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高职思政课程教学与校园文化共建

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高职思政课程教学与校园文化共建
思政课程是大学生思想政治教育的主阵地，而思政课程实践教学环节是其主要组成部分，也是思政课程课改的重要内容。本文以厦门南洋职业学院为例，探讨如何结合学校实际，把思想政治教育工作融入学生日常生活中，以高职思政课程实践教学环节为桥梁，来实现思政课程教学与校园文化共建。

一、思政课程教学与校园文化共建的意义
思政课程教学是对学生思想领域的改造，校园文化建设则是对学生灵魂、人格的铸造，两者不管是从出发点上来说，还是从根本目的上来讲，都是一致的，因而两者实现共建具有多重意义。

（一）两者共建有利于深化校园文化内涵。
校园文化是一个学校精神文明建设的重要内容，也是每个学校独特的灵魂徽记。校园文化建设是以学生为主体，以丰富的课外活动为主要内容，涵盖学校教职工的群体文化，其往往具有自发性、互动性、渗透性、传承性等特点，对学校各层面都具有较大影响。

将校园文化建设与思政课程教学相结合，把思政课程内容通过实践教学形式，有目的地融入到校园文化中，可以深化校园文化内涵，利用好校园文化自身特点，践行习近平总书记在2016年全国高校思政工作会议上的讲话精神，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，引导好校园文化建设。

（二）两者共建有利于思想政治教育以更生动活泼的形式让学生接受。
思政课程的课程教学内容，相对于高职学生的知识基础来说，理论性较强。在思政课程课堂教学过程中，容易出现因为教师的教学方式、方法的偏差，导致学生对思政课程产生厌学的情况。而通过实践教学环节，以主题活动等多种形式，实现思政课程教学与校园文化共建，可以让思想政治教育方式多样化，更容易让学生接受，做到润物细无声。

（三）两者共建有利于学校整合教育、教学资源，提高思想政治工作实效性。
大学生思想政治教育是一项系统工程，涵盖了高校各个部门。通过思政课程教学与校园文化共建，以思政课程实践性教学环节为桥梁，沟通学校教学部门和管理部门各自所承担的思想政治工作，可以有效地整合学校的教学、教育资源，来做好学生的思想政治工作，进而提高思想政治工作实效性。

二、思政课程教学与校园文化共建的途径
当前高校思想政治工作主要对象是个性鲜明的学生个体，做不同学生的思想

本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/0f4c4af8588102d276a20029bd64783e09127da4.html