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人教版小学二年级上册语文教案(全册)

发布时间：2018-09-11   来源：文档文库   
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识 字1 教学目标：
1、知识与技能
（1）会认“宜、层、染”等12个生字，会写“宜、色”等10个生字。 （2）识记12个成语，大致理解词意，并能熟练朗读词语。 2、过程与方法
(1以学生为主体，根据音节掌握字音，熟读成语。 （2）以图文对照的方式引导学生想象成语所表达的画面，大致理解成语意思。 3、情感、态度与价值观
让学生感受秋天的美好，使学生的情感受到美的熏陶，激发学生对秋天的热爱和向往之情；体会祖国语言文字的优美。 教学重、难点：
1、识字写字，识记12个成语，大致理解词意。
2、引导学生借助画面与生活实际的联想来理解词意。
“叠、翠、爽”等字的字形识记及掌握一字多组的方法。 3、教学准备：自制生字卡片、收集关于秋天的词语。 教学时间: 两课时
第 一 课 时
教学目标：
1、会认12个生字。
2、掌握字音，熟读成语，以图文对照的方式引导学生大致理解词意。 教学过程：
一、导入新课
教师：同学们，在你们的印象中，秋天是什么颜色的？为什么呢？（引导学生各抒己见）今天，就让我们一起走进这景色宜人的金秋时节。（板书课题） 二、读中识字
1、学生自由试读课文。要求：读准平、翘舌音，前后鼻韵母。 2、分组互助读词语，再开火车读词语。
3、出示生字，学生自主认读（读准前后鼻音和平翘舌音的“层、尽、染、淡、登、翠”等字）
4、开火车读生字。 5 、同桌卡片抽读。 三、朗读感悟。
1、教师范读，学生边听边想象画面。 2、分组试读，互相帮助，力求读正确。
3、指导观察教材秋天的画面，说说自己的感受。
4、学生边读边想象，联系大自然实际，整体感悟词语的意思。 5、多种形式读。
（1）开火车读，要求读得正确、流利；

1

（2）指名读，要求读得有感情。 （3）自由读给喜欢的小伙伴听。 四、课堂小结。
教师：同学们，秋天是一首诗，秋天是一首歌，她已经悄悄地来到我们身边。丰收的粮食告诉我们秋天来了；各色的瓜果告诉我们秋天来了。同学们，只要你是生活的有心人，你就能感觉到秋天就在我们的身边！
五、布置作业
1、规范地抄写本课的生字词。 2、有感情地朗读课文的成语。

第 二 课 时
教学目标：
1、采用多种形式认读本课要求会认的12个生字，指导学生在田字格里认真书写10个生字。
2、复习巩固成语，通过理解，激发学生对大自然的喜爱之情。 教学过程：
一、在应用中巩固识字。 1、给生字找朋友(组词语。
。 2、卡片游戏《找朋友》 二、在写中巩固识字 1、认读字音。
2、根据规律分析字形，记住字形。
3、分组说说自己喜欢的记字方法。 4、说说难写的字和容易写错的字。
5、师范写，学生观察字在田字格中的位置。
注意指导偏旁和部件的占格位置，把字写正确，写美观。 6 、学生练习。
三、实践活动（收集描写秋天的词语：
秋风过耳 秋风萧瑟 秋雨绵绵 秋收 立秋 中秋节 四、总结课文
教师：同学们，秋天是那么美丽，她永远是属于我们的，她时刻向我们敞开多彩的胸怀，就让我们走进秋天，融入大自然吧，我们一定会发现生活中的一切是那么美好！
五、课堂作业
1、熟练地朗读课文和课后词语。 2、收集有关秋天的词语。 3、画一画你见过的秋天景色。 板书设计：
识字1 层林尽染 叠翠流金

2

金秋时节 天高云淡 大雁南飞 景色宜人 秋高气爽 山河壮美
五谷丰登 瓜果飘香 秋收冬藏 春华秋实

教学反思：

1、 秋天的图画

教学目标：
1、知识与技能
(1会认8个生字，会写8个字。
(2理解课文内容,图文结合,想象秋天的美丽景色. (3正确流利、有感情地朗读课文。背诵课文。 2、过程与方法
尊重学生的主体地位，引导学生自主探究，以读为主，让学生一边读，一边展开丰富的想象，借助图形的形象性帮助学生理解、感知课文内容。 3、情感、态度与价值观
让学生感受秋天的丰收景象，体会人们的喜悦之情，激发学生对勤劳的人们喜爱和赞美之情，培养学生留心观察周围事物的习惯。 教学重、难点：
1、理解课文内容，想象课文所描绘的丰收景象，赞美创造丰收景象的勤劳的人们。
2、认识8个生字，在田字格里规范书写8个字。 教学准备：字卡、词卡、挂图、小黑板 教学时间：两课时
第 一 课 时
教学目标：
1、会认8个生字。
2、正确流利、有感情地朗读课文。
3、体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情。 教学过程：
一、导入：
昨天我们学的识字（一）是讲述了秋天的知识，今天让我们继续认识秋天吧。 二、揭题
1、板书课题，齐读，思：读后想知道什么？
（1）秋天是怎样一幅图画？（秋天的图画里有些什么景物？） （2）它的色彩是怎样的？

3

2、翻书，自读课文。
3、思考：课文共有几句话？（4句） 4、指名分句朗读，读后评议。（注意轻声音节：灯笼 高粱）
5、小组合作读，好的帮助差的，读正确，读流利。 三、认读生字
1、找出课文中要求认读的生字，自读。 2、出示生字卡片，认读。
重点指导字音：梨 笼 颊 浪 勤 劳 四、朗读感悟
1、教师范读，学生注意体会教师在朗读中表达的喜爱与赞美的情感。 2、学生自由读，一边读一边想象秋天的图画。 3、小组内读，说说自己的感受。
4、小组内选出自己喜欢的句子来读，并说说为什么喜欢。 5、比赛读，看谁读得美。
6、寻找自己喜欢的学习小伙伴，读喜欢的句子。
7、看着画面用自己的话说说秋天，再试着背诵。 五、课堂小结：
教师：秋天来啦，秋天来啦。山野就是（美丽的图画），梨树挂起（金黄的灯笼）。苹果露出（红红的脸颊），稻海翻起（金色的波浪），高粱举起（燃烧的火把）。谁使秋天这样美丽？（勤劳的人们画出秋天的图画）下节课，我们继续学习课文。
六、扩展活动：

根据本课内容，创编一个秋天的童话。“秋天来啦，秋天来啦”，山姑娘兴高采烈地呼喊着、欢笑着，她招呼大家来开一个庆丰收的晚会。梨弟弟、苹果妹妹、稻谷阿姨和高粱伯伯一起赶来布置会场…… 七、作业
1、小黑板出示“我会读”中的句子，读熟至背。 2、练习背诵。

第 二 课时
教学目标：
1、会写8个字。背诵课文。
2、体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情。愿意用自己喜欢的方式来表现秋天。 教学过程
一、复习
1、认读课文中要求认的生字 2、背诵课文。 二、新课教学
（一）认记生字字音：

4

1、出示要求写的生字，认读。
2、重点指导字音： 浪 灯 作 字 苹 丽 劳 （二）识记字形
1、采用自己最喜欢的识字方法：
2、提示可以利用加偏旁、换偏旁、做动作等方法来记忆生字。 （三）组词语理解字义 （四）范写指导
重点写好含有三点水和草字头的字。 三、课堂小结
秋天是收获的季节，我们将搞一个“颂秋天”作品展。同学们可以画秋天，可以做贺卡，可以用落叶做书签，还可以写句子、儿歌、小诗赞美秋天等等。希望同学们都能在班会上展示、介绍自己的作品。
四、作业
1、我会画：画秋天的果园 2、我会做：
（1）用落叶做书签 （2）用自己的画做贺卡 （3）用句子、短诗赞美秋天
（为语文园地一中的展示台做准备） 板书设计：
1、秋天的图画
灯笼（梨子）
脸颊（苹果）

勤劳的人们画出 秋天的图画 波浪（稻子） 美丽 火把（高粱）


教后反思：


2、 黄山奇石
教学目标
1、知识与技能
（1）会认“区、尤、其”等14个生字，会写“尤、其”等8个字。积累文中优美的句子。
（2）正确、流利、有感情地朗读课文，选择喜欢的段落背诵下来。 （3）理解课文内容，想象课文描绘的内容。 2、过程与方法
（1）发挥学生的主体作用，让学生自读自悟，在课文中掌握本课生字新词。

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（2）图文结合，创设情境，引导学生展开丰富的想象，感悟文中所表达的思想感情。
3、情感、态度与价值观
引导学生感受黄山奇石的奇妙，对学生进行审美教育，启发学生展开想象，发展学生观察、想象等能力，培养学生热爱大自然的情感，激发学生探索大自然的兴趣。
教学重点、难点：
1、通过看图、学文，体会黄山石的奇妙之处。 2、把课文中描写的画面想象出来。 教学时间 三课时


第 一 课 时
教学目标：
1、初读课文，学会14个生字及词语，理解词语的意思。 2、初步了解课文内容，理清文章层次。 教学重点、难点
1、弄清“区、峰、著、状”的字形。 2、查字典、观察图画以理解词语的意思。 教学过程
一、激趣引题。
教师指导学生观察三幅图画：让学生说说图画上的石头像什么？选择其中的一块石头想一想、说一说。（学生自由发表自己的想法）教师归纳总结，并引出课题（板书课题，学生齐读课题）
二、初读课文，画出生字。 三、小组讨论，学习生字。
方法：四人为一小组，先读准字音，易错的字音相互提醒；再分析字形，把易写错的字找出来，一齐学习。找出最巧妙的识计方法。
四、汇报学习情况。
请一组同学汇报，汇报后，重点指导以下字形。
区：共4画，笔顺是：区。 峰：要何“锋”区别字形。 著：要和“着”区别字形。 状：要和“壮”区分形、义。
五、理解词义。
1、观察图画、查字典理解词义。
2、哪些词义不懂提出来，同学一齐解决。
重点理解： 闻名：有名。“闻名中外”，就是在中国和外国都很有名。 尤其：表示更进一步。
秀丽：清秀美丽。

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神奇：非常奇妙。
陡峭：山势坡度很大，好像直上直下似的。 翻滚：多指水、云等上下滚动。
六、指导书写。 七、作业。 1、熟读课文。 2、写生字词。
3、搜集有关黄山景色的图片或介绍的文字。

第 二 课 时
教学目标
1、通过看图、学文，体会黄山石的奇妙，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。
2、通过观察图画和理解语言文字，培养学生的观察能力和想象能力。 教学重点、难点
1、通过看图、学文，体会黄山石的奇妙之处。 2、把课文中描写的画面想象出来。 教学过程
一、介绍黄山，激发兴趣。
黄山在我国安徽省南部，是著名的风景区，被联合国列入世界自然、文化遗产保护名录。几百年来，游过黄山的人，无不被它的山水奇景所倾倒，明朝的徐霞客把黄山列为群山之首。奇松、云海、怪石、温泉这黄山“四绝”名扬天下。下边我们就到黄山看一看吧！
二、逐段学习。
1、学习第1自然段：
（1）默读再结合第一图说一说黄山风景怎么样？抓住“闻名中外、秀丽神奇、尤其”谈理解。（板书：秀丽神奇、奇石有趣） （2）齐读这一段。
2、指名读第2～5自然段。
（1）提问：课文具体介绍了哪几种奇石？板书：仙桃石、猴子观海、仙人指路、金鸡叫天都。
（2）指导观察第一幅图。
提问：图上的岩石像什么？从哪些地方看出来的？看书上是怎么介绍的。 指名读第2自然段。结合插图说一说哪些地方像仙桃？从什么地方可以看出它所在的地方像石盘（观察石头的形状、观察周围景象。） 再读这一段。
（3）指导观察第二幅图。思考：图上的岩石像什么？ A、默读第3自然段，有不懂的地方提出来。
，可以这样解决：①同学们，谁坐过飞机，谈B、帮助学生理解“翻滚的云海”谈你在云层之上看到的景象。②由于黄山的山峰高耸入云，从黄山上往下看，云
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彩在脚下，又浓又厚，云就像大海的波涛那样上下翻滚，非常壮观。 C、读这一段，让学生用自己的话说一说。
（4）观察第三幅图，阅读第4自然段。 小组讨论学习：
①先观察图中的石头像什么？怎么看出来的？ ②读课文，看课文中怎么说的？ ③从哪儿看出像“仙人指路
④有不懂的地方提出来，讨论解决。指名一组同学汇报讨论情况。
（5）学习第5自然段。 ①指名读。
②提出不懂的问题。 ③师生共同解决。
重点理解：石头怎么会变成“金光闪闪的雄鸡”？（联系上下文阅读思考）山峰上几块巨石的形状很像只雄鸡，太阳光一照，巨石上金光闪闪，就更像是一只美丽的“金鸡”了。
（6）指名读2~5段，其他同学闭上眼睛想像。睁开眼睛，把你想到的说出来。 （黄山石可真奇妙，就像人们精心雕琢的一样，有的像巨大无比的仙桃，有的像猴子观海，有的像仙人指路，还有的像金鸡叫天都。是不是就有这些呢？
（7）齐读第6自然段。
指名说说还有什么奇石？板书：天狗望月，狮子抢球，仙女弹琴…… 分小组学习，任选一种展开想象，说说奇石的样子。 三、老师小结：
通过今天的学习，同学们体会到了黄山石的奇妙，领略了黄山秀丽的景色。希望同学们长大后，能亲自去目睹黄山奇景，看一看那里的奇松、云海、温泉是一番什么景象。

第 三 课 时
教学目标：
1、朗读课文，并选两段背诵。 2、完成课后练习。 3、指导背诵。 教学过程：
一、读本课生词并听写。
岩石 怪石 巨石 仙人 仙桃 闻名 著名 名字 风景区
二、指导背诵。
1、你喜欢哪段读哪段，要读出语气来。 2、指名有语气地读全文。
3、把你喜欢的选两段试背下来。 4、接龙背，齐背。

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三、巩固练习。
1、比一比，组成词语。
尤（ ） 区（ ） 块（ ） 胳（ ） 龙（ ） 巨（ ） 快（ ） 各（ ） 2、写出黄山奇石的名字。
________ ________ ________ ________ ________ ________
3、填空，再读句子，注意读出句中的停顿。
（1）闻名中外的（ ）在我国安徽省南部。那里景色秀丽神奇，（ ）是那些怪石，有趣极了。
（2）在一座陡峭的山峰上，有一只猴子（ ）地蹲在山头，望着（ ）的云海。
（3）那些叫不出名字的（ ）的岩石，正等你去给它们起名字呢！ 板书设计：

仙 桃 石 猴子观海 仙人指路
黄山奇石 金鸡叫天都 秀丽神奇 天狗望月 狮子抢球 仙女弹琴 教后反思：

3、植物妈妈有办法


教学目标：
1、知识与技能：
（1）会认“区”等12个生字，会写“其”等10个生字和词语，读准字音，认清字形。
（2）能正确、流利、有感情地朗读课文，理解诗歌内容，了解植物传播种子的方法。
2、过程与方法：
以读为主，让学生在多种形式的朗读中，理解诗歌内容，通过创设情境，展开丰富多彩的想象，学生亲身实践等方法，帮助学生体会诗歌所表达的思想感情。
3、情感、态度与价值观：
在引导学生观察大自然、朗读课文的过程中，培养学生热爱大自然的情感，激发学生探究植物奥秘的兴趣。 教学重、难点：

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1、掌握本课生字词，读准字音，认清字形，理解字意，并规范书写。 2、了解植物传播种子的方法，培养学生勇于探索植物奥秘的兴趣。 教学准备：
1、生字卡片。
2、学生了解有关“植物传播种子的方法”的知识。 教学时数： 两课时
第 一 课 时
教学目标：
1、会认12个生字，会写10个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 教学过程：
一、谈话引入：
小朋友，秋天是植物种子成熟的季节，种子宝宝要告别妈妈开始自己的生活，你们想知道植物妈妈是用什么好办法来送别自己的孩子的吗？今天我们就来学习《植物妈妈有办法》。板书课题。
二、自由读课文，不认识的字借助拼音多读几遍。
三、小组内互相读读，说说你读懂了什么，讨论：课文主要讲了什么？（课文主要介绍了蒲公英、苍耳、豌豆三种植物传播种子的方法）。

、交流。小组选出代表，汇报小组读书的收获。（这只是初读，学生能说
四、出自己的读书所得就要加以表扬，不能要求过高。）
五、学习生字。 1、自己练读生字。引导学生可同桌之间接龙读生字。 2、小黑板出示生字，多种方式指读。
3、全班交流识字方法。引导学生在交流过程中给生字找朋友，用词语说话。 六、写字：
1、出示要写的字，学生认读。
2、学生观察字的结构，交流书写注意的地方。
3、教师示范，指导重点笔画。如“已”要半封口，不能写成自己的“己” 4、学生练习。教师巡视（在重视学生写字质量的同时，还应注意学生的写字姿势，掌握基本的书写技能，培养良好的写字习惯。）
七、课堂小结。 八、布置作业：
1、有感情地朗读诗歌。 2、抄写本课的生字新词。
第 二 课 时
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。
2、继续学习课文，了解三种植物传播种子的方法，有观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。

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教学过程：
一、导入。 挑苹果游戏：（将生字卡片做成苹果形状写上编号），指名选择第几号苹果，读出上面的生字，再组词造句。
二、诵读课文。
1、教师范读，学生边听边体会语气。引导学生评一评老师哪读得好，哪读得不好。
2、学生自由练读，要求读得正确、流利、有感情。
3、朗读比赛。选择自己最喜欢的小节，比一比看谁读得好。 （引导学生的在反复朗读的基础上，获得自己的感受和体验。） 三、研读课文，探究感悟
1、学生齐读课文，了解课文内容（课文主要介绍了蒲公英、苍耳、豌豆三种植物传播种子的方法）。
2、朗读课文2、3、4节。思考：哪位植物妈妈最聪明，她传播种子的办法好在哪里？蒲公英、苍耳、豌豆这些植物妈妈都是靠什么送自己孩子去旅行的呢？（结合板书：风、动物、太阳）
四、讨论：
“四海为家”是什么意思？ 1、“粗心的小朋友却得不到它”是什么意思？什么样的小朋友才能得到它？2、（仔细观察、善于发现） 五、练习：
1、出示课后“读读抄抄”中的词语，引导学生多方式读词。 2、扩展仿说词语。这样的词语你还知道哪些，快来与同学交流。 （创设多样的练习方式，巩固所学，达到学用结合。） 六、拓展：
你还知道哪些植物传播种子的方法？把你课外搜集了解到展示出来吧！ 1、学生自由发言。
教师归纳：种子的传播方式大致有四种：风传播、动物传播、弹射传播（依 2、靠太阳的照射）、水传播。
3、举例说明。如：春天，柳絮四处飞扬。你知道春天柳絮飞扬的奥秘吗？抓一团柳絮仔细观察，会发现里面有些小颗粒，那就是柳树的种子。柳树就是靠柳絮的飞扬，把种子传播到四面八方的。凤仙花妈妈的办法跟豌豆妈妈的办法差不多，凤仙花果实成熟后炸裂，凤仙花妈妈用这种办法把种子送到四面八方等。
七、课堂小结：
通过今天的学习，我们了解了几种植物传播种子的方法，植物王国千姿百态，趣事多多，希望同学们做个细心的孩子，做个有心人，就会在大自然的怀抱里发现更有趣的事物和现象，得到更多的乐趣。
八、布置作业：
有感情地朗读课文，并背诵课文。

板书设计：

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蒲公英 风吹
3、 植物妈妈有办法 苍 耳 皮毛挂 传播种子 豌 豆 太阳晒 （四海为家） 教后反思：



4、古诗两首
教学目标：
1、知识与技能：
（1）学会本课6个生字，读准字音，认清字形，理解字意，并规范书写。认识“菊”等10个生字。
（2）正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
（3）理解诗句意思，感受秋天的美丽，体会古诗美的意境。 2、过程与方法：
（1）发挥学生的主体作用，让学生自读自悟，在读文中掌握本课生字新词。 （2）图文结合，创设情境，引导学生展开丰富的联想，感悟文中所表达的思想感情。
3、情感、态度与价值观
（1）感受秋天的美丽，体会诗人对秋天的赞美之情。
（2）理解诗句意思，了解秋天红叶的特点，体会诗人热爱秋天、热爱祖国壮丽河山的思想感情。 教学重、难点：
1、理解诗句意思，想象课文描绘的画面。
2、朗读课文，背诵课文，体会诗人对秋天的赞美之情。 教学时间：两课时
第 一 课 时
教学目标：
，理解诗句意思，感受秋天的美丽。 1、学习《赠刘景文》2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 教学过程：
一、看图导入
指导观察课文插图，说说图中都画了些什么？你想到了什么？那么诗中所写的内容与你看到的，想到的一样吗？今天我们就来学习《古诗两首》中的第一首《赠刘景文》（板题）（借助美妙的图画吸引住学生，在感受画面后，启发思考，激发学生学习的兴趣。
二、初读古诗
1、借助拼音自由读古诗，把字音读正确。

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2、同桌互读，圈出不理解的词语。
3、小组合作学习，轮读交流自己的理解。
（整体感知，了解古诗的大意，与他人交流字词的理解，相互促进，提高学习古诗的效果，形成一定自主学习的能力。） 三、研读，赏析诗句。
1、教师范读，引导学生体会情感，想像画面。
2、结合插图描绘的画面，重点引导学生弄清“擎雨盖、傲霜枝”的意思。 3、自由读，边读边看插图，理解诗意。 4、汇报交流诗意。 5、多种方式朗读。
（指导想像古诗的画面，使学生感悟古诗的意境，理解古诗的意思，获得初步的情感体验。）
6、用自己喜欢的方式背诵。 四、写字：
1、出示要写的字：首、刘、枝、记，学生认读。 2、学生观察字形，交流怎样书写。 3、教师示范，学生评价。
4、学生练习。小组展示，欣赏评价。 五、课堂小结
1、设问：你喜欢哪个季节，说说为什么？（不使学生的思路受到束缚，感知一年四季不同的享受，激发学生热爱生活。）
2、教师归纳小结：一年中最美好的景色，是橙子金黄、橘子飘香的时候，那就是秋天。诗人苏轼对秋天的喜爱和赞美之情溢于言表，让我们再一起朗读这首《赠刘景文》吧。
六、布置作业
有感情地朗读并背诵《赠刘景文》；收集和整理其他描写秋天的诗。

第 二 课 时
教学目标：
，理解诗句意思，了解秋天红叶的特点，体会诗人热爱秋天、1、学习《山行》热爱祖国壮丽河山的思想感情。
2、体会诗人丰富的想象，感受诗歌美的意境。 3、有感情地朗读课文，背诵课文。 教学过程
一、复习导入：
1、多种方式认读古诗《赠刘景文》中的生字。
。 （活泼多样的复习方式，使学生积极参与，2、指名背诵古诗《赠刘景文》进而巩固了所学的知识。）
3、教师：秋天是一个收获的季节，丰收的秋天令人欣喜，秋天的山林又是怎样的景象呢？今天我们就来学习一首描写秋天山林的古诗《山行》。（板书课题）

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二、自学《山行》：
，引导学生说说用什么方法来学习。 1、出示《山行》 2、学生自由练读，想像画面，教师巡视指导。 3、汇报。说说学懂了什么？ 4、师生合作解决问题。 三、诗句赏析，把握诗蕴
1、自由读诗，齐读找出疑难之处。 2、了解诗意。 3、朗读诗歌。 讨论：（1）这时候的枫林像什么？（火海、花海）
（2）这么美的枫林该怎么读？（读出快乐、欢喜的语气） 4、齐读诗歌。
注意重读以下词语：寒山、石径斜、生处、枫林晚、二月花 5、背诵诗歌。 四、学习生字。
1、出示生字：枫、于。学生认读， 2、观察字形，说说怎样识记和书写。
3、教师示范，提示重点笔画。如“枫”字的“木”字旁的捺变成点等。 4、学生练习。小组点评。
五、练习与拓展：
，引导学生填写。 1、出示课后“我会填” 2、诵诗会。把自己积累的古诗有感情地背给同学们听。
六、课堂小结 教师：“停车坐爱枫林晚”，因为夕照枫林的晚景实在太迷人了，所以诗人特地停车观赏，让我们一起来朗读这首《山行》。（齐读《山行》）
七、作业：
有感情地朗读并背诵古诗《山行》。

板书设计：
荷尽 寒山 石径斜 赠刘景文 菊残 好景 山行 生处 有人家
橙黄 坐爱 枫林晚 橘绿 红于 二月花 教后反思：



语文园地 一
教学目标：
1、知识与技能
（1）运用熟字去偏旁的办法识字；书写相同偏旁的字；积累词语；背诵儿歌
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《秋天到》。
（2）学习口语交际《秋游》，能自主策划秋游活动。 2、过程与方法
（1）以读为主，引导学生自主合作探究，展开想象，了解儿歌所表达的感情。 （2）引导学生说一说，读一读，写一写，背一背，通过不同形式的练习提高学生的语文综合素养。
3、情感、态度与价值观
激发学生学习语文的积极性，培养学生积累运用语言文字的习惯，激发学生热爱自然、保护自然的情感，同时激发学生乐于学习，乐于展示。 教学重、难点：
1、运用去偏旁的方法认字写字。 2、进行口语交际。 课前准备：
1、引导学生收集一些风景区的图片、资料。 2、秋游计划表。 教学课时：四课时。

第 一 课 时
教学目标：
学习第一部分《我的发现》，运用方法识字、写字。 教学过程：
一、发现识字方法，激趣识字，
1、学生反复自读每组词语，说一说从这几组字中你发现了什么？
2、指名说一说，然后小组互相辨别一下每组的两个字有什么不同，然后小组采用不同行式进行熟读这些字词。 二、出示生字学生认读。
三、识字游戏“汉字妈妈找娃娃”。
方法：六个学生手执“郊”等六个字，当汉字妈妈，六个学生手执“交”等六个字，当汉字娃娃，“妈妈”举字先说：“我是郊字的妈妈，我的娃娃在哪里？”“娃娃”举字说：“我是‘交’字娃娃，我找朋友立交桥去了”。用此法学习“求”等字。
四、发现汉字特别写，带有相同偏旁的字。
1、教师：有四个汉字家庭请我们去做客，大家请看是哪四家，看完后你能根据每组汉字的特点给这四家分别起个名字吗？ 2、出示字，学生认读讨论，按偏旁规类。
3、拓展练习：
教师：屋字太大，娃娃太少，你们能给他们家再添几个娃娃吗？看哪一组添得多。学生互教互学书写，汇报。
五、课堂小结
1、教师：学了这一节课，同学们有什么收获？（学生自主总结，更能加深
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印象）
2、同学们畅所欲言，教师进行总结发言。
六、课堂练习：比一比，在组词。
交（ ） 球（ ） 支（ ） 纷（ ） 郊（ ） 求（ ） 枝（ ） 粉（ ）
第 二 课 时
教学目标：
，积累词汇、儿歌。
学习第二部分《日积月累》教学过程：
一、复习导入
1、读“我会认”中要求会认的生字和词语。 2、教师：今天继续学习读词语。 二、学习“日积月累”的内容。
自由读词语，自已先读几遍，读给小伙伴听，互相正音，指名当小老师带读。 三、朗读背诵儿歌。
1、创设情境导入：现在已是秋天了，秋天是丰收和季节，让我们随着秋天的脚步进秋天的田野果园。
2、引导学生看图想象秋天的果园和菜园，让学生说说感受。 3、请带着美好的感觉读一读这首儿歌吧！ 4、找一找一共写了几种庄稼、几种水果？
（五谷丰登、春华秋实、瓜果飘香） 5、用学过的词语形容儿歌的内容。6、小组比赛读，单个表演读，比赛背诵读。 四、课堂小结
教师：秋天是美丽的季节，稻海翻起金色的波浪，枫林披上了火红的衣裳；秋天是多彩的季节，层林尽染，叠翠流金，景色宜人。秋天又是丰收的季节，五谷丰登，瓜果飘香，硕果累累。让我们走进秋天，感受秋天吧！
五、布置作业
准备口语交际的内容。

第 三 课 时
教学目标：
。
学习第三部分《口语交际》教学过程：
一、谈话导入，创设情境。

同学们，这一段时间我们每天都与秋天在一起做朋友，我们积累了秋天优美的词语，朗读了秋天优美的诗文，还找了秋天，画了秋天，大家想不想有一次秋天的旅行呢？今天我们就成立几家旅行社，为我们的秋游各做一个计划，一个小
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组就是一个旅行社，哪家做的计划好，我们就采用哪家的，评一评哪家是最佳旅行社，先给自已的旅行社起个名字吧！ 二、挑选秋游地点。
1、分组商议：第一步应决定到哪去，干什么？
各组把自已的资料拿出来，先分别说说自已的建议，然后大家再讨论大家到什么地方去，可以开展哪些活动，最后选一个代表发言，教师深入小组指导，关注学生的语言表达及谈话态度。
2、全班交流，各组代表上台说本组设想：商讨出游注意事项，
三、教师：从秋游的活动安排、地点、线路来看，各旅行社真是八仙过海、各显神通，不过秋游出发前，你们还应提醒旅客们做好哪些准备？下面再比一比哪个旅行社替游客想的最周到，会写的可以写出来，学生讨论秋游准备，教师深入各组讨论并提示要点。
采用游客提问，导游回答的方式，从衣、食、住、行、知等五个方面谈谈秋游准备。
四、总结：
各旅行社通过研究讨论，为我们秋游活动出谋划策，拿出了很好的方案，下一步，我们将选定一个方案，快快乐乐地去秋游。

第 四 课 时
教学目标：
准备作品，完成展示台。 教具准备：
卡纸、树叶、花、瓶子等。 教学过程：
一、出示一些简易的手工制作品 1、看、欣赏，评议。
2、导入：这些作品都是用卡纸、树叶、花、塑料瓶壳做成的，今天我们就来制作自己喜爱的作品。
二、动手做作品
可以写、画、剪、贴。
三、展示作品，进行评议 。 四、课堂小结
教师：我们学了秋天的课文，读了秋天的小诗，还到野外寻找了秋天的足迹，欣赏了秋天的风光。这节课，我们还举办了作品展览，秋天就像一位朋友，带给我们许多知识和美的享受。
板书设计：

秋游
秋天多美啊！让我们来组织一次秋游吧！咱们先商量一下到哪儿去，干什么，做哪些准备，再向老师提出建议。


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教后反思：



第一单元测试

一、测试目的：
1、通过测试了解学生对本单元知识的掌握情况，学习方法的掌握，从而分析学生在学习中存在的问题便于采取措施。
2、在测试中锻炼学生在规定的时间内完成事情的能力，使学生掌握做题的时间及方法。
3、通过测试了解后进生的学习情况采取有效的方法帮助学生学习。 4、在讲评中纠正学生存在的错误与不足。 二、教学时间：四课时 三、教学过程：

第一、二课时
学生做测试题教师巡逻监考。

第 三 、四课 时
一、总结测试结果。
教师分析测试题存在的问题，总结测试的结果。 二、讲解测试题目。（后附试卷分析）

识 字 2 教学目标：
1、知识与技能
（1）学会本课8个生字，读准字音，认清字形，理解字义，并规范书写。认识“航、模、喂”等11个生字。
（2）留心观察校园生活，体验课余生活的多彩与乐趣。 （3）正确流利地朗读课文，积累词语体会词语的节奏。 2、过程与方法
（1）引导学生自主探究，从图入手，理解词语的意思，初步掌握动宾结构的
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词语搭配方法。
（2）以各种形式的读，读出动宾结构的词语的韵律美。 3、情感、态度与价值观
培养学生对科学的向往，对艺术的追求，对生活地热爱，培养学生热爱丰富多彩的校园生活的情感，养成多想多说的习惯。 教学重、难点：
1、认字、写字。正确流利地朗读课文。 2、积累词语体会词语的节奏，留心观察校园生活，体会校园生活的多彩多姿。 教学课时： 两课时

第 一 课 时
教学目标：
1、会认11个生字。
2、正确流利地朗读课文，积累词语体会词语的节奏。 教学过程：

一、看图引入：
1、指导学生观看校园生活的图，议一议，说说图上都画了什么？ 2、说说自已的学校生活经及自已的感受。
二、学习生字。
1、借助图画读本课的词语，画出生字。 2、借助拼音读准字音，同桌互相纠正读音。 3、检查读音，重点读准“琴”和多音字模。（采取多种形式的朗读，以熟记生字）
4、学生在独立思考的基础上交流识字经验。总结识字方法。 三、看图读词。
1、小组合作学习，找一找哪些词语在图画中能找到，再读一读。 2、哪些词语是图画中没有的？找出来读一读。
3、再次练读词语，展示：喜欢读哪一行就读哪一行。 4、比赛读，看谁读得最好。
四、课堂小结
教师：本课共有一十二个词语，展示了学校生活的多姿多彩，描绘了一幅幅在素质教育理念下的学校生活画面，这些词语表现的都是同学们熟悉的校园生活，让我们记住这些词语吧。
五、作业：
抄写本课生字词语。

第 二 课 时
教学目标：
1、巩固12个动宾结构词组，熟读11个生字。

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2、能在田字格里规范的书写8个生字，并通过已学熟字来记忆字形。 3、培养学生一字多组的能力，结合日常生活多想多说。 教学过程：
一、复习字词
1、自已读词语，如有不会的可以向同学请教。 2、指名读词语，看谁读得准确读得有感情。 3、检查学生认读词语的情况。 二、诵读词语 1、教师范读。
2、学生评说老师的范读，教师提示从以下两个方面：要边读边想象，读每个词语都要读出一个画面来。要读出词语的韵律来。
3、学生有滋有味地练读词语。指名读第一行词语，相机评议，最后齐读。 4、自主读后三行词语，边读边做动作体会。指名读，喜欢读哪行就读哪行，学生读后可提问；你仿佛看到了什么？你为什么喜欢这个词语？为什么要这样读？
5、男女生比赛读。 三、指导写字。 1、学生观察描红。
2、教师范写学生临写。
胡：左高右低，左右宽乍基本相等。 戏：左窄右宽，左短右长，“又”的捺变点。 棋：左窄右宽，要注意与“期”的区别。 钢；金字旁，右边要和“岗”区别。
观；左窄右宽，左短右长，左边又字捺变点，右边见字的“撇”不宜太长，竖弯钩要舒展开。
弹：左窄右宽，左右相等长。
琴：上边的两个王字要扁一点，下面的人字要舒展开。 养：中间的竖撇要一笔写成。 四、读读说说
学生先读一读课后的题目的意思，再来个生字开花。比一比，谁说得好，说得多，从理解词语中积累词语。
五、实践拓展学校还有哪些活动？把知道的说给同学听。 六、课堂小结
教师：这节课，我们巩固了12个词语，认清了字形，认真书写了课文的生字新词。我们还给“棋、戏”等生字组了词，希望大家运用这种方法认识更多的新字，掌握更多的人词语。
六、作业：
在田字格内规范书写生字。
板书设计： 识字 2

下象棋 唱京戏 拉二胡


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喂鸽子 做航模 学电脑 栽花草 观天气 练书法 画图画 弹钢琴 养金鱼
教后反思：

5、 一株紫丁香


教学目标：
1、知识与技能
（1）学习并掌握本课的生字词语，读准字音，认清字形，理解字义，并规范书写。
（2）理解诗歌意思，想象诗歌所描绘的情景，体会师生间深厚的情感。 （3）正确、流利、有感情地朗读课文；背诵课文。 2、过程与方法：
（1）指导学生朗读，在朗读中体会师生情，在读中熏陶自己的感情，感悟诗歌语言的优美。
（2）抓住重点诗句，结合生活实际理解“疲倦、牵挂”等词，启发学生想象。 3、情感、态度与价值观：
体会师生之间深厚的情感，体会学生赞美和感激老师辛勤劳动的真挚感情，懂得要尊敬老师、热爱老师的道理。 教学重点、难点：

1、掌握本课的生字新词，正确、流利、有感情地朗读课文。 2、体会师生间深厚的情感。 教前准备：
1、生字卡片。
2、收集赞美老师的诗句,抄写下来。 3、回忆一件老师关心爱护自己的事。 教学课时： 两课时
第 一 课 时
教学目标：
1、会认“株、踮”等8个生字。会写“休、伸、院、除、息、您”等6个字。 2、正确流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 教学过程：
一、谈话引入：
小朋友们，当春天来临，百花齐放时，你就喜欢什么花？有一群小朋友非常喜欢紫丁香花，用它作为礼物送给了老师，这是怎么回事？让我们一起来了解一下吧！（板书课题，学生读题） 二、初读课文。

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1、用自己喜欢的方式通读全诗，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。 2、四人小组进行轮读，找出不明白的地方，共同研究。 3、交流。读了课文后你了解了什么？
三、识字：
1、学生拿出自己的生字卡片，自主认读。 2、同桌交流读，互听，并正音。
3、开火车检查生字读音。去掉拼音再来一遍。
4、汇报记忆方法。把你记生字的好办法说给同学听。 5、出示一段顺口溜检查识记效果。（踮起脚尖，走进小院，放下书包，给树除草。牵牵小手，唱唱儿歌，笑声甜甜，不觉疲倦。） 四、朗读诗歌：
1、教师范读，听后说说感受。
2、小组练读。用自己喜欢的方式来读，要求读正确，读流利。 3、分小节检查朗读情况。
4、赛读。通读全诗，看谁读得正确、流利。 五、写字：
1、出示要写的字“休、伸、您、院、除、息”。读字音，认字形。
2、观察生字在田字格中的位置，字形特点，教师提示书写注意事项。 3、教师范写。
4、学生练习。教师检查学生的写字姿势和写字效果。 六、课堂小结
教师：文中的紫丁香代表了孩子们送给老师的一份礼物，是尊敬和热爱老师的真实表现，下节课，我们继续学习这首诗，体会这种师生间真挚的情感。
七、课堂练习
比一比，再组词。
休（ ） 哥( 院（ ） 自( 体（ ） 歌（ ） 完（ ） 息（ ）

第 二 课 时
教学目标：
1、会写“甜、歌、牵、困”四个字，正确、流利、有感情地朗读课文；背诵课文；体会师生之间的深厚感情。 2、树立起尊敬老师的心愿。 教学过程
一、导入：
“开汽车”游戏。（教师手拿生字卡片随机抽出一张指给学生）师：汽车汽车开起来。生：汽车开到我这里。我为汽车加点油。（给教师出示的生字组词，造句。） 二、精读课文：
1、学生练读，指导学生读出对老师的尊敬之情。 2、教师引读。
3、学生选读。喜欢哪个小节就用自己喜爱的方式读哪个小节。

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4、指导学生有感情地朗读全诗。把对老师的爱表现出来。 三、品读感悟：
1、小组内再读读课文，想一想，说一说：“我们”为什么要在老师窗前栽一株紫丁香? 2、指导读第三小节。引导学生：“帮您消除一天的疲倦”这一句中你能体会到什么，或者联想到什么。
3、如果让你去陪老师你会为老师做点什么?(让学生充分回答
（实现课内外的结合，由对课文的理解延伸到现实生活，有助于学生更深入的感悟，激发学生的尊师情感。） 四、指导背诵：
1、说出你想对老师说的话。（学习自由说）现在就让紫丁香为我们做这一切吧! 2、自己练习背诵。 3、小组表演背诵。 4、全班齐背诵。
五、课堂练习：出示课后“我会读”中的词语。 1、同桌互相读一读，要读正确。
2、全班开火车读。 3、抄写词语。 六、写字：
1、出示“甜、歌、牵、困”四个字。读字音，认字形。 2、观察教师范写，点评。
3、学生练习。同桌展示。互提建议。
七、拓展： 交流自己积累的赞美老师的词语、名言、诗句等. 八、课堂小结 教师：孩子们为老师种下一株紫丁香，那绿叶和花香，代表了孩子们对老师真诚的爱，这样的情景真让人感动，让我们一起再来朗诵一下这首诗吧。
九、课堂练习
将词语补充完整。
（ ）的小院 （ ）的枝叶 （ ）的花儿 （ ）疲倦 （ ）梦里 （ ）窗口 板书设计： 伸进窗口 给你唱歌
5、一株紫丁香 盛开花儿 爱老师
香飘入梦
 教后反思：



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6、 我 选 我
教学目标: 1、知识与技能：
（1）认识课文的8个生字，会写10个生字。 （2）理解课文内容，体会“我选我”的理由。 （3）正确、流利、有感情地朗读课文。 2、过程与方法：
（1）引导学生自主合作探究，理解课文内容，在理解过程中，通过各种形式的朗读体会文中的思想感情。
（2）抓住重点句子，即王宁“我选我”理由的那段话，让学生说说从这段话中体会到什么，谈谈自己的想法，体会文中的思想感情。
3、情感、态度与价值观：
让学生对自己有信心，懂得用适当的方式展示和表现自我，懂得应当为别人服务。
教学重、难点：
1、学习并掌握本课生字新词。
2、感悟课文内容，理解体会“我选我”的理由。 教学课时：两课时
第 一 课 时
教学目标：
1、认识和掌握本课的生字新词，读准字音，认清字形，了解字义，正确规范地书写生字词。
2、正确、流利地朗读课文，学习课文第一自然段。 教学准备：生字卡片。 教学过程：
一、谈话导入，激发兴趣
教师：同学们，今天我们学习一篇新课文《我选我》。（板书课题并齐读课题）提问：读了课题后，你们想知道什么？（“我”指谁？“我选我”做什么？）
二、初读课文，整体感知。
1、教师出示要求，学生自由读文。
（1）圈出课文中的生字新词，并掌握它们。
（2）思考：文中“我”指谁？“我选我”的原因是什么？ 2、教师出示生字词语卡片，检查学生自学生字新词的情况。 三、学习课文第一自然段
1、自由读第一自然段，说说两句话的内容（劳动委员李小青转学了）。 2、完成句式练习。
（1）出示句子，读一读，说说自己的发现（说法不一样，但意思一样）。
李小青是我们班的劳动委员。

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我们班的劳动委员是李小青。 （2）给“刘爽是我的好朋友。”这句话换种说法，但意思不变。 （我的好朋友是刘爽。） 3、朗读第一自然段。 四、课堂小结
同学们，李小青转学了，班里缺了一个劳动委员，因此林老师在开班会的时候，让大家补选一位劳动委员，可是王宁却毛遂自荐，选自己当劳动委员，他选自己的理由是什么呢？下节课我们来揭开这个答案。
五、作业布置
抄写本课的生字新词，正确、流利地朗读课文。

第 二 课 时
教学目标：
1、继续学习课文，理解“我选我”的理由，懂得用适当的方法展示和表现自己，懂得为他人服务。
2、有感情地朗读课文。 教学过程：
一、听写词语，导入新课
1、听写词语。
2、谈话导入：通过上节课的学习，我们知道王宁却毛遂自荐，选自己当劳动委员，他选自己的理由是什么呢？课文又是怎么写的呢？我们继续来学习课文。
二、继续学文，理解课文内容 1、指名朗读课文。（请4位同学朗读） 2、集体评价。
3、问：王宁选自己当劳动委员，课文是怎么写的呢？请同学们边读边画出有关句子。
三、重点研读，体会感情 1、出示句子：
（1）选谁呢？教室里静悄悄的，大家都在想。突然，王宁站起来，说：“我选我。”
（2）林老师亲切地说：“王宁，说说吧，你为什么要选自己？”王宁说：“我和李小青是好朋友。他爱劳动，爱集体。我要向他一样热爱劳动，关心集体。”
思考讨论：该怎样来朗读王宁和林老师的话？ （3）王宁的话刚说完，教室里就想起一片掌声。
要求：读一读这句话，体会同学们对王宁的举动由“愣”到喜的变化，感受同学们对王宁“我选我”大胆举动的鼓励、赞赏和钦佩之情。 2、有感情地朗读第二至第四自然段。
四、拓展延伸
1、问：你参加过班干部选拔吗？你自己是怎么做的，怎么想的？ 2、学生畅所欲言。

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五、课堂小结 “我选我”，这是多么简单的三个字。但是，说出这句话，是需要勇气的，特别是小学生。“我选我”的意义远远超出了选劳动委员这件事本身，所以王宁同学是我们学习的榜样，希望同学们都能懂得用适当的方法展示和表现自己，懂得为他人服务。
六、课堂练习：比一比，再组词。
校（ ） 室（ ） 样（ ） 响（ ） 交（ ） 到（ ） 洋（ ） 向（ ） 板书设计：
6、我选我 热爱劳动
王宁 （大方自信、为他人服务）
关心集体
教后反思：

7、一分钟

教学目标：
1、知识与技能：
(1认识“钟、零”等9个生字。会正确书写“欠、元”的等8个字。
（2）正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，知道元元迟到20分钟的原因，认识时间的宝贵。
2、过程与方法：
充分调动学生的积极主动性，帮助学生理解课文，引导学生自主合作探究，抓住关键的词语和句子，通过朗读、讨论等方式，体会时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。
3、情感、态度与价值观：
让学生认识到时间的宝贵，不能因为个人的喜好而影响正常的学习生活，激发学生严格要求自己、珍惜时间的积极情感态度。 教学重、难点：
1、认识和掌握本课的生字新词。
2、知道元元迟到20分钟的原因，体会时间的宝贵。 教学方法：引导自学、合作讨论、探究法 教具准备：生字卡片 教学课时：两课时。
第 一 课 时
教学目标：
1、认识本课生字。

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2、正确、流利、有感情地朗读课文，借助插图，了解图意，整体感知。 教学过程：
一、游戏导人，初步感知课文内容： 正式上课前，全体同学立正站好，两臂侧平一动不动的站立，看谁坚持得最久。然后让同学谈感受，再面向全体同学淡话。
1、教师：你们觉得一分钟长吗?(学生自由交谈 。是啊，一分钟可以很短，也可以说很长；在某种情况下，要能克制自己，坚持一分钟也是不容易的。我们今天学了课文《一分钟》以后，对“一分钟”的体会一定会更深。
2、学生自由读课文，想想题目中的“一分钟”，在课文中指的是什么。(学生自读后说一说 3、教师：元元只多睡了一分钟，怎么会迟到20分钟呢?原因就藏在课文的句子里。我们再读读课文，把你读懂的句子画下来，帮元元把这20分钟找回来，好吗？(学生读课文，画句子，分组讨论。 二、朗读识字
1、让学生在课文中画出带生字的词语，自主认读、识记。
2、在读课文的过程中指导学生给生字正音，注意读准翘舌音“钟、迟”，后鼻音“零”，鼻音“闹”。注意“欠”在“哈欠”一词中读轻声。
3、引导学生运用学过的方法自主识字，说说哪些字是自己已经认识的，从什么渠道或用什么方法认识的。如：
(1熟字加偏旁识字：钟、零、闹、哈、迟 (2熟字换偏旁识字：快一决、海一悔。 (3猜谜语识字：“大门里边是市场’’(闹。
(4运用汉字构字规律识字：哈、叹、钟、迟、悔 4、巩固识字。
(1同学之间相互考考生字是否认识。
(2用“找找说说”中的偏旁和字组成新字，比一比，看谁组得多。
(3游戏巩固：从“我会认”和“我会写”的生字中，选择几个，分组进行组词比赛，哪组组词多，哪组获胜。
三、拓展延伸：
课后练习“找找说说”是组字练习，用偏旁“门、口、”和“尺、欠、合、中、市、又、井”等字可以组成：闹、哈、吹、钟、迟、进等字。如果学生用合、中、市、又、井等字，如果学生用“门”和“口”组成“问”．也应给予肯定。
四、课堂小结：
这节课你有什么收获？（学生自由发言，教师归纳总结） 五、课堂作业 抄写本课生字词。



第 二 课 时
教学目标：
1、会写本课生字。

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2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。 教学过程：
一、复习导人新课。 1、出示生字卡片测读。 2、听写几个词语。 二、朗读感悟
1、教师范读，学生整体感知课文，想一想：听了老师读课文，你知道了什么?(学生自由谈 2、自由朗读，讨论：元元两次叹气说“要是早一分钟就好了”的时候，他会想些什么? （1）先让学生自己读书感悟，体会元元当时着急的心情； （2）小组讨论，谈谈自己的想法，揣摩元元的心理； （3）派代表到全班交流；
（4）通过朗读表达元元当时的心情，注意读出叹息、自责的语气。 3、在理解、感悟的基础上，讨论：你觉得这一分钟重要吗?为什么? （肯定学生的答案，使其明白当同学们看见元元“红着脸，低着头”走进教室时，一定会受到强烈的感染——就这一分钟，使他迟到了整整20分钟；就这一分钟，耽误了学习，使他感到愧疚和后悔。）
4、小组讨论：让大家领悟到每一分、每一秒的重要。
5、有感情地朗读课文。学生一边读一边体会元元的心情。
三、指导写字：
1、指导写字分两步进行。 （1）、写字之前要仔细观察要写的九个字，把部件和笔画看清楚，保证把每个字写正确。如，“包”字里边是“巳”，不是“已”；“钟”字金字旁的最后一笔不能穿过上横；“迟”字里面的“尺”，末笔捺变点。
（2）、仔细观察字的部件和笔画在田字格中的位置，把字写得匀称、美观。比如， “叹”和“哈”都有口字旁，口字旁要写得小一些，位置偏上；“闹”字的吖刁”要写得稍大一点，给里边的“市’’留出足够的空间。 2、学生自主练写。 四、实践活动
1、组织学生从活动中体会“一分钟”的价值。
(1通过查找资料说明，人们一分钟能做多少事（如农民、解放军、清洁工）。 （2）以“我一分钟能做什么”为主题，交流自己的切身感受，体会时间的宝贵。
五、课堂小结
通过学习，我们知道了元元迟到的原因，带来的是20分钟的迟到，是一路焦急的等待和不停地叹息，是深深地后悔和宝贵的教训。同学们，我们在生活中，应做到“分秒必争”，而且要一直坚持。
六、作业布置
有感情地朗读课文。

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板书设计：
7 一分钟
多睡一分钟→迟到20分钟→时间宝贵 教后反思：

8、 难忘的一天
教学目标：
1、知识与技能：
（1）认识“算、冒”等13个生字。会写“及、身”等10个字。
（2）正确、流利地朗读课文，把握课文的主要内容，体会小作者见到邓爷爷的激动、紧张和对邓爷爷的崇敬之情。 2、过程与方法：
尊重学生的主体地位，鼓励学生合作探究，引导他们从描写人物的动作和语言中，体会人物的内心以及文章所要表达的思想感情。
3、情感、态度与价值观：
体会小作者见到邓爷爷时的激动、紧张和对邓爷爷的崇敬之情，体会邓爷爷对下一代的关怀；激发学生对学习计算机的兴趣，认识自己肩负责任的重大。 教学重、难点：
1、认识和掌握本课的生字新词。
2、正确、流利地朗读课文，体会小作者见到邓爷爷时的激动、紧张和对邓爷爷的崇敬之情。
教学课时：两课时。
第 一 课 时
教学目标：
1、认识本课13个生字。会写“及、身”等10个字。 2、正确、流利地朗读课文。 教学过程：
一、谈话导入：
1、小朋友，你还记得邓小平爷爷植树的身影吗？还记得他说过植树绿化要世世代代传下去吗？今天我们又要和邓小平爷爷见面了，他会是什么样子呢？
2、今天我们就一起来学习课文《难忘的一天》（板书课题，齐读，说说读了课题你现在最想知道什么？）。
二、初读课文，整体感知。
1、带着刚才的问题读课文，思考。
2、说说读了这个故事你了解了什么？学生汇报。解决课前提出的问题。 3、自读课文，圈出难读和不认识的生字。然后拼读课文下边小礼物里的生字，认真读一读。

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三、识字写字。
1、圈出生字词，要求读准字音（采取指名读，领读，比赛读等方式）重点指导读准 “算、怦、容、灿”几个生字。
2、识记字形。鼓励学生自主识字，交流识字的方法。
可以用熟字带生字的方法识字，也可以用组词竞赛识字，还可以出示带有生字的句子，让学生读句子或造句识字。
3、写字指导：
指导学生观察生字的写法，自已先试着描红，然后老师示范提醒： A、独体字要写在田字格的正中间。
B、“及”字的笔顺是先写ノ
C、“身”字的第六笔右边不出头，最后一笔右边要出头。 四、课堂小结
通过今天的学习，我们初步了解了课文的内容，当“我”来到工业展览馆马上就要见到邓小平爷爷时，“我”的心情为什么会又紧张又激动呢？见到邓爷爷“我”又做了什么？下节课我们将继续来学习。
五、布置作业 抄写本课生字词。



第 二 课 时
教学目标：
1、正确、流利地朗读课文，体会小作者的激动，紧张和对邓小平爷爷的崇敬之情。
2、激发学生对计算机的兴趣，认识自已肩负责任的重大。 教学过程
一、复习导入
1、出示部分词语学生认读，巩固识字。单个读，学生领读，开火车读. 2、谈话引入：今天我们继续来学习《难忘的一天》这个故事。 二、朗读感悟。
1、学生自已读课文，标出自然段，并将句子读通顺，读流利。 2、说说自已的体会，再读课文提出最想知道的问题。 3、边指导朗读，边重点解决两个问题：
（1）为什么我一开始比较紧张，后来就平静了下来？ （2）文题对照，说说“我”为什么忘不了这一天。 围绕第一个问题：着重体会“我”紧张而激动的心情和邓爷爷的和蔼可亲，抓住“怦怦地”、“慈祥的微笑”、“高兴地”、“紧紧地”、“和蔼可亲”等词语进行品读： 围绕第二个问题：着重体会“我”在这一天的最大收获是得到邓爷爷的鼓励，认识到肩上责任的重大。
4、引导学生朗读课文，谈谈自己的看法或进行小组讨论。
（从“见到了邓爷爷”、“邓爷爷和蔼可亲”、“我受到了邓爷爷的称赞”等
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比较表面的理解，上升到“忘不了肩上担负的责任”；抓住“沉着地”、“顺利地”、“仔细地”、“赞许地”、“兴奋地”、“计算机的普及要从娃娃抓起”等词句进行品读。对于“肩上担负的责任”，学生不易理解，学生需懂得要从小学好计算机，从小树立远大理想就可以了。）
5、细读最后一段，理解“天，仿佛格外的蓝；阳光，仿佛更加灿烂”这一句的写作意图。思考：是不是天和阳光真的变了呢？为什么和开始的不一样了呢？
三、课堂小结。 四、实践活动：
通过阅读课外书、向别人请教或在爸爸、妈妈的帮助下上网查阅等途径，搜集邓小平爷爷的事迹、故事或他说过的一些名言，在班上展示、交流。
五、课堂练习
1、比一比，再组词。
仔（ ） 处（ ） 欠（ ） 加（ ） 好（ ） 外（ ） 次（ ） 切（ ） 2、抄写课后词语。 板书设计：
见到邓爷爷紧张
难忘的一天 计算机普及要从娃娃抓起
平静操作计算机
教后反思：
语 文 园 地 二
教学目标：
1、知识与技能：
（1）学习“加一加”的识字方法，归纳带提手旁字的共同特点，激发识字兴趣。 （2）积累音近字，形近字，学习部首查字法。 （3）完成口语交际“我的想法”；展示学生课外生活中的收获。
2、过程与方法：
（1）尊重学生的主体性，以读为主，让学生在读中理解、感悟、积累词语。 （2）通过说一说，提高学生的口头表达能力。 3、情感、态度与价值观：
激发学生学习语文、积累词语的兴趣，懂得用适当的方式展示和表现自我，懂得应当为别人服务。 教学重、难点：
1、学习“加一加”的识字方法，归纳带提手旁字的共同特点。 2、学习部首查字典。 课时划分： 四课时
第 一 课 时

教学目标：
引导学生探索与发现中学会识字，体验发现的快乐。

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教学过程：
一、导入
提问：上一个语文园地我们发现了哪一种识字方法？（学生回答：熟字去偏旁）教师归纳引入课题。
二 、学习“我的发现”中的八组生字：
1、出示生字引导学生读一读，看看哪两个字可成为好朋友。
2、找找每组中两个字的相同点和不同点。引导学生发现这是用了什么识字方法？（熟字加偏旁）
3、你还能用其他方法来记住这几个字吗？ 4、多种形式读生字，给你喜欢的字另组词。 5、你能用这种方法还认识哪些字？进行交流。 三、我会读。
1、读读加点的字，看看你有什么发现？（带点的字都是提手旁） 2、多种形成读词语，想一想提手旁的字和什么有关？（动作） 3、拓展识字：你还能说出哪些带有提手旁的生字？ 四、课堂小结
教师：通过这节课的学习，你学会了什么？（学会了用“加一加”的方法认识新字，并能给这些新字组词；还知道了带点的字都是提手旁，都与动作有关。）
五、课堂练习：仿例写新字再组词。 已——纪（纪 念） 白——（ ）（ ）生——（ ）（ ）立——（ ）（ ）

第 二 课 时
教学目标：
积累词语，认识中国姓氏，学习查字典。 教学过程：
一、读读比比。
1、分小组比赛读，要求读准字音。
2、指读每组词，比较带点的字的相同点和不同点。 3、用喜欢的方式读。
4、拓展：你能为加点字再组词吗？汇报交流。 二、学习“日积月累”中的“读读记记”。 1、学生同桌互读姓氏歌。
2、回忆这是我学过的哪种识字方法，谁能举其他的例子？ 3、多种形式反复读。 三、学习查字典。
1、复习音序查字典的方法，查下面这些字：区、仙、好，比一比谁最快。 2、引入：今天我们就要来学习另一种利用字的部首来查字典的方法——部首查字法。
3、读课本P39的内容，引导学生归纳部首查字法的步骤：

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（1）确定要查的部首。
（2）在“部首目录”中找到部首和页码。 （3）在“检字表”中找到部首和要查的字。 （4）按页码中在正文中找生字。
4、教师举例，示范部首查字的方法。 5、课堂练习
学生完成课文后第一、二、三题。 四、课堂小结
教师：通过这节课的学习，你学会了什么？（遇到不认识的字，可以用部首查字法；认识了中国的许多姓氏。）
第 三 课 时
教学目标：
进行口语交际。 内容分析：
本次口语交际是在学习《我选我》一课的基础上，谈“我的想法”，目的是为让学生对王宁的做法有正确的认识，做事对自己有信心，懂得正确的表现自己，和树立为别人服务的意识。教学时要针对班级的实际情况，引导学生积极参与，大胆表达，取长补短，相互促进。 教学过程：
一、创设情境，激发兴趣。
指导观察《我选我》的课文插图，引导学生说出这是怎样的画面。 二、自由读“口语交际” 1、讨论第一个问题：王宁选自己当劳动委员，对这件事，你有什么看法？（1）学生自由谈：先表示赞成还是反对，再表达自己的理由。
（2）王宁选自己当劳动委员得到了大家的支持，谁来说说原因。（学生发言） 2、讨论第二个问题：如果班里改选干部，你会不会选自己? （1）发表意见。
（2）现场表演选班委：设立岗位，启发竞选。（针对班级的实际情况来进行，也可以假设岗位。） 三、竞选展示。
小组内进行交流，选出优秀代表，上台“演说”，台下同学进行评议。

第 四 课 时
教学目标：
展示自己的才艺。 教学过程：
一、看课文插图： 1、看懂什么说什么。
2、想想图中的人会怎样表演。

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二、表演才艺： 1、选择适合自己。 2、准备节目。 3、表演节目。 三、评比
四、布置作业：
回家表演节目给爸爸妈妈看。


第二单元测试

一、测试目的：
1、通过测试了解学生对本单元知识的掌握情况，学习方法的掌握，从而分析学生在学习中存在的问题便于采取措施。
2、在测试中锻炼学生在规定的时间内完成事情的能力，使学生掌握做题的时间及方法。
3、通过测试了解后进生的学习情况采取有效的方法帮助学生学习。 4、在讲评中纠正学生存在的错误与不足。 二、教学时间：四课时 三、教学过程：

第一、二课时
学生做测试题教师巡逻监考。

第 三 、四课 时
一、总结测试结果。
教师分析测试题存在的问题，总结测试的结果。 二、讲解测试题目。（后附试卷分析）

第二单元检测试卷分析
一、基本情况
全班应考（ 17 ）人，到考（ 17 ）人，总分（ 1312 ），均分（ 77.17 ），
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及格人数 （ 14 ），及格率（ 82.35 %），红分人数（ 9 ）人，红分率（52.94%），其中80—100分（ 9）人，70—79分（ 4 ）人，60—69分（1 ）人，50—59分（2 ）人，0—49分（1 ）人。

二、存在的问题：
在本次检测中，主要存在的问题还是学生记字不牢，不能正确拼写出词语，极个别同学对音节的拼读还存在一定困难，其原因在于平时不敢大声朗读，因而在第一题拼拼音写词语中丢分较多；一些同学在第三题加偏旁组字再组词中，不仔细，没有按要求答题，导致出错；在第五题的查字典练习中，大多数学生由于不仔细审题，出现很多的错误；在第八题的给句子加标点符号一题中，由于学生在平时的朗读中不注意语气，导致无法准确填写；在最后一题的阅读中，部分学生有不能理解问题要求，找不到重点的现象。

三、补救措施
在今后的教学中，将认真总结不足，注重对学生各方面的练习辅导，如：加强对标点符号认识的教学；多进行偏旁组字、各种查字法的练习等，从而使学生在上述存在的问题方面得到进步，力求让学生全面掌握。

识字3 教学目标：
1、知识与技能：
（1）认识11个生字；会写8个字；熟读课后15个生词。
（2）正确、流利、有感情地朗读课文，熟读部分生字的扩词，能用同样的方法给其他生字扩词。
2、过程与方法：
以学生为主体，引导学生通过自渎、赛读等方式的朗读以及丰富的想象，图文结合，再现画面，理解课文所表达的思想感情。
3、情感、态度和价值观
感知三字经的语言形式，感悟丰富的文化内涵，培养学生热爱祖国的感情，激发学生对三字经这种语言形式的兴趣。 教学重、难点：
1、认识11个生字，规范书写8个生字，熟读15个生词。 2、以唱读方式学习课文，加深同学们的民族自豪感，并能认识几个少数民族。 教学准备：学生课前收集祖国各地风景图片、少数民族资料，做词语卡片。 教学时间：二课时 教学过程：
第 一 课 时
教学目标：

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1、认识11个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受祖国的伟大。 教学过程：
一、导入。
板书课题，齐读。
二、初读课文，自学生字。
1、学生自读课文。遇到不认识的字圈出来，对照下面的拼音读一读，还可以问问同桌，注意把字音对准。
2、卡片检查生字的字音，正音。 3、出示由生字组成的词语（带拼音）：神州、山川、长江涌、珠峰耸、台湾岛、隔海峡、与大陆、民族，问：这些生字放在词语中你能把音读准吗？ 4、合作学习，识记生字。
(出示生字这些生字里面有没有你已经会认的字?还没学的呢？你是怎么认识的?(学生介绍课外识字方法、途径。
5、词卡去拼音检查。
相机区分：州---川 鸟---岛 与---写 族---旅 6、读去拼音的词。
7、读通课文。生先自由练读，在四人合作读并正音。 8、质疑：课文我们读通了，你有什么不懂得问题吗？ 三、朗读感悟。
1、师说：我们中国在古代又称神州、华夏，我们的祖国山河壮丽，风景如画。想去看看吗？（出示一些图片）
2、你看到了什么？你到过哪里？
3、边看边介绍有关黄河、长江、长城、珠峰的知识。指导朗读第一、二句。 4、介绍台湾。
在我国东南部有一座宝岛——台湾岛。它虽然远离大陆，但与我们大陆却是一家的。它自古以来就是我国不可分割的神圣领土，但由于历史原因，台湾至今还没回到祖国的怀抱。（指导朗读第三句。） 5、指导朗读第四句。 6、师生交叉朗读全文。 四、读韵语，巩固识字。
神州大地，山川壮美； 黄河长江，奔涌不息； 宝岛台湾，隔海相望； 中华民族，奋发图强。
五、课堂小结
教师：神州大地，山川壮美；中华文化，源远流长。今天，我们为了中华民族的振兴，应该团结奋斗，开拓创新，努力学习科学文化知识。
六、布置作业： 有感情地朗读课文。



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第 二 课 时
教学目标：
1、指导正确书写8个字，注意其中的形近字，结合熟字进行识记与区分。
2、朗读课后词语，能给其他生字扩词。 3、结合画面，认识几个少数民族。 教学过程：
一、复习导入
1、抽读生字卡（去拼音个别读，男女生读，分组读，齐读）
师说：上节课，我们认识了生字、学习了课文。那么，你们和生字都交上朋友了吗？（出示生字卡） 2、认读课后词语。
师说：同学们可真棒！下面我们来做个“读词语登山峰”的游戏。 只有又对又快的把这些词语全部读对，才能胜利地登上珠穆朗玛峰。 学生自由练读、开火车读词。 3、有感情齐读课文
师说：是啊，我们伟大的祖国山河壮美，不仅有珠峰，还有黄山、黄河、长江等许多秀丽的景色，让我们一起再来看看吧！同学们要边看边想课文。 我们的祖国美吗？（美）那我们一起美美的把课文读一读吧！ 二、课外拓展，课内外识字相结合
1、小组内展示各自收集的祖国山川名胜图片，并当小老师带读自己做的词语卡。
2、出示香港、澳门、台湾的图片让学生了解，渗透课外识字。
3、师说：我们的祖国山河锦绣，文化悠久，是谁将我们的祖国变得这样繁荣昌盛？（56个民族人民的共同创造） 4、问：你了解那个民族？说说看
5、指导观察有代表性的民族服饰及相关词语。看看图，认认字，读读词。 三、指导书写 1、出示：“夕、与、川、州、台、争、民、族”等字，学生观察分析，同桌间互相读读、记记生字，说说怎样把字写好。 2、指名说，相机组词。
3、师重点指导书写“民、族”。 4、学生练习书写。
四、课堂小结，结束全文
1、问：同学们都是祖国的孩子，我们能为祖国做些什么呢？（努力学习，兴我中华）
2、全班有感情朗诵全文。 五、作业：
抄写本课生字；抄写课文。 板书设计：
识字3
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长城 长江
华夏 黄河 美 台湾 珠峰 教后反思：

9、欢 庆
教学目标: 1、知识与技能：
（1）认识“庆、献”等7个生字。会写“亿、欢”等8个字。
（2）正确、流利、有感情地朗读，背诵课文，读出喜庆、欢乐的气氛。 2、过程与方法：
（1以学生为主体，重视学生阅读的个性化，引导学生反复地朗读诗歌，体会诗歌的感情。
（2）给课文配插图和图片，并结合插图背诵课文。 3、情感、态度与价值观
通过学习，使学生了解国庆节，体会喜庆、欢乐的气氛，加深对祖国的热爱之情。
教学重、难点：
1、了解课文的内容，体会喜庆、欢乐的气氛。
2、通过想象读出韵律感，有感情地朗读、背诵课文。 教学课时：二课时

第 一 课 时
教学目标: 正确、流利、有感情地朗读，背诵课文，读出喜庆、欢乐的气氛。 教学过程：
一、导入：
1、十月一日，这是一个特殊的日子，是一个闪闪发光的日子。1949年的这一天，整个中华大地沸腾了，整个世界震动了。一个激动和豪迈的声音响彻全球：“中华人民共和国中央人民政府成立了!中国人民从此站起来了!”万众欢呼，礼炮齐鸣，五星红旗冉冉升起。雄壮的《义勇军进行曲》是革命先辈的呐喊，也是新中国前进的号角。多少人浴血奋战，多少人赴汤蹈火，为的就是这一刻的到来!从此，每年的十月一日，我们都要为伟大的祖国妈妈庆祝生日。每当这个时候，我们就会想起长眠地下的革命先烈，想起新中国走过的路和将要走的路。 2、明天又是祖国的生日了，小朋友们会怎么庆祝呢，让我们一起来看一看吧，
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板书《欢庆》。 二、初读体会
1、自由读课文，画出生字，并把课文读正确，读流利。 2、把生字拼读几遍。
3、出示词语：欢庆、献上、旗帜、洁白、奏起、乐曲、十三亿，学生自读正音，指名读，男女生比赛读。
4、范读课文，学生说说听后的感受。 三、朗读感悟：
1、学生自由轻声读课文，划出自已喜爱的句子读给小伙伴听。 2、展示读：学生愿读哪句就读哪句，检查是否读得正确。
3、赏读课文：读读你喜欢的诗句，并说说为什么喜欢它。在学生说时进行指导。
强调：朗读本诗，要掌握好欢乐、喜庆的基调，用热烈奔放、激情满怀的声音，表现出对祖国的无限热爱之情。读开头四句，速度稍慢，声音不要太高，要带着想象读，读出韵律感。然后突出“十三亿”，并用稍快的速度读“欢庆这美好的日子”，紧接着提高声音重读“十月一日”，最后适当放慢速度，用深情的声音读“祖国妈妈的生日”。 4、读、议课文。
读前面四行，可让学生说说从诗句中体会到什么。还可让学生根据自己的感受和想象，说说作者为什么说枫林举起的是“火红的旗帜”?大海奏的是“欢乐的乐曲”?读后面四行，想想为什么说十月一日是个“美好的日子”？ 5、有感情地朗读全文。 四、实践活动
1、搜集歌颂祖国的歌曲，读一读歌词，唱一唱歌。
2、用枫叶或彩色纸做一张庆国庆的书签，或者画一张画。
五、布置作业：
1、把本课的生字、新词抄写两遍。 2、正确、流利地朗读课文。

第 二 课 时
教学目标: 1、认识7个生字。会写8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读，背诵课文，读出喜庆、欢乐的气氛。加深对祖国的热爱之情。 教学过程：
一、复习导入，激发兴趣： 1、复习课文内容。
2、导入新课：这节课，我们继续学习《欢庆》，体会国庆节喜庆、欢乐的气氛。 二、再读课文，指导背诵

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1、让学生看图找句，练习朗读。老师借图指导。 2、指名读，学生评，互相读、互相评，直到背诵。
3、自由轻声地背诵，指名背诵。 4、有感情地朗读最后一句诗。（引导反复朗读，体会国庆节喜庆、欢乐的气氛）
三、识字。
1、出示生字认读，并给生字找朋友，看谁找得多。
2、介绍识字经验：
如加一加： 大—庆 只---帜 南---献 四、指导写字：
1、找出左右结构的字，引导发现左右结构的字有什么特点。 2、教师范写，有重点地指导。
“洁”字右上是“士”不是“土”； “祖”字是示字旁，不是衣字旁； “旗”字右下的“其”中间是两横。
“亿”右边的“乙”字折笔处应尽量向左，弯笔要尽量舒展。
“曲”字的“口”应写得扁些，两竖起笔处应该错落有致——左低右高。 “庆”字广字旁的横不宜太长，“大”的撇一定要写成“竖撇”，捺尽量向右伸展。
3、学生描红临写。 五、课堂小结
十月一日，这是一个特殊的日子，是一个闪闪发光的日子。1949年的这一天，整个中华大地沸腾了，整个世界震动了。一个激动和豪迈的声音响彻全球：“中华人民共和国中央人民政府成立了!中国人民从此站起来了!”万众欢呼，礼炮齐鸣，五星红旗冉冉升起。我们作为一个中国人，感到无比的骄傲和自豪！让我们把美好的祝愿献给祖国妈妈！（齐背诵课文）
板书设计：
9、欢庆
田野 献上 果实 枫林 举起 旗帜 蓝天 飞着 白鸽 大海 奏起 乐曲 教后反思：

10、北 京
教学目标：
1、知识与技能：
（1）认识本课13个生字。会写“央、交”等10个生字。
（2）正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分，感受北京的美
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丽和巨大变化。
2、过程与方法：
（1）创设情境，激发情感。通过图片，让学生更准确地感受祖国首都北京的美，激发学生对北京的热爱之情。
（2）引导学生主动探究，抓住课文重点词句，通过各种形式有感情地朗读课文内容。
3、情感、态度与价值观
感受首都北京是一座美丽的城市，激发学生热爱首都，感受北京的美丽和巨大的变化。
教学重点：认识生字，会写生字。正确流利地朗读课文。
教学难点：背诵自已喜欢的部分，感受北京的美丽和巨大变化，有热爱祖国首都的意识和感情。
教学课时：二课时。


第 一 课 时
教学目标：
1、认识13个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分，感受北京的美丽和巨大变化。 教学过程：
一、导入；
1、2008年的奥运会将在哪里举行呀？（北京） 2、说说自已在电视上看到的北京，请去过北京的同学说说自已印象中的北京。 3、现在，我们就去看一看课文是怎么描写北京的。板书课题，学生跟着读课题。
二、初读感悟
1、小组练读课文。请小组同学自已安排读的方式，可以齐读、个别读，也可以分段读。在读中把没见过的词语画出来。在小组里练读新词，互相正音。 2、出示含生字的词语，组织学生说一说自已认识哪些词语，领大家读一读。 3、教师用生字卡片，检查学生的认读情况。
4、各小组轮流读课文，看谁读得正确流利，可以小组齐读，也可以派代表上讲台朗读。读后进行评议。 5、说说自已读懂了什么。 三、朗读感悟：
1、问：我国的首都在哪里？第一、五段都说北京是个美丽的城市，它到底美在哪里？小声自已读课文，自已体会。
2、通过看图引导学生看看课文从哪几个方面讲了北京的美丽？
3、再读课文，让学生说说自已又认识了哪些四字词语，结合图体会“绿树成阴、鲜花盛开、来来往往、川流不息”的意思，鼓励学生用自已知道的词语来形
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容它的美。
4、说说自已知道的北京的高楼大厦、名胜古迹及公园。 5、朗读感悟北京的美。 四、再读抒情。
1、用自已喜爱的方式读并尝试背诵，读出喜爱与赞美。
2、展示读，选出自已读得好的，读给大家听，其他小朋友评。 五、课堂小结
这篇课文介绍了我国首都北京的美景。有庄严美丽的天安门，有宽阔肃穆的天安门广场，有又长又宽的柏油马路和壮观的立交桥，还有许多名胜古迹、高楼大厦和风景优美的公园。北京是一座令人向往的城市，下节课，我们继续学习课文。
六、布置作业：
正确地朗读课文，抄写本课的生字新词。
第 二 课 时
教学目标：
1、会写10个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。 3、有热爱祖国首都的意识和感情。 教学过程：
一、朗读欣赏：
1、教师：从小就知道北京是我国的首都，是祖国的心脏。还记得语文课上读过的“我爱北京，我爱天安门”，还记得一首歌里唱的“我爱北京天安门，天安门上太阳升”。从北京传出来的声音，响遍神州大地。世界各国人民的眼睛，也越来越多地聚焦于北京。北京是一本厚厚的线装书，书里有周口店的北京猿人，有数百年来的帝王将相，有世世代代劳动人民伟大的创造。从这本书里，我们可以读到红墙、黄瓦，读到京剧、茶馆，读到胡同、四合院。北京是一幅多彩的油画，画里盛开着鲜花，飘动着车流和人流，散发着浓郁的现代气息。从这幅画上，我们能读到高耸的大厦，闪烁的霓虹灯，彩虹似的立交桥，许许多多的建设成就。古老的北京，在不停地书写着新的一页，不停地画着新的图画。今天我们就继续来欣赏北京的美。板书课题：北京，学生跟着书写。 2、老师范读，学生欣赏后说说自已的感觉。 3、学生读，老师欣赏。 二、感情背诵：
1、学生选择自已喜欢的部分背诵，并说说为什么喜欢？ 2、同桌互相背诵、交流。 三、巩固识字，指导写字。
1、检查生字、新词的认读，认读课后的四字词语。 2、认读要求会写的字，并用这十个词分别组词。 3、说说可以用哪些方法记这些字。 熟字加偏旁：优、阴、坛、城、图

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熟字减偏旁；央、交、旁
编字谜：在大房子里过冬（图） 形近字：巾——市
找相同点：城和坛都有土字旁；国和图都有口字框。 4、指导书写；
（1）老师在黑板上范写“央”字，并让学生说明要注意的地方。 （2）请学生当小老师，范写“交”字，再评议。
（3）其他生字由学生讨论该如何正确书写，然后书空、描红、临写。教师个别指导。
四、实践活动：
交流北京有哪些变化？ 五、课堂小结。 六、课堂练习
给下列字加上偏旁组成新字，再组词。 生（ ）（ ） 月（ ）（ ） 坐（ ）（ ） 目（ ）（ ） 成（ ）（ ） 己（ ）（ ） 板书设计：
天安门、广场、纪念碑
10、北京——美丽 马路、立交桥 爱 古迹、公园、大厦

教后反思：

11、 我们成功了
教学目标：
1、知识与技能：
（1）认识“讯、传、约”等14个生字。会写“申、匹”等10个生字。
（2）正确、流利、有感情地朗读课文，体会人们在申奥成功时的激动、欢乐和自豪的情感。
2、过程与方法
（1）在学习本课之情，先了解北京的申奥背景，以理解北京申奥成功的重大意义，从而理解课文中人们的激动心情和自豪感。
（2）让学生充分地自读，边读边想象当时的情景，抓住重点语句，理解课文内容，体会人们激动的心情和自豪感。
3、情感、态度与价值观
体会人们在申奥成功时的激动、欢乐和自豪，增强民族自尊心和自豪感。 教学重点、难点
正确识记本课生字，引导学生体会人们激动、自豪的情感，有感情地朗读课文。

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教学时间： 二课时
第 一 课 时
教学目标：
1、认识“讯、传、约、聚、挥、锣、呼”等14个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会人们在申奥成功时的激动、欢乐和自豪的情感。 教学过程：
一、激趣谈话，导入新课 同学们，2001年7月13日晚是我们中国人民的不眠之夜，北京申奥成功了，北京赢了，中国赢了！举国上下一片欢腾。今天我们就来学习《我们成功了》这篇课文，来体会当时人们那种激动的心情。（板书课题，学生读题） 二、观看教材插图，渲染气氛。
1、提出要求，仔细观察插图，看看人们当时的动作、表情。 2、用自己的话，描述人们庆祝胜利的情景。 三、初读课文，感知内容
1、自读课文，看看课文是怎样描写当时欢乐的情景的？ 2、再读课文，争取把字音读正确，句子读通顺。 3、出示生字词语，开火车读，抽查读。 4、引导学生说说识记生字方法。
引导识记生字的字形，有的可结合旧字认识新字，如：
转—传 军—挥 萝—锣 陆—击 用—拥 包—抱 专—砖
杨—扬 目—泪 其它生字记忆方法可启发学生根据自己的习惯加以记忆。 四、范读课文，体会情感。 1、教师有感情地朗读课文。
2、你从老师的朗读课文中，能体会到什么？
3、说说自己此时的心情，请你自己带着这种心情读读课文。 五、指导朗读，理解内容。
1、指名朗读，评议读的情况，在评议中出示下列句子指导朗读。 （1）天安门广场聚集了几十万群众。
（2）中华世纪坛人如海，歌如潮。人们相互击掌，相互拥抱，任激动的泪水尽情流淌。
（3）喜讯传来，人们不约而同地涌上街头，北京立刻变成了欢乐的海洋。 2、引导学生读好这几句话，说说从这些句子中体会到什么？ “我们成功了！”“我们爱北京！”“祖国万岁！”
3、自由读课文在小组内比赛，评出小组内的“朗读能手”。 4、出各小组代表在班内参加比赛，评出班内“朗读能手”。
5、老师：听了大家的朗读，非常感动。让我们一起自豪地向全世界宣称—我们成功了！（师生齐读课文）
六、再读课文，质疑问难：
同桌互相读课文，说说自己读懂了什么？还有什
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么地方没有读懂？把还没有读懂的地方提出来，大家共同解决。 七、实践活动
说说自己怎样为举办奥运会出力。 八、课堂小结
通过学习，我们知道了课文主要讲了当北京申办2008年奥运会取得成功后，人们不约而同地聚集在天安门广场庆祝的欢乐场面，下节课我们将继续学习课文。
九、布置作业
1、正确、流利地朗读课文，抄写文中的生字新词。
2、课堂练习：比一比，再组词。
申（ ） 四（ ） 抱（ ） 泪（ ） 中（ ） 匹（ ） 包（ ） 相（ ）
第 二 课 时
教学目标：
1、会写“申、匹、互、京、泪、洋”等10个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会人们在申奥成功时的激动、欢乐和自豪的情感。
3、激发学生的民族自尊心和自豪感。 教学过程：
一、复习引入 1、齐读课文。
2、指名说说课文主要讲了什么事？ 二、展示资料，蕴育情感
1、教师展示搜集到的资料，向大家介绍我国体育健儿所取得的成绩。 2、在黑板前展示搜集到的资料，组织学生观看。
3、引导思考：看了这些资料，你最想说的一句话是什么？ 三、识字闯关比赛
1、出示生字卡片，开火车读，并组词，谁读的准，谁就闯过第一关。 2、出示词语：
锣鼓、 喜讯 、不约而同 、聚集、 挥舞、 拥抱、 流淌 、 奥林匹克 、击掌
3、自读，同桌互读。
4、指名读，都对的就闯过第二关。 四、引导观察，指导书写生字。 1、出示“拥、抱、扬”，引导学生观察这三个字相同点是什么？指名说说。如，“拥、抱、扬”三个字都有提手旁，都是左窄右宽的字；用同样的方法学习“泪、洋”二字。引导学生描红。 2、“京”的上横、“互”的下横是长横；“互”字中竖折的竖和横折的折笔应该向左边斜。 练习写“京”和“互”。 3、“匹”字的笔顺是：横、撇、竖弯钩、竖折；强调“泪”是从眼睛里流出来的，所以右边是“目”，不是“日”。

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4、展示书写情况，进行评议，评出“小小书法家”。 五、语文实践活动
为2008年北京奥运会设计一种吉祥物，说说自己为什么以这种物品作为吉祥物。
六、课堂小结
教师：北京申奥成功，是整个中国的骄傲。“我们赢了”，不仅是北京赢了，申奥赢了，更是中国赢了，中华民族赢了，我们应该为祖国感到骄傲。
七、布置作业：
抄写课文优美的语句。 板书设计：

申 奥
我们成功了 欢乐 北 京 教后反思：


12、看 雪
教学目标：
1、知识与技能：
（1）会认“省、店”等10个字；会写“讲、打”等8个字；
（2）正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，感受北国雪景的美丽，体会课文中老师和孩子们对雪、对北京的向往之情。 2、过程与方法
以学生自读为主，尊重学生的主体意识，让学生在读中质疑，读中理解课文和感悟作者的情感。
3、情感、态度与价值观
体会两岸人民对雪的热爱，激发学生盼望台湾回归，实现祖国统一的愿望。 教学重难点：
1、在朗读中了解词句，感悟玩雪的趣味。
2、在语境中学会生字词，了解课文中盼祖国统一的思想。 教学课时：二课时。

第 一 课 时
教学目标：
正确、流利地朗读课文，理解课文内容；练习问句和感叹句的朗读语气。 教学过程： 一、导入。

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师：同学们，冬天到了，你们最盼望什么？
（估计学生会说盼望下雪，如果学生所说不合教师意图，教师可以从自己童年的角度引发学生对雪的回忆，激发学生对雪的喜爱之情。） 师：下雪了，多好玩！你们是怎样玩的？（学生回答） 二、板书课题、读题
1 教师板书课题――“看雪”。
2、学生读题，之后仿照老师在田字格习字本上书写课题――看雪。 三、激兴初读，理解课文内容
1、师：读了课题，你想知道些什么？（谁看雪？在哪儿看雪？看到了怎样的雪？）
2、师：带着你的问题阅读课文，比一比谁能找到答案？ 3、学生自读课文。
4、师：读了课文，你知道了自己想知道的吗？
问题再现提示：
（1）谁看雪？（台湾的小朋友看雪） （2）在哪里看雪？（在商店的橱窗里看）
（3）看到了怎样的雪？（小朋友看到的是商店橱窗用洁白棉花做成的雪） 5、师：课文除了讲这些，还讲了什么吗？请读读第三段以后的内容，想想讲了些什么？
6、学生读课文，汇报：讲老师告诉他们，童年在故乡北京看过并玩过真的雪。 7、师：真聪明！看来读书是要仔细一些才好哟。当他们听到老师地北大的心愿是什么？
8、学生答：什么时候到北京来看雪呀？
9、师：在课文的哪儿讲了这个意思？（学生找到课文的第十段。） 四、练读课文
1、师：比一比谁能把课文读得不加字、不掉字、不错字、不破句（生练读，教师指导阅读能力较差的学生，帮助他们解决一些具体的断句）
2、师：请每个学生轮读一自然段，注意：尽量少被别人发现错误。
3、每生轮读一段，老师和其他学生进行评价和具体指导，薄弱之处让学生跟读）
五、练习对话
师：先同桌之间练习练习，每人做一次老师，当一回学生。（生练读） 师：练得很认真。下面我当老师，你们做台湾小朋友，开始对话。（略） （对话练习中着重进行问句和感叹句语气的朗读指导） （1）“您//看见过/真的雪吗？”的“吗”宜用上扬的语气； （2）“您/是在哪儿见过的？”的“的”宜用平调； （3）“北京//离这儿/很远吧？”的“吧”宜用高平调。
六、课堂小结
通过学习我们知道了北国冬日的雪景很美，可是台湾的小朋友却无法欣赏到，只能看到用棉花做的假雪。下节课，我们继续学习课文。 七、作业：把下列词语补充完整。

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（ ）的雪景 （ ）的棉花 （ ）的枝叶 （ ）的果实 ( 的人群 （ ）的太阳 第 二 课 时
教学目标：
1、会认“省、店、仗”等10个字；会写”讲、打“等8个字。 2、、懂得台湾是祖国不可分割的一部份，北京和台湾人民都盼望团聚。 教学过程：
一、导入。
1、齐读课文，复习课文内容。
2、教师过渡：今天，我们继续来学习课文。
二、再读课文，学习生字
1、学生自由读课文，圈出生字，借助拼音读读，并口头扩词。 2、教师指导纠正错音。 3、字词句练习 （1）比一比，看谁能帮我从课文中找到合适的字给课文后面的生字组成词语？ （2）学生组词。 （3）认读词语。
4、指导书写。
学生先观察生字在田字格中所占的位置，教师范写，学生临摹，练习书写。 三、教学课文难点 （一）出生句子：“那里的小朋友正盼着你们去和他们一起玩儿呢？”
问：1、学了课文，我们了解了雪的美，北京的美 ，台湾的小朋友想干什么？（想去北京）
2、去北京干什么？（和北京的小朋友一起堆雪人、打雪仗） 3、北京的小朋友也想干什么？（和台湾小朋友一起玩） （二）教师归纳：这就是两岸人民想做的事——台湾回归、祖国统一，两岸人民和平幸福地看雪，登万里长城。
四、总结课文
1、师：我们今天学了哪篇课文？（学生回答）
2、两岸人民最盼望的事是什么？ 五、作业：
1、抄写本课生字新词。 2、熟读课文。 板书设计：
12、看 雪 台湾小朋友 棉花做成的 老师童年在北京 看 真的雪 他们想到北京 真的雪 教后反思：


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语文园地 三
教学目标：
1、知识与技能
（1）认读反义词及9个生字。
（2）有感情地朗读儿歌《我爱祖国》，受到热爱祖国的思想教育。。 （3）学习句子“_____真______，我_____________。”学习发现生活中的美，学习用流畅的语言表达心情，抒发情感。
（4）进行口语交际。 （5）展示本领。 2、过程与方法
激发学生内在的积极情感因素。引导学生自读自悟，以读为主，读中体会对子的特点。大胆想一想，说一说，写一些，培养学生的想象能力以及表达能力。
3、情感、态度与价值观
激发学生学习发现生活中的美，学习用流畅的语言表达心情，抒发情感，激发学生热爱祖国的积极情感。 教学重、难点：
1、认读反义词及9个生字；积累词汇，练习说话填句子。 2、口语交际。 教学课时：四课时

第 一 课 时
教学目标：
1、认读反义词及9个生字。
2、有感情地诵读儿歌《我爱祖国》。 教学过程：
一、趣味导入
1、 游戏：师生对对碰
长对短，上对下，对对_____，高对_____，胖对_____，前对_____，大对_____ 2、教师归纳引入新课。 二、学习“我的发现” 教师：你们很聪明，眼睛很亮，也爱动脑筋。今天，老师还要考考同学们，看看你们能够发现什么。 1、出示生字卡片组，学生读一读。教师注意纠正学生的发音。 进—退 买—卖 快—慢 正—反 安全—危险 复杂—简单 2、说一说：你发现了什么？ 它们是意思相反的词。（反义词）
买和卖长得很相似。有东西（十字头）时才能卖，没东西（十字头）时就要
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买。
3、学生书空“买”“卖”二字。 4、认读生字卡片。
退 危 险 买 卖 反 杂 简 单
三、学习“日积月累”中的“我会读”。 1、学生自由读诗歌。 2、大家一起朗读。（要求读准确、流利、有感情） 3、尝试背诵。 四、课堂小结
今天，我们发现了意思相反的词——反义词，在学习过程中，同学们要善于发现，寻找反义词，通过这种办法，积累词语。
五、作业：背诵诗歌《我爱祖国》。 第 二 课 时
教学目标：
1、能给一些词语找出近义词朋友。
2、学习句子“_____真______，我_____________。”学习发现生活中的美，学习用流畅的语言表达心情，抒发情感。 3、逐步培养积累语言的习惯。 教学过程：
一、完成“我会选”
1、读一读这组词语，说说发现了什么？（学生发言）
中心——中央
2、教师总结：它们的意思非常相近，它们是好朋友，我们叫它近义词。那么，我们也来给这些词语找找它们的朋友吧！
3、打开课本55页，看谁先找到三个词语的朋友，并且把它们请到朋友的身边。
4、读一读，记一记。 二、学习“读读说说”
1、出示句子： 花坛真漂亮啊！
思考：读了这个句子，你想说什么、做什么吗？（提示两句话之间有一定的因果关系） 生说： 我想把它画下来。
我想呆在它旁边不离开。 ……
2、教师选择学生说的一个句子加入。出示句子，生齐读。 花坛真漂亮啊！我要把它拍下来。 3、补充句子：
北京真_________啊！我多么想______________________________。 老师多么__________啊！我真想___________________________。 _____真___________啊！我________________________________。

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