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经验交流新人教版小学数学教材分析总结
经验交流新人教版小学数学教材分析总结
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让每个人平等地提升自我
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经验交流
新人教版小学数学教材分
析总结
本学期我校数学组组织教材分析活动,使老师
们受益匪浅。给老师找到促进教师研读教材的切入
点:通过“说教材”来提高教师对教材、课标的理
解与把握。我们要求每个学段的教师,不管是教哪
个年级的,
都要把本学科的整个学段的教材拿到手,
对照新课标认真的研读,在理解的基础上勾画出任
教年级教材知识结构图,并写出教材分析。我校在
教材分析方面进行了两个阶段的学习活动:
第一阶段:组织教师以年级组为单位分析任教
的教材,不分年龄大小,每位教师都承担若干单元
的分析任务,从教材的编排特点、地位及作用、教
学重难点、教学策略等方面梳理了教材。老教师参
与活动给予指导,这个阶段的学习有效的促进教师
研读课标、理解教材,也使教师受益更多。
第二阶段:开展了“说教材”的活动,是在第
一阶段的学习基础上回头看,如果说第一阶段仅仅
是对教材浅层次的理解,那么第二阶段的研修就是
深钻教材,不仅要求教师说教材,还要说怎样教,
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让每个人平等地提升自我
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不管教哪个年级的,都要从到整个学段的课程标准
的要求和教材的编写意图,从教材的知识体系、能
力体系和价值系和价值系三个层次面来把握教材。
写完教材分析后,以年级组为单位登台演讲,讲解
自己对教材的理解和处理设想。这项活动并不是一
遍就完成的,而是经过反复讨论,研读教材,吃透
教材,真正理清教材的体系并熟能成诵。在这一阶
段的学习中教师的学习积极被充分调动,通过这项
活动的开展,不仅增强了教师的团队意识,更使教
师理清了教材的脉络,掌握了教法、理顺了思路。
全体教师在课堂上都以新课程标准为依据,全
面落实新的教育教学思想,通过这项活动的开展,
使我校教师的课堂教学水平有了明显的提高。为引
领教师更好地熟悉和把握新教材,让老师对学科知
识体系心中有数,做到有的放矢,有效提高课堂教
学效果。每位教师都认真的知识结构、教学目标、
教学重难点以及逻辑线索。教师们态度认真、制作
精细、体现了严谨的工作作风;齐心协力、互学共
促、体现了团结协作精神。
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本学期我校数学组组织教材分析活动,使老师
们受益匪浅。给老师找到促进教师研读教材的切入
点:通过“说教材”来提高教师对教材、课标的理
解与把握。我们要求每个学段的教师,不管是教哪
个年级的,
都要把本学科的整个学段的教材拿到手,
对照新课标认真的研读,在理解的基础上勾画出任
教年级教材知识结构图,并写出教材分析。我校在
教材分析方面进行了两个阶段的学习活动:
第一阶段:组织教师以年级组为单位分析任教
的教材,不分年龄大小,每位教师都承担若干单元
的分析任务,从教材的编排特点、地位及作用、教
学重难点、教学策略等方面梳理了教材。老教师参
与活动给予指导,这个阶段的学习有效的促进教师
研读课标、理解教材,也使教师受益更多。
第二阶段:开展了“说教材”的活动,是在第
一阶段的学习基础上回头看,如果说第一阶段仅仅
是对教材浅层次的理解,那么第二阶段的研修就是
深钻教材,不仅要求教师说教材,还要说怎样教,
不管教哪个年级的,都要从到整个学段的课程标准
的要求和教材的编写意图,从教材的知识体系、能
力体系和价值系和价值系三个层次面来把握教材。
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写完教材分析后,以年级组为单位登台演讲,讲解
自己对教材的理解和处理设想。这项活动并不是一
遍就完成的,而是经过反复讨论,研读教材,吃透
教材,真正理清教材的体系并熟能成诵。在这一阶
段的学习中教师的学习积极被充分调动,通过这项
活动的开展,不仅增强了教师的团队意识,更使教
师理清了教材的脉络,掌握了教法、理顺了思路。
全体教师在课堂上都以新课程标准为依据,全
面落实新的教育教学思想,通过这项活动的开展,
使我校教师的课堂教学水平有了明显的提高。为引
领教师更好地熟悉和把握新教材,让老师对学科知
识体系心中有数,做到有的放矢,有效提高课堂教
学效果。每位教师都认真的知识结构、教学目标、
教学重难点以及逻辑线索。教师们态度认真、制作
精细、体现了严谨的工作作风;齐心协力、互学共
促、体现了团结协作精神。
本学期我校数学组组织教材分析活动,使老师
们受益匪浅。给老师找到促进教师研读教材的切入
点:通过“说教材”来提高教师对教材、课标的理
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解与把握。我们要求每个学段的教师,不管是教哪
个年级的,
都要把本学科的整个学段的教材拿到手,
对照新课标认真的研读,在理解的基础上勾画出任
教年级教材知识结构图,并写出教材分析。我校在
教材分析方面进行了两个阶段的学习活动:
第一阶段:组织教师以年级组为单位分析任教
的教材,不分年龄大小,每位教师都承担若干单元
的分析任务,从教材的编排特点、地位及作用、教
学重难点、教学策略等方面梳理了教材。老教师参
与活动给予指导,这个阶段的学习有效的促进教师
研读课标、理解教材,也使教师受益更多。
第二阶段:开展了“说教材”的活动,是在第
一阶段的学习基础上回头看,如果说第一阶段仅仅
是对教材浅层次的理解,那么第二阶段的研修就是
深钻教材,不仅要求教师说教材,还要说怎样教,
不管教哪个年级的,都要从到整个学段的课程标准
的要求和教材的编写意图,从教材的知识体系、能
力体系和价值系和价值系三个层次面来把握教材。
写完教材分析后,以年级组为单位登台演讲,讲解
自己对教材的理解和处理设想。这项活动并不是一
遍就完成的,而是经过反复讨论,研读教材,吃透
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教材,真正理清教材的体系并熟能成诵。在这一阶
段的学习中教师的学习积极被充分调动,通过这项
活动的开展,不仅增强了教师的团队意识,更使教
师理清了教材的脉络,掌握了教法、理顺了思路。
全体教师在课堂上都以新课程标准为依据,全
面落实新的教育教学思想,通过这项活动的开展,
使我校教师的课堂教学水平有了明显的提高。为引
领教师更好地熟悉和把握新教材,让老师对学科知
识体系心中有数,做到有的放矢,有效提高课堂教
学效果。每位教师都认真的知识结构、教学目标、
教学重难点以及逻辑线索。教师们态度认真、制作
精细、体现了严谨的工作作风;齐心协力、互学共
促、体现了团结协作精神。
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本文来源:
https://www.2haoxitong.net/k/doc/0f5c85c8148884868762caaedd3383c4bb4cb4a6.html
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