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《每逢佳节倍思亲》第二课时教学设计
教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、通过各种活动引导学生发挥想象，体会诗中的情感；背诵《九月九日忆山东兄弟》。 3、利用资源库展开课内与课外的多方延伸，让学生深刻感受“每逢佳节倍思亲”的情感，从而熏陶学生的情怀，陶冶情操，提高语文素养。教学重点： 1、理解诗文内容；正确、流利、有感情地朗读课文并且能背诵。 2、想象诗中描写的情景，体会诗人“每逢佳节倍思亲”的情感。教学难点：利用各种信息资源体会诗人身居外地在重阳佳节思念家乡，思念亲朋的思想感情。教学准备：多媒体课件教学过程：
一、复习，导入新课。
1、同学们，今天我们继续学习——生读：23、每逢佳节倍思亲。
2、课题“每逢佳节倍思亲”出自一首诗，同学们还记得吗？（王维《九月九日忆山东兄弟》） 3、出示诗句，齐读。
4、通过上节课的学习，我们知道了：15岁那年——（师引读课文第一自然段）。
5、两年那，七百多个日日夜夜，王维独自一人，漂泊在外，该是多么的孤单啊！他把这种孤独之情融入了这行诗——（出示：独在异乡为异客）。 6、在这里“异乡”指——（京城长安，也就是现在的陕西省西安市）），那你知道王维的家乡在哪儿吗？（师介绍：他的家乡在蒲州，也就是今天的山西省永济市。长安与家乡蒲州隔着一座高高的华山，家乡在山的东边，也就是课题中的“山东”。（简笔画）“异客”呢？ 7、一个“独”，两个“异”，道出了诗人在异乡的孤独。我们一起把这种孤独之情融入到课文第一自然段。
8、过渡：两年来，王维无时无刻不在思念家乡，思念亲人。一年一度的重阳节又到了，王维更加思念亲人了，这是为什么呢？打开课本，带着这个问题读读课文的2、3小节，画出相关的语句，想一想。二、细细品味，感悟思乡之情。
1、学生自读，老师巡视。
2、重阳佳节，王维为什么更加思念亲人，谁来把自己画到的句子和大家分享？
出示：一年一度的重阳节又到了。一大早，大街上便热闹起来。人们扶老携幼，兴高采烈地去登高游玩。看着家家户户欢度佳节的情景，王维就更加思
念家乡的亲人。
▲读了这段话，你的眼前仿佛看到了什么？听到了什么？(抽生说（随机引出：扶老携幼、兴高采烈）1.读着读着我仿佛看到（一大清早人们就为重阳节忙碌开了），我仿佛听到（孩子们呼朋引伴的叫喊声），真是（热闹）啊！
2. 读着读着我仿佛看到（家家户户搀扶着老人，牵着孩子兴高采烈地去登高），我仿佛听到（他们兴致勃勃的谈笑声），真是（热闹）啊！
▲引说情景（配图片、音乐）：师：看，节日的长安街头！人们有的，有的，有的，还有的 ……真是！
▲你能把这种快乐带到句子中吗？
这就是家家户户欢度节日的情景啊！人们都在开开心心过重阳节啊！多么美好的节日，难怪王维会称它为“佳节”。
▲此情此景深深地触动着王维的内心，看着家家户户欢度佳节的情景，王维就——出示：更加思念家乡的亲人。这真是——每逢佳节倍思亲！“倍”就是——更加、格外的意思。谁来读出这种思念。
“倍”字读得特有韵味，真是字字浸透思念之情啊！
▲过渡：看着家家户户欢度佳节的情景，王维就更加思念家乡的亲人，他想到了什么？（出示：节3，指读）
★王维想，以前在家乡时，每逢重阳节，总要和兄弟们头插茱萸，手挽着手去城外登高远眺。大家欢聚在一起，是多么让人高兴啊！如今我们却天各一方，不能相会…… 此时此刻，兄弟们一定也在登高聚会，西望长安，思念着我呢。 ▲自己再读读，从中你能体会到什么？
▲以前与兄弟们欢聚在一起时是多么的高兴啊！可如今王维与兄弟们却是——生：我们天各一方，不能相会…… 什么是“天各一方”？师指板书：王维如今在京城长安，而他的兄弟在家乡蒲州，千里迢迢来往，谈何容易？这真是——天各一方。
▲同学们，文字能读出感情，标点也同样能读出感情，看，这里的省略号，多像王维那长长的叹息啊！思念的泪水啊！
▲重阳节，王维触景生情，想起以前与兄弟们欢聚时的快乐，想到现在不能团聚的无奈，还想到了——（出示：此时此刻，兄弟们一定也在登高聚会，西望长安，思念着我呢。）
▲看，兄弟们真的插着茱萸，登高西望呢！此时此刻，他们有千言万语要对王维说。他们想说什么？（出示：“哥哥（弟弟）！”）（多好的兄弟，多深的兄弟情啊！他的兄弟们此时此刻也是——（出示，齐读：每逢佳节倍思亲）
▲王维想到这儿，他不禁拿起笔写下了——（出示：遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。）
“遥”就是——远远的意思。“少一人”，少了谁？谁来读好？（我听出了无奈，王维浓浓的思乡情）
▲少小离家的王维目睹着家家户户欢度重阳佳节的热闹场面，触景生情，

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