eat dumplings, fish and meat, and may give children lucky money in the red paper. There are dragon dances and carnivals, andfamilies celebrate the lunar New Year together. In some Western countries there are very exciting carnivals, which take place forty days before Easter, usually in February. They might include parades, dancing in the streets day and night, loud music and colourful clothing of all kinds. Easter is an important religious and social festival in Christian countries. It celebrates the return of Jesus for Christians and it also celebrates the coming of spring. In Japan, the Cherry Blossom Festival happens a little later. The country is covered with cherry tree flowers so that it looks as though it might be covered with pink snow.People love to get together to eat, drink and have fun with each others. Festivals let us enjoy life, be proud of our customs and forget our daily life for a little while.B3U1P4We think it has always been the custom for people to have festivals. They are a time to enjoy each other‘s company and have fun with our friends. We think that long ago people looked forward to the celebrations. Our ancestors would sit round a fire and cook plenty of meat to eat. Then they would be satisfied with their festival.B3U1P7A SAD LOVE STORYLi Fang was heart-broken. It was Valentine‘s Day and Hu Jin had said she would meet him at the coffee shop after work. But she didn‘t turn up. She could be with her friends right now laughing at him. She said she would be there at seven o‘clock, and he thought she would keep her word. He had looked forward to meeting her all day, and now he was alone with his roses and chocolates, like a fool. Well, he was not going to hold his breath for her apologise. He would drown his sadness in coffee.It was obvious that the manager of the coffee shop was waiting for Li Fang to leave－he wiped the tables, then sat down and turned on the TV－just what Li Fang needed! A sad Chinese story about lost love.The seventh daughter of the Goddess of Heaven visited the earth. Her name was Zhinu, the weaving girl, and she was the most lovely of the daughters. While she was on earth she met the herd boy Niulang and they fell in love. (―Just like me and Hu Jin, ‖thought Li Fang.) They got married secretly, and they were very happy. (―We could be like that, ‖ thought Li Fang.) When the Goddess of Heaven knew that her daughter was married to a human, she became very angry and made the weaving girl return to Heaven. Niulang tried to follow her, but the river of stars, the Milky Way, stopped him. Finding that Zhinu was heart-broken, her mother finally decided to let the couple cross the Milky Way to meet once a year. This happens when the stars Vega and Altair meet in the Heaven. Magpies make a bridge of their wings so the couple can cross the river to meet on the seventh lunar month. people in China hope that the weather will be fine on that day, because if it is raining, it means that Zhinu is weeping and the couple won‘t be able to meet.The announcer said, ―this is the story of Qiqiaojie. When foreigners hear about the story, they call it a Chinese Valentine‘s story. It‘s a fine day today, so I hope you can all meet the one you love.‘‘As Li Fang set off for home, he thought, ―I guess Hu Jin doesn‘t love me. I‘ll just throw these flowers and chocolates away. I don‘t want them to remind me of her.‘‘ So he did.As he sadly passed the tea shop on the corner on his way home, he heard a voice calling him. There was Hu Jin waving at him and calling, ―Why are you so late? I‘ve been waiting for you for a long time! And I have a gift for you!‖What would he do? He had thrown away her Valentine gifts! She would never forgive him. This would not be a happy Valentine‘s Day!B3U1P44&45Winter carnival in QuebecWe are sitting in a café in old Quebec, drinking hot coffee to try to warm up. The temperature is 32 degrees below freezing. The windows are covered with steam from the heat inside. Outside, the snow covers the streets and is piled up along the sidewalks and in parking lots. The music and lights of the carnival continue, but we have been watching the parades, riding in horse carriages and listening to the music all day. Our feet are freezing and our noses are red.Quebec carnival is the biggest winter festival in the world – every year, hundreds of thousands of people come to Quebec to take part in a week of activities. If you come, you must be prepared to keep moving, as it is too cold to stand and watch for long.Early in the morning, you can watch the snowboarding competitions on the hill overlooking the river. The competitions speed down the track and through the air though they could fly.If you are brave enough, you can try the canoe race. Five or six men paddle in each canoe across the great St Lawrence River, which is partly frozen. Of course, the river is full of big pieces of ice, and if you were to fall in, you would freeze in less than two minutes.One of the favourite events is the dog-sled race, in which teams of about 6 Husky dogs pull long sleds at great speeds along a snowy track. One person runs behind the sled, shouting to the dogs to encourage them. The sound of the dogs barking, the calls of the drivers and the shouts of the crowd make an exciting Northern experience. The dogs are beautiful strong animals, with long, thick fur. Many of them have blue eyes.After admiring the ice sculptures everywhere in the city, much like those in Harbin in China, you can have a cup of tae or coffee in an igloo. It is amazing how warm these ice houses can be!Late in the evening, you can go to the snow palace, where Bonhomme the snowman is king, and join the crowd. You can dance outside to the music of a band, who are all dressed in heavy clothes – even some of their instruments are dressed up for winter.Finally we sit down in our café to warm up and to plan tomorrow – perhaps we‘ll join the snowmobile races – or perhaps we‘ll just sleep in.Book 3 Unit 2 Healthy eatingB3U2P10COME AND EAT HERE (1)Wang Peiwei sat in his empty restaurant feeling very frustrated. It had been a very strange morning. Usually he got up early and prepared his menu of mutton kebabs, roast pork and fried rice. Then by lunchtime they would all be sold. His restaurant ought to be full of people. But not today! Why was it so? What could have happened? He thought of his mutton kebabs and fattypork cooked in the hottest, finest oil. His fried rice was hot but did not taste of fat. His cola was sugary and cold and his ice cream was made of eggs, milk, cream and fruit. ―Nothing could have been better,‖ he thought. Suddenly he saw his friend Li Maochang hurrying by. ―Hello, Maochang,‖he called, ―Your usual?‖ But Maochang seemed not to hear. What was the matter? Something terrible must have happened if Maochang was not coming to eat with him as he always did.Pengwei followed Li Maochang into a newly-opened small restaurant at the end of the street. There was a sign in the window.Tired of all that fat? Want to be thinner?Come inside to Yong Hui’s slimming restaurant.Only slimming foods served here.Make yourself thin again.Curiosity drove Wang Pengwei inside. It was full of people. A very thin lady came forward. ―Welcome!‖ she said, ―My name is Yong Hui.I will take all that fat off you in two weeks if you eat here every day.‖ Then she gave a menu to Wang Peiwei. There were only two kinds of food and one drink on it: raw vegetables, fruit and water. Wang Peiwei was amazed at this and especially at the prices. It cost more than a good meal in his own restaurant. He could not believe his eyes! He threw away the menu and hurried outside. On his way home he thought about his own menu. Did it make people fat? He wondered if he should go to the library to find out. He couldn‘t have Yong Hui getting away with telling people lies! He had better do some research!After reading, he realised what was wrong with Yong Hui‘s restaurant. It was not giving its customers energy-giving food! After eating in her restaurant people would become tired very quickly. Perhaps this was a way to win his customers back! Peng Wei wrote his own sign. It said:Want to feel fit?Come and eat here!Our food gives you energy all day!The competition between the two restaurants was on!B3U2P12Daisy wished to be ＿＿＿so that she could wear all the latest, cool clothes designed for the young. She decided to do some ＿＿＿into what foods should be eaten to become thinner. She learned that one of the ＿＿＿of not eating enough was to become very tired quickly. When she went to the doctor, he told her she could be thinner as well as healthy if she ate more vegetables like beans,＿＿＿ and ＿＿＿.So she did. She felt very fit when she started eating more ＿＿＿ foods as well as her usual energy–giving foods. She even began to enjoy eating all the vegetables＿＿＿ rather than cooked. She soon looked like a model!B3U2P14&P15COME AND EAT HERE (2)The next day Wang Pengwei’s restaurant was nearly full and he felt happier. Perhaps he would be able to earn his living after all and not have to close his restaurant. He did not look forward to being in debt because his restaurant was no longer popular. He smiled .But the smile left his face when he saw Yong Hui walking in. She did not look happy but glared at him as she moved roundthe customers. ―May I ask what you were doing in my restaurant yesterday? I thought you were a new customer and now I find you came only to spy on me and my menu,‖ she shouted. Please excuse me,‖ he calmly explained,I wanted to know where all my customers had gone yesterday. I followed one of them and found them in your restaurant. I don‘t want to upset you but I found your menu so limited that I stopped worrying and started advertising the benefits of my food. Why don‘t you sit down and try a meal?Yong Hui agreed to stay and soon they were both enjoying the dumplings, fatty pork and cola. When they were served the ice cream Yong Hui began to look ill. I feel sick with all this fat and heavy food,she said,I miss my vegetables and fruit.Wang Pengwei was just enjoying a second plate of dumplings so he sighed.yes,he added,and I would miss my dumplings and fatty pork. But don‘t you tired quickly? Well, now you mention it. I do have to rest a lot, admitted Yong Hui. But don‘t you think it would be better if you were a bit thinner? she asked Wang Pengwei. I‘m sure you would feel much healthier.They began chatting about menus and balanced diets. My research has shown me that neither your restaurant nor mine offers a balanced diet,explained Pengwei,I don‘t offer enough fibre and you don‘t offer enough body–building or energy–giving foods. Perhaps we ought to combine our menus and provide a balanced menu with foods full of energy and fibre. So that is what they did ,They served raw vegetables with the hamburgers and boiled the potatoes rather than fried them .Then they served fresh fruit with ice cream. In this way they cut down the fat and increased the fibre in the meal. Their balanced menus became such a success that before long Wang Pengwei became slimmer and Yong Hui heavier. After some time the found that their business cooperation had turned into a personal one .Finally they got married and lived happily ever after!B3U2P52-53THE TOWN HAS TO DECIDE(At the meeting that evening there are two speakers: one for and one against building a McDonald‘s restaurant.)FOR BUILDING A MCDONALD‘SI was excited when I heard that our community(社区) was to have its own McDonald‘s restaurant. I thought about all those young people who would not have to go to the next town to buy their favourite burgers and chips. McDonald‘s cares about healthy eating too and works with scientists to provide food that is of high quality,safe and healthy. It is also cheap .They often provide salads as well as burgers and chips. You can also choose between cola and milk shakes(奶昔). Of course it also means more work for our area that needs jobs badly. McDonald‘s say they are interested in doing what is right for the community and being a good neighbour. So I think they will be concerned about providing parking for the cars in our main street. Many of our young people will be only too happy to work for it. They make a promise to the people that work for them. They say,We value you, your growing skills and your help to the company.I can see nothing but good if this company comes to build its restaurant in our town.AGAINST BUILDING A MCDONALD‘SI am very worried about McDonald‘s building a restaurant in our hometown. We are a small community and we enjoy our local dishes. I am not sure if McDonald‘s food is as healthy as they say in their advertisements. When scientists look at it carefully they find high levels of fat, sugarand salt. This is very worrying. Too many young people are getting fat through eating too much fatty food. McDonald‘s is not giving young people a good idea of what a healthy diet should be. Local Chinese food ,on the other hand, is full of fresh vegetables and fresh meat and fish. The food at a McDonald‘s restaurant is always the same so I wonder if it is made or brought in from elsewhere. Although it is freshly cooked ,it must be less healthy than our own locally grown and cooked Chinese food.I also worry about all those cars bringing people to buy food in McDonald‘s. First, there would be petrol fumes(气体),which would make our clean air dirty. Second, there‘s the problem of all those cars that try to park and prevent other cars from moving quickly through our town. Third, what will happen to all the food containers if people decide to eat on the side of the road just out of town? Will they just throw them on the ground?I‘m sure many young people would be happy to work for McDonald‘s but will they be treated fairly(公平地)？In American, McDonald‘s does not allow Unions to operate in its restaurants and these are people who speak up for the workers. If ,as they say, the workers are happy with them why should they fear some workers joining a Union?So when I consider the food, the cars and the jobs, I think we should not allow McDonald‘s to build their restaurant in our town.Book 3 Unit 3 The Million Pound Bank-noteB3U3P17-18ACT ONENote: Scenes 1 and 2 are provided in the Teacher‘s Book. Scene 3NARRATOR Now ladies and gentlemen , you‘re about to hear the most incredible tale. It is the summer of 1903, and Henry Adams, an American business, has had some very bad luck. He is lost in London. He has no money and does not know what he should do. Walking down the street, he hears someone calling him.RODERICK Young man, would you step inside a moment, please?HENRY Who? Me, sir?RODERICK Yes, you.OLIVER Through the front door on your left.HENRY (a servant opens the door for him) Thanks.SERVANT Good morning, sir, would you please come in? Permit meto lead the way ,sir. OLIVER Thank you, James. That will be all.RODERICK How do you do, Mister－er－?HENRY Adams, Henry Adams.OLIVER Come and sit down, Mr Adams.HENRY Thank you.RODERICK You‘re an American?HENRY That‘s right, from San Francisco.RODERICK How well do you know LondonHENRY Not at all. It‘s my first trip here.RODERICK I wonder, Mr Adams, if you‘d mind us asking a few questions.HENRY Go right ahead.RODERICK May we ask what you‘re doing in this country and what your plans are?HENRY Well, I can‘t say that I have any plans. I‘m hoping to find work. As a matter of fact, I landed in Britian by accident.OLIVER How is that possible?HENRY Well, you see, back home I had my own boat. About a month ago I was sailing out of the bay－(his eyes stare at what is left of the brother‘s dinner on the table)RODERICK Well, go on.HENRY Oh, yes. Well, towards nightfall I found myself carried out to sea by a strong wind. I did not know whether I could survive until morning. The next morning I‘d just about given myself up for lost when I was spotted by a ship.OLIVER And it was the ship that bought you to England.HENRY I earned my passage by working as an unpaid hand, which accounts for my appearance. (the brothers smile at each other)RODERICK Well, you mustn‘t worry about that. It‘s an advantage.HENRY I‘m afraid I don‘t quite follow you, sir.RODERICK Tell us, Mr Adams, what sort of work did you do in America?HENRY I worked for a mining company. Could you offer me some kind of work here?RODERICK Patience, Mr Adams. If you don‘t mind, may I ask you how much money you have?HENRY Well, to be honest, I have none.OLIVER (happily) What luck! Brother, what luck!(claps his hands together)HENRY Well, it may seem lucky to you but not to me. If this is your idea of some kind of joke, I don‘t think it‘s very funny. (Henry stands up to leave)Now, if you‘ll excuse me, I think I‘ll be on my way.RODERICK Please don‘t go, Mr Adams.You mustn‘t think we don‘t care about you. Oliver, give him the letter.OLIVER Yes, the letter.(gets it from a desk and gives it to Henry like a gift) The letter. HENRY (taking it carefully) For me?RODERICK For you. (Henry starts to open to it) Oh, no, you mustn‘t open it. Not yet. You can‘t open it until two two o‘clock.HENRY Oh, this is silly.RODERICK Not silly. There‘s money in it. (calls to the servant) James.HENRY Oh, no, I don‘t want your charity. I just want an honest job.RODERICK We know you‘re hard-working. That‘s why we‘ve given you the letter. James, show Mr Adams out.OLIVER Good luck, Mr Adams.HENRY Well, why don‘t you explain what this is all about?RODERICK You‘ll soon know. In exactly an hour and a half.SERVANT This way, sir.RODERICK Mr Adams, not until 2 o‘clock. Promise?HENRY Promise. Good-bye. B3U3p20One day my uncle told me a about a man who made a that he would be able to walk to the foot of a mountain by home so people were happy to take the bet because they thought it was that anybody could walk so far in one day. But they did not realise that the man had a plan ready. He got his to drive a large truck which would meet him on the road as if . The truck would give the man a ride and he would continue to pretend to walk as the truck moved along. In this way the man made his at the foot of the mountain before nightfall and he won his bet. He said he had walked all the way though not always on the road!B3U3P21&22Reading and actingAct one, Scene 4(Outside a restaurant Henry looks at the envelope with the letter and decides to go in. He sits down at a table next to the front windows.)OWNER (seeing Henry‘s poor appearance)That‘s one‘s reserved. This way, please.(to the waiter) take this gentleman‘s order, Horace.HENRY (after sitting down and putting the letter on the table) I‘d like some ham and eggsand a nice big steak. And make it extra thick.WAITER it‘ll cost a tiny bit.HENRY I understand. And I‘ll have a nice glass of beer. (the waiter leaves foe the kitchen) HOSTESS my goodness! He eats like a wolf.OWNER we‘ll see if he‘s clever as a wolf, eh?HENRY (having just finished every bit of food) Ah, waiter. (waiter returns) same thingsagain, please. Oh, and another beer.WAITER Again, everything?HENRY Yes, that‘s right. (sees the look on the waiter‘s face) Anything wrong?WAITER (to the restaurant owner) He‘s asked for more of the same.OWNER it is well-known that many Americans like to eat a lot. Well, we have to take achance. Go ahead and let him have it.WAITER (reading the bill after the meal) all right. That‘s two orders of ham and eggs, twoextra thick steaks, two tall glasses of beer, two cups of coffee and two desserts.HENRY would you mind waiting just a few minutes?WAITER (in a rude manner) what‘s there to wait for?OWNER all right, Horace, I‘ll take care of this.HENRY (to owner) That was a wonderful meal. It‘s amazing how much pleasure you get outof the simple things in life, especially if you can‘t have them for a while.OWNER Yes, very interesting. Now perhaps if you pay the bill I can help the other customers.HENRY (looking at the clock on the wall) Well, I see it‘s two o‘clock. (he opens the letterOWNERHOSTESSOWNERCLEMENSOWNERCLEMENSHOSTESSCLEMENSman.OWNERHOSTESShim at once!OWNERHENRYOWNER and holds a million pound bank-note in his hands. Henry is surprised but the owner and the waiter are shocked, and nervous) I‘m very sorry. But … I ... I … I don‘t have anything smaller. (still shocked and nervous) Well, er- er-just one moment. Maggie, look! (the hostess screams, the other customs look at her and she put a hand to her mouth). oh, dear, I don‘t know. I simply don‘t know. Ask Mr. Clemens. (the owner goes to a gentleman sitting near the window) Mr. Clemens, Mr. Clemens! Could you –er- look at this? (hands him the bank–note) do you think it‘s genuine? (looking at it very carefully) Two notes in this amount have been issued by the Bank of England this year. Any way, it can‘t be fake. Why not? People will give too much attention to a bank-note of this amount. No thief would want that to happen. (joining them) But look at the owner, Mr. Clemens. He‘s in rags. Hmm, yes. I see. Well, I can only say that he must be a very strange but very rich (as if he has discovered something for the first time) Why, yes! That must be it! (hit her husband‘s arm) And you put him in the back of the restaurant! Go and see I‘m so sorry, sir, so sorry, but I cannot change this bank-note. But it‘s all I have on me. Oh, please, don‘t worry, sir. Doesn‘t matter at all. We are so very glad that you evenentered our little eating place. Indeed, sir, I trust that you‘ll come here wheneveryou like.Well, that‘s very kind of you.Kind, sir? No, it‘s kind of you, sir. You must come whenever you want and havewhatever you like. Just having you sit here is a great honour!I may not return for some time.It would be wrong of me not trust a gentleman such as yourself, sir, (now the othercustoms are watching them) even if you do dress in a rather unusual way. As for thebill, sir, please forget it.Forget it? Well … thank you very much. That‘s very nice of you.Oh, it‘s for us to thank you, sir and I do, sir, from my heart. (the owner, hostess and waiter all bow together as Henry leaves) HENRY OWNER HENRY OWNER HENRY OWNERB3U3P23ABOUT MARK TWAINMark Twain was born in Florida and spent his boyhood in Hannibal,Missouri,along the Mississippi River. Three of his most famous books describe people on this great river. They are The Adventures of Tom Sawyer, The Adventures of Huckleberry Finn and Life on the Mississippi. Indeed, this author loved the river so much that even his pen name is about the river. ―Twain‖ is an old word for ―two.‖ So, to ―mark twain,‖ is to say that the water is two fathoms deep. A fathom is equal to six feet or 1.83 metres. Twain left school at school at the age of twelve to look for work.Over the next two decades he was a printer, a riverboat pilot, a soldier, a good miner, a businessman and a newspaper reporter. His first successful story was about a jumping frog contest. His writing became famous for its description of common people and the way they talked, but especially for his humour. He became rich from the many novels, short stories and travel journals he wrote and was very popular at public readings. Yale and Oxford Universities honoured him for his writing. However, the last years of his life were filled with sad events, loneliness and the loss of much money. His writing lost most of its humour and became sad like him. Yet he is still one of the most popular writers in the world today.B3U3P59—60ACT TWOScene 4NARRATOR At the end of month, Henry was very rich and didn‘t fear jail. Dressed in the finest clothes, he drove by the brothers‘ house in Portland Place and, seeing they were back, went to get Portia at her friend‘s home.HENRY My dear, the way you look today, it would be a crime not to ask for a good salary for the job they‘ll give to me.PORTIA Oh , please remember that if we ask for too much we may get no salary at all; and then what‘ll happen to us, with no way in the world to earn a living?(at the brothers‘ home , the servant lets them in. The two brother are seated ,waiting )HENRY Good morning, gentlemen. (Roderick seems very surprised to see Portia ) Portia ,these are the men who helped me .PORTIA So very nice to meet you, kind sirs . ( she gives Oliver a wink of the eye ) RODERICK Er…Portia ,I---OLIVER We‘re both glad to hear it , for now we can decide the bet which Roderick and I made .If you‘ve won for me ,you shall have any job as my gift . Have you got the million pound bank-note ?HENRY I‘ve won! Now what do you say , Roderick ?RODERICK I say that I‘ve lost twenty thousand pounds .I never would have believed it. Why, that is amazing, man!HENRY Come, let‘s be going now, Portia .OLIVER But wait, wait! The job, you know .I must give you a job, as I promised. HENRY Well, thank you very much, but I really don‘t want one now.PORTIA Henry, I‘m disappointed in you . You didn‘t thank the gentlemen properly . May I do it for you ?HENRY Let me see you try. (Portia walks over to Roderick and gives him a hug. Then she sits in Oliver‘s lap, puts her arms around his neck and kisses him on the cheek . Oliver begins laughing.)PORTIA Papa, he says he doesn‘t want anything else from you .HENRY (shocked)My dear ,is that your papa?!PORTIA He‘s my stepfather ,and the dearest one that ever was .HENRY Oh, my dearest dear sir , I regret what I said . You have got a job open that I want .OLIVER Name it.HENRY Son-in law.OLIVER Well , well, well! But you‘ve never had such a job before .How can I be sure you can do it successfully?HENRY Try me—oh ,do . I beg of you ! Give me 30or 40 years ,and—OLIVER Oh ,well ,all right.NARRATOR Are Portia and Henry happy ? There are not enough words in the biggest dictionary to describe it . Did the people of London have a good time with this bit of news ? Yes . Portia‘s stepfather took that friendly bank-note back to the Bank of England and cashed . The bank-note was then useless for money but was his wedding gift to the young couple .Yes , the bank-note was worth millions of dollars , but not worth one-tenth as much as how Henry felt about Portia . Book 3 Unit 4 Astronomy: the science of the starsB3U4P25-26HOW LIFE BEGAN ON THE EARTHAfter the ―Big Bang ‖, the earth was just a cloud of energetic dust. What it was to become was a mystery until the dust began to slowly combine into a ball moving around the sun. The problem was that the earth became violent because it was not clear whether the solid shape was to last or not. It exploded loudly with fire and rock, which in time to produce the water vapour, carbon dioxide, oxygen, nitrogen and other gases, which were to make the earth‘s atmosphere. As the earth cooled down, water began to appear on its surface. Nobody knew that it was going to be different from other planets going round the sun. water had already disappeared from planets like Mars or satellites like the moon, but it stayed on the earth. This is how the earth began to show its special qualities. Many people think this was important for the beginning of life. It allowed the earth to dissolve harmful gases, which had become part of the earth‘s atmosphere, into oceans and seas. That made it possible for life to begin to develop.What scientists think is that the earth was different because of the arrival of small plants growing in the water on its surface. Nobody understood that these plants were the start of many changes. They multiplied and filled the first oceans and seas with oxygen. This encouraged the development of early shellfish and all sorts of fish.Many millions of years later the first green plants began to appear on land. Scientists believe that taking carbon dioxide from the atmosphere and filling the air with oxygen helped life to develop. Later land animals appeared. Some were insects. Others, called amphibians, were able to live on and as well as in the sea. When the plants grew into forests, reptiles appeared for the first time. They produced young generally by laying eggs. Later, some huge animals, called dinosaurs, developed. They laid eggs too. They became the most important animals on the earth for millions of years. But when they disappeared, mammals became more important. They were the last group of animals and they were different because they produced their young from within their bodies.Small clever animals, now with hands and feet, appeared and spread all over the earth. Theydeveloped new methods of growing food, hunting and moving around. As time went by they covered the earth and have become the most important animals on the planet. But they are not taking care of the earth very well. They are putting too much carbon dioxide into the atmosphere, which prevents heat from escaping from the earth into space. The earth may become too hot for the lives on it. Whether life will continue on the earth for millions of years to come will depend on whether this problem can be solved. B3U4P28My friend Li Yanping was really very interested in__.He liked to watch changes in the moon, the only natural satellite of the earth through his telescope. One evening he thought he saw a huge comet__ as it hit the moon. The__ of the moon produced a lot of dust that became__ like a large ball. It seemed as if it would multiply and become a new__. Li Yanping thought He was seeing the__ of the universe until he noticed some dirt on his telescope! He was very disappointed.B3U4P30-31A VISIT TO THE MOONLast month I was lucky enough to have a chance to make a trip into space with my friend Li Yanping, an astronomer. We visited the moon in our spaceship!Before we left ,Li Yanping explained to me that the force of gravity would change three times on our journey and that the first change would be the most powerful. Then we were off. As the rocket rose slowly into the air we began to feel the pull of the earth, which is what we call gravity. At first it pushed us so hard back into our seats that we could not say anything to each other. Gradually the weight lessened and I was able to talk to him. from the earth now to feel its pull,When we got there, I wanted to explore immediately. Leaving the moons gravity was not as painful as leaving the earths. But returning to the earth was very frightening. We watched, amazed as fire broke out on the outside of the spaceship as the earths gravity increased. Again we were pushed hard into our seats as we came back to land.would you like to go to?B3U4P64Where do we come from―Where do we come from? How did the universe begin? Why is the universe the way is? How will it end? All my life, I have been attracted by the big question that face us, and have tired to find scientific answers to them. If, like me, you have looked at the stars, and tired to make sense of what you see, you will also have started to wonder why the universe exists. The questions are clear and simple. But the answers have always seemed well beyond our reach, until now.―The idea which had grown over two thousand year of observation have had to be revised. In less than a hundred years, we have found a new way think of ourselves. From sitting at the centre of the universe, we now find ourselves moving around an average-sized sun, which is just one of millions of the stars in our own Milky Way galaxy. And our galaxy itself is just one of billions of galaxies, in a universe that is infinite and expanding. But this is far from the end of a long history of inquiry. Huge question remain to be answered, before we can hope to have a complete picture of the universe we live in.―I want you to share my excitement at the discoveries, past and present, which have revolutionized the way we think. From the Big Bang to black holes, from dark matter to a possible Big Crunch, our image of the universe today is full of strange sounding ideas, and remarkable truths. The story of how we arrive at this picture is the story of learning to understand what we see.‖B3U4P66Caught in a black holeThe spaceship warned Li Yanping and me to be ready as we were approaching(靠近)the ―black hole‖. There seemed to be a large circle of lights going round an empty space. Li Yanping called out, ―That empty hole is like a mouth always needing to be fed. The lights are large stars being slowly sucked(吸吮)into it.‖ We watched in shock and amazement as a large sun suddenly disappeared into the hole. Just then the lights on our spaceship went out and the computer stopped working. What was happening? I tried to turn the spaceship away from the hole but it would not move. Would it eat us too?Suddenly the spaceship jumped and began to move round the edge of the outside of the hole. The gravity of the ―black hole‖ was pulling us slowly into its ―mouth‖. As the spaceship moved round the hole, it began to go faster and faster. I felt sick. My watch moved slower and slower and time seemed almost to stop. My mouth went dry and I closed my eyes. All the stories about what happened when you were caught by the gravity of a ―black hole‖ seemed to be true.But then the spaceship jumped again. This time it moved sideways from the ―black hole. It began to increase its speed until it seemed to be going as fast as light. I was bumped (撞开)and banged (猛击)as the spaceship flew like a bird away from the ―black hole‖. What was happening? At last we slowed almost to a stop and we were able to look around us. The sky certainly looked different but this would not be a problem as the computer started working again. We realized that we had discovered something new about ―black holes‖. They ―eat‖ some objects but ―spit‖ otherobjects out. How exciting!B3U4P66&68Going into spaceScientist spends two years training to mend the space telescopeLi Yanping, the great astronomer, always wanted to work in space. So he was trained to be repairs on spaceships and telescopes. He had to learn how to use the tools safely and how to walk in space. He was lucky enough to be chosen to repair the Hubble space telescope. He learned how to clean it on the earth and practised a lot. Then he went up in a spaceship to the telescope. He did a good job and the telescope works fine. He is very happy in his work!Book 3 Unit 5 Canada—The True NorthB3U5P34—35A trip on the true northLi Daiyu and her cousin Liu Qian were on a trip to Canada to visit their cousins on her Atlantic coast. Rather than take the aeroplane all the way, they decided to fly from China to Vancouver and to take the train from west to east across Canada in September. The idea that they would cross the whole continent was exciting.Their cousins‘ friend, Danny Lin, was waiting for them at the airport. He was going to take them to the train station to catch ―The True North‖ the cross-Canada train. On the way to the station, he told them, ―You‘re going to see great scenery on your trip. Canada is bigger than the United States. It is the second biggest country in the world and as you go eastward, you will see mountains, and pass thousands of lakes, forests and wide rivers as well as cities. The idea that you can cross Canada in less than five days is just wrong. It is 5500 kilometres from coast to coast. Here in Vancouver, you are in the warmest part of Canada. Many people think it is the most beautiful city in Canada, as it is surrounded by mountains on the north and east and the Pacific Ocean on the west. Its population is increasing very rapidly, because people from the rest of Canada and those from many Asian countries want to live here. They can ski in the Rocky Mountains and sail in the harbour. On the coast north of Vancouver some of the oldest and most beautiful forests in the world still remain. It is so wet there that the trees are extremely tall.‖That afternoon in the train the cousins settled down in their seats. They crossed the Rocky Mountains earlier that day and looked out of the windows at the wild scenery. They saw mountain goats and even a grizzly bear. Their next stop would be Calgary. The Calgary Stampede is a famous Western festival. Cowboys come from all over North America to compete in riding wild horses. Many of them have a gift for working with animals and they can win thousands of dollars in prizes.Two days later they began to realize that Canada is quite empty. Most Canadians live within 320 kilometres of the USA border, and in fact, the population of Canada is only slightly over thirty million. They went through a wheat-growing province and saw farms that were thousands of square kilometres in size. After dinner, the cousins arrived in Thunder Bay. This city is at the top and end of the Great Lakes, and it is a very busy port, although it is close to the centre of thecountry. The fact that ocean ships can go there surprises many people. Canada has one-third of the world‘s fresh water, and much of it is in the five Great Lakes. There is more fresh water in Canada than in any other country in the world.That night, they slept the train rushed through the night across the top of Lake Superior, through the great forests and southward towards Toronto. B3U5P38&39THE TRUE NORTH FROM TORONTO TO MONTREAL The next morning the maple trees outside their windows were red and gold and orange, and there was frost on the ground----fall had arrived in Canada.Around noon they arrived in Toronto, the most wealthy and biggest city in Canada. They were not leaving for Montreal until later, so they went on a tour of the city. They went up the tall CN Tower, and looked across the lake. In the distance, they could see the misty cloud that rose from the great Niagara Falls, which is on the south side of the lake. The water flows into the Niagara River and over the falls on its way to the sea.They saw the covered stadium, home of several famous basketball teams. As they walked north from the harbour area, Li Daiyu said, ―One of my mother‘s friends lives here. I should phone her from a telephone booth.‖The cousins were invented to have dinner in downtown Chinatown, one of the three in Toronto. Lin Tao, who had moved to Canada many years earlier, met them at The Pink Pearl and said, ―We can get good Cantonese food here, because most of the Chinese people here come from South China , especially Hong Kong .It‘s too bad you can‘t go as far as Ottawa, Canada‘s capital. It‘s about four hundred kilometres northeast of Toronto, so it would take too long.‖The train left late that night and arrived in Montreal at dawn the next morning. At the train station, people everywhere were speaking French. There were signs and ads in French, but some of them had English words in smaller letters. ―We don‘t leave until this evening ,‖said Liu Qian. ―Let‘s go downtown .Old Montreal is close to the water.‖ They spent the afternoon in the lovely shops and visiting the artists in their workplaces beside the water. As they sat in a café looking over the broad St Lawrence River, a young man sat down with them. ―Hello, my name is Henri, and I‘m a student at the university here,‖ he said, ―and I was wondering where you are from.‖ The girl told him they were on a train trip across Canada and that they had only one day in Montreal. ―That‘s too bad,‖ he said, ―Montreal is a city with wonderful restaurants and clubs. Most of us speak both English and French ,but the city has a French culture. We love good coffee, good bread and good music.‖That night as the train was speeding along the St Lawrence River toward the Gulf of St Lawrence and down to the East Coast ,the cousins dreamed of French restaurants and red maple leaves.B3U5P73IQALUIT –THE FROZEN TOWNThe reporter, Beth Allen, arrived in a northern community called Iqaluit in Nunavut. Nunavut. Nunavut was created in 1999 as a special area for Inuit people. Its name means ―Our Land‖ intheir language. It is in the farthest northeastern area of Canada, north of the Arctic Circle, and is very cold--the average winter temperature in Nunavut is –35 degrees.Beth said, ―I knew it would be cold in January, but not this cold! Maybe there is a dog sled here that can take me into town.‖The quiet men who had been on the plane with her said, ―I will take you into town, but I do not have a dog sled. Most people only use the dogs for competitions. Why are you visiting Iqaluit?‖ Beth answered, ―I‘m writing a story for my newspaper about Iqaluit—we‘d like to advertise it as a holiday place, but I think it‘s too cold.‖The man laughed. ―My name is Simon and I am Inuit,‖ he said. ―I think it‘s too far north here for holidays but more and more tourists are coming. They like ice fishing and photographing polar bears. I stay as far away from polar bears as possible. I like my warm office and my warm house.‖ Beth asked, ―What do you do in an office? Don‘t you hunt animals for a living? I thought you lived in ice houses.‖―I‘m a business man. My grandfather would live in ice houses when he hunted in winter, but not so many people do that now. The old men used to make one in a few hours. They used to live in skin tents in summer—the tents were easy to move so the people could follow the animals.‖A few minutes later they arrived in Iqaluid, a town with a population of 6000,on Simon‘s snowmobile. It was two o‘clock in the afternoon, but it was already dark, and all the houses shone with bright lights. Beth said, ―Why is it so dark? It‘s the middle of the day!‖Simon replied, ―It‘s dark in the day because we are so far north. You should come in June. The sun shines all night in the north then. That‘s why it‘s called ‗The Land Of the Midnight Sun‘.‖There were people on the streets and snowmobiles everywhere. There were even a few dog teams.B3learningtipBook 3 Learning tipB3Unit1Collect information about festivals and events around the world from CCTV International and newspapers. In this way you can increase your vocabulary and knowledge. To find out what festivals there are in different countries, it is better to look in an encyclopedia and then search the Internet for more information. Remember that the information on the Internet may not be correct so always check itB3Unit2When you buy items in packets or tins, you need to look at the side of the packet or tin. It will tell you how much energy-giving good, body-building food and fibre there is in your tin or packet. You will also learn more words and expressions connected with food. You can use this information to help you have a healthier diet as increase your vocabulary.B3Unit3Try writing a play so you can practise your oral English. Get together with your friends classmates and write dialogues for a short play. It can be about anything of interest to all of you. Everyone should have a part or role to speak.You can use one of the reading passages from your textbook to make a short play. And acting out the play will help improve your pronunciation.B3Unit4Use encyclopedias and the Internet to find out more about space. Try to discover how many plants there are round our sun and how many satellites they each have. Make notes in journal or diary and watch the news to add interesting new ideas on space. Look into the sky at night and try to find out the names of some of the stars.B3Unit5Knowing some prefixes and suffixes can help guess the meaning of words. Prefixes are small groups of words to give them different meanings.Suffixes are groups of letters placed after a word its modify meaning or change it into a different part of speech.Examples:You can put the prefix multi— in front of many words to give them the meaning of ―many‖. multicultural multimedia multichannel multinationalYou can change some adjectives into adverbs by adding the suffix--lyslightly extremely officially broadly 语文S版六上第四单元课文原文及电子教材语文S版六上课文原文及电子教材第四单元 16 《古诗三首》课文原文 17 《詹天佑》 课文原文詹天佑是我国杰出的爱国工程师。

　　从北京到张家口这一段铁路，最早是在他的主持下修筑成功的。

　　这是第一条完全由我国的工程技术人员设计施工的铁路干线。

　　从北京到张家口的铁路长二百千米，是联结华北和西北的交通要道。

　　当时，清政府刚提出修筑的计划，一些帝国主义国家就出来阻挠，他们都要争夺这条铁路的修筑权，想进一步控制我国的北部。

　　帝国主义者谁也不肯让谁，事情争持了好久也得不到解决。

　　他们最后提出一个条件：清政府如果用本国的工程师来修筑铁路，他们就不再过问。

　　他们以为这样一要挟（xiã），铁路就没法子动工，最后还得求助于他们。

　　帝国主义者完全想错了，中国那时候已经有了自己的工程师，詹天佑就是其中的一位。

　　1905年，清政府任命詹天佑为总工程师，修筑从北京到张家口的铁路。

　　消息一传出来，全国轰动，大家说这一回咱们可争了一口气。

　　帝国主义者却认为这是个笑话。

　　有一家外国报纸轻蔑地说：能在南口以北修筑铁路的中国工程师还没有出世呢。

　　原来从南口往北过居庸（yōnɡ）关到八达岭，一路都是高山深涧，悬崖峭壁。

　　他们认为，这样艰巨的工程，外国著名的工程师也不敢轻易尝试，中国人是无论如何也完成不了的。

　　詹天佑不怕困难，也不怕嘲笑，毅然接受了任务，马上开始勘（kān）测线路。

　　哪里要开山，哪里要架桥，哪里要把陡坡铲平，哪里要把弯度改小，都要经过勘测，进行周密计算。

　　詹天佑经常勉励工作人员，说：我们的工作首先要精密，不能有一点儿马虎。

　　‘大概’‘差不多’这类说法不应该出自工程人员之口。

　　他亲自带着学生和工人，扛着标杆，背着经纬（wěi）仪，在峭壁上定点、测绘。

　　塞外常常狂风怒号，黄沙满天，一不小心还有坠入深谷的危险。

　　不管条件怎样恶劣，詹天佑始终坚持在野外工作。

　　白天，他攀山越岭，勘测线路；晚上，他就在油灯下绘图、计算。

　　为了寻找一条合适的线路，他常常请教当地的农民。

　　遇到困难，他总是想：这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好；否则，不但那些外国人要讥笑我们，而且会使中国的工程师失掉信心。

　　铁路要经过很多高山，不得不开凿隧（suì）道，其中居庸关和八达岭两个隧道的工程最艰巨。

　　居庸关山势高，岩层厚，詹天佑决定采用从两端同时向中间凿进的办法。

　　山顶的泉水往下渗（shân），隧道里满是泥浆。

　　工地上没有抽水机，詹天佑就带头挑着水桶去排水。

　　他常常跟工人们同吃同住，不离开工地。

　　八达岭隧道长一千一百多米，有居庸关隧道的三倍长。

　　他跟老工人一起商量，决定采用中部凿井法，先从山顶往下打两口竖井，再分别向两头开凿。

　　外面两端也同时施工，把工期缩短了一半。

　　铁路经过青龙桥附近，坡度特别大。

　　火车怎么才能爬上这样的陡坡呢？詹天佑顺着山势，设计了一种人字形线路。

　　北上的列车到了南口就用两个火车头，一个在前边拉，一个在后边推。

　　过青龙桥，列车向东北前进，过了人字形线路的岔道口就倒过来，原先推的火车头拉，原先拉的火车头推，使列车折向西北前进。

　　这样一来，火车上山就容易得多了。

　　 这条铁路不满四年就全线竣（jùn）工了，比原计划提早了两年。

　　这件事给了藐（miǎo）视中国的帝国主义者一个有力的回击。

　　今天，我们乘火车去八达岭，过青龙桥车站，可以看到一座铜像，那就是詹天佑塑像。

　　 18 《文天祥》课文原文人生自古谁无死，留取丹心照汗青！这脍炙（kuàizhì）人口的诗句，是我国南宋时期伟大的民族英雄文天祥所作。

　　这正是他那炽(chì)热的爱国精神和崇高的民族气节的真实写照。

　　文天祥所处的时代，是蒙古贵族向南宋发动进攻和南宋政权日趋（qū）腐朽的时代。

　　父亲的教育和影响，在文天祥幼小的心灵里深深地种下了爱国的种子。

　　随着年龄的增长，他成为一个有理想、有抱负的青年。

　　1271年，蒙古汗国改称大元，并在之后的四年中，大举南侵，先后攻陷了南宋许多地方。

　　南宋的许多文官武将贪生怕死，不是弃城逃跑，就是不战而降。

　　—时间，朝廷内外惊慌失措。

　　在这危急时刻，在江西赣（ɡàn）州做地方官的文天样，变卖了自己的家产作为军饷(xiǎnɡ)，征集义兵组成勤王军，投人到轰轰烈烈的抗元斗争之中。

　　但是，他的起兵遭到了一些人的反对。

　　他们悲观地认为元军来势凶猛，文大祥带的兵都是临时招募来的，这不是赶着羊群去和老虎斗，白白送死吗？文天祥郑重地说：国家有难，却没人来解救，这是多么令人痛心的事情啊！今天我组织勤王军，就是想为天下人做个抗击元军、不怕牺牲的榜样，希望各地官民效法，共同保卫国家。

　　果然，许多军民闻风而起，有的来投奔文天祥，有的则在各地起兵，互为声援，抗击元军的力量—时声势大增。

　　然而，勤王军尽管士气旺盛，却缺乏训练和作战经验，与骁(xiāo)勇善战的元军相比，战斗力相差甚远；再加上南宋朝廷的腐败无能，抗元斗争头败了。

　　1278年．文天祥不幸被俘（fú）。

　　被俘时，他服下冰片，想以死报国，然而却未如愿。

　　投降元军的张弘范前来劝降，文天样严词拒绝道：只求一死，别无他言！张弘范又让他给坚持斗争的南宋爱国将领写劝降信，他却以《过零丁洋》一诗作为答复。

　　人生自古谁无死，留取丹心照汗青！正是这诗中铿锵（kēnɡqiānɡ）有力的诗句，体现了文天祥慷慨激昂、大义凛然的气魄，也表达了他宁死不屈的坚强意志。

　　这首诗是决心书，又是宣战书，它告诉人们：文天祥在任何情况下都不会妥协，不会投降！1279年12月，南宋灭亡了。

　　张弘范洋洋得意，在庆贺宴上劝文天祥：国家已经亡了，忠孝之事你已经尽到了。

　　只要你像对宋朝那样对待大元，大元的宰相照样由你当。

　　又说：宋朝已经亡了，你再慷慨殉(xùn)国，有谁来给你写书立传呢？面对这些花言巧语，文天样无比蔑视，他坚定地问答：国家虽亡，也不能有二心；为国牺牲的目的也决不在于留名！张弘范劝降的阴谋破灭了，只好把文天祥押（yā）送到元朝的首都——大都。

　　元朝统治者想利用文天样的影响来笼络人心，借以缓和各地人民抗元斗争的形势。

　　他们费尽心机找来说[shuì]客，以高官厚禄（lù）为诱饵（ěr）继续劝降。

　　但在文天样的凛然正气面前，他们都哑口无言，最后灰溜溜地走了。

　　元朝统治者见软的不行，就来硬的。

　　他们给文天祥戴上满身的刑(xínɡ)具，关押在一间阴冷的囚（qiú）室中，企图使他屈服。

　　但是，正如他自己说的那样：金石之性，要终愈硬，性可改耶（yē）？三年牢狱生活的折磨，始终没能使文天祥屈服。

　　元朝统治者见文天祥软硬不吃，又听说不少地方有营救文天祥的举动，恐日久生变，决定要杀他。

　　1283年1月8日，元朝皇帝试图用作最后的努力，亲自劝降，文天祥说：我是宋朝的状元宰相，宋朝亡了，我只有死，一死之外，无可为者。

　　第二天，文天祥就被元朝统治者杀害了。

　　 文天祥离开我们已经七百多年了，但是他的浩然正气，却千秋常在。

　　 19 《怒吼吧，黄河》课文原文1938年10月，武汉沦陷，中华民族的抗争战争进入了惨烈的相持阶段。

　　第二年初春，诗人光未然带领抗敌演剧三队，从陕西宜川县的壶口附近东渡黄河，转赴吕（lǚ）梁山抗日根据地。

　　当他们经过黄河时，光未然深深地被黄河的气势所震撼：只见滔滔黄河水，滚滚向东流。

　　惊涛（tāo）骇（hài）浪扑面而来，虎啸龙吟之声如雷贯耳。

　　船工们光着膀子，在滔天巨浪中喊着震天动地的号子，竭尽全力与河水拼搏。

　　所有的一切，让诗人心潮澎湃：那降隆的巨响，不正是轩辕（xuānyuán）黄帝披荆斩棘、所向无敌的战车轰鸣吗?那壶口瀑布的百丈云烟，不正是与洪水搏斗、杀出生路的大禹（yǔ）精神吗？他脑诲里突然闪过一个想法：他要写一首长诗，来歌颂祖国的母亲河，来书写民族的苦难，描绘斗争与光明！抗敌演剧三队来到延安后，光未然见到了作曲家冼（xiǎn）星海。

　　这对在创作上曾两度成功合作的老朋友，如今重逢，他们的兴奋之状、欢愉之情可想而知。

　　畅谈中，光未然倾诉了自己在黄河边上行军的深切感受，冼星海倾吐了渴求谱写大型音乐作品的愿望。

　　两位挚（zhì）友同诉心曲，希冀着再度合作。

　　1939年3月11日晚上，皎（jiǎo）洁的月光柔和地洒在大地上。

　　在一间宽敞的窑（yáo）洞里，光未然正在为大家朗诵他刚写完的《黄河大合唱》歌词。

　　他坐在靠窗户的土炕上，面前摆了—张桌子，上面几盏油灯的火焰照亮了他手里的歌词稿。

　　他的声音时而铿锵有力，充满激情，如同喷薄而出的朝阳；时而低回婉转，无比哀伤，如同暴风雨中折翅的小鸟；时而行云流水，欢快流淌，如同黎明中穿过雾霭（ǎi）的林间小溪；时而气势雄壮，苍凉悲壮，如同那浊浪排空的怒吼中的黄河„„抗敌演剧队队员们的每一颗心，都随着抑扬顿挫的诗句节奏跳动着。

　　当听完最后一句向着全世界劳动的人民，发出战斗的警号，整个窑洞一片寂静。

　　随即，掌声响彻窑洞。

　　掌声中，一直坐在门边的冼星海激动得站起来，一把将稿抓在手里，斩钉截铁地说道：我有把握把曲谱好！一定能！谱曲的过程异常艰苦。

　　但是，就在六天后，冼星海竟然谱出了《黄河大合唱》的全曲。

　　仅仅六天，简直是一个奇迹！就在昏黄的油灯下，就在一孔小小的土窑洞里，就在没有一架钢琴的延安，冼星海谱出了这部让中华儿女骄傲、让世界刮目相看的《黄河大合唱》！ 4月13日晚上，抗敌演剧三队正式演出《黄河大合唱》。

　　首次演出的地点是延安最大的礼堂——陕北公学礼堂。

　　此时，正值春暖花开的时节，意气风发的光未然披着半身多长的黑色斗篷，站在舞台中央，担任朗诵人。

　　他充满激情地挥舞着右臂，向黄河倾诉我们民族的灾难：怒吼吧，黄河！向着全中国受难的人民，向着全世界受难的人民，发出战斗的警号！队员们唱得那么投入，忘记了舞台，忘记了听众。

　　演出一结束，台下立即爆发出热烈而持久的掌声。

　　延安的军民完全被这深沉、激昂的歌声打动了，完全被这部作品伟大的气魄感染了。

　　因为这部作品，表达了大家共同的心声：怒吼吧，黄河！中国人民澎湃的抗日斗志一定能战胜侵略者，保卫家园！ 20 《一句话》课文原文 ●语文百花园四 语文电子版教案小学语文四年级下册教学计划一、课标要求：（一）识字与写字1、对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。

　　2、累计认识常用汉字2500个，其中2000个左右会写。

　　3、会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。

　　4、能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。

　　用毛笔临摹正楷字帖。

　　（二）阅读1、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2、初步学会默读。

　　能对课文中不理解的地方提出疑问。

　　3、能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。

　　能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。

　　4、能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。

　　5、能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，与他人交流自己的阅读感受。

　　6、在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般用法。

　　7、学习略读，粗知文章大意。

　　8、积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。

　　9、诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，背诵优秀诗文50篇（段）。

　　10、养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。

　　课外阅读总量不少于40万字。

　　（三）习作1、留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。

　　2、能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的、或印象最深、最受感动的内容。

　　3、愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。

　　4、能用简短的书信便条进行书面交际。

　　5、尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。

　　6、根据表达的需要，使用冒号、引号。

　　7、学习修改习作中有明显错误的词句。

　　8、课内习作每学年16次左右。

　　（四）口语交际1、能用普通话与人交谈。

　　在交谈中能认真倾听，领会要点，并能就不理解的地方向对方请教，就不同的意见与人商讨。

　　2、听人说话能把握主要内容，并能简要转述。

　　3、能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。

　　4．能具体主动地讲述故事，努力用语言打动他人。

　　（五）综合性学习1、能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，共同讨论。

　　2、结合语文学习，观察大自然，观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。

　　3、能在老师的指导下组织有趣味的语文活动，在活动中学习语文，学会合作。

　　4、在家庭生活、学校生活中，尝试运用语文知识和能力解决简单问题。

　　二、学情分析本班存在的问题：学习成绩两极分化，其中优生较多，可后进生也较多，时有不及格的现象发生，这与他们的基础差、家庭教育懈怠、学习习惯差有着密切的关系。

　　本学期，仍将写作、阅读做为重点之重，尽心辅导，力求质量为先，面向全体学生，以训练促思维，促语文水平的提高，并与各科老师携手共同提高学生的成绩，以促使学生全面发展。

　　三、教材分析本册共有课文32篇，其中精读课文17篇，略读课文15篇；教材后面还附有8篇选读课文，共40篇。

　　教材设计了8个专题。

　　依次是：走遍千山万水、以诚待人、大自然的启示、战争与和平、热爱生命、田园生活、执著的追求、故事长廊。

　　其中第三单元‚大自然的启示‛和第六单元‚田园生活‛还安排有综合性学习内容，使专题的学习内容与形式更加丰富多彩。

　　每个专题单元包括导语、课例和语文园地三大部分。

　　每组开头的导语点明本组的专题，并提示学习要求。

　　课例由4篇课文组成，其中精读课文2—3篇，略读课文1—2篇，精读课文后有思考练习题，略读课文前有一段连接语，将前后课文连接起来，并提示略读课文的学习要求。

　　根据教学的需要，在一些课文后面安排有‚资料袋‛或阅读链接，以提供课文的背景资料，并丰富学生的阅读。

　　语文园地由5个栏目组成，其中有4个固定栏目：‚口语交际‛‚习作‛‚我的发现‛‚日积月累‛；另有‚宽带网‛‚趣味语文‛‚展示台‛或‚成语故事‛，这四项内容分别在全册8个语文园地中各安排两次。

　　四、教学目标1、认字200个，会写200个，养成主动识字的习惯。

　　2、会使用字典、词典，有独立识字的能力。

　　能用钢笔熟练书写正楷字，用毛笔临摹字帖。

　　3、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

　　4、体会课文中关键词句表达情意的作用。

　　5、能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。

　　能复述叙事性课文的大意。

　　6、养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。

　　7、在交谈中能认真倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯。

　　听人说话能把握主要内容，并能简要转述。

　　能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。

　　8、留心周围事物，勤于书面表达。

　　能把内容写得比较清楚、比较具体。

　　会写简短的书信便条。

　　能修改习作中有明显错误的词句。

　　9、在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，开展讨论，解决生活中的简单问题。

　　五、重、难点1、再识字300—500个，会写字达到150-200个。

　　2、练字：练钢笔字，行款整齐，有一定速度；练毛笔字，写正楷。

　　3、训练用普通话正确、流利有感情的朗读课文。

　　4、练默读，默读重在练习速度和理解大意。

　　5、习浏览，练阅读速度和信息查阅能力6、习简单的记实作文、想象作文，学习仿写。

　　7、会修改自己的习作，会用标点符号（如冒号、引号）。

　　8、习作养成整洁、规范的书写习惯，可开展限时作文及专门书写速度训练。

　　9、简单的读书笔记，学会写内容梗概。

　　10、书信格式，学会写书信11、用普通话交谈；学会倾听、请教，敢于提出自己与众不同的见解。

　　12、习辩论、演讲的一些基本方法。

　　13、会转述，能生动的讲述故事。

　　六、教学措施与方法1、强化学习习惯的养成语文教学的难点主要是如何让学生成为一个会学语文，用语文的人，所以在平常的教学中不仅仅是关注的知识的掌握，更主要的是让生养成会学习爱学习的习惯，这学期将继续关注以下良好习惯的培养：（1）课前预习与课后复习的习惯。

　　（2）能够自学课文的习惯。

　　特别是精读课文，如何让学生自己抓住重难点，学会分析课文，体会文章的思想感情，理解文句的表达方法。

　　通过略读课文学习方法的掌握，引导学生开展课外阅读活动。

　　（3）大胆表达自己思想的习惯以及主动与人合作的习惯。

　　（4）把写作当成是一种乐趣。

　　爱写作也愿意写作。

　　（5）继续加强培养善于倾听的习惯，提高课堂教学的质量。

　　2、营造自主学习的情境良好的学习情境让学生放松身心，又能把注意力集中在具体的学习目标上，通过有目的学习，慢慢养成良好的学习习惯。

　　3、有效利用课程资源充分利用语文课程资源，和其它学科、社会活动相结合，开展丰富多彩的语文实践活动。

　　加强古诗诵读和优美词句的积累，推广看课外书，丰富学生的课外知识，引导学生在生活中学习语文、运用语文。

　　4、辅优补差活动教学中既要注意培养那些优生，也要注意帮助后进生，缩小优秀生与后进生之间的差距，使全班同学都能在原有水平的基础上再上一个新台阶。

　　班级后进生帮助对象主要措施有：1、作业面批、有错及时改正。

　　2、课堂上优先提问、优先解难。

　　3、结合学习情况老师抽时间个别辅导，请班级里的优秀生为其接对辅导。

　　4、与科任老师、家长经常联系交流，形成教育合力。

　　5、鼓励为主，及时表扬。

　　6、重视思想教育，尊重信任，持之以恒，巩固后进生良好行为习惯。

　　5、重视思想教育，尊重信任，持之以恒，巩固后进生良好行为习惯。

　　（1）在培养阅读能力的基础上，重点指导其写作，强调真情实感的再现，给予写作技巧的指点，指导参与各种作文比赛。

　　（2）在阅读和理解方面多下工夫，提倡‚多读书、读好书、读杂书‛，培养他们对语言文字的热爱，并在理解的基础上进行学习。

　　（3）在指导写字和朗读方法，帮助学生提高朗读技巧和书写水平。

　　教学计划撰写人：李聚阳 课题1、古诗词三首教学目标：1、认识2个生字，会写5个生字。

　　能正确读写‚洞庭、江南‛等词语。

　　2、有感情地朗读课文，背诵三首古诗词，默写《独坐敬亭山》《望洞庭》。

　　3、学习通过看注释，边读边想象画面等方法，感知诗词大意，用自己的话说说诗句的意思。

　　4、感受江南山水的自然美，受到每的熏陶。

　　教学重难点：品味诗句，指导背诵，积累语言。

　　在学习语言的过程中体会江南山水的特点，激发爱美的情趣。

　　教学课时：三课时教学过程：第一课时独坐敬亭山一、激趣导入1、导语：我们先进行课外知识抢答：唐朝是我国古诗创作最旺盛的时期，在众多诗人中有两个最有名的诗人，他们是谁？（诗圣、诗仙）2、揭题。

　　谁来背背李白的诗，会几首就背几首。

　　二、释题，简介背景1、读题，看注释，结合插图，介绍背景。

　　2、过渡：李白坐在敬亭山上看到些什么，想到些什么呢？三、学生自学，初步理解1、自读古诗，做到‚五不‛。

　　2、自读古诗，思考问题，并根据注释，结合插图，逐句说说诗意。

　　四、四人小组合作学习1、互读古诗，检查是否做到‚五不‛。

　　2、交流诗意。

　　五、全班交流1、指名回答，评议交流。

　　2、老师点拨：‚闲‛是悠闲的意思，在说句意时，要作词序的调整。

　　即‚一片白云悠闲地飘去‛。

　　‚厌‛的注释是‚满足‛。

　　在说句意时要进行适当的变通。

　　3、学生质疑。

　　师生共同解答。

　　4、在理解诗意的基础上，想象一下‚众鸟高飞尽，孤云独去闲‛是一幅怎样的画面。

　　可以用语言描述，也可以用画面表现。

　　六、 指导朗读1、《独坐敬亭山》围绕着‚静‛来写，朗读时注意语调轻缓，节奏要缓慢；通过朗读，表达诗人如找到了知己似的一种轻松感。

　　2、多种形式读诗：指名读—同位读—小组读—齐读等。

　　七、 吟读，体会诗人的思想感情1、自由吟读。

　　2、讨论：诗句表明了诗人怎样的心境？你最欣赏哪一句？第二课时望洞庭一、形象感知，揭示诗题出图。

　　你知道洞庭湖吗？谁来介绍一下？我们来欣赏诗人刘禺锡是怎样描写的。

　　二、自由吟读1、学生边读边参阅课文注释，试着理解诗句意思，不懂的随时发问。

　　2、根据学生提出问题的普遍性与否，或个别讲解或集体理解。

　　三、指名朗读，同桌互说意思1、点拨理解‚两相和‛，可以让学生结合看图吟诵体会。

　　2、在交流体会描写月夜洞庭的美景时，随机指导学生诵读，体会比喻的巧妙。

　　‚镜未磨‛写出了一种别有情致的朦胧的美，真是别出心裁。

　　君山如青螺，只因是遥看，这个比喻用得非常妙。

　　四、引导赏析1、你觉得哪一句诗写得好，在交流中进一步体会诗人的心情。

　　2、与上一首比较，体会不同的景致及古诗的借景抒情的手法。

　　3、背诵《独坐敬亭山》、《望洞亭》。

　　五、交流课外积累1、说说你知道的描写山水风光的古诗。

　　2、课外继续收集山水诗。

　　六、练习任选一首，想象景致，根据自己的理解作画，并配上诗句。

　　第三课时忆江南一、复习导入背诵前两首以及课外搜集的描写山水风光的古诗.《忆江南》是一首词，又描写了怎样的景致，怎样的心情呢？二、读课文，理解内容带着上面的问题自由读，边读边看图，理解意思。

　　指名读，读准生字，结合注释理解意思。

　　指名看图说出意思。

　　朗读领悟词义，教师做如下点拨：‚忆江南‛是词牌名，词都有一个牌名。

　　词的内容也是回忆江南景色的，白居易曾经当过杭州刺史。

　　词中回忆的，就是美丽的江南风光。

　　旧：从前。

　　曾：曾经。

　　谙：熟悉。

　　胜：超过，胜过。

　　根据提供的词语解释，让学生自己说说词句的意思，然后连起来说整首词的意思。

　　三、小组合作学习，相互交流四、教师小结诗一开头，诗人先说：‚江南好‛，这是诗人对江南春天的赞美。

　　那么，说江南好，是听别人说，还是自己亲眼看到的呢？第二句做了回答：曾经，我对江南的风景是那么的熟悉，那么了解。

　　江南风景好在哪里？可先让学生来回答。

　　老师最后归纳：春回大地的时候，百花盛开，每当太阳从东方升起，阳光普照，遍地开放的鲜花更加艳丽，春暖水碧，绿波粼粼。

　　由于红日的映照，红花更红，像燃烧的火焰：由于江花红，所以更显出江水碧绿。

　　‚蓝‛字形容春水深碧。

　　这美好的景象，深深地留在诗人的记忆里，所以词的结尾说——江南风景这样好，能不让人回忆吗？五、指导有感情地朗读和背诵朗读的感情基调：饱含深情的回忆之情。

　　语调处理：一、二句要有昂扬的激情，再转入缓慢回忆，‚日出‛句声调高昂，‚春来‛句声调柔合平缓，最后一句声调稍抬高，仿佛是自问，又像是问他人，‚能不‛语气要果断、坚定。

　　在熟读基础上让学生练习背诵。

　　六、抄写或默写默写《独坐敬亭山》、《望洞庭》教学反思： 课题2、桂林山水教学目标：1、认识8个生字，会写11个生字。

　　能正确读写词语。

　　2、有感情地朗读课文，背诵全文。

　　3、感受桂林山水的美好，培养热爱祖国大好河山、热爱大自然的感情。

　　4、了解作者的语言表达特点，摻仿课文例段，学习用相同的句式写一段话。

　　教学重难点：通过阅读感受桂林山水的美好，热爱祖国大好河山；通过品味词句，反复诵读积累语言，从中学习作者的表达方法。

　　教学课时：两课时教学过程：第一课时一、引导学生进入图文描绘的桂林山水的美景之中出示挂图或放映小黑板图像，同时播放课文朗读录音，或教师进行范读，对图文进行整体感知，然后让学生谈感受。

　　二、导入（学习第一自然段）导语：那么，课文是怎样评价桂林山水的？找出来读一读。

　　‚甲天下‛是什么意思？（天下第一）桂林山水天下第一，那将是多么美的景象啊，让我们和作者一起荡舟漓江，去观赏名甲天下的桂林山水吧。

　　自读全文，学习字词。

　　读准字音，找出新词，对不懂的词句，可以联系上下文理解或者请教同学、老师。

　　三、观赏漓江的水（学习第二自然段）导语：我们先来欣赏漓江的水。

　　观察图画或观看小黑板中的漓江水，用自己的话来描述。

　　1、作者是怎样描写的？齐读（根据课堂读的实际情况，可以让学生个体再读，要求投入自己感情地读），找出概括漓江水的三个特点的词。

　　品读作者怎么写出漓江水与众不同的‚静、清、绿‛？（特点之一‚静‛。

　　课文用‚让你感觉不到它在流动‛，从感觉上突出了漓江水的‚静‛）（特点之二‚清‛。

　　课文用‚可以看见江底的沙石‛，从视觉上突出了漓江水的‚清‛）（特点之三‚绿‛。

　　课文用‚仿佛那是一块无暇的翡翠‛这一形象的比喻，从色彩和品质上突出了漓江水的‚绿‛和‚纯‛。

　　翡翠：绿色的硬玉，有光泽。

　　无暇：没有斑点，非常纯净）根据课堂实情，教师点拨：为什么开头先提波澜壮阔的大海、水平如镜的西湖？在读议中让学生体会，用对比的方法突出漓江水的三个特点和作者的赞美之情。

　　2、指导学生有感情地朗读并感受。

　　读出漓江水的静、清、绿，读出对漓江水的喜爱之情。

　　3、引导学生‚发生这个句子有什么特点？这样写有什么好处？‛（让学生谈对排比句的感性认识）注意通过范读指导读好‚真静啊‛‚真清啊‛‚真绿啊‛三个‚啊‛的变调。

　　能背的可以看着画面当堂背诵。

　　四、巩固识字，练习书写漓：注意右边的写法。

　　澜：前鼻音。

　　右边‚门‛里面是‚柬‛。

　　瑕：可与‚假‛进行比较。

　　注意右上是‚]‛。

　　翡：上下结构，下边是两个‚‛习，整个字要写紧凑。

　　峦：前鼻音，与‚澜‛比较读音。

　　与‚恋‛比较字形。

　　筏：上下结构，右下不要丢撇。

　　第二课时一、观赏桂林的山（学习第三自然段）1、导语：那么桂林的山又是怎样的呢？2、请同学们自己读一读，画一画，结合插图来欣赏。

　　3、互相交流：课文怎么写桂林山的特点的？（和第二自然段比较，也是用这样的段落句式）在学生的回答中，教师随机展示小黑板，让学生进一步感受到：特点之一‚奇‛。

　　‚桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相连……‛，指导学生读出感受，理解词语，并展示泰山和香山的图像，以帮助学生理解‚峰峦雄伟‛‚红叶似火‛。

　　看资料的补充资料图片，让学生想象：像老人、像巨象、像骆驼。

　　摻仿句式练习，说说像什么。

　　比如：还有的像背着娃娃的妇女，有的像好斗的公鸡，有的像下山的猛虎，有的像含苞欲放的莲花，有的像捧书而立的书童，有的像敞胸露肚的罗汉……特点之二‚秀‛。

　　课文打了两个比方‚像翠绿的屏障，像新生的竹笋‛，通过图像，让学生感受到‚秀‛得郁郁葱葱，色彩明丽。

　　特点之三‚险‛。

　　重点理解‚危峰兀立，怪石嶙峋‛，指导学生通过字面、结合语句领会。

　　如‚危峰兀立‛，字面上指导‚兀‛的意思即‚高耸突出‛，然后让学生自己连起来解释，并放到句子中理解。

　　这样，教给方法后，再让学生自己休会‚怪石嶙峋‛的意思。

　　4、练习朗读，读出桂林山的奇、秀、险，读出对桂林山水的喜爱之情。

　　重点指导读好‚真奇啊‛‚真秀啊‛ ‚真险啊‛。

　　二、山和水相遇的景象（学习第四自然段）导语：我们观赏了漓江的水，观赏了桂林的山，再看看图片，当山和水相映衬时，又是怎样一番景象呢？作者又有什么感受？1、指导有感情地朗读。

　　2、理解句子：‚像是走进了连绵不断的画卷，真是‘舟行碧波上，人在画中游’‛。

　　（1）引导理解字面意思，‚画卷‛即绘画长卷，一般要卷起来收藏。

　　‚连绵不断‛，接连不断。

　　‚连绵不断的画卷‛，即很长很长的画卷。

　　（2）观看图像片断，同时配音介绍：‚从桂林到阳朔，航程83公里，沿途都是青山绿水，美不胜收，说桂林山水是一幅连绵不断的画卷，十分贴切。

　　‘舟行碧波上，人在画中游’，道出了荡舟漓江，观赏桂林山水是一种美的享受，充满情趣，与开头的‘桂林山水甲天下’相呼应。

　　‛3、引导边读边想象‚这样的山围绕着这样的水，这样的水倒映着这样的山‛是怎样的一种景象，休会‚舟行碧波上，人在画中游‛这种陶醉山水之间的感觉，然后说自己的体验。

　　三、指导背诵用师生引读的方法练习背诵。

　　四、抄写句子注意分号的用法。

　　抄写描写山、水特点的两个句子，要求以标点为标志，看半句抄半句，不可看一个字词写一个字词，格式要正确，字迹要工整。

　　同时提示，每两个特点之间用分号来分隔，可以把各个特点分得很清楚。

　　指导分号的书写。

　　教学反思： 课题3、 记金华的双龙洞教学目标：1、认识6个生字，会写13个生字。

　　正确读写词语。

　　2、有感情地朗读课文，能背诵自己喜欢的段落。

　　能复述‚双龙洞‛的景象，感受大自然的壮观。

　　3、领悟按游览顺序进行叙述的写作方法，积累语言。

　　教学重难点：感受溶洞的奇观，学习按游览顺序的记叙方式和运用恰当的词句描绘事物和表达思想感情。

　　教学课时：两课时教学过程：第一课时一、谈话导入课文同学们，你们中间有谁去过溶洞，那里的景象是怎样的？给同学们介绍一下……师总结：在我们生活的这个地球上，不仅在地面上有高山，大海，平原等自然的风光，而且在地下也有着很多奇妙的景观。

　　其中溶洞就像童话世界中的迷宫……结合认读‚溶洞、石钟乳、石笋‛等词语。

　　二、自学课文，认读理解生字词1、读一读生字表中的13个生字，要求读准字音，对其中笔画较多的生字如‚簇、臀、擦、蜿‛等，要求识记它们的字形。

　　2、画出课文中的新词并根据上下文或查工具书，理解它们的大概意思。

　　3、质疑问难。

　　（可以同桌之间互相询问，也可向老师提出不能理解的词语。

　　）三、初读课文1、自由朗读全文，遇到难读的句子多读几遍。

　　2、指名分自然段朗读。

　　3、默读全文，要求边读边画出作者游览路线示意图。

　　（可以各自进行，也可与几个同学讨论一起完成。

　　）四、交流指名出示画好的示意图。

　　并按图说清图意，然后相互补充或纠正不当之处。

　　五、对照示意图，找到相应段落再次朗读。

　　六、布臵课堂作业抄写词语。

　　第二课时一、研读作者在去双龙洞的途中所见的景物思考：作者见到些什么？感悟句子：1、粉红色的山，各色的映山红，再加上或浓或淡的新绿，眼前一片明艳 由具体的景物概括出‚明艳‛一词，写出金华一带山区明亮艳丽的景色。

　　2、随着山势，溪流时而宽，时而窄……时时变换调子。

　　引导发现这句话的特点。

　　（如有两对反义词，用拟人手法，写溪水的声音）说说对这句话的理解，体会句子中的因果关系，音韵节奏感，和作者当时的心情等。

　　反复朗读上述句子。

　　二、研读洞口、外洞、内洞各自的特点，以及作者是怎样把这些特点写具体的1、引导学生找到课文中概括特点的词语或者能用恰当的词语概括。

　　洞口：像桥洞似的，很宽。

　　外洞：宽敞。

　　孔隙：窄小。

　　内洞：昏暗，比外洞大，有双龙洞和石钟乳2、从文中找到作者用什么方法把这些特点写出来。

　　（让学生体会这些句子的意思以及采用的打比方，说感觉等手法）着重感悟下列句子：（1）我又感觉要是把头稍微抬起一点儿……擦伤鼻子。

　　体验由于孔隙的窄小而形成‚挤压‛的感觉。

　　（2）这些石钟乳和石笋，形状变化多端……也很值得观赏。

　　着重理解‚即使‛这部分的强调作用。

　　以上句子可先让学生说说自己的感受，然后作适当的点拨。

　　三、复述要求学生任选双龙洞其中一个景点进行复述，可采用导游介绍等形式进行。

　　四、总结全文1、启发学生谈谈学了本文后的收获，在相互交流对话中加深对课文的理解2、教师小结。

　　五、指导造句，写段训练1、用‚时而……时而‛写句子。

　　2、把下面两个句子表达的意思分别写具体。

　　（1）那棵松树的枝叶十分繁茂。

　　（2）登上山顶，我感到舒服极了。

　　六、布臵课外语文活动搜集有关溶洞的图片或文字资料。

　　教学反思：课题4、七月的天山教学目标：1、认识8个生字。

　　能借助字典和联系上下文，读懂词句的意思，积累佳句。

　　2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　能说出天山的景物的特点。

　　3、能从作者的字里行间感受天山的美景，从中受到美的熏陶。

　　教学重难点：能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　能从作者的字里行间感受天山的美景，从中受到美的熏陶。

　　教学课时：一课时教学过程：一、直接揭题指名读课文前面的过渡语。

　　二、学生自学带着过渡语提示问题，初读课文，并读准生字，找出新词。

　　整体感知，提问：文章似乎是个向导，带着你游览，能看出导游线路吗？ 教师指导：随着导游线路观看图像或网页浏览，初步感知新疆天山的美丽风光。

　　三、引导读通结合看画面，指导读好课文各个小节，让学生说说作者分别写了哪些景物。

　　同时正音、解词，通读句子。

　　如疑难词有：炎暑、山涧、饮马、萦绕等。

　　‚蓝天衬着高耸的巨大的雪峰……‛这句，需要结合图片点拨感受。

　　四、合作学习你觉得哪些语段、词句写得好？这段话或这一词语好在哪里？在四人小组中阅读交流，说出感受，请同学发表看法，不理解的可以请教老师。

　　五、班集交流各小组派代表在班上汇报讨论情况，教师给予肯定和鼓励，对体会不到位的进行点拨，并结合朗读加深体会。

　　六、激发兴趣，课外延伸在学生交流后，问他们是否喜欢读这样的游记，并让学生在课外自由选择读些这方面的书，也可以浏览互联网上的资料，鼓励学生多和老师、同学交流，这样，‚足不出户，也可以游遍千山万水‛。

　　七、摘抄优美词句有条件的设计专门的摘录本子，指导摘录的格式，提醒学生在课外阅读中也要进行这样的摘录。

　　教学反思： 课题语言园地一教学目标：1、能就春游活动讲清楚自己的计划，并参与商讨，培养学生的自主合作参与意识。

　　2、能具体明白地描写生活中观察到的景物或者由此引发的联想。

　　3、感性认识排比句的特点及其表达作用。

　　4、积累描写景物的古诗词，激发课外阅读兴趣。

　　5、学习浏览，获取需要的信息，并交流感受。

　　教学过程：第一课时 口语交际一、导语不知不觉春天已经来到我们身边。

　　看窗外，春光多美好。

　　我知道，同学们最想去春游了，记得去年我们去了哪里？今年我们还要去，不过需要由大家自己来安排。

　　二、准备计划先读读课文里的这段话，想想需要考虑哪些问题，准备纸笔，稍作记录。

　　比如：去的时间、地点，怎么去，需要用到什么交通工具、搞些什么活动，带什么器具等等。

　　三、分组讨论恐怕一个人拿不定主意，咱们分小组进行。

　　看哪一组计划得周密、妥当，咱们就听从他们的意见。

　　每人稍做准备，谈谈自己的计划，再由小组长统一意见，推选一人做好发言交流准备。

　　四、制定春游方案各小组派代表发言，师生评议。

　　最后由班长综合大家意见，制定出一个春游方案。

　　第二、三课时 习作一、启发谈话我们在校园里生活了三年，对环境应该很熟悉了，你能说说吗？你最喜欢哪个地方，比如校园的花坛，有哪些花草等，你经常在那里做些什么？（鼓励学生自由说，放开说，教师做适当补充指点）小结：有的同学平时能够留心观察，说了自己的所见所想，讲得很具体，而有的同学疏于观察，我们要做善于观察的人。

　　二、实地观察现在给大家30分钟时间，去校园里做一次观察，把观察到的景物记下来。

　　可以选一处景物来写，具体写出你的感受来，或者你想到了曾经在那里发生过的事情，觉得很有意思，也可以写下来，注意要仔细观察。

　　三、交流观察所得指名说说你已观察到什么，准备怎么写，让学生在互相交流中得到启发。

　　教师结合学生的交流进行点评。

　　四、学生完成习作五、同桌互相交流，评改改通顺，指出错别字及其病句、标点错误等；评优点，划出你认为的好词好句或者精彩语段；提建议，提出哪些内容需要具体或补充，哪些可简单或删除等等。

　　第四课时 我的发现 日积月累一、复习导入检查读词语卡中的词语，有选择听写词语。

　　二、我的发现分角色读读对话。

　　说说小林和小东发现了什么？读句子，回到课文中去找这些句子，再读一读，说说用这样的句式有什么好处。

　　交流后进行摘抄。

　　我们在哪些课文 中也学到过类似的句子？三、日积月累自由朗读诗句。

　　说说自己读懂意思的诗句，提出难以理解的诗句。

　　教师点评释疑。

　　比一比，看谁背得多，背得快。

　　四、宽带网自读：看图，读文，说说从中了解的知识。

　　小组交流：介绍自己了解的五岳和五湖。

　　拓展知识：搜集或下载资料，遨游祖国的山山水水。

　　集体交流：图片附文交流，或者就图片自己口头介绍，或者直接在挂图教室打开网页介绍。

　　教学反思： 课题5、中彩那天教学目标：1、认识本课的6个生字，学会其中的14个生字。

　　正确读写‚维持、财富‛等词语。

　　2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　在理解故事内容的同时，懂得诚实、讲信用是人的精神财富，它比物质财富更珍贵的道理，并能联系自己的生活实际说说体会。

　　3、体会叙事条理清楚，首尾照应的表达方式，能复述课文，提高口头表达能力。

　　教学重难点：体会故事中人物的情感变化，理解诚实与守信的珍贵；难点是对‚道德难题‛这一意思的理解。

　　教学准备：写着名言的投影片教学课时：两课时教学过程：第一课时一、激情导入：你买过奖券吗？在买之前，你是怎么想的，如果你中奖了，又是怎样的心情？二、初步感知：1、自由读课文，读准字音，检查生字。

　　2、轻声读课文，画出不理解的地方。

　　教师鼓励学生在小组解决问题。

　　3、用一句话说说课文讲了一件什么事。

　　三、整体感知：1 课文围绕中彩那天的情景进行描写。

　　作者用哪几个自然段了这一天的事情？2 文章第一自然段和第十自然段写的是什么时候的事？3 文章是通过回忆的形式来写的。

　　第二课时一、复习导入：朗读课文。

　　二、讨论交流：1、默读课文。

　　当我们得知自己家中奖时，‚我‛‚爸爸‛‚妈妈‛各是怎样的表现？用‚———‛画出来，并揣摩人物当时的心理活动。

　　2、小组讨论汇报。

　　三、学生读3——8自然段1、指名读。

　　没有了汽车的父亲为什么反而特别高兴？2、想象：当父亲做出这样的决定时，‚我‛和妈妈的心情是怎样的？会有什么样的对话？3、小组内分角色进行对话，可以想象内容。

　　四、学习第十自然段齐读。

　　理解含义：是呀，中彩那天父亲打电话的时候，是我家最富有的时刻。

　　五、拓展延伸在今天的商业社会中，你怎样看待诚信，自由谈谈。

　　在相互交流的基础上，以诚信为题写一篇短文。

　　教学反思： 课题6 * 万年牢教学目标：1、认识8个生字。

　　2、了解故事内容，体会做人要讲究认真，讲究实在的道理。

　　3、学习作者叙述清楚、有条理的表达方式。

　　4、学习独立阅读课文，培养自学能力。

　　教学准备：找做事认真，讲诚信的故事。

　　教学课时：一课时教学过程：一、揭示课题：〈〈万年牢〉〉看了课题，你最想知道什么？（万年牢是什么意思？万年牢指什么？）二、初读课文，感知内容1、读通课文，读准字音。

　　2、检查字词：多音字：把（ba） 闷（men） 削（xiao）词语：走街串巷、掉皮损伤、晾晒、竹签、耽误（能认读，并结合句子理解词义）3、课文三处写了万年牢，分别指什么？找出有关语段读一读。

　　三、细读课文，感悟理解1、第一处的万年牢指什么？找出有关语句读一读。

　　出示句子：我的糖葫芦蘸得均匀，越薄越见功夫，吃一口让人叫好，蘸出的糖葫芦不怕冷不怕热不怕潮，这叫万年牢。

　　（1）为什么叫万年牢？（2）这种糖葫芦，父亲是怎么做出来的？（读第二小节，体会父亲十分讲究选料；读第三、四小节，体会父亲在制作过程中对每一个环节一丝不苟。

　　）（3）小结：正是因为父亲做糖葫芦认真仔细，所以他的糖葫芦才能经久不衰。

　　2、第二处万年牢指什么？句子：公平买卖走正道，顾客点头说声好，回头再来这是宝，做生意讲实在是万年牢。

　　（1）什么是正道？（凭着良心做买卖）（2）父亲是怎么走正道的？（3）第三处万年牢指什么？父亲教导我做万年牢，就是要做个可靠的人，实实在在的人。

　　无论做什么事都要讲究认真，讲究实在。

　　3、这三处的万年牢之间有什么联系？启发学生懂得：产品质量好才能赢得顾客，做事讲认真、讲实在才能赢得别人的信任和尊重。

　　四、深入体验你是怎么理解父亲所说的做人的道理的？结合具体的生活事例来说明。

　　五、交流‚做事认真，讲诚信‛的故事。

　　教学反思： 课题7、尊严教学目标：1、认识6个生字，会写14个生字。

　　正确读写‚尊严、逃难‛等词语。

　　2、有感情地朗读课文，复述课文。

　　3、体会文中描写人物外貌、动作、语言的句子，从中感悟人物形象，懂得什么是尊严。

　　教学重难点：体会什么是尊严，学习通过描写人物外貌、动作的语言，表现人物的品质。

　　教学准备：收集有关做人方面的人生格言，了解哈默的生平。

　　教学课时：两课时教学过程：第一课时一、导入：同学们，古人有饿死不吃嗟来之食的名言，讲做人要有尊严。

　　今天老师介绍给大家的是一位外国的年轻人，从他的行为和做法中，会给我们许多新的启示。

　　二、学生自读课文：1、自学生字新词。

　　2、质疑问难。

　　3、想一想，课文主要讲了一件什么事？三、初步感知课文内容1、检查生字新词的认读和理解。

　　2、师生共同解决疑难问题。

　　3、指名分节朗读课文。

　　4、指名概括课文的主要内容。

　　（短文主要写了一个逃难的年轻人，在饥肠辘辘的情况下，没有接受人们送给他的食物，而是执意用自己的劳动，换取了食物，赢得了做人的尊严。

　　）四、课堂作业1、抄写生字新词。

　　2、概括地写出课文的主要内容。

　　第二课时一、深入朗读，品味词句。

　　1、要求学生边读书，边画出：描写小伙子神态的句子：这个年轻人的目光顿时灰暗了。

　　描写小伙子动作的句子：他的喉结上下动了动，年轻人立刻狼吞虎咽地吃描写小伙子语言的句子：先生，那我不能吃您的东西，我不能不劳动，就得到这些食物……2、引导学生结合上下文理解这些句子，从内容上体会思想。

　　3、从描述中看，这个年轻人是怎样的人？他是怎样想的？二、点播，揭示中心1、讨论：年轻人的表现令人钦佩，更引发了我们的思考，他为什么要这么做呢？2、齐读课文最后一个自然段。

　　提问：这个年轻人是谁？是什么使他从一无所有，到拥有一笔使所有美国人羡慕的财富呢？引导学生深入体会诚实的劳动和做人的品质是多么重要。

　　它能成就人的一生。

　　三、结合自身实际，谈感受鼓励学生从小就要有自尊心，无论什么时候都要靠自己的诚实劳动来获取自己想得到的东西。

　　四、指导学生带感情朗读课文1、自由读。

　　2、指名读。

　　3、分角色读。

　　五、布臵作业根据教学的实际需要，可以出示有关‚尊严‛和做人方面的格言。

　　可提示学生从‚什么是尊严‛和‚尊严的意义‛以及如何做人方面去想，然后交流。

　　教学反思： 课题8* 将心比心教学目标：1、有感情地朗读课文。

　　2、理解课文内容，体会‚将心比心‛这一成语的意思。

　　3、培养独立阅读能力。

　　教学准备：字词卡片教学课时：一课时教学过程：一、揭示课题：哈默用自己的言行维护了自己的尊严，同时赢得了人们的尊重。

　　今天，我们学习《将心比心》，能说说这个词语的意思吗？课文写了哪些将心比心的事情呢？二、初读课文，感知内容1、各自轻声读课文，遇到生字可以查查字典。

　　2、四人小组的同学轮读课文，互相纠正读不好的句子。

　　3、课文写了哪两件将心比心的事？三、细读课文，探究情感1、自学第一节，想想哪些地方让你感动？在自学基础上小组互相交流，并有感情地朗读课文。

　　2、自由读课文第二小节，想想哪些地方让你感动？在书上做些批注。

　　3、学生交流读后感受，教师引导重点探究以下问题：读母亲平静的话，思考：母亲的‚宽容‛体现在哪？母亲又是怎样鼓励护士的？她为什么能这么做？4、有感情地朗读课文第二小节。

　　5、学习第三小节：你能结合生活实际谈谈对这一节的理解么？6、有感情地朗读课文。

　　7、课堂练习：写一段话，以生活中的一个事例来说明‚将心比心‛。

　　教学反思： 课题语文园地二教学目标：1、学习以诚恳的态度、真诚的语言与他人交流，懂得真诚待人是一种良好的品德。

　　2、学会在合作中说真话，告诉别人心里话。

　　3、积累有关诚信的词语及古诗文名句。

　　激发学生待人诚恳、讲信用的思想情感。

　　教学准备：让几个学生排练一个小品：一学生在校园里乱扔纸屑，另两个学生据理劝导。

　　第一课时一、创设情景，引入话题生活中会遇到各种各样的事，例如：别人有事找父母亲，父母亲不在家，班上的一个同学病了，好几天不能来上课；有的同学在校园里随地吐痰等等，我们应该怎样对待这些事呢？1、刚才几位同学表演的小品，你看了后有什么话想说？（在学生自由发言的基础上揭示‚以诚待人‛的交际主题。

　　）2、想一想，平时你有没有遇到类似的事，如果有，你是怎样对待的？二、讨论交流1、个人准备后，在小组内交流。

　　先由一名学生举一具体事例，再说说自己是怎样做的，然后对这一做法作一评价。

　　接着，其余学生轮流发言。

　　2、各小组选派一位学生准备在班上交流。

　　3、班级交流：对参与交流的学生作适当的鼓励和评价，并随机规范其语言。

　　三、提建议在讨论和交流的基础上，让学生概括成几条简明的建议，一一写在黑板上，然后做归纳整理，再在条文前加上几句关于以诚待人的‚前言‛，形成一份建议书。

　　课后抄录并张贴在教室里。

　　第二、三课时一、学习‚我的发现‛1、读读小林和小东的对话，说说小东说了习作上的哪些好经验。

　　2、归纳过渡：习作除了留心观察周围，把自己观察到的事物写下来之外，还可以把自己心里的事，或想对别人说的话写下来。

　　二、明确本次习作要求，启发思路1、阅读习作提示。

　　让学生明确：写的是自己想说的心里话，要真实，不说2、思考表达的内容。

　　先要想好，最想对谁说自己的心里话，再考虑要说的话，可以是烦恼的事，可以是欢心的事……3、学生酝酿交流、师生个别谈话：根据习作要求，学生自行酝酿，指名个别交流，启发学生的习作思路。

　　教师随即与个别学生轻声交谈。

　　4、学生动笔。

　　5、相互交流，修改。

　　第四课时 日积月累 趣味作文一、词语盘点1、学生自读。

　　2、同桌互查。

　　3、学生质疑，教师释疑。

　　4、记记写写。

　　二、日积月累1、告诉学生，这些都是从古诗文中选取的名句，每句话都包含着深刻的道理。

　　2、逐句自读。

　　3、说说自己能读懂的句子，提出不理解的。

　　4、教师释疑。

　　5、熟读、背诵。

　　三、趣味语文1、联系本单元《中彩那天》等课文，指出诚信是我们中华民族的美德。

　　2、自读。

　　3、师生共同举出生活中的事例，理解‚自信、守信、诚信‛等等。

　　选取其中的一个带有‚信‛的词，再根据这个词的意思，写一个事例。

　　教学反思： 课题9．自然之道教学目标：1、7个生字，会写14个生字，正确读写‚旅游、侦察、愚蠢、争先恐后、若无其事‛等词语。

　　2、情地朗读课文，理解课文内容，体会文章表达的思想感情 ，从中受到做事要遵循自然规律的教育。

　　3、见闻，激发探究大自然对人类启示的兴趣。

　　教学重点：了解课文的主要内容，从中受到启示。

　　教学难点：理解向导的话，体会文章所表达的思想感情。

　　教学课时：两课时。

　　教学过程：第一课时一、阅读‚单元导读‛，引入新课1、读‚单元导读‛，说说本单元专题是什么，有什么新的要求。

　　2、，我们先来学习一个真实而又令人难忘的故事，初步了解大自然给人类的启示。

　　（板书课题）二、自由朗读，自主预习1、规或按要求自读自学：把课文读两三遍，读通读顺；认读生字，找出生词，查字词典理解生词，标自然段序号，想一想课文大意。

　　2、小黑板，检查生字词认读与理解情况：指名读，想读哪些就读哪些，想说哪个词义就说哪个，有的词语可用形象表演的方式，如：‚欲出又止、鱼贯而出、气喘吁吁‛等。

　　小黑板旅游 筑巢 幼龟 沙滩 侦察 企图情愿 蠢事 返回 海鸥 补救争先恐后 欲出又止 若无其事 见死不救鱼贯而出 愚不可及 气喘吁吁 响彻云霄3、荐学生逐段朗读全文，检查是否达到准确、流利朗读课文，重点指导难读的句子，并多读几遍。

　　4、汇报：你读懂了什么？还有什么疑问？师生共同确定教学目标与重点：了解课文大意，理解‚自然之道‛的含义并从中受到启发，有感情地朗读课文。

　　三、以演促读，感悟‚蠢事‛这是一件什么‚蠢事‛呢？我们读懂了三、四、五自然段就明白了。

　　请自由读第三、四、五自然段，等一会儿，我们来分角色表演这三个自然段叙述的情景。

　　如果你会表演了，也就读懂了。

　　2、演中促读，演中理解：a) 请一个学生朗读第三自然段，请两个学生扮‚幼龟‛‚嘲鸫‛，带头饰上台表演，大家边听边看。

　　表演后评议，教师引导学生抓住‚欲出又止‛‚踌躇‛，评议‚幼龟‛的表演，并理解这两个词语的意思，比较并书写‚幼‛和‚幻‛字；引导学生抓住‚突然‛‚啄‛‚拉‛，评议‚嘲鸫‛的表演，范写‚啄‛字。

　　b) 先找出第四自然段中表示感情或表情的词语，如‚焦急‛‚若无其事‛‚冷淡‛‚极不情愿‛‚颓丧‛，自由读该段，要求读出各自的表情。

　　再分角色朗读，教师引导学生通过范读、摻仿读、比赛读，初步读出感情。

　　最后指名上台表演。

　　教师采访‚向导‛扮演者：你说‚叼就叼去吧，自然之道，就是这样的‛，这是什么意思呢？引导学生初步理解这句话的意思。

　　3、想象课文描写的场景，分小组再说一说。

　　4、回答：我们干了一件什么样的‚蠢事‛？5、比较句子：下面两个句子有什么异同？我们干了一件蠢事。

　　我们干了一件愚不可及的蠢事。

　　通过比较，并联系课文明确：我们的确是弄巧成拙，好心办坏事，是‚愚不可及‛。

　　然后范写‚愚蠢‛，学生在草稿本上写两遍。

　　四、课堂小结，完成练习自主读课文，遍数自定，抄写生字新词。

　　第二课时一、导读课文，感悟‚启示‛1、观察课文插图，说说图意。

　　2、课文第六、七自然段就描述了这幅图的情景，请大家再自由读一读。

　　3、默读六、七自然段，展开想象：食肉鸟是怎样‚饱餐一顿‛的？请大家展开想象写几句话，描述一下，并写一点儿自己的感受。

　　4、指名读自己写的片段，表达出自己的心情。

　　5、比较句子，体会‚悲叹‛‚根本‛在表情达意上的作用。

　　b）向导一边走一边发出悲叹：‚如果不是我们，这些海龟根本就不会受到伤害。

　　‛6、感悟启示：同学们，如果你们就是当时在场的作者和他的同伴，你们一定从这件事中受到了教训，得到了启示。

　　那么，就把你受到的启示对大家说一说吧！在学生广泛发言后，请大家找到《黄河是怎样变化的》的‚阅读提示‛，画出其中一句话，并齐读：‚如果不按照自然规律办事，往往会产生与我们的愿望相反的结果。

　　‛二、朗读全文，归纳大意1、齐读课题，再指名说说课题的含义和‚道‛的意思。

　　2、朗读全文，归纳课文主要内容。

　　先指名说一说，如果学生不能概括清楚，就出示小黑板让学生填空式地说一说，最后小结方法——把各部分意思连起来。

　　三、明确要求，启动‚综合性学习‛1、读一读‚综合性学习‛的安排，说一说活动方式与要求。

　　2、分组商议：准备怎样开展这次活动。

　　3、全班交流，教师针对实际情况提出活动要求和注意事项。

　　4、课余时间学生分头行动，教师及时了解情况。

　　教学反思： 课题10*、黄河是怎样变化的教学目标：1、认识8个生字。

　　2、朗读课文，把握课文主要内容，了解黄河发生变化的过程和原因，从中受到启示，增强环保意识。

　　3、搜集有关黄河的资料，激发保护母亲河的社会责任感。

　　教学重、难点：了解黄河发生变化的原因，从中受到启示。

　　教学课时：一课时。

　　教学过程：一、出示‚资料‛，引出课题1、出示小黑板，指名重点读‚保护母亲河行动‛。

　　2、听了‚资料袋‛的介绍，你最想说什么？最想问什么？3、为什么要‚行动起来，拯救黄河‛呢？我们阅读了《黄河是怎样变化的》这篇课文，就一定会明白的，而且也一定会发出同样的呼吁。

　　（板书课题，指名读题，突出‚怎样变化‛）二、围绕提示，自读自学1、请大家谈一谈，你准备采用什么方法来读懂这篇课文呢？师生确定：先读熟课文，再围绕课前‚阅读提示‛读懂课文。

　　2、学生自由朗读课文，读通读顺，初步感知课文大意。

　　在学生充分朗读基础上，教师检查：指名逐段读课文，开火车读生字词，并正音正句；教师结合图示简要讲解‚流域、河道、河床、悬河‛的意思；指名说一说课文主要讲什么？3、围绕提示，默读自学，圈点批画，教师巡回指导。

　　阅读提示要求：说说黄河发生了哪些变化，引起这些变化的原因是什么？课文给了我们怎样的启示？三、围绕重点，全班研讨引导学生围绕提示的思考问题，在全班进行交流发言。

　　1、了解黄河的变化，教师适时引导学生感悟重点语句，并有感情朗读重点语段，如：‚人们都说，黄河是中华民族的摇篮‛，联系第三自然段，边听范读边想象，感悟‚黄河成了中华民族的忧患‛，联系第一和第四自然段中的数字并与‚摇篮‛对比，感悟‚忧患‛。

　　2、黄河发生变化的原因要重点理解‚社会原因‛，即人的原因，通过图示、图片、或小黑板，感受‚恶性循环‛之理和‚水土严重流失‛之害。

　　再通过有感情朗读，激起学生的痛惜之情和社会责任感。

　　3、畅谈启示可结合最后一段及‚资料袋‛内容。

　　先放开让学生谈出自己受到的启示，再引导读科学家‚数管齐下‛的治黄方案和社会各界的共同心声，教师适当补充党和国家治理黄河的情况。

　　四、朗读全文，升华情感教师小结：通过自学与交流，我们读懂了课文。

　　同学们，黄河是我们的母亲河，是中华民族的摇篮，可如今却成了一条祸河，成了一把悬在我们每一个中国人头上的利剑。

　　让我们把我们对黄河母亲的关心，对环境保护的关注，对人类活动与环境保护之间的深刻认识，对‚行动起来，拯救黄河‛的强烈愿望，融入到课文的每一句话中，通过我们的深情朗读表现出来吧！学生自由地有感情朗读全文。

　　五、摻拟情境，延伸拓展1、师：同学们，我们明白了‚行动起来，拯救黄河‛的道理，你准备怎样去响应‚保护母亲河行动‛呢？对想捐款的同学，可引导他们节约零花钱捐献给有关部门；对想向社会、亲友宣传的同学，可即兴摻拟宣讲，如教师扮演家长或社会人士，学生向‚家长‛或‚社会人士‛宣讲；对想调查家乡河流污染情况或想植树造林的同学，可与班会结合起来，精心组织好实践活动。

　　2、有兴趣有条件的同学，课后收集有关黄河的资料，为治理黄河出出主意。

　　教学反思： 课题11、蝙蝠和雷达教学目标：1、认识7个生字，正确写12个生字和‚蝙蝠、清朗、捕捉、飞蛾、蚊子、避开、敏锐、铃铛、苍蝇、揭开、推进、障碍物、荧光屏、横七竖八‛等词语。

　　2、朗读课文，把握课文主要内容和要点，理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系，激发热爱科学，乐于观察和探究的兴趣。

　　3、搜集并与同学交流有关仿生学的资料，提高信息搜集与处理能力。

　　教学重、难点：在阅读中抓住要点，准确地把握文章的主要内容。

　　教学课时：两课时。

　　教学过程：第一课时一、以图为媒，引入新课（依次出示蝙蝠和雷达的图片）同学们，你们认识它们吗？请说一说你对它们的了解。

　　蝙蝠是一种动物，雷达是一种探测装臵，它们之间有什么联系呢？今天，我们一起学习一篇新课文《蝙蝠和雷达》。

　　（板书课题）二、朗读课文，读通读顺1、自由朗读课文两遍，难读句子多读几遍，标出自然段序号，画出生字词，读准字音。

　　2、两人一组轮流读课文，互相认读生字词。

　　3、出示写有生字词的小黑板，指名开火车认读生字词，提示学生注意形声字和‚蝙、荧‛等字的读音。

　　三、默读课文，归纳大意1、课文主要讲什么？请大家默读全文，用自己的话说一说。

　　2、指名说，教师根据说的情况，小结归纳主要内容的方法，如：有的同学是抓住课题联系课文归纳的，有的同学是把课文各部分意思连起来归纳的。

　　四、填表助学，自主阅读1、指名朗读第三自然段，找一找：含有关联词的句子，如‚即使……也……‛，想想说明了什么；文中提出什么疑问？请读出疑问的语气。

　　2、默读四、五、六自然段，填写下表。

　　（表中加黑部分为需要填写的内容，1、交流：先在小组，再在班上交流填写表格的情况。

　　2、读读课文，同桌互相看图表，科学家是怎样揭开蝙蝠探路之迷的。

　　再指名上台介绍。

　　3、小结：a）出示句子‚科学家经过反复研究，终于揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密‛，说说从句子中体会到什么？（感悟‚反复、终于‛）b）蝙蝠的嘴和耳朵是怎样配合的？雷达与蝙蝠有什么联系？下节课我们再来研究这些问题。

　　五、范写生字，练写字词教师示范难写的生字，如：‚避、揭‛等，引导学生注意本课生字大多是左右结构的字，左边部首只占三分之一，右边占三分之二，字要写得匀称整洁。

　　第二课时一、复习旧课，导入新课1、听写本课生词。

　　自我批改，错的订正一遍。

　　2、指名说一说课文大意后引入新课：这节课我们重点探究蝙蝠的嘴和耳朵是怎样配合的，以及雷达与蝙蝠之间的联系。

　　二、合作阅读，突破重难点1、自由读七、八自然段，想一想上述问题。

　　2、以演促读，理解蝙蝠探路的办法。

　　指三名同学表演，一生当‚蝙蝠‛，一生当‚嘴里发出的超声波‛，一生当障碍物。

　　3、以画促读，理解蝙蝠探路与雷达之间的联系。

　　a）请用图示表示蝙蝠探路和雷达探测。

　　（下列图示供参考）嘴巴超声波 天线 无线电波障障反射碍 反射碍物物耳朵荧光屏（蝙 蝠） （雷 达）b）填空，看图说一说雷达和蝙蝠之间的联系。

　　飞机上的雷达就像是蝙蝠的（ ）。

　　雷达发出的无线电波就像是蝙蝠的（ ）。

　　雷达的荧光屏就像是蝙蝠的（ ）。

　　三、小结全文，延伸拓展1、默读全文，说说你从本文中受到什么启示？适当交流‚我也要从动物身上得到启示，设计一个小发明。

　　‛2、阅读文后‚资料袋‛，教师出示有关仿生学的图片，补充相关文字资料，激发学生的好奇心和阅读与探究兴趣。

　　3、布臵学生课外搜集关于仿生学的资料，有兴趣的话，结合综合性学习，设计小发明并动手实验。

　　教学反思： 课题12*、大自然的启示教学目标：1、认识8个生字。

　　2、朗读课文，把握每篇短文的主要内容，认识大自然能给人以警示和启发，学习用联系的眼光认识自然界。

　　3、激发阅历仿生学科普读物和探究大自然奥秘的兴趣。

　　教学重难点：了解每篇短文的主要内容，并从中受到启发。

　　教学课时：一课时。

　　教学过程：一、复习引入，指点学法1、联系引入，板书课题。

　　请回忆前三篇课文，说说主要讲什么？你从三篇课文中明白了什么？2、说一说你准备怎样学习这篇课文？如：围绕‚阅读提示‛先自学后讨论交流；把课文讲述给别人听；结合搜集的资料学习，二、熟读课文，自主学习1、读读拼拼：自由朗读，同桌对读，达到正确、流利地朗读课文，生字多拼读几遍，能熟练认读。

　　教师出示生字卡片与难读句子，进行适当检查指导。

　　2、读读说说：默读课文，说说每篇短文的主要内容。

　　3、自主学习：按照前面提出的学习方法和步骤自学10分钟左右，在书上圈点批注。

　　教师巡回指导，特别是要耐心点拨学习较吃力的学生，及时表扬善于学习和效率高的同学。

　　三、精读研讨，交流收获交流的重点是以下两个方面，要注意，交流与读书要结合起来，要珍视学生的独特体验；要把文本学习与课外资料交流结合起来，但要以文本为主，不脱离于文本之外。

　　重点之一：交流感受深的语句，交谈受到的启示。

　　如：‚原来，大自然中的一切事物都是相互联系的。

　　这样，才能保持大自然的生态平衡。

　　‛可采用结合上下文，联系科学课，画生物链示意图等方式理解。

　　重点之二：交流课外搜集的相关资料。

　　可以渗透在课文学习之中，如结合‚现在，飞机设计师注意研究苍蝇、蚊子、蜜蜂等飞行的情形，研制出了具有各种优良性能的飞机‛，交流相关资料。

　　也可以在学完课文后结合‚口语交际、习作‛或‚展示台‛，集中展示交流相关资料，畅谈受到的启发。

　　四、回读小结，延伸拓展1、朗读全文，闭眼回顾教学过程，小结学习收获与学习方法。

　　2、教师推荐有关仿生学的课外读物和资料，布臵学生课外阅读，激励学生去观察大自然，继续落实好综合性学习的要求。

　　教学反思： 课题语 文 园 地 三教学目标：1、运用口头语言和书面语言，交流综合性学习的收获，提高倾听、应对、表达等语言能力。

　　2、比较句子，体会词语在表达语意轻重方面的作用3、积累农业气象谚语。

　　4、展示综合性学习的成果，培养学生的成就感，激发探究大自然的兴趣。

　　教学重难点：口语交际。

　　副词、农谚教学课时：四课时。

　　教学过程：第一课时 口语交际一、展示事例，激发兴趣小黑板出示或讲述下列事例，引入新课。

　　2000多年前埃及人迈克雷在尼罗河边散步时，踢到了干乌龟壳，从中受到启发，发明了木制四弦的乐器——世界上最早的小提琴。

　　（小黑板出示乌龟壳、小提琴、播放小提琴优美的旋律）（音乐转换为沉重的曲调，教师语气沉重地讲述）澳大利亚原本没有兔子，只有袋鼠、鸵鸟等少数动物种类。

　　1859年英国移民带去20多只家兔到达澳大利亚。

　　那里没有虎、豹、狼、狐等食肉动物，兔子没有天敌，只生不死，不到三年时间，就多得挤满了牧场草地。

　　到了19世纪末，兔子经过的地方，牧草、麦苗荡然无存，仿佛刮了一场龙卷风，或像洪水刚刚冲过一样，丰美的草场变成了荒漠，确确实实发生了一场‚兔灾‛，造成了巨大的损失。

　　很长一段时间人们对兔子的逞凶束手无策。

　　后来，科学家找到一种针对兔子的粘液瘤病毒，它通过蚊子传播给兔子，大批兔子接连死去，这样澳大利亚的农业和畜牧业才得以恢复。

　　这是一个真实的故事，它告诉我们：自然界动物与动物之间，动物与植物之间都是协调统一的关系，哪个环节上发生失调，就会破坏生态平衡，就会给人类带来灾害。

　　二、自主选择，分组交流自主选择交流的内容——从下列方面任选一项交流：自己对大自然的发现；搜集到的相关资料；自己的发明设想；自己尝试实验或设计发明的情况。

　　自主选择交流的伙伴——交流内容相同的组成一个或若干个小组。

　　自主推荐在全班汇报的代表——教师适当引导激励上台少的同学，善于发现突出典型并积极向组员推荐。

　　三、全班汇报，互动交流1、各小组推荐的代表向全班汇报，教师注意引导学生说话清楚、大方、语言顺畅连贯，通过过渡评点和重点引导学生评议两三名同学来激励学生；听的同学有不明白的地方可以在听的过程中或听完之后举手向汇报的人请教，形成台上台下的互动交流，学生不能解答的教师可做解答或引导课外去查阅资料、实践探究。

　　2、评选‚最佳创意奖‛‚查阅资料能手‛‚超越自我奖‛等，进行精神奖励：全班鼓掌、打节奏为获奖同学人教版高中英语必修五电子课本按住Ctrl键单击鼠标打开配套教学视频名师讲课播放 必修5 Unit 1JOHH SHOW DEFEATS KING CHOLERAJohn Snow was a famous doctor in London - so expert, indeed, that he attended Queen Victoria as her personal physician. But he became inspired when he thought about helping ordinary people exposed to cholera. This was the deadly disease of its day. Neither its cause nor its cure was understood. So many thousands of terrified people died every time there was an outbreak. John Snow wanted to face the challenge and solve this problem. He knew that cholera would never be controlled until its cause was found.He became interested in two theories that possibly explained how cholera killed people. The first suggested that cholera multiplied in the air. A cloud of dangerous gas floated around until it found its victims. The second suggested that people absorbed this disease into their bodies with their meals. From the stomach the disease quickly attacked the body and soon the affected person died.John Snow suspected that the second theory was correct but he needed evidence. So when another outbreak hit London in 1854, he was ready to begin his enquiry. As the disease spread quickly through poor neighbourhoods, he began to gather information. In two particular streets, the cholera outbreak was so severe that more than 500 people died in ten days. He was determined to find out why.First he marked on a map the exact places where all the dead people had lived. This gave him a valuable clue about the cause of the disease. Many of the deaths were near the water pump in Broad Street (especially numbers 16, 37, 38 and 40). He also noticed that some houses (such as 20 and 21 Broad Street and 8 and 9 Cambridge Street) had had no deaths. He had not foreseen this, so he made further investigations. He discovered that these people worked in the pub at 7 Cambridge Street. They had been given free beer and so had not drunk the water from the pump. It seemed that the water was to blame.Next, John Snow looked into the source of the water for these two streets. He found that it came from the river polluted by the dirty water from London. He immediately told the astonished people in Broad Street to remove the handle from the pump so that it could not be used. Soon afterwards the disease slowed down. He had shown that cholera was spread by germs and not in a cloud of gas.In another part of London, he found supporting evidence from two other deaths that were linked to the Broad Street outbreak. A woman, who had moved away from Broad Street, liked the water from the pump so much that she had it delivered to her house every day. Both she and her daughter died of cholera after drinking the water. With this extra evidence John Snow was able to announce with certainty that polluted water carried the virus.To prevent this from happening again, John Snow suggested that the source of all the water supplies be examined. The water companies were instructed not to expose people to polluted water any more. Finally Nicolaus Copernicus was frightened and his mind was confused. Although he had tried to ignore them, all his mathematical calculations led to the same conclusion: that the earth was not the centre of the solar system. Only if you put the sun there did the movements of the other planets in the sky make sense. Yet he could not tell anyone about his theory as the powerful Christian Church would have punished him for even suggesting such an idea. They believed God had made the world and for that reason the earth was special and must be the centre of the solar system.The problem arose because astronomers had noticed that some planets in the sky seemed to stop, move backward and then go forward in a loop. Others appeared brighter at times and less bright at others. This was very strange if the earth was the centre of the solar system and all planets went round it.Copernicus had thought long and hard about these problems and tried to find an answer. He had collected observations of the stars and used all his mathematical knowledge to explain them. But only his new theory could do that. So between 1510 and 1514 he worked on it, gradually improving his theory until he felt it was complete.In 1514 he showed it privately to his friends. The changes he made to the old theory were revolutionary. He placed a fixed sun at the centre of the solar system with the planets going round it and only the moon still going round the earth. He also suggested that the earth was spinning as it went round the sun and this explained changes in the movement of the planets and in the brightness of the stars. His friends were enthusiastic and encouraged him to publish his ideas, but Copernicus was cautious. He did not want to be attacked by the Christian Church, so he only published it as he lay dying in 1543.Certainly he was right to be careful. The Christian Church rejected his theory, saying it was against Gods idea and people who supported it would be attacked. Yet Copernicus theory is now the basis on which all our ideas of the universe are built. His theory replaced the Christian idea of gravity, which said things fell to earth because God created the earth as the centre of the universe. Copernicus showed this was obviously wrong. Now people can see that there is a direct link between his theory and the work of Isaac Newton, Albert Einstein and Stephen Hawking. 必修5 Unit 2PUZZLES IN GEOGRAPHYPeople may wonder why different words are used to describe these four countries: England, Wales, Scotland and Northern Ireland. You can clarify this question if you study British history.First there was England. Wales was linked to it in the thirteenth century. Now when people refer to England you find Wales included as well. Next England and Wales were joined to Scotland in the seventeenth century and the name was changed to To their credit the four countries do work together in some areas (eg, the currency and international relations), but they still have very different institutions. For example, Northern Ireland, England and Scotland have different educational and legal systems as well as different football teams for competitions like the World Cup! England is the largest of the four countries, and for convenience it is divided roughly into three zones. The zone nearest France is called the South of England, the middle zone is called the Midlands and the one nearest to Scotland is known as the North. You find most of the population settled in the south, but most of the industrial cities in the Midlands and the North of England. Although, nationwide, these cities are not as large as those in China, they have world-famous football teams and some of them even have two! It is a pity that the industrial cities built in the nineteenth century do not attract visitors. For historical architecture you have to go to older but smaller towns built by the Romans. There you will find out more about British history and culture.The greatest historical treasure of all is London with its museums, art collections, theatres, parks and buildings. It is the centre of national government and its administration. It has the oldest port built by the Romans in the first century AD, the oldest building begun by the Anglo-Saxons in the 1060s and the oldest castle constructed by later Norman rulers in 1066. There has been four sets of invaders of England. The first invaders, the Romans, left their towns and roads. The second, the Anglo-Saxons, left their language and their government. The third, the Vikings, influenced the vocabulary and place-names of the North of England, and the fourth, the Normans, left castles and introduced new words for food.If you look around the British countryside you will find evidence of all these invaders. You must keep your eyes open if you are going to make your trip to the United Kingdom enjoyable and worthwhile.SIGHTSEEING IN LONDONWorried about the time available, Zhang Pingyu had made a list of the sites she wanted to see in London. Her first delight was going to the Tower. It was built long ago by the Norman invaders of AD 1066. Fancy! This solid stone, square tower had remained standing for one thousand years.Although the buildings had expanded around it, it remained part of a royal palace and prison combined. To her great surprise, Zhang Pingyu found the Queens jewels guarded by special royal soldiers who, on special occasions, still wore the four-hundred-year-old uniform of the time of Queen Elizabeth I.There followed St Pauls Cathedral built after the terrible fire of London in 1666. It looked splendid when first built! Westminster Abbey, too, was very interesting. It contained statues in memory of dead poets and writers, such as Shakespeare. Then just as she came out of the abbey, Pingyu heard the famous sound of the clock, Big Ben, ringing out the hour. She finished the day by looking at the outside of Buckingham Palace, the Queens house in London. Oh, she had so much to tell her friends!The second day the girl visited Greenwich and saw its old ships and famous clock that sets the world time. What interested her most was the longitude line. It is an imaginary line dividing the eastern and western halves of the world and is very useful for navigation. It passes through Greenwich, so Pingyu had a photo taken standing on either side of the line.The last day she visited Karl Marxs statue in Highgate Cemetery. It seemed strange that the man who had developed communism should have lived and died in London. Not only that, but he had worked in the famous reading room of the Library of the British Museum. Sadly the library had moved from its original place into another building and the old reading room was gone. But she was thrilled by so many wonderful treasures from different cultures displayed in the museum. When she saw many visitors enjoying looking at the beautiful old Chinese pots and other objects on show, she felt very proud of her country.The next day Pingyu was leaving London for Windsor Castle. 必修5 Unit 3 按住Ctrl键单击鼠标打开配套教学视频名师讲课播放 语文电子备课课题：5、爱国将领邓世昌教学目标：1.抓住反映人物品质的主要事件，按提示找出描写人物的行动、语言等主要语句，概括归纳后组织成课文的主要内容。

　　2.朗读并理解课文里主人公慷慨激昂说的一段话，体会并学习他热爱祖国，不怕牺牲的精神。

　　3.通过交流收集到的有关中国近代爱国志士的有关资料，进一步体会学习他们热爱祖国的精神。

　　教学难、重点：1.抓住邓世昌在关键时刻所说所做的语句，通过读、议的形式，体会他的爱国精神。

　　2.学习抓住反映人物品质的主要事件概括主要内容的方法。

　　教学用具：多媒体课件 实物投影仪课 时：2课时第一课时教学流程：（一） 引入新课：1.学生充满感情地吟诵岳飞的《满江红》，文天祥的《过零丁洋》。

　　2.诵完后师述：刚才同学们吟诵的是南宋时期着名的爱国将领岳飞和文天祥的诗词《满江红》和《过零丁洋》。

　　今天这节课，我们共同学习第七课，认识另一位着名的爱国将领邓世昌。

　　（板书课题：爱国将领邓世昌）3.师述：我们一起来读好课题。

　　学生齐读课题后，师述：邓世昌是什么时代的人？他有哪些功绩？请大家把书打开轻读课文后说说。

　　读后学生谈谈对邓世昌的了解。

　　（二） 学习新课1.指名分别朗读第一节和第八节后，（板书词语：为国捐躯） 从第一节中找出意思相呼应的句子进行理解。

　　2.课文2—7小节具体叙述了邓世昌为了保卫祖国海防献出生命的那场海战。

　　当时的战斗场面非常惨烈，老师请大家观看一段那场海战的场面。

　　（播放电影《甲午海战》剪辑片断）3.请同学们各自学习课文2—7节，读一读，划一划邓世昌在战斗中指挥定远，表现得非常勇猛的语句。

　　4.学生读、找、划出有关语句。

　　（1）学生将有关划出的语句进行交流，师指导朗读，齐读划出的语句。

　　（2）师出示邓世昌慷慨激昂的一段话：他登上舰桥，慷慨激昂地向全舰宣布：我们为国作战，早已把生死置之度外。

　　现在我舰船伤弹尽，无力再战，我决定撞沉‘吉野’，与他同归于尽。

　　指名学生朗读，要求读出慷慨激昂的语气。

　　播放与此内容相关的影片片段，进一步感受后再次朗读。

　　（3）师说：邓世昌当时在怎样的情况下是怎么做的？边说边板书：（在什么情况下 怎么做的 ）请同学们在学习小组中通过讨论进行归纳概括，并在提纲中列出。

　　（4）教师指导学生将事件中主要人物的表现进行归纳概括的小标题，加上开头和连接词，组织成主要内容。

　　（5）学生按要求进行组织整理，在小组中说一说，再集体交流。

　　 教师根据学生所述主要内容，进行点评。

　　（6）出示归纳后的主要内容。

　　（多媒体演示）学生有感情地朗读。

　　第二课时教学流程：一、引入学生再读课文，回顾课文情景二、课外引申：1.读后师说：中国的近代使是一部屈辱的历史，当时的政府腐败无能，任凭列强欺凌，但是每当国家面临危亡，人民受到奴役的时候，总会有许多爱国志士挺身而出。

　　我们课外已经读了许多有关近代爱国志士的书籍，并且写了读后感，这节课我们进行交流。

　　2.学生先按小组交流，然后在集体中交流。

　　教师及时点评。

　　三、积累内化1、识字教学学生看生字卡片，开火车读字组词。

　　2、写字教学师板书，生临写后摹写。

　　四、总结全文师说：这些爱国志士的英勇事迹让人感动，精神让人震撼，他们都是我们学习的榜样，我们一起为祖国的富强贡献自己的力量。

　　课题：快乐读书屋三 死也不倒下教学目标：1．感知课文内容，体会吉鸿昌的革命英雄主义精神。

　　2．练习有感情地朗读课文。

　　3．认识13歌生字。

　　教学难、重点：有感情地朗读课文，铜像设计说明。

　　教学准备：字卡，吉鸿昌《就义诗》四字词语做成投影或课件。

　　教学时间：一课时。

　　教学流程： 1．填空导入，激发情感。

　　（1）完成词语填空练习。

　　宁死（）（）视死（）（）死而（）（）死得（）（）（2）试着讲一讲词语的意思。

　　（3）齐读，说说读后的整体感受。

　　（4）谈话导入，揭示课题。

　　2．读书交流，体验情感。

　　（1）自读课文，想想课文写了什么事，在自己最受感动的地方做上记号，找出自己最受感动的地方，把自己的阅读感受写在书本上，三言两语都行。

　　（2）四人小组讨论、交流。

　　（3）小组代表在全班发言，如有遗漏或不完整的地方其他同学加以补充。

　　3．朗读感悟，升华情感。

　　（1）通过轻声读、放声读、分角色读等形式练读课文，同学互评，教师点拨，把课文读通读顺读出情感。

　　（2）朗读吉鸿昌在刑场上以树枝为笔、以地为纸书写的《就义诗》，加深感悟。

　　恨不抗日死，留作今日羞。

　　国破尚如此，我何惜此头！4．设计铜像，倾注情感。

　　假如现在要为革命烈士吉鸿昌设计一座纪念铜像，你认为铜像人物造型何基座上的文字怎样设计好，说一说你的想法。

　　5．拓展延伸，陶冶情感。

　　（1）阅读《阅读》中相关的文章。

　　（2）到图书馆或在家长的帮助下上网查阅吉鸿昌的有关资料。

　　板书设计：死也不倒下吉鸿昌被捕——用尽毒刑——就义从容不迫 课题：7.倔强的贝多芬教材简析这是一篇精读课文，课文向我们讲述了贝多芬应邀参加一个音乐会，在音乐会上受到亲王的侮辱，愤然离去的事。

　　通过这篇课文使学生了解贝多芬倔强的性格。

　　设计理念按照《语文课程标准》对中段教学的要求，根据教材的编排特点，确立以抓住关键词、重点段进行情感体验的教学理念，使学生在读中感悟，在读中想象，在读中理解人物的品质。

　　教学目标1.引导学生在读中感受理解贝多芬面对权贵自尊自爱的品质，懂得做人应该有尊严的道理。

　　2.理解课文内容，理解词语，积累并运用语言。

　　3.学会本课要求认识和会写的生字。

　　教学重、难点通过阅读理解词语、积累词语，丰富语言，感受贝多芬倔强的精神。

　　教学准备多媒体课件。

　　教学时间2课时。

　　教学过程 第1课时 一、创设情境，谈话导入1．同学们都读了不少书，很多名人的故事时时刻刻激励着我们，你都知道哪些名人呢？说说看。

　　2．今天我们也来结识一位名人，他的名字叫——贝多芬（板书）。

　　我们看看课文中讲述了一个怎样的故事。

　　3．学生自由读文，归纳课文主要内容。

　　通过学生的回答抓住重点词进行板书，帮助学生概括课文内容。

　　(板书：受到邀请动情弹奏遭到侮辱愤然离去)4．从回答中我总结出了这几个词语，谁能把这几个词连成一句话，说一说这篇课文讲了一件什么事？（生回答）用一句话把这件事说得又清楚又明白，抓住关键词是总结主要内容的一个好方法。

　　在这件事中哪一个场景令你感受到贝多芬的倔强呢？5．由文章题目入手，抓住题眼进入重点段的学习。

　　请同学们读一读课文的第4段，画一画你印像深刻的词语。

　　自读课文，边读边画。

　　二、抓住重点，感知人物形象1.你从哪里体会到了贝多芬的倔强？他为什么会这样做？通过对文章中有关内容的朗读对贝多芬的倔强有初步的印像。

　　2.亲王如此无礼，而开始贝多芬又是怎样地尊重他们，为他们动情演奏的呢？通过抓重点语句，利用贝多芬动情的弹奏来与亲王的无礼形成对比，从侧面突出贝多芬的形象。

　　三、创设情境，学习课文第3自然段１．自由读课文的第3段。

　　２．渲染情境，提升情感。

　　我相信用心读的同学一定已经不知不觉中走进了课文，听(放《月光曲》录音)，这就是贝多芬那首著名的《月光曲》，嘘，你看到了吗？贝多芬此时正坐在钢琴旁，熟练而深情地弹奏着，那深静幽雅的琴声从贝多芬的指间流淌出来。

　　我们禁不住闭上眼睛，让整颗心沉浸在这优美的乐曲中，这时我们眼前的演奏厅消失了，观众也消失了，我们仿佛站在海边，抬起头，你看到了——月亮正从水天相接的地方升上来，微波粼粼的海面上霎时间洒满了银光，月亮越升越高，穿过了一缕缕青纱似的微云。

　　忽然海面上刮起了狂风，卷起了巨浪，被月光照得雪亮的浪花一个接一个朝岸边涌过来。

　　是啊，我们忘记了周围的一切，沉浸在这样的意境中，用课文里的一个词来形容就叫做——陶醉。

　　３．指导朗读：你陶醉了吗？读读看——让多名学生读第3段。

　　４．你来填一填。

　　多么（）的演奏，多么（）的旋律，这（）的乐曲，使人们（）。

　　大家停止了谈话，忘记了周围的一切，仿佛（）在（）的月光中。

　　５．再来背一背。

　　四、再悟课文第4段，体会贝多芬的倔强可就在这时发生了一件意想不到的事，打断了这美妙的琴声，默读第4段，用波浪线画出令你印象深刻的句子。

　　１．体会词语旁若无人。

　　旁若无人是有人还是无人呢？是有人却当作没有人一样。

　　课文里是谁旁若无人？（伯爵）他又对哪些人视而不见呢？（贝多芬和这些沉浸在乐曲中的人），他旁若无人的表现是什么？（声音越来越大）作为一名观众此时你有何感受？是啊，对于一名用心聆听、尊重艺术的人来说真是无比的气愤，对于用心演奏乐曲的钢琴家贝多芬来说更是忍无可忍。

　　他是怎么做的，又是怎么说的？出示句子：贝多芬再也忍受不了这声音的干扰，愤怒地停止了演奏，站起来高声说：我绝不能为这些蠢货演奏！２．指导朗读：你想怎么样读这句话？(勇敢地，高声地，愤怒地)引导学生理解词语，体会情感。

　　随着学生的理解让他激情地朗读。

　　３．对比体会，指导朗读。

　　出示：我绝不能为这些蠢货演奏！我不能为这些蠢货演奏！４．体会句子不但不„„反而„„。

　　原本多好的一场演奏会啊，可是现在因为伯爵的傲慢无礼，激起了演奏者的忍无可忍，如果你是主办这次演奏会的亲王，会做些什么呢？是啊，制止无理的行径，向演奏者赔礼，这是起码的尊重！可亲王是怎么做的呢？他不但不„„反而„„，（引读）。

　　面对这种侮辱，贝多芬——（怒不可遏）。

　　亲王不去制止伯爵是因为他位高权重，他训斥贝多芬是因为贝多芬无足轻重，面对这种侮辱，贝多芬„„面对自己的心血和人格得不到起码的尊重，贝多芬——（怒不可遏）５．指导朗读。

　　谁来再现贝多芬的声音？其他同学想想你能从贝多芬的声音中听出些什么？（勇敢、愤怒、骄傲。

　　引导学生进行情境朗读）听没听到贝多芬的骄傲？与亲王相比，贝多芬是值得骄傲的，为什么呢？是啊，亲王只是因为他们的身份才尊贵，而贝多芬是靠自己的奋斗才取得了今天的成就！他有哪些成就？你了解多少？（生汇报）说得对，但在这些成就背后，贝多芬的努力又有多少人能够体会得到呢?我收集了一些，请大家用心多读读吧，把能打动你心的话多读几次。

　　（配合命运交响曲进行解说）从小开始学习钢琴和小提琴„„8岁时开始在音乐会上表演并尝试作曲„„12岁时贝多芬受聘为宫廷古钢琴与风琴乐师„„25岁在维也纳举行了第一次音乐会„„26岁开始出现耳聋的症状，要忘掉自己的不幸最好的方法就是埋头苦干！„„此后五年他又写作了第1号到第11号钢琴奏鸣曲。

　　即使身体虚弱到极点，也应该有勇气把握自己的精神！。

　　„„29岁年贝多芬又完成了《第1号交响曲》。

　　不要让生命在无所事事中消逝„„33岁写出了雷霆万钧的第3号《英雄》交响曲。

　　我要扼住命运的咽喉，它休想使我完全屈服。

　　„„1827年3月26日下午，57岁的贝多芬与世长辞„„６．再次朗读，升华情感。

　　带着对贝多芬的尊敬，带着对亲王贵族的鄙视，带着贝多芬的骄傲再记读这句话吧。

　　（生齐读）说完，贝多芬头也不回地走出了演奏厅，迎着疾风暴雨，快步离开了亲王的庄园。

　　他这一走，将会失去什么？但他赢得了什么？四、总结全文，引发学生的思考面对困难，他毫不退缩，他是——倔强的贝多芬，面对权贵，他不卑不亢，他是——倔强的贝多芬，面对自己热爱的音乐，用一生来追求，他是——倔强的贝多芬！来看看我们的板书吧！从这个倔字中，你是否看到了一个人（单人旁）不屈（屈字）的精神呢？ 第2课时 一、复习回顾，总结课文1．走近了贝多芬，聆听了贝多芬美妙的演奏，更被他那倔强的精神所感染。

　　让我们一起回顾一下课文，再去读读那些令你感动的地方。

　　(学生自由朗读课文，回顾课文内容。

　　)2．你想为大家读哪一段，就读哪一段。

　　把你对课文的理解，对贝多芬这个人的精神的理解都用你的声音表现出来。

　　(学生选读课文任意段落，在朗读中释放自己的情感，既是对课文的回顾，也是对学生理解课文的一种检查。

　　)3．通过同学们动情地朗读，我们仿佛看到了贝多芬的身影，这是一个()的贝多芬。

　　(通过填空的形式总结课文)二、结合语境，再学习生字1．认读生字。

　　通过学习，你们对这篇文章都有了比较深的了解，在我们学习文章的过程中有些生字已经变得熟悉起来，下面让我们一起再到课文生字栏中去认一认他们。

　　(1)先自己读几遍。

　　(2)指名读，纠正字音。

　　(3)对几个多音字进行指导。

　　读读下面句子，看谁读得准确。

　　乐圣贝多芬成名后很多贵族拼命地想结识他。

　　我们在快乐地玩耍。

　　音乐课上我们尽情地欢唱。

　　贝多芬坐在钢琴旁熟练而深情地弹奏起著名的《月光曲》。

　　战场上子弹呼啸着从他耳边飞过。

　　(4)给书上的认读字标上拼音，进一步巩固认读效果。

　　２．指导书写。

　　(1)对形近字进行区分。

　　性—姓 权—仅 奏—秦钢—刚 熟—热 沐—淋(2)指导书写重点生字。

　　奏：下边的部分要重点进行指导。

　　熟：熟悉的反意词是陌生。

　　用这两个词各说一句话。

　　沐浴：这两个生字可一起教学，词义与水有关。

　　引申：我们沐浴着阳光。

　　斥：这个字可以利用形象法进行记忆。

　　把那一点记住。

　　(3)在《写字》上按要求书写。

　　三、积累词语。

　　1 选择自己喜欢的词语画下来，和同学交流一下。

　　2 把词语记在积累本上，然后选一两个各说句话。

　　板书设计 倔强的贝多芬受到邀请动情演奏遭到侮辱愤然离去课题：快乐读书屋四 难忘的八个字 教学要求：1、教育学生学习伦纳德夫人善待、关心残疾人的优秀品质。

　　2、指导学生会认本课四个生字，引导学生理解课文内容，明白我希望你是我女儿这八个字让人难忘的原因。

　　3、指导学生有感情地朗读课文。

　　教学重点：了解伦纳德夫人是怎样用爱深深打动一个残疾儿童的心。

　　教学难点：懂得我希望你是我女儿这八个字为什么让人难忘的。

　　教学课时 一课时教学过程 一、激情导入1．在我们身边常有些残疾人，你了解他们吗？你理解他们的需要吗？你知道关爱、尊敬残疾人，就是一份美好的情感吗？现在我们一起去认识一位残疾的小姑娘，体验一下她的感情生活。

　　板书：《难忘的八个字》2．读了题目，你最想知道什么？（这难忘的八个字是哪八个字？谁说的这个八个字？谁又难忘这八个字？为什么说这八个字是令人难忘的？„„）下面我们就带着这些问题，认认真真地读课文。

　　二、初读课文，感知内容。

　　1．自由读文，读通句子，读准字音。

　　2．默读，大体了解课文内容。

　　思考：你读懂了什么？哪里没读懂？（1）思考后自由发言，概述课文内容。

　　（作者因为先天缺陷，因此很自卑，为了避免同学们的嘲笑，她撒谎，她弄虚作假。

　　自从老师对着她的耳朵说了八个字后，使她改变了对人生的看法。

　　）（2）请同学们把没有读懂的语句，和上下文联系起来多读几遍，多读多想。

　　还不懂的，作上记号，有疑问的，把问题写在旁边。

　　三、细读课文，质疑交流。

　　1．把自己解决不了的问题提出来。

　　（①小女孩为什么对同学撒谎心里就好受点？②没有一个人比我更爱她，是什么原因？③用做假的办法对付耳语测试，怎么理解？④为什么伦纳德夫人说的八个字会对小女孩产生那么大影响？）2．引导学生归纳，问题主要有两类：（1）遇到伦纳德夫人之前我痛苦且又无奈的心情。

　　（2）为什么说我希望你是我女儿这八个字让我难忘？3、你对哪个问题感兴趣，你认为哪个问题重要，你就带着这个问题，读一读有关的课文。

　　可以与身边的同学讨论，也可以找要好的伙伴讨论。

　　4．交流。

　　鼓励学生主动积极地发表自己的见解。

　　要求发言者，先交代探讨的是什么问题，再说说是怎么读书思考的，然后阐明自己的见解，在交流中鼓励学生发表不同意见，尊重学生独特的体验与感受。

　　5．探究：说说你心目中的伦纳德夫人。

　　（对这个问题的探究，要依据学生的实际，不要强求达到某种目标。

　　能对伦纳德夫人的爱的教育有所感悟即可。

　　）四、想想这篇文章最能打动你的是什么？并动笔写下来。

　　五、积累?运用。

　　找出描写人物相貌的语句，先读读，后说说课文是怎样具体描写人物相貌特点的。

　　（先让学生多读，然后要说清楚两个人物相貌描写部位不同，都是具体的形象的描写。

　　） 板书：难忘的八个字温暖我冰冷的心老师对我真挚的爱 → 我希望你是我女儿→ 安慰我受伤的心 改变我对生活的看法课题：9、古诗三首《送元二使安西》一、教材分析《送元二使安西》是小学语文课程标准实验教科书四年级上册第20课《古诗两首》中的第二首古诗。

　　本单元的文章以人与人之间的爱和真情为主题，体会互相关爱带来的快乐和幸福，引导学生去关心帮助他人。

　　《送元二使安西》是盛唐著名诗人、画家和音乐家王维所著的一首脍炙人口的送别诗。

　　王维的好友元二将远赴西北边疆，诗人特意从长安赶到渭城来为朋友送行，其深厚的情谊，不言可知。

　　这首诗既不刻画酒筵场面，也不直抒离别情绪，而是别巨匠心地借别筵将尽、分手在即时的劝酒，表达出对友人的留恋、关切和祝福。

　　这首诗洗尽雕饰、明朗自然的语言，抒发诚挚、深厚的惜别之情，以情意殷切、韵味深永独树一帜。

　　二、教学目标知识能力目标：会写2个生字，明确多音字舍的两个读音，明白使、浥、更尽几个词语的意思，理解整首诗的意思。

　　能正确、流利有感情地朗读并背诵古诗。

　　过程方法目标：通过自学和小组合作的方法理解整首诗的意思，采用层进式引读法引导学生体会诗人对友人依依惜别的离别之情。

　　 情感态度目标：体会朋友之间的深厚情谊，激起对祖国诗歌的热爱之情。

　　三、教学准备学生准备：1．收集描写友情方面的名诗名句。

　　2．安西指的是现在哪个地方？3．王维和元二在分别的时候可能说些什么？师提示：A、元二要去安西了，他心里最牵挂的是谁？B、王维来送元二，朋友要去安西建功立业，他最想对朋友说些什么? 教师准备：自制幻灯片一套。

　　课时安排：一课时注意：三分诗，七分读。

　　这堂课应在学生充分读的基础上，引导学生当堂会背。

　　一、激情入境，导入新课1．师：在你的成长过程中，一定交有不少朋友吧。

　　谁有知心朋友？指名谈和知心朋友在一起的感觉。

　　师：朋友在一起时间久了，情投意合就产生了深厚的友谊。

　　假如，有一天，由于转学、升学等原因两人要分开了，你的心里会怎么想？ 指名回答。

　　2．师：是啊！我们现代人是这样，古人，也是这样。

　　在古时候啊，由于交通不方便，朋友分离之后就很难有再相见的时候，送行饯别就成为表达深厚情谊的一种习俗。

　　于是，在和朋友分离之时，人们就会写一些诗或文章来送给朋友。

　　回忆一下，你都知道哪些描写朋友之间友情的名言或名句？生根据自己的积累回答。

　　3．师：这浓浓的友情，这难以割舍的友情，就这样在人们之间一直传递着。

　　让我们穿越时空的隧道回到唐朝，来到长安城，来到咸阳，来到距离咸阳二十里外的渭城。

　　那里，有两位朋友，正在惜惜离别。

　　今天我们学习20课《古诗两首》的第二首诗《送元二使安西》（板书课题）。

　　4．师：看课题，同学们课前已经预习过了课文。

　　老师检查一下预习情况。

　　谁知道使是什么意思？（指名回答）安西是个什么地方？ 师补充:安西都护府是唐朝在西域设立的最高军政机构，元二是要去安西赴任.5．师：这是我国盛唐时期著名诗人王维所写的一首送别诗。

　　打开书，结合课后注释和插图，反复的读一直读到自己满意为止。

　　二、情读古诗，想象画面，走入诗境 （一）检查生字的认读情况，理解前两句诗的意思。

　　1、 师：读完了吗？我们来看这两个字朝、舍（板书）它们在诗中怎么念？指名认读。

　　师指导学生读好这两个字的发音，并提醒学生注意它们是多音字。

　　师：好，把这两个字放回诗中多读几遍。

　　边读边想：读着读着，你仿佛看到了什么？ 3．指名回答。

　　估计：生：小雨，柳树，客舍，酒宴。

　　4．师：嗯，让我们闭着眼睛想一想，这景真美。

　　你再来读读前两句。

　　（学生读诗）结合课下注释，你能把前两句的意思讲讲吗？（学生讲诗意） 师：这是你自己理解的，真了不起。

　　5．师：谁还想读？ 指名美读。

　　6．师：渭城，清晨，一场如酥小雨，湿润了路上的尘埃。

　　旅店旁的棵棵绿柳，被雨水冲洗的更加苍翠欲滴，你觉得这景美吗？让我们带着这感觉一起美美的读一下。

　　生齐读。

　　7．引导学生背这两句。

　　指名背诵。

　　（二）了解西去的背景，明白西去路途的遥远及艰辛。

　　1．就在这如诗、如画的美景之间，诗人却要和他的朋友元二分别了。

　　从课题我们知道元二要去安西，也就是现在的新疆维吾尔自治区。

　　2．师：我们来看地图，从地图上看，只有这么短，而实际距离呢？大概有3000多里。

　　我们来看这段文字 那时火车只通到西安，从西安到新疆，我们有时搭车，有时还步行，整整走了二个多月，终于来到了新疆，一路的辛苦自不必说。

　　──《母亲和我们》.韩天航 这是我国当代作家协会会员韩天航描写他小时候去新疆的情景。

　　而在古代是没有火车、汽车的。

　　可以想象在古时那得需要更长的时间，在旅途中元二可能会经过„„（师拖长声音引学生说出重重山，万条河）还可能要经受许多意想不到的事情。

　　比如：气候、路上遇到什么意想不到的事等等„„ 3．师问：元二啊元二，既然去安西这么艰辛、危险，你为什么还要去安西？估计：皇帝下的命令谁敢不从？ 4．师讲解：唐代国势强盛，内地与西域往来频繁，经常有关于贸易或外交活动。

　　从军或出使阳关（唐出使西域的必经之路）之外，在盛唐人心目中是令人向往的壮举。

　　朋友西出阳关，虽是壮举，但作为好友的王唯，他想到好友要经历万里长途的跋涉，想到好友要备尝独行穷荒的艰辛寂寞，于是，特意从长安赶到渭城来送他的朋友。

　　这份情可谓重矣！ 此时，他们来到了一家小客栈里。

　　正在惜惜相别。

　　让我们来看诗的后两句。

　　一起读一下。

　　5．生齐读。

　　（注意听学生的发音是否正确。

　　尤其是故人） （三）抓劝、更想象当时情景，师生互动谈话，进行多元感悟 1．师：好一个劝字啊！（板书劝）我们想一下这是谁在劝？（副板书：谁在劝）说说你的理由。

　　生回答（估计：诗人在劝元二）师：只是王唯在劝吗？先放到这，让我们来想一下，诗人可能在和元二说些什么？师引导学生说课前准备的话。

　　（指名叫五位学生，当堂师生对话，生生对话。

　　）2．师：我们来演一演当时的情景。

　　（师拿道具酒杯。

　　） 师生对话。

　　师：王兄，多谢你从长安赶来送我，你的这份情，我元二领了，来让我们干了这杯酒。

　　师：皇上此次派我去安西，我一定会不辱使命，扬我大唐雄威。

　　只是，家中老母年纪已大，想到不能在娘身前尽孝，心中又平添几许惆怅，还望王兄，常去看看她老人家。

　　兄弟在这里谢你了！ 师：我实在舍不得你们啊，还有家中犬子尚还年幼，就请王兄，多加指点。

　　„„. 3．师：这是他们在互相劝。

　　是啊！朋友之间有多少知心话要说啊！又有多少说不完的话啊！而现在两位情深意重的好友就要分手了。

　　让我们带着这份痛心，这份难过，这份不舍，这份依恋，一起读这两句。

　　生齐读 3．师：就这么喝啊说啊，说啊喝啊，不知不觉，分离的时刻到了，不得不分开了。

　　什么也不说了，什么也不能说了，就让所有的情都化在这杯酒里吧。

　　那就更进一杯酒吧!（板书更字）。

　　读。

　　4．师：窗外，柳枝上那挂着的雨滴正悄然滑落，你觉得这还是雨吗？这哪是雨啊！那分明就是点点离人泪啊！古人有折柳赠别的习俗，看到柳树就想到分别。

　　此时，他们还有心看窗外的美景吗？让我们再读这一句。

　　5．一个劝字，一个更字，生动的描绘出朋友之间那种难舍难分的情。

　　（板书：友情） 6．师：这两句中有一个生字：君。

　　（师板书）谁能组词？（多组几个。

　　） 三、音乐渲染，品味诗境，情读古诗。

　　1．让我们在静静的读古诗，体会一下诗的意境。

　　师放音乐生默读古诗。

　　2．学生展示读古诗。

　　四、走出文本，回归现实，练习写话 1．这首诗是描写友情的极品，当时曾被人们编成乐曲，这就是著名的《阳关三叠》（师板书）广为传唱。

　　尤其后两句劝君更进一杯酒，西出阳关无故人更是著名。

　　想一下，我们在什么情况下也可以用这两句。

　　2．生：„„ 3．师：对，学过的好诗、好句、好词要学会运用。

　　用在自己的文章中，可以为你的文章添色。

　　4．老师和你们一样也有朋友，在和朋友分别之时，那份伤感，那份痛心，在很长时间也很难恢复，让我们来看这首诗。

　　5．（出示幻灯片）师深情地读： 在清音雅声中 邂逅了你 把美好的感觉 深藏在心灵的一隅 用歌声散一路的芬芳 待蓦然回首时 却不管是怎样的曾经 认识你的日子里 我心快乐过 不奢望天长地久的永恒 只想说 认识你真好„„ 师：谁能听出这首诗表达了什么感情？ （你是一个聪明的孩子。

　　记得有人说过能读懂诗的孩子是一个超常的孩子。

　　希望你长大后也成为一名诗人。

　　） 6．师：此时，可能你也有些话想对朋友说，或者你也有一个和你分开很久的朋友，拿出你的笔和纸，把它写出来。

　　（提醒学生用上我们以前学过的古诗名句为文章添色。

　　一句两句即可。

　　） 8．放音乐。

　　学生写，师巡视。

　　9．展示读。

　　五、总结升华 师：人间自有真情在，人间自有知音人。

　　除了友情，还有亲情，乡情，师生情等等，等等。

　　用你的心去感受人间真情吧！课下同学们可以找一下王维的其他诗篇进行阅读积累。

　　板书设计：送元二使安西 劝更 友情 《赠汪伦》教学目标：1、辅导学生读懂古诗的意思，体会诗句所描绘的意境。

　　2、知道学生背诵这首古诗，会默写这首古诗。

　　3、启发学生按故事内容编故事，表演故事。

　　教学重点、难点：辅导学生读懂古诗的意思，引导学生体会朋友之间的深情厚谊，体会诗句所描绘的意境。

　　课时安排：一课时教具准备：《赠汪伦》古诗课件；《送别》磁带；送别诗6首。

　　教学过程：一 复习古诗、揭题1、 同学们，今天我们来学习25《古诗三首》，齐读课题。

　　2、 古诗是我国2文学艺术宝库中的瑰宝，大家学习背诵过不少古诗，谁能背诵出李白的古诗？3、通过以前的学习你对李白有哪些了解？4、以故事引入《赠汪伦》这首古诗。

　　二 汇报预习成果1、你们想听一听李白写的《赠汪伦》这首古诗吗？谁愿意来给大家读一读这首诗。

　　2、通过预习，有哪些不懂的问题，提出来。

　　3、师生共同总结归纳不懂问题。

　　三 自学古诗1、出示自学提示：（1） 准确流利、朗读古诗；（2） 根据注释、研究问题；（3） 理解诗句、感情朗读。

　　2、组内交流。

　　3、检查自学情况。

　　（1） 指名读古诗；（2） 解决问题，发表自己的看法。

　　①赠：送。

　　这首诗是李白送给汪伦的，表示李白对汪伦的尊重。

　　②忽闻：出乎李白的意料。

　　闻见其声，非常惊喜。

　　③踏歌：用脚踏地打拍子，同时唱歌。

　　大家见过这样的送别方式吗？想一想平常家里来了客人怎样送？可李白走了，汪伦用这种特殊方式送行，从这里你感受到什么？请学生谈感受，读诗句并进行表演。

　　过度：到这样热情的送别方式，情不自禁地抒发这样的感慨：桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。

　　④深千尺：夸张，形容桃花潭水很深。

　　千尺有多深？1千尺相当于84层教室那么高的楼房，桃花潭真有那么深吗？（夸张）李白是伟大的浪漫主义诗人，我们还学过他的哪些古诗也用到了夸张的手法？（学生来背以前学过的有关古诗）⑤在这里还有个问题一直在困扰着我，你们愿意帮我解决吗？为什么说：千尺桃花水不及汪伦送我情？（比喻。

　　把汪伦送我的情谊比作桃花潭水的深度，先突出桃花潭水的深，再说明比不上汪伦的情谊深，来表现情意的深厚。

　　）指导朗读后两句。

　　⑥第一行诗写的是李白，而第四行却变成我，这是为什么呢？（李白是别人对他的称呼，采用第三人称的手法来自称我便于直接抒发感情，更显出感情的真挚。

　　诗的前两句是叙述这个故事，后两句是抒发自己的感情，叙事时李白将自己冷静地置于第三人称，而汪伦的突然出现和特殊的送别方式使李白的内心受到强烈震撼，感情如滔滔江水，一泻千里，转换成我是感动之余情到深处的结果。

　　）⑦指导朗读全诗。

　　（3） 用自己的话连起来说说诗句的意思，其他同学可以纠正或补充。

　　四感情朗读、体会意境1、同学们，一首诗就是一个美丽的故事，一首诗就是一曲动听的歌，一首诗就是一幅生动的画。

　　看图，想象李白与汪伦道别的场面，此时此刻你想他们会说些什么，你想对他们说些什么？2、表演。

　　总结李白和汪伦之间深情厚谊。

　　3、配乐朗读，在读中想象朋友相送的情景，体会诗中表达的情感。

　　五 拓展延伸1、《赠汪伦》这首古诗用桃花潭水深千尺夸张而形象地表达了诗人李白对汪伦的赞美和感激。

　　不及二字巧妙地将无形的情谊转化为生动的形象，很自然地把水深情深联系起来，表达了他们两人真挚纯洁的深情。

　　2、今后，我们在写作时，也可以学习这种方法，用生动地比喻，恰到好处的夸张，来抒发自己的情感，像《赠汪伦》这样的送别诗还有很多，现在老师为你们提供6首，请你们用自己喜欢的方式自己古诗。

　　请大家现在以小组形式自学吧！看哪一组形式最新颖，表演得最精彩！ 自学方式：（1）配画设意境；（2）配乐表演、朗读；（3）吟歌唱诗„„3以小组的方式汇报自学成果。

　　六 布置作业请同学们学习今天我们学习这首古诗的写作方法，自己创作一首送别诗。

　　《别董大》教学目标：1．认识3个字。

　　2．正确、流利、有感情地朗读和背诵这首诗。

　　3．学习借助注释初步理解古诗大意，懂得这首诗表达的思想感情。

　　教学重点：学习借助注释初步理解古诗大意。

　　教学难点：懂得这首诗表达的思想感情。

　　教学准备：挂图和资料教学过程：一、谈话导入，引出主题。

　　同学们，大家回想一下，自己在学习上或生活中有过失败的经历吗？面对失败，你当时是抱着怎样的态度呢？（请学生说略）是啊！世界上没有人一生从不失败，从来不会遇到困境。

　　（板书：面对困境）面对困境，有的人怀着一种忧伤，把失望和气馁刻在了人生的底片上，而有的人接纳失败却像捧起一本书，倾注一种自信和智慧的目光去阅读，而后去创造一种新的生活。

　　二、自选短文，初谈感受。

　　同学们手上拿着的一首古诗、三篇短文，都告诉了我们同样的道理，老师每读一次，都会被里面的故事所震憾、所感动。

　　我想，这么好的故事应该与同学们一起分享。

　　课前这几篇短文大家都读过了，现在就请你选择一篇你感受最深的文章，再把它读一读，特别是那些感动你的话，多读几遍。

　　读好后请你谈谈你的感受或理解。

　　（学生交流，从学生的答案中板书。

　　）如：自信、不气馁、乐观、接纳失败、积极面对人生、靠自己、不向逆境低头等等。

　　说得真是太好了！同学们，面对困境我们是应该（学生读——板书。

　　）听了大家刚才的交流，谈的大多是自己对三篇短文的理解，而老师在读这些文章的时候，恰恰是《别董大》这首诗给我的感受最深。

　　 现在让我们一起来感受一下《别董大》这首诗，看看在这首诗中，到底是什么感动了老师，或许你读着读着，你也被深深地感动。

　　 （出示古诗：《别董大》）（学生读）三、简介背景，研读雁字。

　　通过刚才的读，大家已经知道，这是一首——（送别诗）。

　　写的是谁在哪里送别谁？（高适在塞外送别董大）高适？高适是谁？（学生讲：高适是唐代诗人。

　　字达夫，渤海蓨(tiǎo)（今天的河北省景县）人。

　　因为官至散骑常侍，所以又称高常侍。

　　他的诗大多反映边塞生活，诗情奔放。

　　作品集为《高常侍集》。

　　） 董大？多奇怪的名字啊？你能说说吗？（学生说：唐玄宗时著名的琴客董庭兰。

　　在兄弟中排行第一，故称董大。

　　）我记得这样的称呼在王维的一首古诗中也出现过？（见机点拔：那首诗是渭城朝雨浥轻尘„„）对，是——《送元二使安西》，这里的元二就是？（在家中排行第二，所以他为——元二。

　　）这首诗前两句写的是当时分别时的环境。

　　读了诗以后，你了解到他们是在怎样的环境中分别的？（板书：（ ）的环境）。

　　 （请学生说）你读得可真仔细。

　　后两句是高适在临行前对董大说的赠言。

　　你能从诗中找到根据吗？从哪里可以看出是高适对董大说的？（学生说：是从君字中看出的，因为君在诗中就是您，指董大。

　　）现在先让我们来看一下古诗的前两句，读一读。

　　（请学生读——个别读，小组读，集体读。

　　）细心的同学可能已经发现这两句诗中涉及到的一些景物。

　　你能来把它划出来吗？（学生划）——黄云、白日、北风、雁、雪。

　　黄云？白云、乌云大家听得多了，这里怎么是黄云？你读读诗，猜猜看，这到底是什么原因？（见机点拔，当时他们分别是在塞外，那里大部分都是沙漠，黄沙飞扬，以至于云都成了黄色的了。

　　） 你能把这句诗读一下吗？（学生读）——你读得黄云还不够多，只是一片黄云。

　　（突出千里。

　　）谁能再读一下？——你读得黄云还不够浓。

　　谁愿意再来试试？（突出曛。

　　）个别试读，男生试读，女生试读，全班试读。

　　 读得真不错！第二句谁来读一下？学生读——见机点拔：你读的北风能再猛一些吗？你读的雪能再大一些吗？（学生读） 连起来读。

　　（小组读、个别读）读好后——（画雁）„„？同学们，在这样（ ）的环境中，你注意到这只大雁了吗？ 大雁在这样的环境中奋力高飞（读重音），它会怎么想，对自己会怎么说？请你选择一个自己喜欢的句子来说说。

　　（出示句子）1、大雁对北风说： 。

　　2、大雁对飞雪说： 。

　　3、大雁对自己说： 。

　　4、我想对大雁说： 。

　　四、由雁及人，感悟诗情。

　　诗人高适也看到了这只雁，他又有什么想法，又有什么感触呢？（学生说）（从学生的回答中见机引导）从哪里可以看出，高适他没有放弃，没有气馁。

　　（读古诗——找出莫愁前路无知己，天下谁人不识君。

　　） 怎么说？（指出高适这不仅仅是在对董大说，也是在对他自己说。

　　）是啊！这如果不是诗人内心的郁积喷薄而出，如何能把临别赠语说得如此体贴入微，如此坚定不移。

　　它不仅仅是在对董大说，其实也在对自己说。

　　同学们，要知道诗人怀才不遇，将近有30年啊，直到50岁才得了一个有道科的官衔。

　　他在困境面前是多么自信，多么乐观，积极地面对人生。

　　我想这就是高适的人格魅力所在，也正是这首诗广为传诵的原因所在吧！愿意再来把这首诗读一遍吗？（学生读——全班读、男生读、女生读、再全班读）五、结合生活，提升境界。

　　同学们，明年的这个时候，大家都已经是五年级的学生了，在学习中，生活中一定会遇到更多的挫折，遭遇更多的失败。

　　我相信同学们在困境面前一定会：（学生说）课题：口语交际五 道歉设计理念 学会道歉是一项交际类说话练习。

　　本次练习是针对小学生在日常人际交往中做错了事情，却不知如何准确、高效地表达歉意的困难而设置的。

　　设计力求贴近日常生活实际，以学生的主体活动为中心，巧妙地不断创设情境，由易到难、由简单到复杂，让学生在情境中说、演、议，自主发展，得到提高。

　　练习的重点是教会学生在做错了事时及时、诚恳地表达自己的歉意，挽回友谊。

　　而让学生掌握道歉的技巧，灵活地在生活中学以致用是练习的难点。

　　教学目标1、在具体的口语交际中，能正确掌握向他人道歉的方法，学会诚恳、有效地表达自己的歉意，认识到勇于承担自己的错误和乐于接受别人的道歉都是一种美德，以提高口头表达和人际交往能力。

　　2、让学生在认真倾听的基础上展开讨论和评价，培养学生的创新意识和思维能 力。

　　教学过程一、创设情境，导入交际的主题。

　　1、播放情境录像片断：莉莉和萍萍是一对好朋友。

　　一天，由于莉莉不小心倒了点稀饭在萍萍身上，两人吵了起来。

　　事后，莉莉很后悔，可又不知该如何向萍萍道歉。

　　2、是的，古人说得好人非圣贤，孰能无过？在日常生活中，人人都避免不了会有或大或小的失误，给别人造成了伤害。

　　严重的有国法制裁，轻微的就要靠我们自己去化解，而最有效的化解办法就是道歉。

　　可是，究竟应该怎么道歉，才能弥补过失、挽救友谊呢？那么，这节课我们就来——（板书课题） 点析 通过播放录像，在情境中导出了此次口语交际训练的主题，既使学生自然地进入了课堂学习，又激发了学生的学习兴趣。

　　3、提出具体的听说要求，出示星星花，要奖给评选出来的交际小明星。

　　点析 在课堂上采取奖励的方法，可以提高学生的学习积极性，激励学生更加主动，更加活跃地进入到口语交际的练习。

　　二、师生互动，演演议议，学会道歉的方法。

　　1、假如你是莉莉，你会怎样向萍萍道歉？2、同桌交流之后，请两三位同学上台分别与老师进行对话。

　　每次对话完，教师引导学生从自身感受出发进行评议，共同归纳得出道歉应做到：①（时间上）要及时，不要拖拉；②（语言上）要诚恳，不要辩解；③（态度上）要适度，不要过分。

　　点析 仍旧利用导课的情境，在同桌交流的基础上进行师生互动，显示了口语交际的示范性，提高了学生的参与兴趣；在评价的基础上归纳得出方法，理论与实践相结合，锻炼了学生的思维能力和概括能力。

　　3、莉莉这样向你道歉了，萍萍应该怎么做呢？（让学生明白，要乐于接受别人的道歉，学会原谅别人。

　　）4、我们在日常生活中常用的道歉语有哪些？点析 回忆交流常用的道歉语，丰富了学生的交际语言，有利于下一步的交际训练。

　　三、生生互动，议议演演，深化提高认识。

　　（一）议一议1、出示：表姐养了一只非常可爱的猫。

　　你把它借来养几天。

　　你十分疼爱小猫，只要喵喵一叫就给它喂食，没两天，小猫闹肚子，死了。

　　2、小组讨论：当你遇到了这种情况，你该如何向表姐道歉？4、小组代表发言，师引导学生进一步明白：①对不同的人道歉的语言应有所不同；②也可以采用其它方式进行道歉，如送花、写纸条、打电话、点歌„„ 点析 在具体创设的新情境中，学生初步运用刚才所学到的道歉方法解决实际问题，生生互动，讨论交流，自由发表意见，学生能从中进一步熟练掌握道歉的技巧。

　　（二）演一演1、出示三个情境情境一：你练完了毛笔字，把毛笔横放在课桌边上，坐在前排的小刚往后一靠，笔上的墨水就涂在了他的衣服上。

　　情境二：老师有一本非常好看的书，你借来看，可是一不小心，在放学回家的路上，你把书掉了。

　　情境三：早上起来，你怎么也找不到红领巾，你不停地埋怨妈妈，说都怪妈妈把红领巾放在你找不到的地方了。

　　到了晚上睡觉前，你在收拾房间时才发现红领巾不知什么时候被你扔到了床底下。

　　2、全班同学自由组合，任选以上情境中的一个进行排演。

　　然后每个情境任选一个小组来表演，表演完对照道歉的要求进行评议，肯定优点，提出具体的改进意见。

　　点析 让学生自由组合表演，充分发挥了学生的自主性和合作性。

　　三个情境有与同学间、与师长间的人际交往，比前两个情境更有难度和深度，不仅学生更加熟练地掌握道歉的方法和技巧，也利于学生创新意识和思维能力的培养。

　　四、总结谈话，激励进步。

　　同学们，勇于道歉的孩子是勇敢的孩子，是心胸宽阔的孩子，是有风度有教养的孩子，也是会替他人着想的孩子。

　　学会道歉，学会接受道歉，你一定会是大家心目中最受欢迎的孩子．评论(0) | 阅读 (346) 课题：11.《电影的诞生》教材简析《电影的诞生》是一篇主体课文，它围绕科技这一单元主题，按时间顺序，根据电影诞生各个阶段的特征，用清楚、完整、生动的故事，描述了电影诞生的过程。

　　同时又给人以启示：遇事要多思考、多研究，才有可能取得成绩。

　　设计理念阅读的目的不仅仅是为了获取文本的信息，更是为了在解读文本中学会解读，在欣赏作品中学会欣赏，在感悟情感中学会感悟，在揣摩语言中学会揣摩。

　　解读文本只是阅读的基础行为，学会阅读，获得综合发展才是阅读教学的最终目的。

　　教学目标1．通过读书，了解电影诞生的过程，知道遇事要多思考，多研究，才有可能取得成绩。

　　2．正确、流利、有感情地朗读课文，能复述课文。

　　3．主动认识11个生字，会写13个生字。

　　教学重、难点1．正确、流利有感情地朗读课文，能复述课文。

　　2．正确、规范地书写13个生字。

　　教学准备多媒体课件。

　　教学时间2课时。

　　第1课时一、导入新课（板书：诞生）诞生是什么意思？你能用诞生说一句话吗？诞生不仅指人的出生，也指新事物的出现。

　　这节课，就让我们穿越时光隧道，回到19世纪，追寻电影诞生的过程（板书课题：电影的诞生）。

　　二、读题质疑1．齐读课题2．读了课题，你想知道些什么？预设：当学生思维受阻时，教师予以启发性提示：如：在诞生前面能加个什么词。

　　3．师生共同梳理疑问(诞生一词是文章的题眼，在这里它还蕴含着发明者的探索与创造。

　　围绕诞生一词引导学生质疑，既培养了学生对题目的理解能力和缘题质疑的能力，同时又为深入阅读、理解文本找到了基点。

　　)三、初读课文同学们有这么多的问题想知道，下面就请大家认真读课文，试着从文中寻找答案吧。

　　1．自由朗读课文，努力做到读正确、读通顺。

　　教师巡视指导，关注读书有困难的学生。

　　2．学生分自然段朗读课文，要求其他同学一边听一边跟着默读课文。

　　预设：教材中的一些外国人名和长句子学生可能读起来有困难，外国人名可让学生画出来，集中读一读，读顺口。

　　长句子教师可范读，引导学生注意停顿，把句子读通顺。

　　3．自由轻声朗读课文，一边读一边用笔画出表示时间的数字。

　　思考：电影的诞生分为哪几个阶段。

　　(不熟读，何以深入体会？多种形式的读书实践，引导学生字字读准，句句读顺，并尝试着读出自己的感悟。

　　扎实落实《语文课程标准》中让学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣和用普通话正确、流利、有感情地朗读课文的要求。

　　)四、细读课文（一）学习课文1～5自然段。

　　1．电影的诞生竟和两个美国人的打赌有关，谁能说说这是怎么一回事？2．理解争执一词。

　　(1)自由朗读书中有关句子，初步体会词语意思。

　　(2)尝试将文本的描述变成人物对话。

　　同桌合作，再现激烈争执的场面。

　　(采用体验式的教学，让学生在情境中感受词语的意义，变外部给予为内化生成。

　　)3．课件出示删减词语及标点的对比句：争执的结果是谁也说服不了谁，于是他们决定采取美国人惯用的方式来解决。

　　(1)引导学生读一读对比句。

　　问：你发现了什么？(2)去掉破折号和打赌一词行不行？说出你的理由。

　　(通过删减标点及词语，使学生理解破折号的作用之一是表示注释。

　　)4．究竟谁输谁赢，问题是怎样解决的呢？默读课文试着用自己的话来说一说。

　　结合学生汇报引导理清层次；(1)凭肉眼判断不出来。

　　(2)用相机镜头判断科恩赢了。

　　(3)照片中静止的马活了。

　　5．理解句子：各张照片中那些静止的马叠成一匹运动的马，它竟然活起来了！(1)利用手工动画书让孩子们感受静止的画面动起来的效果。

　　(2)个性化朗读句子，体会人们发现静止中的马活了的心情。

　　（二）学习课文6、7自然段。

　　一次平常的打赌，却带来了一个重大的发现和发明。

　　1．请同学们默读6、7自然段，看看在电影诞生的过程中还有哪些人也作出了重要贡献。

　　2．理解词语：鼻祖。

　　方法：先查字典，再联系上下文，用自己的话说一说鼻祖这个词的意思。

　　五、回归整体先默读全文，再完成下面的练习。

　　1872年，通过一次打赌，在人们的眼前出现了一幕奇异的景象：（）,生物学家马莱受到启迪，1888年研制出了（）,1895年12月28日法国人卢米埃尔兄弟第一次用自己发明的放映、摄影兼用机放映了影片《火车到站》，这标志着（）。

　　(从工具性的角度来看，文本语言的习得是其中的一个重要目标。

　　课文采用时间顺序介绍电影诞生的过程，此训练可以让学生充分体会文章的行文思路。

　　)六、积累内化1．选择自己喜欢的或新学会的词语，填在词语小车里。

　　2．在积累本上摘抄喜欢的句子或段落。

　　第2课时一、回顾课文，复述练习1．默读课文，想一想电影的发展经历了哪几个阶段，在这个过程中哪些人作出了重要的贡献。

　　学生可用列表法或摘记法在本子上写出简要的复述提纲。

　　2．按照时间顺序用自己的话试着讲一讲电影诞生的故事。

　　 方法：(1)练习说。

　　（借助书中语言描述）(2)同桌互说。

　　（互相补充，完善提高）(3)推选代表，全班展示。

　　（示范引领）二、识字、写字1．在《电影的诞生》一课中我们又认识了11位新的字宝宝，让我们一起来同它们打个招呼吧！（多媒体出示11个生字） 要求：读准字音。

　　(复现是避免遗忘、强化记忆的最佳方法之一，所以，当学生学完生字时，就必须及时予以再现，以达到巩固识记的目的。

　　)2．同学们真聪明，这么快就记住了新朋友的名字。

　　现在我们让它们到田字格中去做客吧!（多媒体出示在田字格中规范书写的13个生字）（1）田字格家的朋友太多了，让我们先按间架结构给它们分分类。

　　（2）书写指导：异、骏、差。

　　①观察：每一笔的位置，书写时应注意什么。

　　 ②描红。

　　③尝试书写。

　　④对照范字再观察（找差距）。

　　⑤再练写。

　　总结歌谣：一看二描三写四对照，一次更比一次好。

　　（3）学生独立练写其他生字。

　　（4）找同学到黑板分别范写自己最拿手的字，并介绍经验。

　　（5）给生字找朋友，可以组书上的词语，也可以查字典组新词。

　　(识字能力的培养是一个循序渐进的过程。

　　让学生多观察、多交流是写好字的一个重要前提，有利于学生自主识字能力的培养。

　　学生到黑板前范写难写的字，可以激发写字积极性，培养大胆尝试、向困难挑战的精神。

　　相互交流和评析，可以促进学生欣赏水平的提高。

　　)三、拓展延伸1．阅读《小学语文阅读资源》一书中《贝尔发明电话》一文。

　　2．交流读书收获。

　　四、布置作业搜集有关科技发明的故事，介绍给同伴或家人。

　　(课外拓展延伸，训练学生搜集和处理信息的能力，在充满趣味的实践活动中，学生的能力会不断得到提高。

　　) 课题：快乐读书屋六 新奇电话知多少教材简析《新奇电话知多少》是快乐读书屋中的一篇略读课文。

　　课文共9个自然段，介绍了7种新奇电话的特点及功能。

　　全文结构严整、层次清楚、思路清晰、重点突出。

　　设计理念引导学生对课文的重点部分以自主、合作、探究的方式学习，突出学生的自读自悟，使学生在读的过程中感悟课文。

　　在学生理解课文主要内容的基础上，模拟推销新产品活动，在活动中提升学生对语言的感悟，达到学语文最终是为了应用这一目的。

　　教学目标1 锻炼学生的语言表达能力，培养学生的创新意识。

　　2 知道课文中所介绍的7种新奇电话的特点和用途，感受科学给人带来的方便。

　　3 联系上下文理解新词。

　　4 认识本课的7个生字。

　　教学重、难点了解各种新奇电话的特点和用途，通过学生自行设计新型产品，培养学生的创新意识。

　　教学准备实物（电话）、识字卡片。

　　教学时间1课时。

　　教学过程 一、激趣导入，揭示文题1.出示实物（电话），你们知道它有什么作用吗？（学生联系实际，自由回答）2.电话是我们日常生活中常见的物品，它是现代社会重要的通苏教版小学二年级语文电子备课6-8第六单元教学计划一、教学分析本单元编排的五篇精读课文《要好好学字》、《朱德的扁担》、《梅兰芳学艺》、《孔繁森》、《大禹治水》，都是很有意义的好文章。

　　课文《要好好学字》记叙了在革命根据地延。

　　安，毛主席教导两位小八路要好好学字的故事，反映了老一辈无产阶级革命家对下一代的关怀，文章按事情发展的顺序展开描写，围绕学字这条线索，安排故事情节；《朱德的扁担》讲述了朱德同志和红军战士一起挑粮的生动事迹，展现了革命领袖以身作则，与战士同甘共苦的品质；《梅兰芳学艺》通过梅兰芳小时侯拜师学艺，苦练眼神，终于成为举世闻名的京剧大师的故事，说明勤学苦练可以弥补先天的不足，课文按照事情发展的顺序，抓住梅兰芳苦练前后的眼神的变化，充分展现了他苦练基本功的过程；《孔繁森》一文记叙了孔繁森收养三个藏族孤儿，并以献血所得的营养费帮助他们上学读书的动人事迹，赞颂了孔繁森关心人民，无私奉献的高贵品质；《大禹治水》是一个古代传说，记叙了大禹治理洪水，为民造福，三过家门而不入的故事，赞扬了他一心为公、无私奉献的精神，全文按事情发展的顺序，依循治水前——治水——治水后的线索，展现了大禹为人民谋利益的感人形象。

　　二、教学目标：1、能正确、美观地书写席、延、遇、宝等49个生字。

　　2、学习用普通话正确、流利地朗读课文、背诵课文、复述这一单元课文。

　　3、通过朗读、理解课文，知道革命需要文化，从小要好好学习，天天向上。

　　懂得勤学苦练可以弥补先天不足，要苦练基本功。

　　感受大禹为民治水的顽强意志和献身精神。

　　学习孔繁森，从小确立关心别人、主动帮助别人的思想。

　　4、认识气象等标志，知道表示的意思。

　　学会问候生病的同学。

　　三 单元设计意图学生在老师的指导下，正确流利地有感情地朗读课文，理解课文内容；然后引导学生品析语言，体会文中所体现的思想感情。

　　学生在老师的引导下，还要能理解课文内容，学会本单元的第一类字。

　　四、教学时数：15课时 12 要好好学字教学目标：1．能正确、流利，有感情地朗读课文。

　　2．学会本课10个生字，两条绿线内的2个字只识不写，认识1个偏旁。

　　理解由生字组成的词语。

　　3．懂得干革命需要文化知识，教育学生从小好好学习，天天向上。

　　教学重、难点：1．正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2．正确、美观书写生字。

　　3．懂得毛主席说的话的意思。

　　教学时间：两课时。

　　第一课时教学过程：一、导入1．(出示挂图)图上画了谁?他们在干什么?2．板书课题：12．要好好学字。

　　3．齐读课题。

　　读了课题，你想知道什么?4．带着问题来读课文。

　　二、初读课文1．自由读课文。

　　要求：(1)标出生字词、读准字音。

　　(2)标出自然段序号，读通句子。

　　2．检查自读情况。

　　(1)(出示一类生字)①自己读读词语。

　　②你在字音上有什么要提醒大家的?岁，读平舌音。

　　 刘：读边音．延’、弯，读前鼻音。

　　③指名读，齐读，比赛读。

　　④去掉拼音会读吗?自读，开火车读，齐读。

　　⑤给生字扩词或说一句带有生字的诗句。

　　(2)(出示二类词语)①齐声读两遍。

　　②去掉拼音再齐读。

　　3．我们把生字带人课文中，把课文读正确、流利。

　　4．指名读课文，师生共同评议，再指名分段读。

　　5．还有许多同学想读，下面就选择自己读得最流利的一段为大家朗读。

　　6．读后评议，再读。

　　三、初步理解课文内容1．指名分段朗读课文。

　　思考：课文主要写的是谁?写了关于他的什么事?2．读后交流议论，口头填空：毛主席在( )遇到( )。

　　毛主席教导他们要(3．刚学这课时，你已经懂得了哪个问题，不懂的问题，我们再学习。

　　四、教学生字1．出示生字卡片，齐读，巩固读音。

　　2．自学课后笔顺表，并描红。

　　3．反馈检查。

　　4．指导写字。

　　延：是建之旁与走之底要相区别好。

　　刘：左窄右宽，席、岁、贵、弯、革；在田字格中要居中写。

　　5．学生描红、仿影、临写、教师巡视指导。

　　6．反馈、评议。

　　第二课时 教学要求：1．有感情地朗读课文。

　　2．继续巩田生字，理解由生字组成的词语的意思。

　　3．通过看图，朗读懂得干革命需要文化知识，教育学生从小好好学习，天天向上。

　　教学重、难点：1．有感情地朗读课文。

　　2．通过看图，朗读懂得干革命需要文化知识，教育学生从小好好学习，天天向上。

　　教学流程：一、复习1．抽读生字卡片。

　　2．给下面生字选择正确读音．岁 刘泽 参3．指名分段朗读课文。

　　4．填空：课文写了( )在( )遇到了( )，并教导他们( )的事． 过渡，为什么这样说呢?我们来读课文。

　　二、细读课文1．细读课文第1自然段。

　　(1)指名读这个自然段，其他同学边听边思考。

　　这段有几句话?每句话告诉我们什么?(2)学生交流讨论。

　　(3)教师在补充的基础上小结。

　　第一句点明事件发生的时地人事。

　　第二句介绍了两个小八路。

　　(4)(出示挂图)我们来认识这两个小八路。

　　说说他们长什么样?给你留下了什么印象?(5)指导朗读第二句。

　　(6)指导仿写句子。

　　(出示)我有一对双胞胎姐姐，一个叫( )，长得( )，另一个叫 ( )，长得( )。

　　我有两个好朋友，一个( )，一个( )。

　　①自己先说说，同座位再交流。

　　②指名说，师生共同评议。

　　2．细读第二自然段。

　　(1)自读课文，一边读一边画出：毛主席的话，用——标出，毛主席的动作，用一标出。

　　(2)指名读一读各自画的语句。

　　(3)指导朗读毛主席的话。

　　①你们知道我是谁吗?用疑问的语气读一读。

　　②我是毛泽东。

　　要读出亲近、平易近人的语气。

　　(4)(出示)毛主席动作的句子。

　　①指名读。

　　②毛主席为什么要弯下腰来写字呢?他又为什么把字写在自己的手心上呢?③毛主席给你留下了什么印象?④指导有感情朗读。

　　3．细读第3自然段。

　　(1)齐读，思考：这是谁对谁说的话?(2)革命指的是干什么?为什么参加革命了，就要好好练字呢?(因为干革命需要文化知识，不识字是干不好革命的，是不能让人民过上好日子的)。

　　(3)指导朗读。

　　毛主席的话要读得恳切、语重心长的语气。

　　三、小结1．齐读课文。

　　2毛主席希望两个小八路干什么?听了毛主席的话，你是怎样想的呢?3．用参加练习说话。

　　板书设计： 12 要好好学字毛主席 遇 小八路问 说 写 说 回答 连连点头参加革命了，要好好学字 教学反思： 整篇课文的教学中，我从字词入手，让学生通读课文，读准字音，读通句子，并能够大致了解课文主要写了什么。

　　其次，我重点指导学生理解课文重要的字、词、句的意思。

　　如弯下腰、手心写下‘毛泽东’三个字等，既表现了毛主席对两个小八路十分亲切，又表现了毛主席教两个小八路学字是很认真、重视的。

　　而毛主席对他们说参加革命了，要好好学字啊！这一句里，我向学生介绍革命是指什么，毛主席对下八路这样说的意图是什么，引导学生读好重点语句，体会课文的内在含义。

　　一篇课文里可以把握的点有很多，全靠在研读教材中仔细去挖掘，然后找出最能帮助学生理解的地方加以启发，面面俱到是不可能的，我想，能够启发学生思考，并让他们有话可说的问题就是好问题。

　　13 朱德的扁担教学目标：1、会认18个生字，会写8个字，自主积累词语。

　　2、正确，流利，有感情地朗读课文。

　　3、学习课文，感悟朱德同志以身作则，与群众同甘共苦的高尚品质。

　　 教学重、难点：1、按笔顺规则书写8个字。

　　2、感悟朱德同志以身作则，与群众同甘共苦的高尚品质。

　　．有感情朗读课文，背诵课文。

　　教学时间：三课时。

　　教学要求：1．正确、流利地朗读课文。

　　2．能学会本课的生字，正确、美观地书写生字。

　　3．初步理解课文内容。

　　教学重、难点：学会本课的生字，并能正确、美观地书写。

　　第一课时教学过程：(一)激趣引入1、今天，老师给大家准备了一个谜语，想猜一猜吗请听：生在树上，落在肩上， 干活躺下，休息靠墙。

　　(这是扁担)出示投影，板书：扁担。

　　现在我国的农村，有的地方山路崎岖，还有很多东西如水，粮等需要用扁担来挑。

　　在科技不发达的旧中国，更是离不开肩挑手提。

　　说起扁担，还有一个动人的故事呢!2、板书课题：6、朱德的扁担3、齐读课题。

　　读了课题，你有什么疑问吗相机简要介绍朱德及其课文背景。

　　(二)初读课文。

　　1、学生自由读课文，一边读一边将不认识的字作上记号，在有疑问的地方划上问号。

　　2、听课文朗读录音，通过听，你认识了哪些字，记住了哪些字3、把这篇课文读给同桌听，和同桌一起讨论识记生字，解决疑问，标出自然段。

　　4、指名分段朗读课文，互听互评，纠正字音。

　　5、质疑：初步理解以下词语坳：山间平地。

　　围剿：包围起来消灭掉。

　　经济封锁：用强制的力量使跟外界经济联系断绝。

　　绵延：连续不断。

　　(三)集中识字。

　　1、在本课中，你找出了哪些生字根据学生回答，贴出生字卡片：朱担粮绝军令禁锁井冈坪战士脱肩浩荡戴2、这一课的生字这么多，你能记住吗有什么好办法？3、将生字按难易分类，把容易识记的字卡拿出来指名认读。

　　如：担战士军令井冈山粮食指出担是个多音字，本课读dàn 担子，扁担，还有一个读音是什么(dān 担心)指导学生读好后鼻音：令粮4、交流识字方法，引导学生记住形声字：粮禁坪浩荡5、多种形式认读生字：同桌互读，小老师带读，指名读。

　　(四)巩固练习。

　　1、游戏：识字大餐。

　　将学生分成两大组，每组选派一名代表上台，老师念出本课生字，学生指相对应的生字卡片，看谁指得又快又准确。

　　指得快又对的为优胜。

　　2、再读课文，读准生字字音。

　　你能把课文准确地读出来吗指名朗读课文，集体纠正发音。

　　第二课时 教学要求：1．有感情地朗读课文。

　　2．图文结合，理解课文内容。

　　教学重、难点：有感情地朗读课文。

　　教学过程：一、复习检查1、开火车认读生字，词语。

　　2、指名朗读课文。

　　二、围绕藏和找学习课文。

　　1、过渡：我们上节课读过了这篇课文，课题是：朱德的扁担齐读课题。

　　朱德用这根扁担干什么用(挑粮上山。

　　)为什么需要挑粮上山(因为井冈山生产的粮食不多，不够山上的战士吃。

　　如果粮食不够吃，战士们就会饿肚子。

　　战士们吃不饱，就没力气打仗了。

　　) 你瞧，朱德正挑着担子从远处走来呢!2、(出示投影)说说你看到的朱德。

　　回答后出示书中的句子：他头戴斗笠，挑着满满的一担稻谷和年轻的战士们一起走在崎岖的山路上。

　　从满满这个词中，你体会到了什么(这么满的一担粮食肯定很重。

　　朱德爷爷肯定要用上九牛二虎之力，才能挑起这么满的一担粮食。

　　这么重的一担粮食会把朱德爷爷的肩膀都压红了。

　　可能还会流出血来。

　　朱德爷爷可能是硬坚持住的。

　　)3、既然挑粮上山这么重要，为什么战士们还要把朱德的扁担藏起来呢好好读读课文，想一想。

　　(因为朱德同志工作很忙，还要挑粮上山，太累了。

　　大家想，把扁担藏起来，朱德就不用挑了，这样就可以让他轻松点。

　　如果朱德不挑粮，可以更加专心研究国家大事。

　　战士们希望朱德不要过度疲劳。

　　4、挑粮上山到底累在哪里读读课文第二自然段，找一找。

　　如：从井冈山到毛坪，有五，六十里路，路很远，而且山高路陡，十分难走。

　　尤其挑着粮食就更吃力了。

　　什么是山高路陡 什么是崎岖 引导学生看图想象挑粮的困难。

　　 (山很高，路也不平。

　　路上有很多石头，不像我们现在的水泥路。

　　而且路很窄。

　　下山时，石头一绊很容易跌倒。

　　如果下过雨，战士们挑粮上山就更困难，路很滑，但是他们挑着担子，不能用手帮忙。

　　走一步，又会滑两步。

　　)5、刚才通过大家的想像，把挑粮的困难再现到了我们的面前。

　　现在，你能用读表现出来吗指名读第三自然段。

　　6、过渡：是呀，这些就是战士们藏扁担的原因所在。

　　一个藏字，让你体会到了什么呢(从藏字，我体会到战士们非常关心朱德军长，从藏字，我也知道大家非常敬爱朱德。

　　这种体贴和关心，其实也是一种爱戴。

　　)真是藏中见真情哪!7，战士们这种情有没有实现呢从哪个词看出来(没想到)也就是战士们没有如愿以偿。

　　出示课文中的句子：朱德又找来毛竹，亲自动手削了一根新扁担，还在扁担上写了八个醒目的大字：朱德扁担，不准乱拿。

　　朱德的找扁担又让你体会到了什么(朱德做事不怕困难。

　　朱德做事有那种坚持不懈的精神。

　　我觉得朱德作为军长，带头挑粮，非常负责。

　　朱德很爱战士们，很爱部队，很乐意为部队做事。

　　)是的，朱德愿意与同事们同甘共苦。

　　这就让大家更加敬爱朱德同志了。

　　朱德的一个找，也让我们看见了他以身作则，与战士们同甘共苦的高尚品质。

　　三、学习课文第一，二自然段。

　　1、读到这里，你明白第一自然段这首歌谣的含义了吗2、指名读歌谣，说说自己的理解。

　　这首歌谣表现了老百姓对朱德的爱戴和信任，有了像朱德这样和战士同甘共苦的首长，一定可以粉碎敌人的围剿。

　　四、总结补充。

　　1、学了这篇课文，你有了什么想法2、你还想知道更多关于朱德的故事吗请阅读《朱德的故事》等课外书。

　　第三课时 教学要求：1、巩固复习词语。

　　2、指导作业。

　　教学重、难点：一、检查复习。

　　1、朗读课文。

　　2、检查认字情况。

　　(1)抽读生字卡片： 朱担粮绝军令禁锁井冈坪战士脱肩浩荡戴 (2)找朋友：给生字口头组词。

　　二、指导写字。

　　1、出示要写字卡片：朱担粮军井战士肩 指名认读这几个字，明确这八个字是要求能认会写的。

　　2、合作学习，识记字形。

　　跟同桌讨论学习，读字音看字形，看看可以用什么办法记住这个字的音形。

　　指名汇报自学情况，老师根据学生的回答，小结识记方法。

　　如加偏旁：未字加一撇变成朱;车字戴帽子变成军; 用比较的方法记住：旦——担良——粮站——战 开——井土——士房——肩 3、指导书写。

　　指名书空，强调字的笔顺。

　　引导学生观察生字在田字格里的位置。

　　说说在书写时该注意什么。

　　朱：第一笔撇，要写得短一点，不要连在第二横上。

　　军：上面部分是秃宝盖，不是宝盖头，最后一笔是竖。

　　士：下面一横要写得比上面一横短。

　　肩：下面不要写成月，而是要把月的第一笔变成竖。

　　4、学生练写两个，教师巡视，提醒学生写字和执笔的姿势。

　　板书设计： 13 朱德的扁担战士们 藏扁担朱德 写上朱德记 教学反思： 《朱德的扁担》讲的是为了坚守井冈山根据地，粉碎敌人围攻，朱德同志和战士们一起到山高路陡、距离遥远的茅坪挑粮食的故事，表现了革命领袖以身作则、与战士们同甘共苦的高贵品质，也表现了战士们对领袖的关心和敬爱。

　　这篇课文叙述的故事发生在抗日战争时期，学生只有在了解了当时的时代背景才能更好地理解课文。

　　学生对于不常见的扁担一定充满了好奇，因此我着眼于扁担的特别之处，引导学生层层剥笋，进而了解红军战士不畏困难、朱德同志勇挑重担的革命精神。

　　再者，由于孩子对老一辈革命家的丰功伟绩知之甚少，因而在教学本课时，我补充了朱德是新中国的十大元帅之一的有关知识，还告诉学生十大元帅是：林彪、朱德、陈毅、彭德怀、刘伯承、贺龙、徐向前、聂荣臻、罗荣桓、叶剑英。

　　我一边介绍一边在心里感触书到用时方恨少 呀！如果平时能多引导学生多读一些历史、革命题材的书籍，现在上起课来就轻松多了，这是我今后应该加强引导的方面之一。

　　14．梅兰芳学艺教学目标：1．能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。

　　2．学会本课10个生字，两条绿线内的7个字只识不写。

　　认识3个偏旁。

　　理解由生字组成的词语．会用终于说话。

　　3．懂得勤学苦练可以弥补先天的不足，教育他们从小苦练基本功。

　　 教学重、难点：1．能有感情地朗读课文，背诵课文。

　　2．正确、美观地书写生字。

　　3．理解句子眼睛会说话了。

　　从而懂得从小要苦练基本功。

　　教具准备：课文录音、投影片、词卡教学时间：两课时。

　　第一课时 教学过程：一、导入1．(放一段有关梅兰芳京剧选段)这是什么呀?(京剧)唱京剧的是大名鼎鼎的京剧大师梅兰芳。

　　2．(出示挂图)他就是梅兰芳。

　　你对梅兰芳有什么了解?教师可适当补充介绍梅兰芳的生平。

　　3．今天，我们就学一篇有关他的课文。

　　二、板书课题1．板书课题。

　　2．兰：既是边音，又是鼻音。

　　芳：读后鼻音。

　　艺：是整体认读音节。

　　3．齐读每个生字两遍。

　　4．齐读课题。

　　5．学艺在这里指的是什么?(学唱京剧)6．读了课题，你有什么疑问?三、初读课文1．自由练读课文，读准字音，读通句子。

　　2．再读课文，把生字词多读几遍，长句子多练读几遍。

　　3．检查自学效果。

　　(1)(出示生字卡片)①自己读读生字词。

　　②正音。

　　紧，读前鼻音。

　　 灵：既是后鼻音，又是边音。

　　或；是三拼音节。

　　者、注：读翘舌音。

　　③带读，指名读，开火车读。

　　④去掉拼音读。

　　(2)(出示二类生字卡片)①齐读两遍。

　　②去掉拼音再齐读。

　　4．指名分段朗读课文。

　　师生共同评议。

　　(1)读准儿化音，教师范读，领读。

　　(2)(出示长句子)他常常紧盯空中飞翔的鸽子，或者注视水底游动的鱼儿。

　　读准句中的生字词，再读通句子。

　　注意停顿，指读，评议，再读，齐读。

　　5．选择你最喜欢的一个自然段来读给大家听。

　　 •自读，指读，评析，再读。

　　6．齐读课文。

　　四、初步理解课文内容1．引导学生说说课文主要讲了一件什么事?2．(出示填空)这篇课文讲的是梅兰芳小时候拜师学艺，苦练( )，终于成为( )的故事。

　　五、指导写字1．抽读生字卡片，口头扩词。

　　2．自学课后笔顺表，并按笔顺描红。

　　3．反馈检查。

　　4．怎么记住这些字?5．指导写字。

　　紧：要写得宽扁些，下面的系要一笔一笔写利索。

　　6．教师范写生字，学生描红、仿影、临写。

　　7．反馈。

　　第二课时 一、复习1．抽读生字卡片。

　　2．(投影出示)划去不正确的读音。

　　兰 紧 者注 翔 灵二、细读课文1．学习第1自然段。

　　(1)指名读。

　　(2)说说这一自然段告诉我们什么?(3)不是唱戏的料这句话什么意思?(4)训练说话。

　　因为( )，所以师傅说他不是唱戏的料子。

　　师傅说他不是唱戏的料子，是因为( )。

　　(5)训练朗读。

　　(6)试背诵，自背、指名背，齐背。

　　2．学习第3自然段(1)指名读。

　　(2)原来眼睛没神儿，后来他怎么成为世界闻名的京剧大师的呢?(3)理解勤学苦练’的意思。

　　(4)指导用句子说话。

　　①有哪些事要经过勤学苦练才能成功的?(联系学过的课文)②有哪些人和物是世界闻名的?(联系学过的课文)③指导用终于说话。

　　要注意语境的创设，句子中要有前因后果，不能只造后半句。

　　(如：经过„„， 我终于„„)(5)自由练读。

　　能把对梅兰芳的佩服通过读表达出来吗?个别读，男女生赛读。

　　3．学习第2自然段。

　　(1)他是怎样勤学苦练的呢?自由读，想一想，这节共有几句话?(2)齐读第四句：人们都说，梅兰芳的眼睛会说话了。

　　这句话想告诉我们什么?为什么这样说呢?想想，梅兰芳原来的眼睛是怎样 的?你是从哪里读出来的?那怎么变得会说话的呢?好，我们先看看书上的插图，然后再读读句子。

　　(3)齐读第二句。

　　指导看图：梅兰芳在看什么?怎样看的?你们看，他的眼睛一眨不眨，眼光集 中在什么上?书上是怎么写的?除了紧盯飞翔的鸽子，他还怎样练?再读一读，找词。

　　紧盯、注视是什么意思?它们与看、望意思一样吗?这说明了什么? 梅兰芳是不是就练一两天?读一读。

　　从这第二句话中，我们体会到什么?(启发学生注意紧盯——飞翔；注视——游动之间的联系，从读中真正理解灵活。

　　)(4)齐读第三句。

　　同学们，梅兰芳的眼睛是不是一下就灵活起来的?你从哪个词读出来的?(5)齐读第四句。

　　(6)有感情朗读第2自然段。

　　尝试背诵(给予提示)三、总结全文1．根据板书背诵课文。

　　(1)自背，同座位互背。

　　(2)指名背，齐背。

　　2．学了课文，你有什么想法?懂得了什么?四、实践活动学生交流收集到的梅兰芳的故事和有关京剧的小知识。

　　五、作业：用终于练习说话，可以是一句，也可以是一段话。

　　板书设计： 14 梅兰芳学艺不是料子-----勤学苦练-----京剧大师 教学反思：《梅兰芳学艺》讲述了梅兰芳小时候拜师学艺，经过勤学苦练，终于成为世界闻名的京剧大师的故事。

　　全文语言精炼生动，紧扣勤学苦练，将一个勤奋好学的梅兰芳展现在我们面前。

　　勤学苦练是全文的中心词，概括抽象，如何使二年级的孩子对其产生真切的体验和深切的感悟呢？我设计了一个练眼神的小环节，让学生来学学梅兰芳紧盯空中飞翔的鸽子、注视水底游动的鱼儿这样的动作，通过出示黑屏，让学生紧盯屏幕上来回移动的鼠标来练眼神，这个环节下来，孩子的反应和我预期的一样，他们纷纷表示眼睛很累、很酸，与此同时，学生体验到了梅兰芳当时练习的辛苦。

　　最后，出示问题你从梅兰芳身上学到了什么？，由此引发学生的热烈讨论，大屏幕适时出示勤能补拙、笨鸟先飞，让学生了解到本课的中心思想，不管我们做任何事情，都必须努力才能获得成功。

　　回顾整堂课，最大的问题还是出在时间的安排上，由于前松后紧，最后的生字学习环节有点来不及，所以匆匆带过，这是比较遗憾的，也是较大的教学失误。

　　另外，在朗读的指导上没有多花心思，朗读的方式不够多样化。

　　15 大禹治水教学目标：1、德：理解课文内容，知道大禹是我国古代传说中的一名为民造福的英雄。

　　2、能正确、流利、有感情的朗读课文、背诵课文。

　　3、学会本科生字，理解由生字组成的词语。

　　教学重、难点：1、正确、流利、有感情的朗读、背诵课文。

　　2、理解课文第二自然段大雨治水的经过。

　　教学时间：二课时。

　　第一课时教学过程：一、揭示课题。

　　１、板书课题。

　　２、简介大禹。

　　二、初读课文，了解课文大意。

　　１、学生自由练读课文。

　　２、检查字读情况。

　　指名逐段试读课文，注意读准字音。

　　３、范读课文。

　　思考：这篇课文主要写谁？写了大禹的什么？４、口头填空：课文主要讲的诗大禹为了（ ），三次经过家门都没有（ ）。

　　三、细读课文。

　　１、指名读课文。

　　２、讨论：（１） 这一段主要告诉我们什么？（２） 从哪儿看出洪水凶猛？（３） 无家可归是什么意思？（４） 这些情况发生在什么时候？３、 指导朗读。

　　指名读。

　　学生练习。

　　四、教学生字。

　　１、出示生字：治、洪、姓，指名读。

　　２、引导说字形记忆方法。

　　第二课时 一、复习检查。

　　１、抽读生字卡片。

　　２、说说治、洪、姓的结构和偏旁。

　　二、细读课文。

　　１、第２自然段。

　　（１）指名读课文。

　　（２）大禹是怎么想的？是怎么做的？（３）大禹先干什么？后干什么？（４）哪些词语告诉我们大禹治水很辛苦？（５）千山万水、千辛万苦中的千、万不是指一千和一万，说明什么？ （６）九条大河、九座大山表示什么？（７）挖通九条大河，劈开九座大山说明什么？（８）想一想大禹可能会吃什么苦？（９）知道朗读。

　　２、细读第３自然段。

　　（１）指名读课文。

　　（２）找出表示数量的词。

　　（３）这些数量词强调什么？表现了什么？（４）知道朗读。

　　３、细读第４段。

　　（１）齐读课文。

　　（２）为什么说大禹是一位伟大英雄？（３）老百姓会怎样感激大禹？（４）齐读课文。

　　三、练习背诵。

　　１、引导背诵。

　　２、自由练习。

　　指名背诵。

　　板书设计：15 大禹治水13年 三过家门而不入 走遍千山万水儿子 十岁不知父亲模样 教学反思：在设计教学目标时，我首先考虑的是如何让学生了解大禹为什么会是世人敬仰、代代相传的治水英雄这个问题。

　　要解决这个问题，就得在教学中以文本的内容与课前布置搜集的有关大禹治水的资料相结合进行讲解，拓展延伸，让学生知道大禹三过家门而不入的原因，感受体会大禹舍小家顾大家的奉献精神。

　　在这堂课中，还有很多地方没有做到位，比如说 1. 形式单一，缺少变化。

　　这堂课以读贯穿全过程，虽然在读的形式上有自读、互读、齐读、指名读，但从整体的过程来看，教学显得很枯燥，学生仅是反复地读，基本局限在课文内容的朗读理解上，课堂上没有创设更多的情境引导学生自己去思考问题，缺少让学生质疑，自主学习的时间。

　　2.老师的话太多。

　　虽然在课前设计时，我已经注意体现以学生为主体，然而，在这堂课的实际教学中，还是老师牵着学生走，无论是在指导朗读，引导学生理解大禹治水的艰辛，还是在学习三过家门而不入这个故事时，教师给予得较多，总是把自己的感受过多地加给学生。

　　其实，应该相信学生，放手让学生自读自悟，教师只需在学生确有困难的地方点拨指导，教给学习方法，体现学生的学。

　　这一点是我在以后的教学中必须要改进的。

　　 16 孔繁森教学目标：１、德：教育学生学习孔繁森关心人民、无私奉献的高贵品质，从小确立全心全意为人民服务的思想。

　　２、能正确、流利、有感情地朗读课文，能复述课文。

　　３、学会本课生字，理解由生字组成的词语。

　　教学重、难点：正确、流利、有感情地朗读课文。

　　体会孔繁森的高尚品质的品质和无私的奉献精神。

　　教学时间：三课时。

　　第一课时 教学过程：一、揭示课题。

　　１、板书课题。

　　２、指名拼读：繁（fan）、森（sen）３、简介孔繁森的事迹。

　　二、初读课文。

　　１、学生自由练习读课文。

　　２、指名分段试读课文。

　　抽读生字卡片。

　　第１段：优秀、援藏、干部第２段：拉萨市、失去、孤儿、抚养第３段：请求、献血、答应第４段：感动３、范读课文。

　　４、看图，说说图上画了谁，他们在干什么？５、讨论：这篇课文主要写谁？写的什么事？三、教学生字。

　　１、认读词语：干部、拉萨市、失去、献血２、分析字形，学生描红。

　　四、作业：完成《习字册》。

　　第二课时 教学过程：一、复习检查。

　　认读词语卡片。

　　二、细读课文。

　　（１）指名读。

　　（２）这一段告诉我们什么？优秀：品德、学习非常好。

　　２、第２段。

　　（１）自由读。

　　（２）这一段共有几句话？每句话分别告诉我们什么？（３）指名读句子：孔繁森抚养他们。

　　孔繁森像对待亲生儿女一样抚养他们。

　　抚养是什么意思？这两句话是什么意思？（４） 指导朗读。

　　３、第３、４段。

　　（１）指名读这两段。

　　（２）写了孔繁森的什么事？（３）医生为什么不同意孔繁森献血？后来为什么又同意了？那些词语说明孔繁森要求献血的决心很大，心情很迫切？（４）藏胞们知道了这件事，这件事指哪件事？感动事什么意思？他们为什么感动得流泪？（４） 范读歌词。

　　（５） 指导朗读。

　　三、总结课文。

　　１、齐读课文。

　　２、讨论：学了这篇课文，你觉得孔繁森是个怎样的人？３、填空：孔繁森收养了（ ），用献血所得的营养费帮助他们（ ）。

　　孔繁森真是一个（ ）、（ ）的优秀干部。

　　第三课时 一、复习检查。

　　１、抽读生字卡片。

　　２、组词：都（ ） 市（ ） 失（ ）部（ ） 布（ ） 夫（ ）二、教学生字１、教学字形。

　　（１）出示小黑板。

　　优秀 抚养 医生 请求 感动指名读词语。

　　（２）学习生字字形。

　　指名由学生进行自学，教师加以辅导。

　　２、指导书写。

　　三、作业：２、抄写下列词语：干部 失去 来到 献血医生 答应 知道 感四、作业：复述课文内容。

　　板书设计：16 孔繁森优秀的援藏干部关心人民 无私奉献 教后反思：对于低年级的孩子来说，孔繁森实在是一个距离远，感觉陌生的人物。

　　在课堂教学的过程中，如何深入浅出地引导学生理解课文内容及人物品质是本课的重点和难点。

　　在课前，让学生结合课外搜集的资料交流关于孔繁森的故事，使他们对孔繁森有一个初步的了解，为课堂教学奠定了基础。

　　练习6教学目标：１、认识表示天气的几种图标。

　　会看天气预报。

　　２、照样子，练写铅笔字。

　　３、熟记四条成语和古诗《长歌行（节选）》。

　　４、知道所收集标志的意思。

　　５、会和生病的老师进行口语交际。

　　教学重、难点：１、认识表示天气的几种图标。

　　会看天气预报。

　　２、会和生病的老师进行口语交际。

　　教学时间：三课时。

　　第一课时 教学要求：1、认识表示天气的几种图标。

　　会看天气预报。

　　2、照样子，练写铅笔字。

　　教学重、难点：认识表示天气的几种图标。

　　会看天气预报。

　　教学过程：一、教学第一题。

　　１、审题２、指导（１）讨论书中图标表示什么天气。

　　（２）把图标与天气相连。

　　（３）讨论霜雾雷雪为什么是雨字头。

　　３、练习（１）把雨字头的字写出来（２）动手画图标（3 ）收集有关天气的图标４、反馈二、教学第二题１、审题２、指导（1）出示卡片，让学生认读莫 菜 算。

　　（2）引导归纳三个字的结构。

　　（3）指导书写（4）学生练习描红。

　　3、练习。

　　教师个别辅导，注意纠正学生的写字姿势。

　　4、反馈。

　　教师展示学生写得好的字，表扬书写姿势正确的学生，指出存在地问题，并进行纠正训练。

　　第二课时 教学过程：一、教学第三题１、审题２、指导（１）出示标志，学生说在什么地方见过它，并说出它的意思。

　　（２）动手画这些标志（３）讨论：见到这些标志，我们应该怎样做。

　　（４）扩展练习：我们在什么地方还见过什么标志，它代表什么意思，并画出来，介绍给同学们。

　　二、教学第四题1、熟记成语（１）、审题（２）、指导①学生自由读成语。

　　②教师范读。

　　③学生自读。

　　④理解４条成语的意思。

　　人一己百：别人做一次，自己做一百次。

　　勤能补拙：勤快能弥补笨拙。

　　３、练习（１）学生自由练读。

　　（２）同桌练习背诵。

　　４、反馈。

　　(二）古诗《长歌行（节选）》1、审题（１）、指名借助拼音读题目要求。

　　（２）、说说要求是什么。

　　2、指导（１）、让学生借助拼音读句子。

　　①指名试读。

　　②教师范读。

　　③解释意思。

　　④学生练读、背诵。

　　（２）、学生读第二句话。

　　①指名试读。

　　②教师范读。

　　③解释意思。

　　④学生诗读、背诵。

　　（３)、学生读第三句话。

　　①指名试读。

　　②教师范读。

　　③解释意思。

　　④学生试读、背诵。

　　3、练习(１)、学生自由练读三句话。

　　(２)、指名读。

　　(３)、练习背诵。

　　4、反馈。

　　第三课时 教学过程 ：一、审题二、指导１、读题目内容2、丁大勇去看李小燕同学会说些什么？3、王小娅优势不能去，请丁大勇带信，丁大勇该怎样对李小燕说？三、练习1、小组演练2、分组汇报，及时进行评议指导四、反馈五、作业背诵《长歌行》、练习中的成语。

　　第七单元教学计划 一、教学目的：1、正确、美观地书写生字。

　　2、正确、流利地朗读课文、背诵课文，分角色朗读课文。

　　3、在理解课文的基础上，体会青松不畏严寒，纯洁高尚的品格。

　　了解动物过冬的有关知识，懂得对朋友要关心。

　　知道丹顶鹤是美丽的珍禽，初步树立保护野生动物的意识。

　　4、会使用他、她、它，能写几句问候的话。

　　学习《二十四节气歌》，学会待客。

　　二、过程与方法：1、面向全体学生，教师应多设计和营造动脑，动口的教学活动，让我们的课本变得更生动，有趣，给学生留下深刻的印象。

　　2、让学生学会合作、自主、探究的学习方法。

　　三、情感、态度与价值观1、把课文学习与实际生活联系起来，使学生们对学习充满兴趣和好奇心，激发他们对知识的渴望。

　　2、通过对课文的学习和理解，懂得课文的中心思想。

　　四、教学重点、难点1、能够读准课文的生字，认清字形。

　　2、能够正确、流利地朗读课文、背诵课文，分角色朗读课文。

　　3、能够在田字格内正确、美观地的书写生字。

　　4、会使用他、她、它，能写几句问候的话。

　　学习《二十四节气歌》，学会待客。

　　五、教学时数：11课时 17 登鹳雀楼教学目标：德：初步理解诗的意境及蕴含的哲理。

　　智：1、能正确、流利地朗读和背诵课文。

　　2、学会本课生字，其中田字格上面的字只识不写。

　　教学重、难点：正确、流利、有感情地朗读、背诵古诗。

　　教学时间：两课时。

　　第一课时 教学过程：一、启发谈话、导入新课。

　　1、谈话。

　　小朋友已经学过不少古诗，谁能背给大家听听？今天我们又要学习一首古诗。

　　2、板书课题：17登鹳雀楼指名拼读登（dēng），要求读准后鼻音。

　　教学登字头，指名拼读鹳guàn。

　　3、解题。

　　登鹳雀楼就是登上鹳雀楼。

　　这首诗的作者是唐代诗人王之涣。

　　有一天，王之涣登上鹳雀楼，看到了落山的太阳，奔腾的黄河，就写下了这首诗。

　　二、初读课文1、幻灯出示课文内容。

　　2、要求学生借助拼音读通课文。

　　3、范读三、理解诗句1、学习一、二两行。

　　（1）指名读一、二两行。

　　（2）理解意思。

　　① 出示课文挂图。

　　设置情境：一天傍晚，诗人登上了鹳雀楼，他放眼望去，看，这气势多么壮观。

　　②答问。

　　诗人在鹳雀楼上看到什么？这是什么时候的太阳？你怎么知道这是傍晚的太阳的？课文中称傍晚的太阳叫什么？这轮傍晚的太阳就要落下去了，（在图上演示太阳落下的情景）它会怎样落下去？课文中哪个词是靠着的意思？（依）引导学生理解尽，指名说说尽的意思，再演示太阳落山的情景，帮助学生理解尽就是完的意思。

　　诗人站在鹳雀楼上还看到什么？③ 指名说说诗句的意思。

　　④ 看图想象，有感情地朗读一、二两行。